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¿Este material cumple con los criterios que debe de tener el material destinado para usar la tecnología (SARM)?

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¿Este material cumple con los criterios que debe de tener el material destinado para usar la tecnología (SARM)?

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¿Este material cumple con los criterios que debe de tener el material destinado para usar la tecnología? expón en el chat tu justificación por qué si o por qué no.

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A Time Capsule for children can be understood as a way of keeping objects and writing memories and ideas down in one particular place, before returning to them in the future.

Download FREE teacher-made resources covering 'Time Capsule'

What is a Time Capsule?

When teaching this in lessons, a Time Capsule for children can be understood as a way of keeping objects and writing memories and ideas down in one particular place, before returning to them in the future.

How can a Time Capsule for Children be important and engaging?

A Chance To Reflect and Consider the Future

A Time Capsule for children can be a fun way to reflect on the present and what children would like to achieve in the future, what locations they would like to travel to and who they would like to be. In this sense, a Time Capsule for children can be an engaging way to discuss aspirations for the future and how these can be planned.

A Method for Creativity...

By writing and talking about their memories, aspirations and ideas for the future, Time Capsules for children create a chance to be thoughtful and creative. You could even ask children to draw these ideas on paper, adding a visual element to Time Capsules for children. This encourages children to self-expressive. It is a great way to build relationships in class as children are sharing their own ideas with each another about themselves.

A Preservation of Memories

doesn't just have to be an activity for lessons, but can extend beyond this when revisited in the future. From one year to ten years time, children can return to their A Time Capsule for children Time Capsule and reconnect with memories and their earlier selves. Even something as subtle as handwriting could hold endless sentimental value in the future.

A Way to Show How Times Have Changed

For young children, understanding the concept of time can be challenging. Equally, for teachers, illustrating the difference between past, present and future can also be tricky. By creating a Time Capsule for Children, this understanding can be made a much easier and fun when personalising time to each individual child.

By making a Time Capsule for children at the beginning of the school year and at the end, pupils can learn how their tastes, ideas and future aspirations may be altered. They can appreciate how they might have grown or been influenced through the passing of time and key events which may have happened. Physical factors such as height and hand-size can be noted down as well as ideas. Then you could compare these aspects after a certain amount of time to illustrate the idea of change, influence and the way certain events in life can impact young children, including the recent Covid-19 Pandemic of 2020.

Some Examples of Time Capsules for Children and Learning Resources:

One of the best aspects of Time Capsules for children is the variety of ways they can be created and preserved for the future. This allows Time Capsules for children to suit a number of abilities, ages and learning styles and hence are a very adaptive activity to use in school or at home. Outlined below are some examples. We have also listed some of our excellent learning resources which correspond to each type of Time Capsule.

For kinesthetic learners who learn best by doing, why not create a Physical Time Capsule? You could fill a large container with special objects that want to be kept safe and returned to in the future. Objects to include could be a school project that was special to the child, photographs, old tickets, newspaper cuttings or an old toy.

For this type of project, why not try our Time Capsule for Children Activity printable on just one side of A4? Asking children to bury their time capsule, this also encourages them to consider the importance of history and the way objects can be found by future generations.

For those who learn best through writing and reading, note-making activities may be the best form of Time Capsules for children. For this why not try our Time Capsule Worksheet ? This is a brilliant way to start the new school year with several statements that prompt children to consider their academic and personal aspirations, such as 'What I would like to get better at this year,' and 'A sample of my best handwriting at this moment'. When also asking children to draw a self-portrait, this activity can encourage visual learners as well as add further creativity to lessons.

For an exercise that is fully responsive to visual learners, why not try this My Home Learning Time Capsule Activity Booklet ? This is absolutely jam-packed with a variety of pictorial prompts, as well as a fun front cover, perfect for colouring in. Whilst asking children to draw who they are living with, including a fun exercise to draw pets, this activity booklet also asks children to reflect on location and emotional aspects of themselves as well as 'Fun Things they're doing.

