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reading and writing for critical thinking

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Outdoor learning ideas, activities and lessons plans

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Lessons in Grass brings an outdoor approach to education - and it's easy, effective, and fun! Let yourself be inspired by the photos, thoughtfully designed lessons, and video tutorials. Today's children often lack movement and are mentally overloaded - we do everything we can to ensure children spend as much time outdoors as possible and benefit from it both mentally and physically.

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Planète Biodiversité offre une plateforme éducative pour enseigner aux enfants et aux jeunes l'importance de la biodiversité. Des contenus pour protéger notre planète.

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Beaucoup d'enseignant·es sont intéressé·e·s par l'idée de faire l'école dehors. Mais comment utiliser ce contexte pour apprendre en sciences ? C'est la question qui a guidé notre groupe de recherche collaborative. Cette équipe, composée d'instituteur.trice.s (maternelles et primaires), de chercheuses et de formatrices, s'est réunie pour concevoir et tester des séquences en sciences qui visent les attendus des nouveaux référentiels pour les élèves de 3 à 12 ans. Ces séquences, conçues et revues en regard d'un cadre didactique déterminé, sont consultables sur ce site.

La recherche menée a aussi montré que le contexte du dehors pouvait inciter certains malentendus didactiques qui entrainent des malentendus d'apprentissage chez les élèves. C'est pourquoi nous avons nommé cette étude : " Naturellement élève ? pas si simple ! " En lien avec certains écueils observés dans cette pratique, nous avons établi quelques vigilances à avoir et construit des cadres didactiques qui seront utiles à l' enseignant.e et aussi aux formateur.trice.s d'enseignant.e.s.

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Apprendre dehors - Un site utilisant WordPress

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Beaucoup d'enseignant·es sont intéressé·e·s par l'idée de faire l'école dehors. Mais comment utiliser ce contexte pour apprendre en sciences ? C'est la question qui a guidé notre groupe de recherche collaborative. Cette équipe, composée d'instituteur.trice.s (maternelles et primaires), de chercheuses et de formatrices, s'est réunie pour concevoir et tester des séquences en sciences qui visent les attendus des nouveaux référentiels pour les élèves de 3 à 12 ans.

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Beaucoup d'enseignant·es sont intéressé·e·s par l'idée de faire l'école dehors. Mais comment utiliser ce contexte pour apprendre en sciences ? C'est la question qui a guidé notre groupe de recherche collaborative. Cette équipe, composée d'instituteur.trice.s (maternelles et primaires), de chercheuses et de formatrices, s'est réunie pour concevoir et tester des séquences en sciences qui visent les attendus des nouveaux référentiels pour les élèves de 3 à 12 ans. Ces séquences, conçues et revues en regard d'un cadre didactique déterminé, sont consultables sur ce site.

La recherche menée a aussi montré que le contexte du dehors pouvait inciter certains malentendus didactiques qui entrainent des malentendus d'apprentissage chez les élèves. C'est pourquoi nous avons nommé cette étude : " Naturellement élève ? pas si simple ! " En lien avec certains écueils observés dans cette pratique, nous avons établi quelques vigilances à avoir et construit des cadres didactiques qui seront utiles à l' enseignant.e et aussi aux formateur.trice.s d'enseignant.e.s.

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Apprendre dehors - Un site utilisant WordPress

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Beaucoup d'enseignant·es sont intéressé·e·s par l'idée de faire l'école dehors. Mais comment utiliser ce contexte pour apprendre en sciences ? C'est la question qui a guidé notre groupe de recherche collaborative. Cette équipe, composée d'instituteur.trice.s (maternelles et primaires), de chercheuses et de formatrices, s'est réunie pour concevoir et tester des séquences en sciences qui visent les attendus des nouveaux référentiels pour les élèves de 3 à 12 ans.

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Semaine internationale de Dehors à Poitiers 2023

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Semaine internationale de Dehors à Poitiers 2023

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Rencontres Internationales de la Classe Dehors

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Fruit d’une construction collective, l’affiche se présente comme un puzzle, ludique et modulable, dont chaque case représente une situation de classe dehors.

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Ressources pour aller dehors en Belgique 

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Ressources pour aller dehors en Belgique 

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🍁 En tant qu'acteur désireux de faire de l'école du dehors

🍂 En tant que commune désireuse de soutenir ce type de démarche

C'est quoi l'école du dehors ?

En Belgique, l'école du dehors est en grand développement depuis le début des années 2010. Les pratiques qui se réclament de ce courant sont très variables, et il semblait nécessaire d'en proposer une définition. L'objectif est de garantir la qualité des pratiques d'école du dehors, à la fois en termes d'ambitions pédagogiques, de posture de l'enseignant, de contexte d'apprentissages et de découverte du monde par les enfants.

Découvrez la définition précise proposée par le Collectif Dehors

(Photo - CRIE Mouscron)

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L'ÉCOLE DU DEHORS DANS MA COMMUNE EN REGION WALLONNE OU BRUXELLOISE

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C'est quoi l'école du dehors ? En Belgique, l'école du dehors est en grand développement depuis le début des années 2010. Les pratiques qui se réclament de ce courant sont très variables, et il semblait nécessaire d'en proposer une définition.

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Et voilà, un partage de ressources sur l'école du dehors.
Bonne lecture et... bon amusement!

Els De Man
elsdeman@eclipso.be
www.locolibri.be

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Activités qui se mettent en route spontanément dehors... 

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Et oui! Ca entre dans les programmes!

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Dehors pour apprendre. Pratiques d'éducation par la nature.

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Een boomhut bouwen, een modderbad nemen, bloemen in je haar vlechten... Buiten spelen is leuk én gezond! Wat houdt je tegen? Download hier de 50 Dingen die je toch wel eens gedaan moet hebben voor je twaalfde en ga ermee op stap. Vink de opdrachten af met een modderduim.

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Welcome to the Child & Nature Alliance of Canada

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We foster meaningful connections with the outdoors for children and youth. All children and youth should have the opportunity to play and learn in forests, parks, meadows and mud puddles. We work to connect children and youth with nature through policy, research, and practice.

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Regular time outdoors helps children thrive.

But over the past few generations, childhood has moved indoors. On average, today's kids spend up to 44 hours per week in front of a screen, and less than 10 minutes a day playing outdoors. And for too many kids, regular and safe access to nature is determined by race, income, identity, ability and postal code.

We support a global movement of leaders working to turn the trend of an indoor childhood back out to the benefits of nature - and to make sure that all children have equitable access to outdoor spaces where they can learn, play and grow.

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Children and Nature Network is committed to the belief that nature makes kids healthier, happier and smarter. Join us!

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🍁 En tant qu'acteur désireux de faire de l'école du dehors

🍂 En tant que commune désireuse de soutenir ce type de démarche

C'est quoi l'école du dehors ?

En Belgique, l'école du dehors est en grand développement depuis le début des années 2010. Les pratiques qui se réclament de ce courant sont très variables, et il semblait nécessaire d'en proposer une définition. L'objectif est de garantir la qualité des pratiques d'école du dehors, à la fois en termes d'ambitions pédagogiques, de posture de l'enseignant, de contexte d'apprentissages et de découverte du monde par les enfants.

Découvrez la définition précise proposée par le Collectif Dehors

(Photo - CRIE Mouscron)

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UN ESPACE RESSOURCES À PLUSIEURS ENTRÉES

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C'est quoi l'école du dehors ? En Belgique, l'école du dehors est en grand développement depuis le début des années 2010. Les pratiques qui se réclament de ce courant sont très variables, et il semblait nécessaire d'en proposer une définition.

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livre à télécharger

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Le site locolibri sur  le mouvement libre et naturel.
Un projet de Vincent Asselborn (prof d'EPS) et Els De Man (ergothérapeute et institutrice)

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Passionnés de mouvement et de nature,

nous voulions faire partager nos expériences,
nos découvertes, nos inspirations du quotidien.​

Ce site a comme objectif d'informer, de stimuler et donner l'envie de bouger naturellement.
C'est se reconnecter, à l'heure actuelle,
avec notre corps et notre environnement.​

Bonne visite!

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Passionnés de mouvement et de nature, nous voulions faire partager nos expériences,nos découvertes, nos inspirations du quotidien.​ Ce site a comme objectif d'informer, de stimuler et donner l'envie de bouger naturellement.C'est se reconnecter, à l'heure actuelle,avec notre corps et notre environnement.​ Bonne visite!

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La classe dehors, c'est la classe, dehors.

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Guide méthodologique permettant de créer et d'utiliser, dans une école maternelle, un espace exterieur permettant les apprentissages des enfants au contact d'un espace "ensauvagé"

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Manuel École Du Dehors Juin 2018, Author: Institut ECO-Conseil, Length: 83 pages, Published: 2018-09-07

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Manque de temps, de moyens financiers, météo rebutante, et craintes des risques... voilà autant de raisons évoquées par les parents au Québec quand il est question d'activités physiques chez les jeunes, et qui en freinent la pratique.

Accessible, facile et économique, le jeu extérieur se révèle une piste de solution aux mille et une possibilités.

C'est donc avec l'intention de démontrer aux familles que l'activité physique extérieure peut facilement s'insérer dans leur quotidien que Vifa Magazine a préparé ce répertoire. Ce coup de pouce permettra de remettre à l'avant-plan des activités dont la popularité a décliné dans les dernières années au détriment des activités intérieures, souvent plus sédentaires.

Nous vous offrons ainsi un vaste répertoire d'activités pour tous les âges et les saisons, ainsi que de l'information visant à démystifier le jeu extérieur.
Vous y trouverez:

Des informations pratiques sur les avantages du jeu extérieur.

Des trucs utiles pour jouer dehors en toutes saisons.

Un aide-mémoire sur le rôle du parent dans les activités extérieures.

Des ressources précieuses pour s'inspirer et faciliter le jeu extérieur.

Une banque de 175 idées d'activités et jeux à faire selon les âges et les saisons.

Il ne reste qu'à ouvrir la porte et sortir jouer dehors en famille!

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Jeu extérieur en famille: un répertoire de 175 idées d'activités

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Manque de temps, de moyens financiers, météo rebutante, et craintes des risques... voilà autant de raisons évoquées par les parents au Québec quand il est question d'activités physiques chez les jeunes, et qui en freinent la pratique. Accessible, facile et économique, le jeu extérieur se révèle une piste de solution aux mille et une possibilités.

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www.waldknigge.ch

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Vous désirez

Construire un nichoir pour les oiseaux de votre jardin (mésanges, sittelle, troglodyte, etc...) sans vouloir privilégier une espèce particulière : rendez vous sur :

Construire un nichoir destiné à une espèce déterminée : rendez vous sur :

Bonne visite.
(Nichoirs.net n'est pas un site marchand. Pour l'achat de nichoirs, veuillez vous référer aux liens et publicités)
L'époque est révolue où le paysage campagnard n'était partout que maillage de haies vives, bosquets et prairies parsemées de vieux arbres qui finissaient par pourrir sur pied. Les animaux sauvages, les oiseaux en particulier, trouvaient à foison dans ce décor des sites où s'installer et élever leurs jeunes. La végétation fournissait une multitude de cavités propices aux espèces cavernicoles qui n'avaient que le mal de choisir la meilleure, c'est à dire la mieux exposée, la plus confortable et la mieux préservée des prédateurs.

Les techniques et la politique agricoles modernes exigeant de grands espaces libres d'un seul tenant et l'élevage extensif ne présentant plus une rentabilité suffisante malgré la qualité de ses produits, les haies et bosquets sont partis en fumée en quelques décennies. Tous les animaux dont l'existence est liée aux milieux verdoyants que pouvaient fournir les étendues bocagères se retrouvent "parqués" dans les îlots de verdure épargnés par les machines. Parallèlement, les villages, initialement installés dans les zones défrichées, sont dans bien des régions les endroits les plus boisés et les jardins sont un refuge ultime pour les animaux sauvages.

La mutation des milieux "naturels" entraîne une modification profonde des populations animales et occasionne parfois des raréfactions dramatiques. Les raisons de raréfactions sont par ailleurs nombreuses. Parmi les moins négligeables, citons la circulation automobile, très meurtrière, la pollution de l'air et des eaux, le braconnage et les épandages d'insecticides qui tuent proportionnellement plus d'oiseaux que d'insectes. A ces raisons majeures, viennent s'ajouter l'urbanisation, la rénovation de l'habitat rural (que de Chouettes effraies expulsées !), les lignes électriques à haute tension, etc...

