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¿Qué aprenden? Resolución de conflictos y pensamiento crítico.
¿Cómo? por medio de la práctica y la resolución de un problema
¿con qué? investigación, encuestas, desarrollo de campañas y propuestas
¿cómo evalúan? plenarias, exposiciones

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Grupo 2. Habilidades y competencias o habilidades: pensamiento critico, resolución de problemas, a ser competitivos, innovadores.

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Grupo 2. Habilidades y competencias o habilidades: pensamiento critico, resolución de problemas, a ser competitivos, innovadores.

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¿Cómo lo aprenderían?
A través de la interacción  y desarrollo de problemas.
¿Con qué? Con recursos, situaciones contextualizadas.
¿Cómo lo evaluarían? Procesos metacognitivos y evaluación formativa

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1. Se aprenden competencias para la vida.
2. Con la experimentacion a través del contexto real y sus análisis de sus vivencias
3. A partir de escenarios reales como la manejo de un granja, huerta o cultivos.
4. Por medio de rúbricas, diarios de campo, bitácoras, venta de la producción

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1. Competencias interpersonales, y personales.
2. A través de proyectos: idea de negocio, resolver un problema de la comunidad.
3. Lectura, recursos tecnológicos, entrevistas.
4. Socialización de productos, comunicar lo aprendido, impacto, sostenibilidad, compartir las estrategias

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Modelo ONU
Aprenden competencias de expresión oral,  comunicación de argumentos, establecer relaciones desde contextos actuales con las asignaturas del microproyecto, argumentos que se construyen desde los diferentes roles de la sociedad, incluyendo la dimensión espiritual.
Lo aprenderían desde líneas de trabajo, conse

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¿Qué aprenden?
Habilidades y competencias.
¿Cómo lo aprenden?
Mediante la interacción permanente y directa del estudiante con el docente y viceversa.
¿Con qué?
Manejo de recursos, personales, digitales.
¿Cómo lo evaluarían?
A través de microproyectos vinculando todas las áreas del conocimiento.

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¿Qué aprenden ? Analizar los discursos propuestos en los medios de comunicación.
¿Cómo lo aprenderían,  Por medio del contraste de diferentes artículos periodísticos.
Con el desarrollo de un noticiero en el que los estudiantes puedan participar y dar sus apreciaciones.
Por medio de la observación, la apropiación de conceptos a través de la Coevaluación

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Reconocer en su contexto una situación problema ,indaga y propone soluciones donde se logra relacionar a cada área del conocimiento, de igual manera las competencias del siglo XXI, puede generar un micro proyecto donde de solución desde lo rastreado en su vivencia, lo evaluariamos observando su proceso y resultados para generar oportunidades de mejora o potencialización de algun aspecto.

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1.qué aprenden?
habilidades comunicativas, liderazgo, resolución de problemas, autonomía y autocorrección
2. cómo lo aprenderían?
por medio de la relación entre diferentes conceptos

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¿Qué aprenden?
Habilidad de pensamiento
Resolución de problemas
¿Cómo lo aprenderían?
con una situación en contexto que articule varias áreas
¿con qué?
Orientaciones, consultas, herramientas tecnológicas
¿Cómo lo evaluarían?
Dos procesos de evaluación uno diagnóstico y una formativa

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¿Qué aprenden? Habilidades comunicativas, relaciones interpersonales, liderazgo, roles en un grupo, sinergia, habilidades sociales. ¿Cómo lo aprenderían? A través de un proyecto y una idea central. ¿Con qué? Habilidades escritas, habilidades comunicativas, proceso de operaciones mentales ¿Cómo lo evaluaría? Evaluación formativa a través de una rúbrica.

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¿Qué aprenden? afectación e impacto en tiempos de pandemia. - gratificación, análisis, categorización, ¿como lo aprendería, por medio de la consulta o de encuestas preexistentes. por medio de la socialización de resultados. sensibilización, liderazgo, auto conocimiento, pensamiento critico frente a la información que van a consultar

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¿Qué aprenden? afectación e impacto en tiempos de pandemia. - gratificación, análisis, categorización, ¿como lo aprendería, por medio de la consulta o de encuestas preexistentes. por medio de la socialización de resultados. sensibilización, liderazgo, auto conocimiento, pensamiento critico frente a la información que van a consultar

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¿Qué? - Presentación del panorama de las competencias esperadas.
¿Cómo? - Mediante el establecimiento de retos prácticos.
¿Con qué?  - Microproyectos de desempeño específico. Artefactos que den cuenta del desarrollo de estos microproyectos.
¿Cómo evaluar? - Práctica, resultado del microproyecto. PERTINENCIA, alcance, contextualizado. (autoevaluación, coevaluación)

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¿qué aprenden?,habilidades comunicativas, trabajo colaborativo, innovación, desempeño de roles, habilidades de planeación.

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¿qué aprenden?,habilidades comunicativas, trabajo colaborativo, innovación, desempeño de roles, habilidades de planeación.

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¿Comó lo aprendería?, a través de la metodología de proyectos con enfoque interdisciplinar.
¿Con qué? recursos tangibles, intangibles, reutilizables, determinados por el contexto
¿Cómo lo evaluarían? evaluación formativa, teniendo en cuenta las etapas de manera procesual.
Nota importante establecer críterios disciplinares, (Rúbricas).

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¿Cómo puede desarrollar las competencias para el Siglo XXI?

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¿Cómo puede desarrollar las competencias para el Siglo XXI?

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Seleccionen una de las tres alternativas e imaginen cómo enseñarían las competencias del Siglo XXI. Propongan algunos puntos clave alrededor de las preguntas orientadoras del diseño curricular.