Finally, with the Covid-19 pandemic being a major event for all children, all over the world, you could try out our My Lockdown Memories 2020 Memory Jar Template . This is a brilliant way to carefully and safely discuss this global event which affected so many for so long, with so many effects long and short-term. It's also a brilliant way to bring in the topic of current affairs into lessons.

So what are you waiting for? Whether you're a teacher looking for time capsules for children or a parent looking for home-based activities, our variety of resources are a brilliant way for children to engage with their memories and the passing of time.

Check out this fascinating teaching wiki, where you can learn about Time Periods in History! A great page for the perfect overview of different time periods.

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What is a Time Capsule? | Twinkl Teaching Wiki - Twinkl

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Looking to learn more about Time Capsules, and how children can make their own? Check out this informative Teaching Wiki for all the info you could need!

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Intervención en el foro puntuable (diciembre 2023/enero 2024) JUAN JOSÉ RUMBAO SOUTO: considero que muchas veces el uso de la tecnología se realiza de manera superficial, yo cuando estaba en las prácticas me dedicaba a prepararle los temas a los niños según los intereses por medio de la tecnología, así les enseñaba fracciones con la temática de Minecraft, porque a ellos les encantaba y a mi me parecía que tenía mucho potencial para que vieran las fracciones, y por medio de& diferentes aplicaciones como Genially o incluso juegos de preguntas en PowerPoint íbamos aprendiendo diferentes aspectos relacionados con las fracciones. También utilicé blooket, (https://www.blooket.com/) que os la recomiendo, es al estilo de kahoot, pero con temática mucho más gamificada, de una tienda en la que vienen diferentes clientes pidiendo comidas, y para conseguir los ingredientes tienes que responder diferentes preguntas. O un juego de defiende la torre que para conseguir soldados tienes que responder las preguntas. Con esta aplicación les preparara el estudio de la parte de los músculos y huesos a los alumnos, esta aplicación me decía las preguntas que más fallaban y cuáles eran los alumnos que más jugaban al juego y los resultados que iban obteniendo, yo les pasaba un enlace con diferentes preguntas para que realizaran desde casa. De esta forma iban aprendiendo, es más, después del examen uno de los alumnos que más lo había estado usando sacó un 10 y cuando le dio el examen el profesor se levantó corriendo y vino junto& a mí y me dijo que nunca había sacado un 10 y que me quería dar las gracias.

El problema que me encontré fue que cuando se lo explicaba a los profesores como usar estos recursos era que& siempre recibía la misma respuesta:& "Eso lleva mucho tiempo", Los resultados estaban ahí, pero ellos decían que con todo el papeleo que tenían que hacer optaban por seguir métodos tradicionales. Y ese es uno de los grandes problemas que observé, la falta de tiempo para preparar el material, porque muchas veces puedes encontrar recursos, pero lo que se debería es adaptarlo a las necesidades de tu grupo clase para que los aprendizajes sean significativos y que les pueda ser beneficiosos. Tal como señala Barrantes (2011, p.91), la enseñanza apoyada en Tecnologías exige una mayor inversión de tiempo que una clase tradicional. Al final parece que el uso de la tecnología supone un esfuerzo tan grande en formación, tiempo y constante actualización que por eso considero que los docentes no lo acaban utilizando y se vuelve a los modelos tradicionales, con lo que también se sigue quedando la escuela de espaldas a los avances tecnológicos.

Barrantes,& G. (2011).& Obstáculos percibidos para la integración de las TIC por los profesores de infantil y primaria en Extremadura. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, núm. 39, pp. 83-94. Universidad de Sevilla.& https://www.redalyc.org/pdf/368/36818685008.pdf

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Experiencia usando Comunicadores de alumno

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Experiencia usando Comunicadores de alumno

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Compratido en el Foro puntuable por Juan José Rumbao: Yo tengo la suerte de llevar muchos años trabajando en un centro de educación especial con alumnado con parálisis cerebral con grandes dificultades en el lenguaje oral. Cuando empezaba no se trabajaba de manera tecnológica. En mi centro vi los beneficios que nos podía aportar e implementé el uso de un ordenador para la comunicación, no sin problemas, ya que de aquella los ordenadores no eran portátiles y eran bastante grandes, y muchos compañeros no compartían que podía ser beneficioso para el alumnado, al no poder transportarlo y ver dificultades en el uso, así que tuve que enfrentarme a complicaciones en el centro por el uso de la tecnología.