Parmi les oiseaux de nos campagnes, les cavernicoles font partie des plus touchés par l'évolution des activités humaines durant ce dernier demi siècle. L'abandon des vieux vergers, la coupe systématique des vieux arbres non rentables, la démolition ou la rénovation des vieux bâtiments ont rendu les cavités favorables à la nidification si rares qu'ils sont souvent amenés à s'installer dans le premier trou venu, qu'il soit propice ou non, rendant aléatoire le bon déroulement de la reproduction.

Un moyen simple et efficace de favoriser la nidification des oiseaux est la pose de nichoirs adaptés se substituant aux sites naturels détruits. Poser des nichoirs est un acte de protection de la nature qui n'a rien de dérisoire : une espèce peut être maintenue grâce à cette seule action. La méthode offre l'avantage d'être à la portée de tous (en ce qui concerne les espèces anthropophiles tout au moins), mais aussi de procurer des cavités bien adaptées aux besoins des oiseaux à accueillir, de mettre les nichées à l'abri de la prédation et du dérangement et de permettre le contrôle de la reproduction.

Tous les jardiniers, maraîchers, arboriculteurs trouveront une raison non négligeable de protéger les oiseaux : tous les oiseaux des jardins et, a fortiori, ceux susceptibles d'habiter un nichoir, sont insectivores durant la période de reproduction ou nourrissent leurs petits avec des insectes, larves, chenilles, oeufs, etc... Certains évaluent que ce sont jusqu'à 78kg d'insectes qui sont éliminés chaque année par une seule famille de mésanges.

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Vous désirez Construire un nichoir pour les oiseaux de votre jardin (mésanges, sittelle, troglodyte, etc...) sans vouloir privilégier une espèce particulière : rendez vous sur : Construire un nichoir destiné à une espèce déterminée : rendez vous sur : Bonne visite. (Nichoirs.net n'est pas un site marchand.

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Cahier d’ariena n°13 L’appel de la forêt (disponible en version numérique interactive) - Ariena

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Cahier d’ariena n°13 L’appel de la forêt (disponible en version numérique interactive)

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Il s'agit initialement d'un schéma, imaginé par l'américain Kenny Ballentine de l 'Institut de la Nature et des l'Enfants ( Nature Kids Institute), ayant pour but d'illustrer une planification équilibrée du temps que l'on fait passer aux enfants dans la nature. Elle est parfaitement en adéquation avec ma vision de la question, j'en ai donc réalisé une adaptation française que j'ai le plaisir de vous présenter. Vous pouvez écouter le podcast directement sur le blog en cliquant sur le bouton Lecture. Pour enregistrer le podcast sur votre ordinateur et l'écouter en faisant la vaisselle par exemple, en faisant un clic droit ici, puis Enregistrer le lien sous.

Et n'hésitez pas à(ou pour l'enregistrer sur votre ordinateur, faites un clic droit sur l'image puis "Enregistrer l'image sous"). l'imprimer, à l'afficher chez vous, à l'école ou n'importe où où cette pyramide pourra convaincre des familles qu'il est temps d'agir!

Cette pyramide s'adresse aux parents mais aussi aux éducateurs ouaux mentors nature, bref, à vous qui prenez soin et élevez un ou des enfants! Je pense que vous êtes désormais nombreux à avoir saisi mon message:

"Les enfants passent de plus en plus de temps entre 4 murs et devant un écran ce qui commence à avoir des conséquences fâcheuses. Il est urgent de tout mettre en oeuvre afin de reconnecter nos enfants à cette nature, elle est si précieuse pour eux, pour nous tous!..."

De plus en plus de parents prennent conscience de ce phénomène et souhaitent y remédier. Beaucoup d'entre vous m'ont cependant fait part de leurs inquiétudes ou de leurs difficultés. Voici par exemple quelques remarques qui m'ont été confiées:

"J'habite en ville, il n'y a pas de nature à proximité."

"Nous travaillons tous les deux à temps plein alors après le travail, impossible d'emmener les enfants dehors."

"La nature, je n'y connais rien. Je ne me sens pas bien placée pour éduquer mes enfants à la nature."

Certains m'ont même affirmé que ce constat, cet éloignement de leurs enfants à la nature, les culpabilisait énormément, d'autant qu'ils ne voyaient pas comment faire autrement... J'ai pourtant l'intime conviction que tous ces parents qui se sentent concernés mais désarmés face à ce phénomène, et dont vous faites peut-être partie, n'ont pas toutes les clés en mains mais seraient parfaitement capables d'agir pour cette reconnexion.
La (re)connexion à la nature, c'est tous les jours!

Quand on parle de nature, on pense communément aux grands espaces naturels, montagnes, forêts, lacs... Toutefois, seulement peu d'entre-nous ont accès à de tels espaces au pas de leur porte. Faut-il pour autant baisser les bras? Bien sûr que non, il nous faut simplement (ré)apprendre à vivre la nature au quotidien, près de chez nous: parcs, jardins, espaces verts. Prenons le temps, chaque jour, même si ce n'est que pour 10 minutes, de permettre à nos enfants de jouer dehors. C'est ce que propose le plus bas niveau de cette pyramide, le niveau 1, celui de tous les jours. Quand je dis jouer, c'est de la façon la plus naturelle qu'il soit: courir dans l'herbe, se rouler dans les feuilles, grimper aux arbres, gratter la terre, sauter dans les flaques...C'est ce petit temps de jeu libre dans un coin de verdure, chaque jour, qui fera la différence. C'est cette fenêtre verte ouverte qui manque aux enfants qui souffrent du Syndrome de déficit de nature. Photo: Jean Gazis
Photo: vastateparksstaff
Chaque semaine, une petite exploration nature

Au deuxième niveau de la pyramide se trouve une activité nature à organiser chaque semaine. Il s'agit cette fois de favoriser l'exploration et la découverte de la nature près de chez vous: La nature est sans doute la meilleure salle de classe que l'on ai jamais imaginée!
Photo: Kevin Conor Keller
Chaque mois, une aventure dans un espace naturel

En train ou en voiture, gagnez cette fois-ci un lieu où la présence humaine se fait moins sentir. Sur le schéma, j'ai mentionné les parcs naturels, nationaux ou régionaux. C'est que leur simple nom évoque l'image d'une nature forte, celle-là même que je vous souhaite de rejoindre de temps en temps. Il y a aussi tous ces espaces, moins connus et préservés, où la nature vous enveloppera, le temps d'une randonnée, d'un pique-nique, d'une journée d'aventures nature et peut-être même d'un bivouac... Comment savoir où se trouvent de tels lieux? Les offices de tourisme, les associations de protection de la nature ou les guides papier de balade vous renseigneront. Une fois par mois, cela permet de connaître petit à petit plusieurs milieux naturels, plusieurs types de végétation, plusieurs ambiances nature... Qui en plus évoluent au fil des saisons, ce que vous et vos enfants ne manqueront pas de ressentir. Rien de tel pour tisser petit à petit un lien fort avec la nature!
Photo: Jean Gazis
Une fois par an... la grande verte!!

Si je plonge dans mes souvenirs d'enfance, j'ai quelques images fortes de nature qui me reviennent. Mon premier bivouac dans la forêt creusoise, l'exploration des rochers sur la plage à marrée basse, les marmottes se donnant en spectacle, des renardeaux épiés depuis un affût, un levé de soleil à couper le souffle au sommet d'une montagne... Ces événements ne sont arrivés que peu de fois mais restent à jamais gravés dans ma mémoire. J'ai toutefois eu la chance d'avoir été imprégnée par les trois autres niveaux de cette pyramide. J'avais donc pu construire une certaine assurance dans la nature, une curiosité et une attention qui m'ont permis, je pense, de profiter pleinement de ces moments de nature un peu vertigineux!
Photo: momboleum
Voici donc votre challenge: au moins une fois par an, passer des vacances avec vos enfants loin de l'agitation de la ville et plonger dans les grands espaces. Ces moments marquants deviendront certainement des éléments fondateurs de l 'identité de votre famille. Ils seront également un repère pour vos enfants. Comment en effet parler de protection de la nature, d'environnement ou de biodiversité à un enfant qui n'a pas eu la chance de découvrir la nature avec un grand N, au moins une fois chaque année? Je pense toutefois que beaucoup d'entre nous ont l'habitude de programmer de telles vacances. Mais le reste de l'année? Combien d'enfants construisent des bases solides grâce aux premiers niveaux de la pyramide? Beaucoup moins, c'est une évidence! C'est donc à ces niveaux élémentaires, au lien quotidien à une nature ordinaire, qu'il faut s'atteler!

J'espère vraiment que cet outil vous aidera à orchestrer une véritable reconnexion avec la nature. Pour vos enfants, pour vous aussi. Je vous le redis, mon idée n'est pas d'appliquer à la lettre ce qui est présenté dans cette pyramide, mais de prendre conscience:

d'une part des différents niveaux d'accès au milieu naturel avec des fréquences variables,

et d'autre part du fait que cela est possible quelque soit l'endroit où l'on habite et son emploi du temps.

Le tout est de questionner notre volonté d'y parvenir ainsi que certaines de nos habitudes ... qu'il faudra peut-être bousculer un peu! Photo: Jean Gazis
Je trouve que cette pyramide de la (re)connexion à la nature résume parfaitement ma vision d'une planification équilibrée de moments de nature dans le quotidien d'une famille d'aujourd'hui. J'ai été ravie de découvrir la "Nature Connection Pyramid" proposée par Kenny Ballentine sur son site www.naturekidsinstitute.com. Kenny est en plus très heureux que j'en fasse une adaptation française et m'a indiqué qu'elle existait déjà dans 3 langues! Mon ami blogueur Guillaume a d'ailleurs écrit un excellent article à propos de cette pyramide: Comment aider nos enfants à construire une connexion avec la nature. De quoi vous convaincre de vous y mettre sans plus tarder!! A très bientôt, et comme le répète Kenny Ballentine lorsqu'il conclut une publication:

I will see you OUTSIDE! (On se retrouve DEHORS!)

Emilie(Jingle du podcast: source sonore: www.universal-soundbank.com, Chant d'oiseaux variés et Senegal - inst : Tambours - Voix)

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Une pyramide pour se (re)connecter à la nature?

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Il s'agit initialement d'un schéma, imaginé par l'américain Kenny Ballentine de l 'Institut de la Nature et des l'Enfants ( Nature Kids Institute), ayant pour but d'illustrer une planification équilibrée du temps que l'on fait passer aux enfants dans la nature.

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Vous souhaitez agir pour la nature ? Vous aimez mener des animations sur la vie sauvage qui nous entoure ? Vous êtes au bon endroit !
Cet espace vous présente quelques actions concrètes à mener pour découvrir, aider et protéger la nature au fil des saisons.
Vous trouverez des fiches téléchargeables, des liens vers nos Cahiers Techniques, des bandes son, des petits tutoriels ...

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Vous souhaitez agir pour la nature ? Vous aimez mener des animations sur la vie sauvage qui nous entoure ? Vous êtes au bon endroit ! Cet espace vous présente quelques actions concrètes à mener pour découvrir, aider et protéger la nature au fil des saisons.

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Le collectif Tous Dehors rassemble des personnes d’horizons divers (professionnels de l’éducation à l’environnement, enseignants, conseillers pédagogiques, guides-nature...) dont l’objectif est d’oeuvrer ensemble pour davantage de sorties nature en Belgique francophone, pour tous les publics.

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Les réponses aux enjeux de lutte contre le dérèglement climatique, contre la destruction massive de la biodiversité et en faveur de l'implication des citoyens et des citoyennes doivent être collectives, immédiates et systémiques.
Nous soutenons un projet politique ambitieux qui favorise la continuité éducative, tout en plaçant les apprenant.e.s au centre du processus de compréhension et de participation à la transition écologique.

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CFEEDD - Collectif Français pour l'Education à l'Environnement vers un Développement Durable

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Les réponses aux enjeux de lutte contre le dérèglement climatique, contre la destruction massive de la biodiversité et en faveur de l'implication des citoyens et des citoyennes doivent être collectives, immédiates et systémiques. Nous soutenons un projet politique ambitieux qui favorise la continuité éducative, tout en plaçant les apprenant.e.s au centre du processus de compréhension et de participation à la transition écologique.

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SILVIVA, la fondation pour l'Education à l'Environnement par la Nature

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Tous Dehors France est une initiative collective, regroupant associations, réseaux et fondations, cultivant l' ouverture à tous types d'acteurs (petite enfance, sport, santé, enseignement, recherche...), qui souhaite générer une évolution sociétale majeure : développer la conscience, à tous les niveaux de la société, de l'enjeu de l'interdépendance entre les humains et les autres êtres vivants.
Cette initiative applique une stricte neutralité nécessaire à la coopération, et n'a pas pour vocation à mettre elle-même en place des actions ni des pratiques terrain.
Elle se veut un espace d'échange et de ressources au service des acteurs qui souhaitent œuvrer à l'intérêt général, dans le respect des pratiques et des spécificités de chacun, afin que l'expérience de nature devienne indissociable de l'éducation du XXIème siècle.

# data[].attributes.attachment_link.title
Faire de l'expérience de nature un incontournable de l'éducation du XXIème siècle

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Tous Dehors France est une initiative collective, regroupant associations, réseaux et fondations, cultivant l' ouverture à tous types d'acteurs (petite enfance, sport, santé, enseignement, recherche...), qui souhaite générer une évolution sociétale majeure : développer la conscience, à tous les niveaux de la société, de l'enjeu de l'interdépendance entre les humains et les autres êtres vivants.

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Parents qui souhaitez une éducation plus "nature" pour votre enfant...

Vous pouvez dès à présent recevoir le lien pour télécharger ce guide qui pourra vous accompagner dans votre démarche:
"Une Education Nature pour mes enfants> 4 étapes pour démarrer".

Ce travail est pour moi à la confluence de mes recherches et pratiques d' animatrice nature, professeur des écoles et maman... avec sous chacune de ces casquette l'intime conviction que les meilleurs outils d'éducation pour nos enfants sont dans la nature.

Voulez-vous découvrir quelques extraits de ce livret?

il vous suffit de cliquer sur le lien ci-dessous:

Dans ce cas, rien de plus simple. Laissez-nous juste votre adresse mail, afin de recevoir le lien par mail:

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Le kit Eveil et Nature: Une Education Nature pour mes enfants!

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Vous pouvez dès à présent recevoir le lien pour télécharger ce guide qui pourra vous accompagner dans votre démarche: "Une Education Nature pour mes enfants> 4 étapes pour démarrer". Ce travail est pour moi à la confluence de mes recherches et pratiques d' animatrice nature, professeur des écoles et maman...

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La Fondation La main à la pâte met à disposition des enseignants des ressources pour la classe et la formation, ainsi que des aides variées pour mener des activités et des projets de science et de technologie à l'école et au collège.

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Présentation :

Pratique et concret, ce manuel a été testé par plus de 170 enseignant·es. Et parce qu'enseigner dehors n'est pas enseigner en classe, une large partie est consacrée aux conseils pédagogiques. Chaque activité est en lien avec des disciplines scolaires (France et Suisse), le matériel nécessaire et des variantes possibles.

On y trouve également différents jeux, des menus de saison, des expériences, des parcours sportifs, ce qui rend le livre également utilisable en contexte non scolaire.

Avis et conseil d'utilisation :

Voici le livre qui manquait à notre bibliothèque afin de pouvoir enseigner le français, les maths, les arts (plastiques et musique), les sciences... dehors ! Un must pour tous ceux qui ont envie de concrétiser l'école du dehors!

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Pratique et concret, ce manuel a été testé par plus de 170 enseignant·es. Et parce qu'enseigner dehors n'est pas enseigner en classe, une large partie est consacrée aux conseils pédagogiques. Chaque activité est en lien avec des disciplines scolaires (France et Suisse), le matériel nécessaire et des variantes possibles.

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Grow Wild de Katy Bowman

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EAN : 9782709659628
280 pages
Éditeur : J.-C. Lattès (02/05/2018)

Et si trop les protéger ne les aidait pas à grandir ? Aujourd'hui, il est devenu rare de voir des enfants s'amuser à escalader un arbre, construire une cabane ou dévaler une colline en roulant sur eux-mêmes. Nous avons sécurisé leurs aires de jeu, supprimé tourniquets, tape-culs et tout ce qui pouvait se montrer risqué. Les enfants passent de plus en plus de temps à interagir avec des écrans plutôt qu'avec d'autres. Agenda surchargé, activités encadrées, le temps de...

Des pistes intéressantes qui viennent rompre les potentielles idées reçues sur les risques, pour les plus jeunes, d'être exposésl'environnement extérieur.
Pour autant, l'ouvrage part souvent du postulat, que tous les enfants sont aujourd'hui confinés et vivent reclus entre des murs, ce qui est loin d'être le cas, qu'il s'agisse de la crèche, de l'école ou de la maison. Les enfants continuent de grimper aux arbres, de fabriquer des cabanes, cueillir des fleurs, préparer des soupes de boue et de cailloux etc. et prennent plaisir à découvrir, se questionner, et se salir dehors quel que soit le temps et quel que soit leurs âges. L'ouvrage nous rappelle comme ces activités sont précieuses et permettent aux enfants ( mais finalement aussi aux adultes) de trouver sérénité, de développer de nouvelles compétences et de capitaliser les apprentissages
SP

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Ouvrage sur les bienfaits du "jouer dehors" très habilement orienté nature, chose pas très aisé pour les citadins mais qui donne envie de libérer nos enfants et de lâcher un peu la bride. Avec des informations stupéfiantes sur l'évolution physique des enfants l'auteur met dès le début de l'ouvrage les parents en garde sur le fait de ne pas laisser l'enfant faire seul son apprentissage de l'équilibre, du danger, de l'imagination, ainsi le jeu en pleine nature permettrait également d'améliorer la vue et le système immunitaire. Imaginez qu'un enfant d'aujourd'hui a du mal à imaginer des jeux, donnez un bout de bois à deux garçons par exemple ils ne sauront pas quoi en faire alors qu'il y a 30/40 ans on aurait pu les voir s'en servir comme d'une épée. Des choses qui nous paraissent simples deviennent pourtant inconcevables aujourd'hui.
Du coup que faire pour y remédier ? Des pistes ingénieuses et pourtant simples pour qui vit près d'une forêt essentiellement puisque l'auteur y fait mainte fois référence car créatrice d'un camp nommé TimberNook; le problème est que la citadine comme moi y récolte quelques informations sympathiques mais une mise en pratique compliquée. Ce livre m'a donc surtout donné envie d'habiter la campagne même si je laisse plus volontier mon enfant d'un an trifouiller la terre dans le parc d'à côté.
Explorer la nature et se laisser guider par le besoin de découvertes telles sont les préceptes à retenir, on savait bien sûr qu'un enfant s'épanouit davantage à l'extérieur mais cet ouvrage nous conforte dans l'idée qu'enfermer un enfant ne l'aide pas à développer toutes ses capacités.
Lien : http://stemilou.over-blog.co..

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🌳 La préface de cette collection est d' Isabelle Filliozat et cela promet d'être riche et bienveillant !
🌳
Plein de bonnes idées à y piocher pour savoir comment et quoi faire dehors, dès la naissance, oui, oui !
🌳
@des_livres_et_l_imagination
Lien : https://www.instagram.com/p/..

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Dehors les enfants ! - Angela J. Hanscom

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EAN : 9782709659628 280 pages Éditeur : J.-C. Lattès (02/05/2018) Et si trop les protéger ne les aidait pas à grandir ? Aujourd'hui, il est devenu rare de voir des enfants s'amuser à escalader un arbre, construire une cabane ou dévaler une colline en roulant sur eux-mêmes.

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" Si j'étais roi de France, il n'entrerait pas un enfant dans les villes avant qu'il eût l'âge de douze ans (...)

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En se fondant sur des faits anthropologiques, psychologiques et historiques, Gray prouve que le jeu en toute liberté est le meilleur moyen pour apprendre à gérer sa vie, à résoudre ses problèmes, à vivre en communauté et à devenir émotionnellement équilibré.
Quand les enfants sont en charge de leur propre éducation, ils apprennent mieux et sont plus heureux.

En se fondant sur des faits anthropologiques, psychologiques et historiques, Gray prouve que le jeu en toute liberté est le meilleur moyen pour apprendre à gérer sa vie, à résoudre ses problèmes, à vivre en communauté et à devenir émotionnellement équilibré.
Quand les enfants sont en charge de leur propre éducation, ils apprennent mieux et sont plus heureux.

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En se fondant sur des faits anthropologiques, psychologiques et historiques, Gray prouve que le jeu en toute liberté est le meilleur moyen pour apprendre à gérer sa vie, à résoudre ses problèmes, à vivre en communauté et à devenir émotionnellement équilibré.Quand les enfants sont en charge de leur propre éducation, ils apprennent mieux et sont plus heureux.

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Edité par le Réseau IDée, depuis 1989, le magazine Symbioses explore l'éducation à l'environnement, sous forme de dossiers thématiques : de la biodiversité au climat, en passant par l'eau, l'alimentation, l'écocitoyenneté... Il s'adresse à toute personne qui souhaite en sensibiliser d'autres aux enjeux socio-écologiques.

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Nos enfants souffrent-ils du trouble du déficit de nature ?

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Nos enfants souffrent-ils du trouble du déficit de nature ? Le concept de "trouble du déficit de nature" a été inventé par Richard Louv en 2005 dans son livre "Last child in the wood". Ces termes font référence à la déconnexion que nos sociétés

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Bottes, tennis ou chaussures de randonnées ; sac au dos, mains dans
les poches ou jumelles en bandoulière. En piste pour une découverte de la nature active et réjouissante avec les enfants !

Lire le paysage et le ciel nocturne, s'orienter avec une carte, observer les écureuils ou découvrir le sanglier en suivant ses traces et indices, reconnaître les plantes, les arbres ou les oiseaux par leur chant.

Mais aussi étudier scientifiquement une fourmilière, construire
un barrage dans un ruisseau, conter les... Voir la suite

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Bottes, tennis ou chaussures de randonnées ; sac au dos, mains dans
les poches ou jumelles en bandoulière. En piste pour une découverte de la nature active et réjouissante avec les enfants !

Lire le paysage et le ciel nocturne, s'orienter avec une carte, observer les écureuils ou découvrir le sanglier en suivant ses traces et indices, reconnaître les plantes, les arbres ou les oiseaux par leur chant.

Mais aussi étudier scientifiquement une fourmilière, construire
un barrage dans un ruisseau, conter les trésors d'une forêt,
organiser des nuits à la belle étoile, un club nature en famille
ou un camp pendant la " colo ".

Cet ouvrage est à la fois une formidable " boîte à idées "
pour aborder la nature avec les enfants, et un guide fourmillant
de démarches et de pratiques pédagogiques actives.

Cette nouvelle édition d'un ouvrage de référence dans l'éducation
à la nature était très attendue par les professionnels
de l'animation comme par les éducateurs nature.
Il est aussi l'outil idéal pour la famille.
Pour soutenir cette nouvelle version, les textes ont été enrichis
et modernisés, et le graphisme a été entièrement revu, l'ensemble
des illustrations étant renouvelées dans le style " croquis de terrain ".

Louis Espinassous, crapahuteur, coureur des bois dès l'enfance, conteur et " éducateur-nature ", est aussi l'auteur d'albums,
d'essais et de romans pour la jeunesse.
Il est notamment l'auteur de 1000 ans de contes sur les sentiers
aux éditions Milan et de Pour une éducation buissonnière
aux éditions Jacques Hesse.

- des idées, des astuces, une démarche complète pour amener les enfants, et les adultes, à la rencontre de la nature.

- des exemples précis et documentés

- des idées pratiques et la " philosophie " de l'animateur-nature.
- des dessins à la manière de croquis de terrain, précis et " vivants ".

..........................

Avis à tous ceux qui aiment la nature ainsi qu'aux animateurs, parents et enseignants : ce livre est fait pour vous! Une verritable "bible" pour tout projet de découverte de la nature.

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Pistes. Pour découvrir la nature avec les enfants

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Bottes, tennis ou chaussures de randonnées ; sac au dos, mains dans les poches ou jumelles en bandoulière. En piste pour une découverte de la nature active et réjouissante avec les enfants !