& Con el tiempo y los avances tecnológicos se fue viendo que la tecnología era muy importante para facilitar la comunicación del alumnado, y se ha ido avanzando y estudiando la mejor manera de aplicar este aprendizaje en la comunicación. Hoy en día tengo en mi aula 4 alumnos,& todos con su comunicador, cada uno con diferente acceso, dos de selección directa y dos con dispositivos de detección de mirada (eye tracking) y utilizando como software el Grid 3, que es una aplicación que funciona como comunicador y que les permite& hablar, cada uno de los comunicadores está diseñado acorde a sus características e intereses.

Que tengan un dispositivo no significa que ya lo vayan a utilizar y esté solucionado el problema, y es aquí donde se ve la importancia de la utilización de los modelos pedagógicos, porque no solo se tiene que conocer el programa que utlilizan, sino que también es necesario conocer como usar ese programa en el aula y que el alumnado aprenda a usarlo.

La implementación y aprendizaje de uso se realiza desde una perspectiva de lenguaje natural asistida, donde el alumno se intenta que aprenda de la forma más natural posible, tal como se realiza en contextos normalizados, siendo el docente un compañero de comunicación que modela el aprendizaje del alumno en el comunicador, que según Hartmann (s.f.) es utilizar el sistema de comunicación aumentativa y alternativa (SAAC) para comunicarte con el usuario de CAA& y lo acompaña en sus avances. Todo ello lo hacemos utilizando el juego y como dice Light, (2019) configurando el entorno para apoyar la comunicación,& permitiéndonos& aprender vocabulario y el correcto uso del lenguaje en todas sus dimensiones.

&

Hartmann, A (s.f.). Empezar a modelar. AssistiveWare.& https://www.assistiveware.com/es/aprende-caa/empezar-a-modelar

Light, J. (2019). AAC interventions to maximize language. AAC Learning center [Video]& https://aac-learning-center.psu.edu/2019/05/30/aac-interventions-to-maximize-language/

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Compartido en el Foro puntuable por: JUAN JOSÉ RUMBAO SOUTO

es un comunicador que cada dos por tres están haciendo actualizaciones y metiendo mejoras, pero es lo que más reticencias me genera, porque no deja de ser un producto que no está acabado, aunque tiene virtudes como el uso de inteligencia artificial para la formación de frases.

Dentro de los de pago, tenemos TD-Snap, que es un comunicador de la compañía de Tobii Dynavox que tiene una estructura que está muy estudiada de como se utiliza el lenguaje y tiene una aplicación gratuita muy interesante que ayuda al aprendizaje de vocabulario núcleo (Pathways). Dentro de la misma compañía tambien tienen el Comunicator 5 que es recomendado para aquellas personas que ya tengan lectoescritura adquirida, facilita mucho el uso de la comunicación con frases hechas, teclado, aplicación de WhatsApp o de correo electrónico...

Otro comunicador es el Proloquo, que es un comunicador muy robusto y es bastante cerrado pero porque tiene por detrás muchísimo trabajo de investigación y está solo disponible en dispositivos de Apple

En el mes de noviembre acaba de llegar otro comunicador, el mind express todavía no lo pude probar, y no puedo aportar mucho.