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Aide individualisée, soutien scolaire, aide personnalisée, programmes personnalisés de réussite éducative, stages de remise à niveau... Je m'arrête là? Je pourrais en ajouter des lignes tant les dispositifs visant à la réussite scolaire et luttant contre l'échec scolaire sont nombreux. Et pour cause! Peut-être de tels dispositifs ont-ils déjà été proposés à vos enfants. Qu'en avez-vous pensé? Loin de moi l'idée de m'attaquer à ces outils. Je vais toutefois partager avec vous mon point de vue à leur propos. Mais avant, j'aimerais vous confier ceci: j'avais l'intuition que certaines clés de la réussite scolaire étaient "dans la nature". Depuis quelques temps, je m'intéresse à l'avancée de la recherche à ce propos. Et je me réjouis: il y a des dizaines d'études qui confirment mon intuition! Cet article a pour but de partager avec vous mes dernières trouvailles sur ce sujet. Il nous faudra ensuite trouver un moyen de passer à l'action, et vite! Nos enfants grandissent, ce serait dommage de ne pas leur faire profiter de ces bonnes nouvelles! Vous pouvez écouter le podcast directement sur le blog en cliquant sur le bouton Lecture. Pour enregistrer le podcast sur votre ordinateur et l'écouter en faisant la vaisselle par exemple, en faisant un clic droit ici, puis Enregistrer le lien sous.
Photo: U.S. Fish and Wildlife Service Northeast Region
Lors de mes débuts dans ce métier il y a 7 ans, nous expérimentions les premières séances d 'aide personnalisée. Vous savez, les enfants qui ont une difficulté passagère et qui restent un moment après la classe pour y remédier. Enfin... en théorie! En pratique, ce sont bien souvent les élèves avec de sévères difficultés scolaires qui se sont vus abonnés à l'aide perso. De mémoire, il me semble qu'une étude a montré que les élèves qui bénéficiaient de cette aide en CP... sont majoritairement ceux qui s'y collent encore en CM2! Ce qui ressemble à peu près à ce que j'ai pu observer.

Quel bénéfice pour ces enfants que l'on dit "élèves en difficulté"?
Photo: Centre d'Action Laïque de la Province de Liège
Peut-être y a-t-il passagèrement des bénéfices sur certaines petites compétences scolaires. Malheureusement, je pense qu'il s'agit souvent de temps perdu... car de mon point de vue, ces mêmes enfants gagneraient largement au change en ayant à la place un temps de jeu libre et actif dans un parc sympa ou un jardin un peu touffu! Et comme je vous le disais, cela est sans cesse prouvé par de nouvelles études.

Les "déclics" positifs que j'ai pu observer

En temps que maîtresse d'école? Il y en a eu, bien sûr. Mais j'ai bien souvent eu l'impression qu'ils étaient dus davantage à une maturation de l'enfant ("il a passé un nouveau cap!") qu'à un dispositif particulier. Non, en revanche, des déclics, j'en ai quelques uns en mémoire. Je n'étais pas encore enseignante, mais animatrice nature. J'encadrais alors des classes de découvertes, à la campagne ou en montagne. Les séjours duraient généralement 5 jours, jusqu'à 2 semaines (pour les petits parisiens: grâce aux aides de la ville de Paris!). Il fallait attendre en général 3 ou 4 jours... Puis cela se manifestait de diverses façons: souvent, c'était l'enseignant(e) de la classe qui nous disait: "C'est incroyable, le petit Bryan... je ne le reconnais pas. Je découvre un nouveau Bryan!". Parfois, c'était l'enfant lui-même qui en témoignait. Je me souviens clairement de ce petit Moussa qui m'avait dit: "Moi, je veux pas retourner à Paris. Je veux élever des chèvres, comme Jean-Marc!". Moussa, qui était un enfant anxieux et sur la défensive, parfois agressif les premiers jours, était peu à peu devenu souriant et joueur! Dans tous les cas, une relation nouvelle émergeait entre l'enfant et ses pairs (qui eux aussi le découvrait sous un autre jour, lui permettant d'accéder à un autre rôle dans le groupe) et avec l'enseignant(e) de la classe. Un nouveau départ en quelques sortes!
Photo: woodleywonderworks
Voici une sélection d'études qui, mises bout à bout, ne laissent plus place au doute: être en contact avec la nature favorise réellement la réussite scolaire d'un enfant!

Tests standardisés: Une meilleure réussite dans les établissements utilisant l'Environnement comme Contexte d'Intégration des apprentissages (Environment as an Integrating Context for learning) Dans ces écoles, autant que possible, les apprentissages se font en prenant directement appui sur l'environnement immédiat de l'école. Les enfants sont donc plus souvent dehors, y compris dans des lieux de nature, et acteurs de leurs apprentissages. D'après cette étude, les élèves d'écoles intégrant de tels programmes obtiennent en moyenne de meilleurs résultats aux tests standards de mathématiques, écriture, lecture et sciences. Mais ce n'est pas tout! Cela favorise aussi l'estime de soi des enfants, leur enthousiasme à apprendre, leur fierté de savoir. Les problèmes de discipline sont bien moindres que dans les autres établissements (indépendamment de la zone d'implantation) ainsi que l'absentéisme!

Fonctions cognitives: Plus performantes si l'enfant est proche de la nature Les capacités cognitives d'enfants habitant un milieu urbain très pauvre en terme de biodiversité naturelle ont été testées. Les mêmes tests ont été proposés à certains de ces enfants après qu'ils aient emménagé dans un lieu plus proche de la nature (cela peut être un quartier urbain plus vert ou une vue sur un parc par exemple). Les résultats ont été significativement améliorés dans le deuxième contexte.
Photo: USFWS Mountain-Prairie
Concentration: bien meilleure après une promenade dans un parc

D'après cette étude, 20 minutes de marche dans un parc urbain suffisent à élever notablement le niveau d'attention d'un enfant. Cela est également vrai pour les enfants qui présentent un déficit d'attention plus sévère.

Troubles de Déficit de l'Attention avec Hyperactivité (TDAH) : des améliorations après des temps de jeu libre réguliers dans la nature Cette étude suggère qu'un temps de jeu, dehors, chaque jour, permet de diminuer les symptômes d'enfants atteints de TDAH. Cela est particulièrement efficace si ces jeux ont lieu dans un espace de verdure plutôt qu'à l'intérieur ou dans un milieu dépourvu de nature.

Stress: plus le lieu de vie est vert, mieux les enfants luttent contre les situations de stress D'après cette étude, les enfants vivant en milieu rural seraient mieux armés pour lutter contre le stress. Cela serait lié à la présence de verdure dans leur environnement direct. Plus l'habitat est entouré de nature, mieux les enfants semblent savoir gérer des situations stressantes.

Sommeil: avoir conscience qu'il est indispensable et améliorer ses qualités réparatrices Le dossier ci-dessous rappelle à quel point un enfant qui manque de sommeil a des difficultés à mémoriser et à se concentrer et propose d'interroger nos habitudes de vie afin d'améliorer la qualité du sommeil de nos enfants. Le conseil principal est le suivant: leur permettre de jouer tout leur soûl dehors, dans un lieu de nature!
Photo: DebMomOf3
Certaines études mettent le projecteur sur ces établissements scolaires qui intègrent le milieu naturel à leurs programmes d'apprentissage et qui réussissent. Il n'y a plus qu'à espérer que cela ait petit à petit des retentissements jusque dans nos écoles! Mais le but de cet article n'est pas de questionner les pratiques de classes. Cela serait pourtant fort intéressant mais... Je souhaite m'adresser à vous, parents, qui vous demandez peut-être "Mais qu'est-ce que je peux faire pour favoriser la réussite scolaire de mon enfant?". Je me doute que vous avez plus d'un tour dans votre sac. Celui que je propose ici, m'appuyant sur toutes ces études, est toujours le même! Simple et à la portée de tous:

Permettre à vos enfants de jouer dehors tous les jours, librement, activement. Que cela ait lieu aussi souvent que possible au plus proche de la nature!

Concentration, mémoire, plaisir d'apprendre... Il est bel et bien prouvé qu'un peu de nature tous les jours va favoriser ces capacités!"Et si j'habite en ville?" Pourquoi pas parier sur les parcs à proximité de chez vous?! Vous aurez sûrement l'occasion d'accéder à un lieu plus nature pendant les vacances ou en week end. Je vous conseille à ce propos de lire l'excellent article de Guillaume du blog Santé des Enfants et Environnement: Comment aider nos enfants à construire une connexion avec la nature. Convaincu(e) par ces études? Pensez-vous qu'un petit bain de nature, le plus souvent possible, peut être bénéfique à la réussite scolaire de votre ou vos enfants? Partagez votre point de vue en commentaire! 🙂
Photo: DebMomOf3
Ressource supplémentaire: HEALTH BENEFITS TO CHILDREN FROM CONTACT WITH THE OUTDOORS & NATURE, Children and Nature Network(Jingle du podcast: source sonore: www.universal-soundbank.com, Chant d'oiseaux variés et Senegal - inst : Tambours - Voix) Photo de l'en-tête: U.S. Fish and Wildlife Service Northeast Region

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Réussite scolaire: Et si les clés étaient dans la nature?

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Aide individualisée, soutien scolaire, aide personnalisée, programmes personnalisés de réussite éducative, stages de remise à niveau... Je m'arrête là? Je pourrais en ajouter des lignes tant les dispositifs visant à la réussite scolaire et luttant contre l'échec scolaire sont nombreux. Et pour cause! Peut-être de tels dispositifs ont-ils déjà été proposés à vos enfants.

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Apprendre autrement avec "l’école dehors" | AFP

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Faire classe dehors: les conseils de Sarah Wauquiez

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De plus en plus d'enseignants se lancent dans l'aventure: faire classe dehors. Les bienfaits sont multiples - pour les enfants comme pour les enseignants, d'où cet engouement. Mais quand on est enseignant et que l'on a pas l'habitude de faire classe dehors, par où commencer? Pour accompagner vos...

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Pouquoi est-ce important de sortir dans la nature avec des enfants ?Qu'est-ce la pédagogie par la nature ?Comment sont apparus les jardins d'enfants et les écoles enfantines dans la nature ? Quel est leur avenir ?Comment se déroule une journée au sein d'un jardin d'enfants, d'une école, d'une crèche dans la nature ?Comment soutenir le développement des enfants en nature ?Comment fonder un projet en nature avec de jeunes enfants ?Comment convaincre les parents et les autorités du bien-fondé des sorties ?Comment surmonter les... Voir la suite

Pouquoi est-ce important de sortir dans la nature avec des enfants ? Qu'est-ce la pédagogie par la nature ? Comment sont apparus les jardins d'enfants et les écoles enfantines dans la nature ? Quel est leur avenir ? Comment se déroule une journée au sein d'un jardin d'enfants, d'une école, d'une crèche dans la nature ? Comment soutenir le développement des enfants en nature ? Comment fonder un projet en nature avec de jeunes enfants ? Comment convaincre les parents et les autorités du bien-fondé des sorties ? Comment surmonter les situations difficiles ? Que peut-on faire en nature au fil des saisons ? Ce livre propose des connaissances de base et des pistes pour mettre sur pied un jardin d'enfants dans la nature, une école enfantine dans la forêt, des sorties régulières dans la nature avec une école maternelle ou une crèche. Il s'adresse à tous ceux qui aimeraient travailler dehors avec des enfants de 3 à 7 ans.

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Pouquoi est-ce important de sortir dans la nature avec des enfants ?Qu'est-ce la pédagogie par la nature ?Comment sont apparus les jardins d'enfants et les écoles enfantines dans la nature ?

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Jean-Marie Pelt Préface

Découvrez le meilleur de Jean-Marie Pelt, toute son actualité, ses oeuvres associées, sur tous les supports (albums, livres, DVD etc...).

Tout sur l'auteur

"Élise Dilet et Louis Espinassous nous invitent à cheminer à leurs côtés au cœur de la forêt landaise. Chemin faisant, Louis dévoile une expérience étonnante et des propositions éducatives originales, parfois mêmes provocatrices : " Arrêtez d'ennuyer les enfants avec le respect de la nature. " Il est formel : " Pour que les enfants comprennent le monde et développent leur intelligence, faites-les grimper aux arbres et courir dans les bois. " Plus encore, l'essentiel est le respect que chacun doit porter aux autres. L'égale dignité de chacun, tel est l'horizon éducatif de Louis Espinassous, ce qu'il appelle marcher vers une éducation en humanité. Louis Espinassous a choisi, à la fin des années 1960, d'exercer un métier qui n'existait pas encore : éducateur nature. D'abord animateur, mais aussi conteur, pisteur d'ours et aujourd'hui berger, c'est dans la richesse de son parcours qu'il ancre les convictions éducatives fortes qu'il nous livre ici. Élise Dilet partage avec Louis l'amour des Pyrénées et une expérience éducative diversifiée. Directrice de la collection " Habiter autrement la planète ", c'est elle aujourd'hui qui tend le micro pour cet entretien en pleine nature."

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Jean-Marie Pelt Préface Découvrez le meilleur de Jean-Marie Pelt, toute son actualité, ses oeuvres associées, sur tous les supports (albums, livres, DVD etc...). Tout sur l'auteur "Élise Dilet et Louis Espinassous nous invitent à cheminer à leurs côtés au cœur de la forêt landaise.

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Retrouver le rythme naturel de l'enfant, Pour une éducation buissonnière, Louis Espinassous, Hesse Eds. Des milliers de livres avec la livraison chez vous en 1 jour ou en magasin avec -5% de réduction .

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Description

L'Animal exubérant : le manuel d'Homo sapiens

Santé, jeu et mouvement

Scène de vie absurdes contemporaines, souvenirs d'expérience personnelle ou études scientifiques, Frank puise dans tous les registres pour démontrer qu'Homo sapiens, c'est-à-dire toi cher lecteur, a mis des millions d'année d'évolution pour devenir expert en mouvement toutes catégories : marcher, courir, grimper, sauter, danser, faire l'amour, chanter, jouer, nager, taper sur un djembé... tu peux tellement compagnon humain !

Apprendre à bouger joyeusement.

Faire revivre le bonobo endormi à l'intérieur de nous.

Marcher dans la rue en se prenant pour un prédateur.

Historiettes, visualisations, jeux et expérimentations.

Frank est l'un des grands penseurs de notre temps, ne se prenant pas au sérieux et proposant des directions revigorantes. Dans chacun des chapitres courts de ce livre il nous (re)donne l'envie d'explorer pleinement notre humanité d'animal exubérant !

Écoutez l'émission que nous avons enregistrée sur le livre (20 minutes) :

https://www.ressources-primordiales.fr/wp-content/uploads/05-LAnimal-exubérant.mp3

L'animal exubérant (extraits)
Présentation par l'éditeur
+ extraits
+ table des matières
au format PDF

Je viens de finir L'Animal exubérant et je tenais à te remercier de m'avoir fait découvert ce livre. Il existe des livres qui te marquent et te suivent toute ta vie, dans les leçons qu'ils peuvent t'apporter.
Celui-ci en fait partie !
Encore merci.

# data[].attributes.attachment_link.title
L'Animal exubérant : santé, jeu et mouvement de F. Forencich

# data[].attributes.attachment_link.description
Scène de vie absurdes contemporaines, souvenirs d'expérience personnelle ou études scientifiques, Frank puise dans tous les registres pour démontrer qu'Homo sapiens, c'est-à-dire toi cher lecteur, a mis des millions d'année d'évolution pour devenir expert en mouvement toutes catégories : marcher, courir, grimper, sauter, danser, faire l'amour, chanter, jouer, nager, taper sur...

# data[].attributes.attachment_link.description
Prenez : un jardin, des enfants, quelques adultes
Laissez mijoter le tout une matinée par semaine et ce quelque soit le temps.
Observez...

Documentaire suivant la pratique de la classe dehors par Crystèle Ferjou dans la petite section maternelle de Pompaire (79). 
Film réalisé par Pierre-Yves Le Du (IFFCAM 2013)

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Les enfants ont souvent une curiosité et un élan naturel pour tous les éléments issus de la nature. Et c'est tant mieux, car la nature a des effets bénéfiques sur leur cerveau. Alors comment les accompagner concrètement dans cette fabuleuse découverte ?

Balade en forêt, baignade dans une rivière, cueillette de fleurs, observations de la faune et de la flore... La nature nous fait du bien ! Et c'est particulièrement vrai pour nos petits bambins, naturellement attirés par tous les beaux cadeaux que nous offre dame nature.
Les effets psychologiques de la nature sur l'enfant
Des chercheurs espagnols ont en effet établi un lien, entre la présence d'espaces verts à proximité des écoles et le développement cognitif de l'enfant.

L'étude a été réalisée entre 2012 et 2013, sur plus de 2500 écoliers âgés entre 7 et 10 ans, dans 36 écoles. Des enfants on été suivis par des scientifiques du Centre pour la recherche en épidémiologie environnementale de Barcelone (Espagne). Ces derniers ont observé l'exposition quotidienne des élèves aux espaces verts, que ce soit près de leur domicile ou de leur établissement scolaire. Les résultats concernant les bienfaits de la nature sur le développement des enfants sont nombreux :

Selon les chercheurs, une exposition accrue à la nature augmentait de 5 % la capacité de mémorisation des élèves et diminuait leur inattention en classe. Des progrès ont aussi été observés chez 9 % des écoliers qui présentaient des difficultés à mémoriser. Ils expliquent ces progrès en partie par la Amélioration de l'attention : diminution de l'exposition à la pollution de l'air, notamment au carbone élémentaire lié au trafic urbain.

L'environnement naturel fournit aux enfants des opportunités uniques d'apprentissage que ce soit en matière d'engagement, de prise de risques, de découverte, de créativité, de maîtrise des situations, d'estime de soi. Des écoles, les Apprentissages diversifiés : Forest School, ont même ouvertes en pleine nature pour profiter de tous les cadeaux qu'elle a à offrir aux enfants.

La nature inspire une variété d'états émotifs, comme Gestions des émotions : l'émerveillement, et améliore les aptitudes psychologiques censées avoir une influence positive sur les différents aspects du développement cognitif. Par exemple, elle permet à l'enfant de prendre davantage confiance en lui.

Célestin Sociabilité : Freinet conseillait déjà, il y a plus de soixante ans, de rapprocher l'enfant le plus possible de la nature. Pour lui, plus que la nature, c'est l'environnement naturel qui a une influence et permet de développer ce que l'on appelle " les habiletés sociales ", autrement dit ce qui permet à l'enfant d'entrer en contact avec les autres.

Capacités sensorielles de l'enfant : Dans la nature, on voit des couleurs, on sent des odeurs, on touche différentes matières, on entend des bruits d'animaux et on peut même goûter des fruits. Tout cela facilite entre autre la mémorisation chez les enfants. Il saisit que les feuilles des arbres sont vertes, et la couleur sera classée dans sa mémoire.

Plus généralement, le contact avec la nature permet de maintenir un équilibre sur les plans physiologique et psychologique des enfants. Les jeunes qui passent du temps à jouer à l'extérieur démontrent une plus grande créativité et développent une attitude coopérative dans leur façon de s'amuser et d'agir en général. Sans oublier qu'ils ont moins souvent de problèmes reliés à un déficit d'attention en classe. En règle générale, la nature est très importante pour le développement de l'être humain, quel que soit son âge.
The " Nature-Deficit Disorder "
Or, un nouveau mal touche les enfants d'aujourd'hui : Le trouble de déficit de la nature. Ce mal des temps modernes affectent notamment nos petits citadins, qui sont de moins en moins souvent en contact avec la nature !

Ce concept de " trouble de déficit de la nature " a été initié par l'écrivain américain Richard Louv, qui, à la suite de ses nombreuses recherches sur le comportement des enfants, notamment occidentaux, est arrivé à un constat alarmant : Non seulement les gens passent moins de temps en famille, mais la peur de l'autre, de l'étranger, pousse les parents à garder les enfants à l'intérieur de la maison plutôt qu'à les envoyer à l'extérieur pour jouer. Il va également réaliser qu'en l'espace de 30 ans, la relation entre la nature et les enfants s'est donc profondément modifiée, et ce mouvement va en s'accélérant, la prolifération des écrans y étant pour quelque chose aussi.

Fort de ce constat et conscient des bienfaits du contact avec la nature pour les enfants, l'organisme Britannique National Trust, a créé un site internet absolument génial : " 50 things to do before you're 11 ¾ ". L'idée est tout simplement d'inciter nos enfants à renouer avec la nature, en leur proposant 50 activités d'extérieur qui ne coûtent presque rien et sont faciles à réaliser. Vous trouverez un résumé en français ici !
Quelques astuces pour transmettre le goût de la nature à vos enfants :

Choisir une pour qu'ils soient à l'aise et puisse crapahuter partout et autant qu'il le veut ! La nature, c'est la tenue adaptée liberté !

La meilleure façon de transmettre, c'est de faire soi-même, c'est montrer l'exemple. Alors il vaut mieux apprendre avec eux plutôt que par de longs discours.

Saisir toutes les occasions pour découvrir des petits bouts de nature juste à côté de chez nous. Même en centre ville, on trouve de nombreux parcs !

Respecter le rythme des enfants, en les laissant faire leurs découvertes tranquillement. La nature est un vaste terrain de jeu, où il aura toujours quelque chose à découvrir.

Faites rentrer la nature à la maison ! Table d'exploration de la nature, petit potager, activités artistiques avec les trésors ramassés dehors...

Pleins de ressources pour devenir un vrai passeur de nature ici ! Eveil & Nature

Source : http://madame.lefigaro.fr/ - https://www.lacourdespetits.com/

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Pourquoi la nature fait du bien à nos enfants ? - Festival pour l'Ecole de la vie

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Les enfants ont souvent une curiosité et un élan naturel pour tous les éléments issus de la nature. Et c'est tant mieux, car la nature a des effets bénéfiques sur leur cerveau. Alors comment les accompagner concrètement dans cette fabuleuse découverte ?

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Let's Stop Stealing Time From Children

Life holds one great but quite commonplace mystery. Though shared by each of us and known to all, seldom rates a second thought. That mystery, which most of us take for granted and never think twice about, is time. -Michael Ende, Momo

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Life holds one great but quite commonplace mystery. Though shared by each of us and known to all, seldom rates a second thought. That mystery, which most of us take for granted and never think twice about, is time. -Michael Ende, Momo

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Calculer la hauteur d'un arbre : animation

A hauteur d'enfant, ou même d'adulte, il paraît impossible d'évaluer la hauteur d'un arbre, dès lors qu'il s'élève à plusieurs mètres de haut.

Pourtant une méthode sans escalade ni cordages ni harnais existe pour la déterminer sans difficulté. Une activité qui éveillera la curiosité de votre petit Robinson et vous fera faire un peu de mathématique en forêt.

LUI FAIRE OUVRIR GRAND LES YEUX

Petit arbre deviendra grand... Vous pouvez montrer à votre enfant que chez les arbres aussi il y a des enfants, des adolescents, des adultes et des papis. Pour ce faire, notez les trois principaux stades de la croissance des arbres et repérez-les en forêt !

CALCULER LA HAUTEUR D'UN ARBRE

Voici le mode d'emploi pour calculer la hauteur d'un arbre avec les moyens du bord :

Repérer un arbre un peu isolé (il faudra pouvoir reculer pour s'éloigner de son tronc). La cime doit être bien visible à 30 mètres

Se procurer deux petites tiges, droites et de même longueur. Deux crayons identiques ou deux brindilles (pas trop fines) que l'on trouvera par terre feront très bien l'affaire

Placer les deux tiges en angle droit : celle qui est à l'horizontale sera appliquée contre les yeux de l'observateur (votre enfant a priori), l'autre sera placée à la verticale à l'autre extrémité

Maintenant, il faut reculer jusqu'à ce que le haut de la tige verticale coïncide avec la cime de l'arbre

C'est fait ? Votre enfant est donc à une distance égale à la hauteur de l'arbre

Il ne reste plus qu'à compter le nombre de pas qui sépare votre enfant de l'arbre : il se fera une joie de s'appliquer à faire ces grands pas

Puis à mesurer la longueur de ses enjambées (80cm à 1m pour les parents)

Multipliez le nombre de pas par la longueur des enjambées, ajoutez-y la hauteur de votre enfant (du sol jusqu'à ses yeux) : vous avez trouvé la hauteur de l'arbre.

Poser le calcul dans son cahier :

Hauteur de votre enfant, du sol à ses yeux (H) : ... cm

Nombre de pas (N) : ...