Si necesitáis información más detallada de alguno o consejos de uso o cualquier ayuda, no dudéis en consultar, quitando el proloquo que no lo usé mucho y el último, con el resto sí que los utilicé

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Aula abierta de ARASAAC - Aula abierta de ARASAAC

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AsTeRICS Grid Dynamic Communicator – 0 – Home - Aula abierta de ARASAAC

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Intervención en el foro puntuable de JUAN JOSÉ RUMBAO SOUTO

Yo quería compartir con vosotros una nueva aplicación de Arasaac que acaban de lanzar hace poco, que sirve para generar secuencias temporales, muy útil para facilitar la anticipación, y facilitar la autonomía en alumnos con grandes dificultades de aprendizaje. https://sequenciaac.arasaac.org/ creo que puede ser importante por la ayuda que prestan en la anticipación y estructuración del tiempo. Autores como Happé y Frith (2006) nos indican que las dificultades de integración temporal pueden influir en la capacidad de comprender la estructura y significado de las conversaciones, y con ello afectar a la fluidez en la comunicación verbal y no verbal.

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Os dejo un directorio de diferentes herramientas que se pueden utilizar en AI y que puede ser útil para cuando queremos hacer una actividad, saber cómo la inteligencia artificial nos puede ayudar en el proceso, y cuál podemos utilizar en cada momento.

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Base de datos IA y buscador de aplicaciones y software de inteligencia artificial. Puedes buscar y filtrar cualquier aplicación IA por categoría y precio. Encuentra apps como ChatGPT, Dalle2, Midjourney, Stable Siffusion, AdCreative y muchas más!

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Estos son todos los objetos, animales y lugares en 3D que puedes ver en el mundo real gracias a la realidad aumentada de Google.

Los animales en 3D gracias a la realidad aumentada de Google ha sido uno de los pasatiempos a los que más se ha recurrido a lo largo de este período de confinamiento. Aunque parecía una función algo olvidada, lo cierto es que se ha convertido en una vía de entretenimiento para los más pequeños --y los no tan pequeños--.

Lo que quizá muchos no sepan, es que esta función no solo se reduce a animales. Gracias a la plataforma de realidad aumentada de Google antes conocida como ARCore y el buscador de la gran G, es posible visualizar otros objetos y elementos en el "mundo real" usando solo la cámara de nuestro móvil. En esta lista se incluyen todos los objetos, animales y cosas que se pueden ver en 3D utilizando esta herramienta.

Antes de nada, cómo preparar tu móvil para ver elementos en 3D

Para comenzar, debes tener en cuenta que, si quieres utilizar esta función, necesitas contar con un móvil o tablet compatible con la plataforma de realidad aumentada de Google, o de lo contrario no podrás encontrar la función "Ver en mi espacio" que permite mostrar los animales en el "mundo real".

Dicho esto, los pasos a seguir para poder ver elementos en 3D son simples. Únicamente necesitar realizar este proceso en tu móvil:

1. Si aún no la tienes, instala la aplicación Servicios de Google para Realidad Aumentada desde Google Play -la app antes conocida como ARCore-.

2. Abre Google, ya sea desde un navegador web o desde la propia aplicación del buscador, y busca uno de los elementos disponibles que quieres ver.

3. Toca sobre el botón "Ver en 3D" que aparecerá bajo la ficha de información del objeto o animal, en el primer resultado de la búsqueda.

4. Ahora debería aparecer la opción "Ver en tu espacio" en la parte inferior de la pantalla. Tócala.

5. Mueve tu móvil apuntando al suelo para permitir a la aplicación detectar la superficie en la que mostrará al objeto. Una vez detectada, aparecerá el modelo 3D.

6. Si quieres, puedes sacar fotos o incluso grabar vídeos del objeto en 3D.

Animales en 3D

A día de hoy, el número de modelos 3D de animales disponibles en la búsqueda de Google está limitado a determinadas especies. Estos son todos los animales que puedes buscar, y que ofrecerán la posibilidad de "llevarlos al mundo real" utilizando la realidad aumentada.