Longueur des enjambées (L) : ... cm

Distance de l'arbre = Hauteur de l'arbre = H + (N x L) = ... (cm)

Petite note pour les parents fâchés avec les maths : penser à multiplier le résultat par 0,01 pour avoir la hauteur de l'arbre en mètre !

Un peu de vocabulaire

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Calculer la hauteur d'un arbre : animation

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A hauteur d'enfant, ou même d'adulte, il paraît impossible d'évaluer la hauteur d'un arbre, dès lors qu'il s'élève à plusieurs mètres de haut. Pourtant une méthode sans escalade ni cordages ni harnais existe pour la déterminer sans difficulté. Une activité qui éveillera la curiosité de votre petit Robinson et vous fera faire un peu de mathématique en forêt.

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Pourquoi la période de "froid" du mois de mai, qu'on appelle les Saints de glace, tombe-t-elle à ce moment-là ? La réponse d'Alain Miffre de l'Institut Lumière Matière.
La période dite des "Saints de glace" est située traditionnellement les 11, 12 et 13 mai de chaque année. On célèbre ces jours-là respectivement Saint Mamert, Saint Pancrace et Saint Servais.

Croyance populaire ou dévotion religieuse, ces saints sont invoqués par les agriculteurs pour éviter le gel de leurs plantations sous l'effet d'une baisse de la température qui s'observerait à cette période. On trouve ainsi plusieurs dictons populaires qui recommandent d'attendre que les Saints de glace soient passés pour procéder à de nouvelles plantations : "Avant Saint-Servais, point d'été ; après Saint-Servais, plus de gelée ", par exemple.
Alors, pourquoi les Saints de glace ont-ils lieu au mois de mai ?
Une première hypothèse a consisté à considérer qu'à cette période de l'année, la Terre, dans son orbite autour du Soleil, pourrait traverser un nuage de poussières réfléchissant le rayonnement solaire. Cette hypothèse s'est vite révélée erronée puisqu' aucun satellite n'a observé ce type de poussières pendant les Saints de glace.

L'explication scientifique n'est en effet pas de nature astrophysique mais d' origine climatique.

Sous nos latitudes moyennes de l'hémisphère Nord, le passage de fronts froids, amenant de l'air du Nord se produit couramment durant l'hiver. Ainsi, pendant l'hiver, des masses d'air froid parviennent à nos latitudes et provoquent des épisodes de froids parfois très rugueux. Cette circulation atmosphérique hivernale s'achève lorsque les conditions anticycloniques estivales prennent le dessus. Toutefois, cette modification de la circulation atmosphérique, d'hivernale à estivale, s'effectue progressivement et il arrive que début mai des fronts froids venant du Nord atteignent nos latitudes.

Dans ce cas, si la présence d'un anticyclone permet de dégager le ciel, elle s'accompagne d'une perte de chaleur encore importante, surtout la nuit, et il peut donc geler même si les températures journalières ont globalement tendance à augmenter pour atteindre la période estivale. Ceci est décrit par le phénomène climatique appelé North Atlantic Oscillation.

Les Saints de glace tombent ainsi chaque année au mois de mai, car c'est à ce moment précis de l'année que la circulation atmosphérique hivernale s'achève avec les dernières descentes d'air froid polaire avant l'été. Ceci ne signifie pas pour autant qu'il va nécessairement geler les nuits des 11, 12 et 13 mai prochains : on ne peut en effet prédire avec certitude la circulation des masses d'air à une date précise. On peut en revanche prévoir, que, en moyenne, cette circulation a une probabilité non nulle de se produire.

D'intenses recherches sont actuellement en cours, notamment à l' Institut Lumière Matière, pour mieux comprendre ce type de phénomènes qui sont en lien étroit avec les questions et les enjeux liés au changement climatique et enseignés dans l'unité d'enseignement Observation par satellite et applications au climat en première année du Master de Physique.
Pourquoi la période de "froid" du mois de mai, qu'on appelle les Saints de glace, tombe-t-elle à ce moment-là ? La réponse d'Alain Miffre de l'Institut Lumière Matière.
La période dite des "Saints de glace" est située traditionnellement les 11, 12 et 13 mai de chaque année. On célèbre ces jours-là respectivement Saint Mamert, Saint Pancrace et Saint Servais.

Croyance populaire ou dévotion religieuse, ces saints sont invoqués par les agriculteurs pour éviter le gel de leurs plantations sous l'effet d'une baisse de la température qui s'observerait à cette période. On trouve ainsi plusieurs dictons populaires qui recommandent d'attendre que les Saints de glace soient passés pour procéder à de nouvelles plantations : "Avant Saint-Servais, point d'été ; après Saint-Servais, plus de gelée ", par exemple.
Alors, pourquoi les Saints de glace ont-ils lieu au mois de mai ?
Une première hypothèse a consisté à considérer qu'à cette période de l'année, la Terre, dans son orbite autour du Soleil, pourrait traverser un nuage de poussières réfléchissant le rayonnement solaire. Cette hypothèse s'est vite révélée erronée puisqu' aucun satellite n'a observé ce type de poussières pendant les Saints de glace.

L'explication scientifique n'est en effet pas de nature astrophysique mais d' origine climatique.

Sous nos latitudes moyennes de l'hémisphère Nord, le passage de fronts froids, amenant de l'air du Nord se produit couramment durant l'hiver. Ainsi, pendant l'hiver, des masses d'air froid parviennent à nos latitudes et provoquent des épisodes de froids parfois très rugueux. Cette circulation atmosphérique hivernale s'achève lorsque les conditions anticycloniques estivales prennent le dessus. Toutefois, cette modification de la circulation atmosphérique, d'hivernale à estivale, s'effectue progressivement et il arrive que début mai des fronts froids venant du Nord atteignent nos latitudes.

Dans ce cas, si la présence d'un anticyclone permet de dégager le ciel, elle s'accompagne d'une perte de chaleur encore importante, surtout la nuit, et il peut donc geler même si les températures journalières ont globalement tendance à augmenter pour atteindre la période estivale. Ceci est décrit par le phénomène climatique appelé North Atlantic Oscillation.

Les Saints de glace tombent ainsi chaque année au mois de mai, car c'est à ce moment précis de l'année que la circulation atmosphérique hivernale s'achève avec les dernières descentes d'air froid polaire avant l'été. Ceci ne signifie pas pour autant qu'il va nécessairement geler les nuits des 11, 12 et 13 mai prochains : on ne peut en effet prédire avec certitude la circulation des masses d'air à une date précise. On peut en revanche prévoir, que, en moyenne, cette circulation a une probabilité non nulle de se produire.

D'intenses recherches sont actuellement en cours, notamment à l' Institut Lumière Matière, pour mieux comprendre ce type de phénomènes qui sont en lien étroit avec les questions et les enjeux liés au changement climatique et enseignés dans l'unité d'enseignement Observation par satellite et applications au climat en première année du Master de Physique.

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Pourquoi fait-il très froid 3 jours au mois de mai ? - Sciences pour tous

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Pourquoi la période de "froid" du mois de mai, qu'on appelle les Saints de glace, tombe-t-elle à ce moment-là ? La réponse d'Alain Miffre de l'Institut Lumière Matière. La période dite des "Saints de glace" est située traditionnellement les 11, 12 et 13 mai de chaque année.

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Nos images sont protégées par un copyright,
merci de ne pas les utiliser sans l'accord de l'auteur

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Activités nature à la maison : bricolages, ateliers... La Salamandre

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Société Royale Forestière de Belgique - Koninklijke Belgische Bosbouwmaatschappij

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Société Royale Forestière de Belgique - Koninklijke Belgische Bosbouwmaatschappij - Jouer, faire

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En ces temps de confinement, nous vous avons concocté des fiches activités à faire avec vos enfants pendant le confinement, sur le thème de la forêt.

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Un explorateur atterrit en parachute dans une zone très minéralisée. En la sillonnant, son intérêt se porte sur des specimens qui ont su s'adapter à ce milieu à priori hostile : les plantes sauvages des bords de trottoirs...

Scénario et réalisation : Hervé Bressaud
Musique : Arnaud Le Mindu
Le nom anglais de ce court métrage d'animation est "In the name of plants"

© Hervé Bressaud 2022.

# data[].attributes.attachment_link.description
An explorer lands by parachute in a very mineralized zone. Walking through it, his interest is in specimens that have been able to adapt to this seemingly hostile environment : wild sidewalk plants...

Un explorateur atterrit en parachute dans une zone très minéralisée. En la sillonnant, son intérêt se porte sur des specimens qui ont su s'adapter à ce milieu à priori hostile : les plantes sauvages des bords de trottoirs...

Scénario et réalisation : Hervé Bressaud
Musique : Arnaud Le Mindu
Titre anglais : In the name of plants
Ce court-métrage d'animation a été en partie inspiré par la démarche "Belles de Bitume".

© Hervé Bressaud 2022.

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TOUS À PIED fait la promotion de la marche comme mode de déplacement utilitaire et de loisir et accorde une attention particulière à la valorisation des petites voiries publiques

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Libérez les enfants | Allez Dehors Avec Omo – Film complet

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The only thing more fun than hands-on science is taking it outside! These outdoor science activities are perfect for taking advantage of sunny days. Fly kites, dissect flowers, experiment with sound and water, and so much more! There is something on our list for everyone from adults all the way down to toddlers. You'll only need simple supplies for most of these, so any teacher or family can head out to learn about chemistry, biology, physics, and more.

(Just a heads up, WeAreTeachers may collect a share of sales from the links on this page. We only recommend items our team loves!)

1. Gaze at the clouds

Look up and take some time to admire the clouds. Craft this cute "cloud viewer" and find a cloud in the sky. Then, identify what type it is, and learn more about how clouds form.

Learn more: Cloud Viewer-Little Bins for Little Hands

2. Fly a kite

You can learn a lot about physics when you make and fly your own kite. Experiment with different designs to see whose kite flies the highest or the longest.

Learn more: Inner Child Fun

3. Wrap a watermelon in rubber bands ...

You've probably seen videos of this making the rounds online, so why not try it out yourself? This is one of those outdoor science activities that's easy to do, but make sure you wear safety equipment like goggles.

Learn more: 123 Homeschool 4 Me

4. Assemble a nest

Birds build intricate nests, and they make it look easy. Can you do the same? Gather some materials outdoors, and try to make your own nest.

Learn more: Views From a Step Stool

5. Explore 1 square foot

There's an amazing amount of life in every square foot of nature. Grab your magnifying glasses or microscope, and take a closer look at the ground you walk on every day.

Learn more: One Square Foot-Little Bins for Little Hands

6. Explode a DIY seed pod

Find out how some plants spread their seeds far and wide with this cool balloon experiment. Fill it with seeds and air, then pop it outside on a breezy day and watch the seeds fly!

Learn more: Around the Kampfire

7. Send a soda geyser sky-high

This is one of those outdoor science activities that simply can't be done anywhere other than outdoors. Kids will marvel at the chemical reaction that sends diet soda shooting high in the air when Mentos are added.

Learn more: Soda Experiment-Scholastic

8. Compost food scraps in a bottle

Food waste is a big problem, contributing to much of the material that winds up in landfills. Teach kids how to compost with kitchen scraps in a plastic bottle, and use the compost to feed your plants.

Learn more: Busy Mommy Media

9. Grow a carbon sugar snake

If you're looking for outdoor science activities that are sure to excite your students, try this eye-popping chemical reaction demonstration. You only need simple supplies like sugar, baking soda, and sand, but the element of fire makes this experiment best done outdoors.

Learn more: KiwiCo

10. See the greenhouse effect in action

Climate change can be a contentious topic, so start by teaching kids about the greenhouse effect, which is easy to see and understand using this simple experiment. Then, urge them to explore data collected by scientists so they can learn to make informed decisions about topics like global warming.

Learn more: Teaching Science With Lynda

11. Construct a dirt battery

This outdoor science project is similar to building a battery from a lemon, but you also get to dig in the dirt! Kids learn about electric currents and conductivity.

Learn more: Dirt Battery-Teach Beside Me

12. Test the power of sunscreen

We slather kids in sunscreen when they're playing outside, but do they understand why? Try this fun little experiment, which demonstrates how sunscreen protects from the sun's harmful rays.

Learn more: STEM Sunscreen Experiment-JDaniel4's Mom

13. Build a solar oven

Explore the power of the sun when you build your own solar ovens and use them to cook some yummy treats. The link below has complete instructions.

Learn more: Desert Chica

14. Forecast the weather with pine cones

Fun fact: Pine cones open and close according to the weather in order to protect or disperse the seeds inside. Use that fact to your advantage and create a pine cone weather station in your backyard.

Learn more: Pine Cones-Science Sparks

15. Construct a LEGO waterwheel course

Are you looking for outdoor science activities for kids who love to build with LEGO? Explore the power of water with a cool homemade LEGO water course that includes a dam and a water wheel. This engineering project is fun to play with when you're done.

Learn more: LEGO Course-Frugal Fun for Boys and Girls

16. Blast off with bottle rockets

A simple adapter kit lets you turn an empty plastic bottle into a soaring rocket. Kids learn about pressure and Newton's third law of motion with this perennially popular outdoor science project.

Learn more: Bottle Rockets-Science Sparks

17. Put together a simple microscope

This DIY microscope isn't very powerful, but it does magnify small objects so you can see details. It's also really simple to make. (Looking for a stronger microscope you can take on the go? Try this portable model that hooks up to your cell phone.)

Learn more: Mini Microscope-Childhood 101

18. Create nature discovery bottles

Stroll through the great outdoors and have kids collect interesting natural objects. Use recycled soda or water bottles to display their specimens.

Learn more: Discovery Bottles-Little Bins for Little Hands

19. Make sun prints

You'll need to buy special paper for this outdoor science project, but it's easy to find. Kids will love creating their own patterns and experimenting to find which objects work best.

Learn more: PBS for Parents

20. Assemble an anemometer

Scientists use anemometers to measure wind speed. Build this DIY version and do some weather science with your class.

Learn more: Pi'ikea Street

21. Find the best soap bubble solution

It's easy to mix your own soap bubble solution with just a few ingredients. Let kids experiment to find the best proportion of ingredients to blow the longest-lasting bubbles with this fun outdoor science activity.

Learn more: Science Buddies-Bubble-ology

22. Blow the biggest bubbles you can

Bubbles are part of many fun outdoor science activities. Once you've blown the longest-lasting bubbles, move on to creating the largest bubbles you've ever seen! Kids learn about surface tension as they engineer these bubble-blowing wands.

Learn more: Giant Bubbles-Scholastic

23. Launch Ping-Pong balls with a catapult

Young kids will simply adore building this basic catapult and watching Ping-Pong balls soar! Older kids can experiment by changing the position of the fulcrum, the length of the board, and the objects being flung.

Learn more: Catapult-Buggy and Buddy

24. Brew some elephant toothpaste

Speaking of foamy messes, elephant toothpaste (OK, it's not really used by elephants) creates a huge exothermic reaction that will blow kids away.

Learn more: Science Bob

25. Play a game of Nature Bingo

Give your nature walk more direction by giving students specific items to seek out. You can make your own boards, or hit the link below for free printables for every season.

Learn more: Massachusetts Audubon Society

26. Test out parachutes

Gather a variety of materials (try tissues, handkerchiefs, plastic bags, etc.) and see which ones make the best parachutes. You can also find out how they're affected on windy days or find out which ones work in the rain.

Learn more: How To Make a Parachute-Inspiration Laboratories

27. Start a nature journal

Nature journals are a great way to partner writing and outdoor science while building kids' observational skills. You can use any sturdy notebook or check out the link below for free printable journal pages and a fun DIY carry-along journal project.

Learn more: Nature Journal-Edventures With Kids

28. Make and plant DIY seed bombs

Use recycled materials to create "seed bombs." Then plant them in the schoolyard or send kids home to use them in their own gardens. Students learn about ecology, recycling, and plant life cycles.

29. Experiment with limestone rocks

Kids love to pick up rocks, and there are plenty of great science experiments you can do with them. In this one, you pour vinegar over a rock to see if it bubbles. If it does, you've found limestone!

Learn more: Limestone Rocks-Edventures With Kids

30. Contribute to citizen science

Use a cell phone to snap pictures of everything you find on a nature walk, then report those sightings to Project Noah. This citizen science project is dedicated to documenting every living thing on Earth! ( Teachers, get ideas for using Project Noah in your classroom here.)

Learn more: Project Noah

31. Turn a bottle into a rain gauge

All you need is a plastic bottle, a ruler, and a permanent marker to make your own rain gauge. Monitor your measurements and see how they stack up against meteorology reports in your area.

Learn more: NurtureStore

32. Learn about plant transpiration

This simple project demonstrates how plants get rid of excess water they don't need, a process known as transpiration. The supplies and method are simple enough for anyone to try it.

Learn more: Transpiration-Teach Beside Me

33. Swing a glass of water to learn about centripetal force

When you do this experiment right, you won't make a mess at all. But while kids are still getting the hang of swinging glasses of water around their heads, you'll probably want to make this an outdoor science activity.

Learn more: Sick Science!

34. Learn to identify trees

Give trees a closer look and learn to identify them by their leaves and seeds. These jars preserve the leaves and seeds for future study too.

Learn more: Identify Trees-Edventures With Kids

35. Go on a nature scavenger hunt

Take kids outdoors to use their five senses with this free printable scavenger hunt activity. They'll hone their observation skills and learn so much about the world around them.

Learn more: Nature Scavenger Hunt-Childhood 101

36. Help monarch butterflies

You may have heard that monarch butterflies are struggling to keep their populations alive. Join the fight to save these beautiful insects by planting your own butterfly garden, monitoring monarch populations, and more. Get all the info you need at the link.

Learn more: Monarch Watch

37. Count tree rings to explore dendrochronology

Your students might know you can count tree rings to find out how old the tree is, but do they know why that's true? Students will undoubtedly get a kick out of exploring dendrochronology.

Learn more: Tree Rings-Edventures With Kids

38. Seek out signs of birds

Have you ever noticed that birds can be difficult to spot, even though signs of them are all around? This free printable scavenger hunt helps you find evidence that birds live nearby. Just look for nests and food sources and listen for their sounds.

Learn more: Inspiration Labs

39. Attract birds with a DIY bird feeder

Bring all the birds to the yard with this easy recycled bird feeder project. Kids can learn to identify common backyard birds in your area. Visit The Cornell Lab of Ornithology's educators' resource page for more ideas.

40. Identify birds with an app

Some birds are easy to identify, but others stump even longtime bird-watchers. If you're looking for outdoor science activities for kids who love feathered friends, check out the free Merlin Bird ID app. Snap a pic, answer a few questions, and the app will provide you some probable identifications, just like that.

Learn more: Merlin Bird ID

41. Become a human sundial

Choose a sunny day and grab some sidewalk chalk-your students are about to become sundials! They'll practice measuring skills and learn about the movement of the sun across the sky.

Learn more: Rhythms of Play

42. Harness the power of the wind

Wind turbines have become common sights in some parts of the country as we explore alternative energy sources. Build your own to learn how they work with this outdoor science experiment.

Learn more: Build a Wind Turbine-Frugal Fun for Boys and Girls

43. Explode plastic baggies (and make a big mess)

Vinegar and baking soda experiments are always a big hit with kids, and this one is no exception. They'll love seeing the bags pop from the chemical reaction, and you'll be glad the mess is outside.

Learn more: Kids Activities

44. Estimate the height of a tree

Kids work in pairs to estimate the height of a tree in this project that puts the M in STEM. Get a free printable at the link below to walk you through the process.

Learn more: From ABCs to ACTs

45. Build a light box

Kids can entertain themselves for hours with a big empty cardboard box. Channel that energy by turning a box into a place to learn about light refraction and reflection, using colored water in plastic bottles.

Learn more: True Aim Education

46. Float a baking-soda-powered boat

Here's another experiment using the classic baking powder and vinegar reaction. This one uses it to power these cute little DIY boats! A kiddie pool is the perfect spot for this outdoor science project.

Learn more: The OT Toolbox

47. Conduct an egg drop

Here's another classic outdoor science project you won't want to move inside-the egg drop. Challenge kids to engineer a container that will protect an egg from a long fall (this is especially fun to do from upper-story windows).

Learn more: Egg Drop-Buggy and Buddy

48. Slide into friction science

Head out to the playground, gather up a variety of objects, and hold races to see which ones make it down the slide first. This is a fun introduction to friction and inclined planes.

Learn more: Friction Science-Buggy and Buddy

49. See water pollution in action

Learn about the challenges of cleaning up polluted water sources like rivers and lakes with this interesting outdoor science activity. Pair it with a visit to a local water treatment plant to expand the lesson.

Learn more: Water Pollution-JDaniel4's Mom

50. Test your local water quality

Once you've "cleaned up" your water, try testing it to see how clean it really is. Then head out to test other types of water. Kids will be fascinated to discover what's in the water in their local streams, ponds, and puddles. Water-testing kits are readily available online- try this set available on Amazon.

Learn more: The Homeschool Scientist

51. Set up a musical science pool

This project is equally fun as a sensory experience and as a science experiment. Fill a kiddie pool with water, then place inside metal mixing bowls of different sizes. Finally, let kids experiment with different combos of waters, bowls, and drumsticks (i.e., wooden spoons).

Learn more: And Next Comes

52. Paint a shadow with homemade chalk paint

Head outside and have kids trace the outlines of their shadows. Then mix up some homemade chalk paint and let kids get creative painting their shadows.

Learn more: Rhythms of Play

53. Get in some unstructured outdoor time

While this video isn't a specific experiment, it advocates for kids getting outside and having a chance to explore. Kids can gather things that catch their eye and then sort leaves, flowers, shells, etc., by pattern, shape, or anything else they wish.

54. Create a rainbow

Is there anything prettier than a rainbow? Your students will undoubtedly love seeing that they can make one themselves!

55. Make a homemade zip line

This experiment could be done inside too, but we think it would work even better with more space outdoors. Give kids a wide variety of materials so they can work diligently to build something to transport a plastic Easter egg safely across the zip line.

Learn more: The Secret Life of Homeschoolers

56. Dissect a flower

Your students will be so fascinated to learn just how much is hidden under the exterior of their favorite flower. Have some magnifying glasses on hand so your students can get a closer look at all the different parts of the flower and even the pollen.

Learn more: Elemental Science

57. Make and melt frozen oobleck

You'll need cornstarch, water, a bowl, a spoon, and ice cube trays to make this oh-so fun sensory science experiment. If you really want to get wild, include some food coloring and glitter since kids will enjoy personalizing their oobleck. Once the oobleck is frozen, bring it outside and let it melt. As it melts, have students study the consistency changes.

Learn more: Inspiration Laboratories

58. Create lightning in a bottle

This experiment is best suited for older kids or perhaps as more of a demonstration for younger kids. This is a great lesson on static electricity and it will certainly leave your students stunned!

59. Create tree bark rubbings

As far as outdoor science activities go, this one is so simple yet such a fun way for the tiniest learners to discover nature and trees in particular. Grab some tape, peeled crayons, and paper, then head outdoors!

60. Float beach balls in the air

Want to amaze your students while also teaching about Bernoulli's principle? The basic idea is that fast-moving fluids have lower pressure than slow-moving fluids. Balance a beach ball in just the right spot above the leaf blower, where the forces of gravity and air pressure are equal. This will result in a floating ball!

Learn more: Fizzics Education

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60 Wet and Wild Outdoor Science Projects and Activities

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The only thing more fun than hands-on science is taking it outside! These outdoor science activities will appeal to kids of all ages.

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Niveau primaire " Niveau secondaire "

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Enseigner dehors | Une approche pédagogique interactive!

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Notre mission : outiller le personnel des écoles primaires et secondaires du Québec pour stimuler l'apprentissage à l'extérieur de leur établissement.

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"Des exemples passionants,(...) des intervenants éclairants..." Les Fiches du cinéma

"Un panorama des pédagogies actives " Le Monde

"Est-ce un remède à l'individualisme ambiant et à la consommation effrénée ?" Télérama

" Un regard vivifiant sur les enjeux de l'école. Très documenté et construit, le film invite à réfléchir et à agir "
Écran Total.

"Un film très documenté avec plusieurs pistes de réflexion très intéressantes, comme l'enfermement des enfants en classe et les écrans"
La Ligue de l'enseignement - FOL -Mission Nationale Cinéma

Après Small is beautiful et Un aller simple pour Maoré, Agnès Fouilleux explore le champ de l'éducation dans un nouveau film documentaire.