Caimán

Rape

Oso

Gato

Leopardo

Labrador retriever

Dogo

Rottweiler

Shetland

Pato

Águila

Pingüino emperador

Panda gigante

Cabra

Erizo

Caballo

León

Guacamayo

Pulpo

Mapache

Tiburón

Pony

Serpiente

Tigre

Tortuga

Lobo

Unicornio

Ballena azul

Koala

Canguro

Quokka

Wombat

Platypus

Emu

Cucaburra

Equidna

Akita

Pastor australiano

Beagle

Gato bengala

Border Collie

Bulldog

Bull Terrier

Cane Corso

Chihuahua

Ardilla

Chow chow

Cocker Spaniel

Coyote

Dachshund

Dobermann

Burro

Zorro Fennec

Pastor alemán

Jirafa

Gran danés

Cobaya

Hámster

Hipopótamo

Gatito

Perro de Chindo

Maine Coon

Maltés

Vaca lechera

Gato del bosque noruego

Buey

Gato persa

Cerdo

Pit bull

Poodle

Cachorrito

Ragdoll

Panda rojo

Russian Blue

Schnauzer

Scottish Fold

Shiba Inu

Shih Tzu

Gato siamés

Husky Siberiano

Gato Sphynx

Corgi

Yorkshire Terrier

Cebra

Dinosaurios y otros seres extintos

También puedes ver cómo eran las criaturas que habitaban el planeta tierra hace millones de años, sin necesidad de salir de tu salón. Estos son algunos de los seres que puedes ver en 3D:

T-Rex

Velociraptor

Triceratops

Spinosaurus

Stegosaurus

Brachiosaurus

Ankylosaurus

Dilophosaurus

Pteranodon

Parasaurolophus

Cambropachycope

Spotted Trunkfish (Pez tronco manchado)

Aegirocassis

NASA

Gracias a su colaboración con la Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio, Google también ha sido capaz de llevar a su buscador algunos elementos astronómicos tales como planetas o satélites.

Mercurio

Venus

Tierra

Marte

Júpiter

Saturno

Titan

Mimas

Tethys

Iapetus

Hyperion

Urano

Umbriel

Titania

Oberon

Ariel

Neptuno

Plutón

Voyager 1

Apollo

SMAP

GRACE-FO

Curiosity

Spirit

Cassini

Juno

Delta II

Antena de 70 metros

Traje de Neil Armstrong

Módulo de control del Apollo 11

Cuerpo humano

Una de las funciones más didácticas de esta herramienta es la posibilidad de observar las distintas partes del cuerpo humano e interactuar con ellas en el mundo real. Estas son todas las partes que puedes buscar:

Corazón

Neurona

Cerebro

Flexión Muscular

Aparato reproductor

Cóxis

Vertebra

Pie

Mano

Ojo

Pulmón

Tráquea

Diafragma torácico

Estómago

Intestino grueso y delgado

Apéndice

Hombro

Pelvis

Pelo

Esqueleto

Sistema nervioso central

Nervio craneal

Costilla

Boca

Lengua

Nariz

Oreja

Cuello

Ovario

Testículo

Glóbulo rojo

Plaquetas

Personajes japoneses populares

Hello Kitty

Gomora

Gundam

Pac-Man

Ultraman

Ultraman Zero

Ultraman Belial

Little Twin Stars

Evangelion

Taiko no Tatsujin

Otros objetos y lugares

Grogu (personaje de The Mandalorian)

Lanzón stella

Autorretrato dedicado a Leon Trotsky de Frida Kahlo

The Kiss de Gustav Klimt

Cueva de Chauvet

Célula animal

Cápsula bacteriana

Bacteria

Membrana celular

Pared celular

Vacuola central

Cromatina

Cisternas

Cristae

Retículo endoplásmico

Eucariota

Fimbria

Flagelo

Aparato de Golgi

Mitocondria

Membrana nuclear

Nucleolo

Célula vegetal

Membrana de plasma

Plásmidos

Procariota

Ribosomas

Retículo endoplasmático rugoso

Retículo endoplasmático liso

Volvo S60

Volvo XC90

Chevrolet Corvette

Audi R8

New Balance FuelCell Echo

New Balance 1080 v9

Grupo funcional

Química orgánica

Acetato de metilo

Propanol

Ácido salicílico

1-Bromobutano

Hidrocarburo

Alcano

Electrolito

Enlace iónico

Enlace covalente

Enlace químico

Enlace metálico

Compuesto químico

Eteno

Hibridación orbital

Modelo mecánico cuántico

Aunque existen otros elementos disponibles para buscar, buena parte de ellos solo están disponibles en Estados Unidos y otro pequeño número de países seleccionados. No obstante, su disponibilidad se va ampliando con el paso de los meses, de modo que es probable que tarde o temprano todos los elementos estén disponibles en todos los países. Mantendremos este artículo actualizado con los nuevos objetos que Google vaya incorporando a su visor de realidad aumentada integrado en el buscador.

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Objetos y animales para ver en 3D con la realidad aumentada de Google

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Estos son TODOS objetos, animales y cosas que puedes ver en 3D gracias a la realidad aumentada de Google: lista completa y actualizada.

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Os dejo una lámina que me regalaron de demostración en el SIMO del 2022 para que podáis probar la aplicación de realidad aumentada

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Dossier sobre diferentes aplicaciones de IA

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Dossier sobre diferentes aplicaciones de IA

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El Libro de la Inteligencia Artificial (versión 5).pdf

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“Unfear” es una app gratuita para la cancelación automática de ruidos

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“Unfear” es una app gratuita para la cancelación automática de ruidos

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Una app ayuda a personas con autismo al silenciar sonidos molestos con inteligencia artificial

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Sonidos como la sirena de una ambulancia o petardos pueden alterar el día a día de una persona con autismo, que pueden llegar a sentir pánico. “Nos permite salir a la calle, a veces lo evitábamos”, celebra el padre de un niño con trastorno del espectro autista.

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SAAC para la comunicación inclusiva en niños con TEA

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SAAC para la comunicación inclusiva en niños con TEA

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Autor: Pol del Pozo (ha autorizado hacer uso de su actividad usando su nombre)

Uso de la tecnología para apoyar la comunicación

En esta actividad, exploraremos la implementación de la tecnología como un recurso pedagógico esencial para respaldar a niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA).

La integración de la tecnología en el entorno educativo se presenta como una estrategia clave para mejorar las habilidades comunicativas de estos niños.

A lo largo de esta presentación, nos enfocaremos en comprender los desafíos específicos asociados con el TEA y cómo la tecnología puede ser una herramienta valiosa en su desarrollo.

DESCRIPCIÓN DEL CASO

En este caso de estudio, nos centraremos en el Trastorno del Espectro Autista (TEA), utilizando a Sofía como ejemplo.

Sofía, de 8 años, presenta desafíos particulares en su entorno educativo debido al TEA. Para comprender mejor cómo la tecnología puede ser una solución, exploraremos las necesidades educativas especiales de Sofía y cómo estas influirán en nuestro enfoque tecnológico:

Dificultades en la comunicación verbal

Experimenta dificultades para expresarse verbalmente y comprender las instrucciones verbales. Su comunicación se ve limitada, lo que afecta su participación en actividades educativas y sociales.

Sensibilidad a estimulos auditivos

Muestra una alta sensibilidad a ruidos fuertes, lo que puede provocarle ansiedad y afectar su concentración en el entorno educativo. Se beneficia de entornos más silenciosos.

Intereses especificos en temas visuales

Tiene un interés particular en imágenes y colores. Responde de manera positiva a estímulos visuales y se involucra más activamente cuando se utilizan recursos visuales en su aprendizaje.

Necesidad de estructura y rutina

Se siente más cómoda y segura cuando sigue rutinas establecidas. Los cambios repentinos o la falta de estructura pueden generar ansiedad.

Dificultades en la interacción social

Encuentra desafíos al participar en interacciones sociales típicas. Aunque muestra interés en relacionarse con sus compañeros, le cuesta iniciar y mantener conversaciones.

Estas necesidades específicas nos guiarán en la selección de herramientas tecnológicas y en el diseño del tablero de comunicación. Buscaremos soluciones que aborden sus dificultades en la comunicación verbal, aprovechen su afinidad por estímulos visuales, proporcionen estructura a través de la tecnología, y fomenten la interacción social de manera gradual y adaptada a sus necesidades.