D'où vient l'école, sur quel principe a-t-elle été construite, autour de quelles idées et de quelles valeurs ?
Quels citoyens notre société marchande et hyperconnectée forme-t-elle pour demain ? Quelles alternatives pourrait-on souhaiter pour mieux répondre aux enjeux à venir, quelles valeurs souhaite-t-on transmettre aux enfants ?

Bâtir la confiance en soi dans la relation, apprendre la coopération pour mieux faire société, connaitre la nature pour mieux appréhender les enjeux à venir, voilà ce que proposent les pédagogies actives...

Comme le disait Nelson Mandela, l'éducation est l'arme la plus puissante pour changer le monde...

Et le souhaite-t-on vraiment ?

Film recommandé par la FOL Ligue de l'Enseignement-mission nationale cinéma.

Le film est soutenu par :

le Mouvement COLIBRIS fondé par Pierre Rabhi

le Réseau École et Nature,

l'OCCE (Office Central de Coopération à l'École),

l'association Public Montessori,

le Printemps de l'Éducation,

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"Des exemples passionants,(...) des intervenants éclairants..." Les Fiches du cinéma "Un panorama des pédagogies actives " Le Monde "Est-ce un remède à l'individualisme ambiant et à la consommation effrénée ?" Télérama " Un regard vivifiant sur les enjeux de l'école. Très documenté et construit, le film invite à réfléchir et à agir " Écran Total.

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Enseigner dehors vise à outiller le personnel des écoles primaires et secondaires du Québec pour stimuler l'apprentissage à l'extérieur de leur établissement.

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12 avril 2022
Trois nouveaux outils sur l'enseignement extérieur développés dans le cadre d'une collaboration avec M361.

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8 octobre 2021
Lancement de la CoP Enseigner dehors et de la Mission plein air 2021-2022 d'École en Réseau !

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Niveau primaire | Enseigner dehors | Information et outils pédagogiques

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Découvrez les bienfaits de l'apprentissage en nature au primaire, trouvez les ressources pour vous aider, inspirez-vous des activités d'autres enseignants.

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Nous oeuvrons à mettre la nature au coeur de la vie et des apprentissages des enfants.

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Au fil des années nos élèves, nos enfants passent trois fois moins de temps à jouer dehors que leurs propres parents. Cette sédentarité engendrerait une perte de plus de 25% de leurs capacités cardiovasculaires. Ce temps de confinement, qui a dû apparaître comme une éternité pour nos élèves, a de fait accentué cette sédentarité et nécessairement décuplé tous les effets néfastes qu'elle induit.
Alors même que nous sommes naturellement programmés pour être mobile à l'extérieur, et que nous en sommes tous déficitaires, la question des modalités du retour à l'école se pose.

L'espace de nos classes, tel qu'il est pensé aujourd'hui, va à longueur de journée, à l'encontre de ces besoins naturels. Ne va t-on pas recréer dans ce lieu artificiel, fermé et souvent exigu, les conditions de comportements scolaires inadaptés (irritabilité, ennui, manque de concentration, voire dépression).
Nous pouvons alors logiquement nous interroger si déconfiner nos enfants pour les reconfiner dans cet espace clos n'est-il pas une pure hérésie ?
Ce retour n'est-il pas une occasion de bousculer nos habitudes et de réinvestir nos cours de récréation, nos parcs, nos coin de nature, comme lieu d'apprentissage alliant développement physique, psychique et cognitif ?

Finalement, ne serait-ce pas le moment de se lancer enfin avec nos élèves dans l'école du dehors ?

Que ce soit auprès de jeunes enfants ou de plus âgés, en France, en Belgique, en Pologne, au Canada ou ailleurs, de plus en plus d'acteurs de l'éducation s'interrogent sur cette pratique pédagogique qui consiste tout simplement à sortir de la salle de classe pour aller découvrir la cour, la ville, le parc voisin, la forêt, ... Quitter la classe pour apprendre différemment, pour remettre la nature et l'enfant au centre des apprentissages, c'est tout l'enjeu de cette pédagogie.

L'école du dehors est un sujet souvent et passionnément débattu sur le groupe facebook Profs en transition, et plus encore avec la reprise qui s'annonce. Même en dehors de ce contexte très particulier, à l'heure où le manque de nature et d'activité physique des enfants est de plus en plus décrié, où les écrans sont omniprésents, les apports de cette pratique sont nombreux. Pourtant il reste encore des freins à sa mise en place. A travers les échanges du groupe, de plus en plus de membres franchissent le pas et partagent réflexions, activités et ressources.

Les apports de l'école hors les murs

Les enfants ont besoin de contacts réguliers avec la nature. Or, de manière générale, ils sortent de moins en moins dehors, et plus encore après ces semaines de confinement pendant lesquels certains sont restés enfermés dans des appartements minuscules. Entre les écrans omniprésents, les craintes des adultes qu'ils ne se salissent ou se blessent ; ils passent de plus en plus de temps enfermés dans des pièces closes, où ils restent souvent assis. Cela est non seulement contraire à leur nature, mais également néfaste aux apprentissages.

Sortir en nature permet en effet de développer tous les sens mais également toutes les intelligences, y compris celles qui sont souvent négligées en classe, comme les intelligences kinesthésique (c'est-à-dire l'intelligence du corps et du mouvement) et naturaliste (celle qui permet de classifier, d'observer les éléments naturels). En faisant appel à tous les sens, en permettant des expérimentations y compris spatiales, les espaces extérieurs sont souvent plus riches que les espaces clos. Ils permettent de prendre en compte l'enfant dans sa globalité, c'est-à-dire aussi bien dans son corps que dans son esprit (alors qu'en classe, c'est souvent principalement à l'intellect de l'enfant que l'on s'adresse).

Des sorties régulières en nature permettent d' augmenter les capacités de mémoire, de concentration et d'attention. Avec moins de stimulations simultanées, la nature est également une source d'apaisement pour les enfants. Elles permettent ainsi un meilleur développement des capacités cognitives, tout en proposant des pistes de réflexion pour contrer les effets pervers des écrans auxquels certains enfants sont surexposés. Tous ces bénéfices se répercutent également sur les relations entre pairs et entre élèves et enseignants.

Enfin, le lien à la nature qui se crée lors de ses rencontres régulières avec l'environnement est essentiel. L'enfant qui apprend à s'émerveiller devant la beauté du monde, à le comprendre sera naturellement plus enclin à vouloir le protéger, à vouloir le défendre. Dans la volonté des Profs en transition d'éveiller les consciences des élèves aux défis écologiques qu'ils devront affronter, de les amener à réfléchir à une transition écologique et sociale, cette démarche trouve naturellement toute sa place.

Les membres du groupe qui pratiquent l'école du dehors sont unanimes sur l'intérêt de cette pratique : les enfants sont épanouis, les parents ravis, les relations apaisées et les apprentissages ancrés. Les trois mots qui reviennent le plus souvent dans le groupe à propos de cette pratique sont " que du bonheur ".

Alors pourquoi s'en priver ? Pourquoi tous les enseignants et/ou éducateurs ne franchissent-ils pas le pas ?

Les freins à lever pour la mise en place de l'école du dehors

La première difficulté citée par les membres de Profs en transition est l' absence de " coin nature" à proximité des établissements. Les écoles construites en zone urbaine sont parfois très isolées de la nature. Or pour organiser des sorties régulières de ce genre, il est nécessaire de pouvoir s'y rendre à pied. Pour répondre à cette difficulté, certains membres du groupe rappellent que l'école hors les murs ne signifie pas nécessairement l'école dans la nature. Elle peut aussi se faire dans la ville ou le village et être riche d'apprentissages. D'autres proposent tout simplement de s'installer dans la cour de récréation pour commencer, et pourquoi pas de participer à son aménagement . Il est également envisageable de créer un jardin, un potager ou un espace partagé à l'extérieur de l'établissement, offrant l'occasion d'œuvrer pour plus d'inclusion de l'école dans la commune, plus de partage et donc pour une transition sociale où la valeur de solidarité est essentielle.

Une autre difficulté évoquée par les Profs en transition est la crainte des intempéries. Que faire si la pluie s'invite à une sortie nature ? Si les enfants ont froid, seront-ils réellement en capacité de tirer profit de la séance en plein air ? Ces questions préoccupent les membres du groupe qui ne souhaitent évidemment pas mettre en péril la santé de leurs élèves. Pour y répondre, les pratiquants de cette pédagogie rétorquent qu' " il n'y a pas de mauvais temps, seulement des mauvais vêtements ".

Ainsi, avec un bon équipement, la plupart des conditions météorologiques permettent de sortir de la classe. La pluie ou le froid sont même l'occasion de nouvelles découvertes : les escargots seront par exemple beaucoup plus difficiles à observer sous le soleil que sous la pluie. Plutôt que d'annuler une sortie en cas de " mauvais " temps, il est préférable de l'anticiper en permettant que les enfants soient équipés. Pour cela, et afin de soulager certaines familles du coût que cela peut représenter, il peut être envisagé de mettre en place des prêts, des trocs, des dons, voire des achats par la coopérative de l'école ou le budget de la mairie.

La crainte des chutes et des blessures est encore un frein à la mise en place de sorties nature. Cependant, au contraire, la fréquentation d'aire de jeux non sécurisée permet aux enfants d'apprendre à gérer les risques qu'ils prennent. En effet, ils vont s'essayer à sauter, à courir, à grimper de manière progressive et apprendre ainsi à estimer le risque qu'ils prennent. Cela leur enseigne à appréhender leurs propres capacités et limites, développant ainsi une meilleure estime d'eux-mêmes. C'est ce que démontre une étude réalisée sur 5 ans dans un établissement scolaire au Texas et relatée par le blogueur Tim Gill.

Ces deux dernières appréhensions des intempéries et des blessures relèvent peut-être simplement d'un manque de formation des enseignants à cette pédagogie. En effet, les formations institutionnelles sur ce sujet sont encore très peu fréquentes, en France en tout cas. Et cela pose difficulté à nombreux membres du groupe. En Belgique, les Centres Régionaux d'Initiation à l'Environnement proposent quelques formations. Sur internet, on trouve également quelques formations intéressantes, comme celle de Eveil et Nature , par exemple. Pour le reste, c'est aux enseignants et/ou animateurs de se former par eux-mêmes. C'est dans cette optique que les Profs en transition partagent leurs expériences et leurs ressources.

Les pistes pédagogiques pour la mise en place de l'école du dehors

Dans le groupe Profs en transition, les membres qui pratiquent, de manière ponctuelle ou régulière, des sorties nature, des séances hors les murs, partagent leurs expériences. Pêle-mêle des activités proposées, adaptables à tous les âges et à tous les cycles :

jeux libres ;

chasse au trésor ou chasse aux couleurs (des exemples ici , ici et ici ) ;

observation et distinction du vivant et du non vivant ;

Des animateurs nature peuvent également intervenir lors de ces sorties pour assurer un enseignement plus spécifique sur une notion ou un élément. Pour ce faire, comme pour compléter les pistes d'activités pédagogiques citées, les ressources échangées sur le groupe sont nombreuses.

Des ressources pour se lancer

Pour se lancer, les membres du groupe Profs en transition conseillent de se rapprocher du conservatoire botanique de la région, ainsi que des associations scientifiques. Il existe également le Réseau de la Pédagogie Par la Nature (RPPN) qui promeut les principes et bénéfices de la pédagogie par la nature.

Certains ouvrages peuvent être des sources d'inspiration. A titre d'exemples :

" L'école à ciel ouvert " de la Fondation Silviva ;

" Pourquoi et comment sortir en nature avec de jeunes enfants ? " de Sarah Wauquiez ;

" L'enfant dans la nature. Pour une révolution verte de l'éducation. " de Moïna Fauchier-Delavigne et Matthieu Chéreau.

Sur internet, il est également possible de trouver des ressources utiles :

Pour aller un peu plus loin, l' émission "Etre et Savoir" sur France Culture a été consacrée à ce sujet en octobre 2019.

Une vidéo pour finir de vous convaincre et de vous aider à franchir le pas :

Fort.e.s de ces ressources, de nombreux Profs en transition se lancent et sortent avec leurs classes, une fois par jour, par semaine, par mois ou par période. Etes-vous prêt.e.s à les rejoindre ?

N'hésitez pas à venir poser vos questions sur le groupe Profs en transition .

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A l'heure de la transition écologique et sociale, faire classe à l'extérieur, en nature, est une pratique pédagogique devenue essentielle et une formidable alternative au confinement de nos salles de classe!