Herramientas tecnológicas y diseño del tablero:

Recursos gráficos

Pictogramas de ARASAAC

Incorporaremos recursos gráficos de Freepik y Flaticon para diversificar y personalizar visualmente el tablero. Estos recursos enriquecerán la experiencia visual de Sofía, alineándose con su interés particular en imágenes y colores.

Utilizaremos pictogramas de ARASAAC, una valiosa herramienta que ofrece imágenes sencillas y comprensibles, perfectas para abordar las dificultades de comunicación verbal de Sofía. Estos pictogramas servirán como elementos visuales esenciales en nuestro tablero.

Adaptabilidad del Tablero:

Grabadora de audio integrada

La grabadora de audio será una herramienta clave para añadir componentes auditivos al tablero. Sofía, que presenta sensibilidad a estímulos auditivos, se beneficiará de esta función al proporcionar instrucciones, narraciones y retroalimentación auditiva.

Facilitación de Rutinas:

Utilizaremos la tecnología para incorporar recordatorios visuales y auditivos que ayudarán a establecer y seguir rutinas, algo esencial para Sofía dada su necesidad de estructura y predictibilidad en el entorno educativo.

La tecnología nos permitirá diseñar un tablero adaptable, lo que significa que podremos modificar y ajustar la disposición de los pictogramas según las preferencias y necesidades cambiantes de Sofía. La adaptabilidad garantizará una herramienta más efectiva y personalizada.

Interactividad

Buscaremos aplicaciones interactivas que fomenten la

participación de Sofía. Estas aplicaciones podrían incluir juegos educativos adaptados a sus intereses y habilidades, promoviendo así la interacción social de una manera lúdica y gradual.

Creación del tablero para facilitar la comunicación

Nos sumergiremos en el proceso de diseño del tablero, seleccionando con cuidado pictogramas y recursos multimedia para construir una herramienta visual y auditiva adaptada a las necesidades de Sofía y otros niños con. TEA. Destacaremos la flexibilidad del tablero, permitiendo personalizaciones según las características individuales de cada niño. La asociación de archivos de audio a los pictogramas será clave para mejorar la comprensión y expresión de Sofía.

OBJETIVOS Y REFLEXIONES FINALES

En esta fase, contemplaremos los resultados esperados al implementar el tablero de comunicación personalizado para Sofía y reflexionaremos sobre la experiencia en su totalidad.

Mejoras anticipadas: esperamos que Sofia mejore su capacidad de comunicación, utilizando el tablero para expresar sus necesidades, deseos y emociones de manera más clara y efectiva. Anticipamos un aumento en la participación activa de Sofía en actividades diarias, ya que el tablero proporciona una herramienta accesible y motivadora.

Impacto en la rutina: observaremos cómo el tablero facilita la estructuración de la rutina diaria de Sofia, brindándole un sentido de previsibilidad y seguridad que es esencial para su bienestar.

Fomento de la interacción social: mediremos el impacto en las interacciones sociales de Sofía, especialmente a través de la incorporación de botones interactivos que promueven actividades sociales y juegos compartidos.

Adaptabilidad y personalización: valoraremos la capacidad del tablero para adaptarse a las necesidades cambiantes de Sofia. Buscaremos evidencias de su capacidad para personalizar el tablero, agregando pictogramas propios y demostrando autonomía en su uso. Reflexión sobre el proceso de creación: analizaremos la experiencia de diseñar y crear el tablero, destacando las decisiones tomadas en la selección de

pictogramas, colores y herramientas tecnológicas. Esto proporcionará información valiosa para futuras adaptaciones y mejoras. Feedback y ajustes: buscaremos el feedback de Sofía y de los

herramienta efectiva y bien recibida. educadores para realizar ajustes en el diseño del tablero, asegurando que sea una

Impacto en la calidad de vida: reflexionaremos sobre cómo el uso continuado del tablero influye en la calidad de vida de Sofia, examinando su bienestar emocional, su participación en actividades educativas y sociales, y su autonomía.

En resumen, esta etapa final nos permitirá evaluar de manera integral el éxito del tablero de comunicación en la vida de Sofia, considerando aspectos emocionales, comunicativos y de participación. La reflexión constante nos guiará hacia ajustes continuos y mejoras, garantizando un entorno educativo inclusivo y personalizado para Sofia y otros niños con TEA.

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CLASES

3

RECREO

4

ACTIVIDADES EXTRA

5

DESPEDIDA DEL COLEGIO

6

INTERACTIVOS

7

PERSONALIZADOS

1

LLEGADA AL COLEGIO

MI DÍA A DÍA

SOFÍA

ENTRAR A LA CLASE

COLGAR LA MOCHILA

SALUDAR A LOS COMPAÑEROS

PASAR LISTA

IR AL RECREO

ALMUERZO

BEBER AGUA

IR AL BAÑO

PREPARAR LA MOCHILA

DESPEDIRSE DE LOS COMPAÑEROS

SALIR DEL COLEGIO

LENGUA Y LITERATURA

MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS SOCIALES

EDUCACIÓN FÍSICA

INGLÉS

TIC

TUTORÍA

BIBLIOTECA

ASAMBLEA

PROYECTO

EXTRACURRICULARES

JUGAR

ANUNCIOS

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CLASES 3 RECREO 4 ACTIVIDADES EXTRA 5 DESPEDIDA DEL COLEGIO 6 INTERACTIVOS 7 PERSONALIZADOS 1 LLEGADA AL COLEGIO MI DÍA A DÍA SOFÍA ENTRAR A LA CLASE COLGAR LA MOCHILA SALUDAR A LOS COMPAÑEROS PASAR LISTA IR AL RECREO ALMUERZO BEBER AGUA IR AL BAÑO PREPARAR LA MOCHILA DESPEDIRSE DE LOS COMPAÑEROS SALIR DEL COLEGIO LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN FÍSICA INGLÉS TIC TUTORÍA BIBLIOTECA ASAMBLEA PROYECTO EXTRACURRICULARES JUGAR ANUNCIOS ******************* ******************* *******************

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AMAIA DÍAZ DURAN: Me gustaría compartir mi experiencia en un aula de educación especial integrada en un centro ordinario. Fue la primera vez que me planteé con un alumno con TEA severo trabajar el bimodal. Empezó el curso con uso básico de pictogramas con imágenes reales, pero el bimodal nos permitió que demandara lo que quería, terminando el curso escolar usando simplemente el gesto, sin el apoyo visual del pictograma. Sus enfados y frustraciones por no poder comunicarse bajaron muchísimo de nivel. Se ponía súper ansioso, tiraba el material a suelo, se autolesionaba... todo esto desapareció - La alumna permitió el uso de este mensaje en el Padlet

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Como Crear Audios y Canciones con Voces de Famosos y Streamers | Clona tu Voz con IA | Generar audio

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MAITANE ALEGRE LAGE: Nosotros en el aula realizamos una evaluación previa mediante el COMFOR para valorar el nivel de abstracción y así saber que tipo de imagen utilizar en el horario, o su saac _ Ha dado permiso de publicar este post con su nombre

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Descripción

¿Sabes que hay tantos tipos de autismo como personas que los tienen?

Se manifiestan de modo diferente en cada persona, por eso se denominan Trastorno del Espectro del Autismo, o TEA.

La Asociación Autismo Ávila, tiene como Misión ofrecer apoyos a las personas con autismo y sus familias para mejorar su calidad de vida y promover su inclusión en aquellos entornos en los que se encuentran con más barreras.

El presente instrumento de evaluación llega a nosotros como el primer test especialmente diseñado, y ahora traducido a la lengua española, para la identificación del Sistema Aumentativo y Alternativo de Comunicación (SAAC) que más se ajusta a las necesidades concretas de cada niño y de cada adulto con autismo. Los profesionales que trabajamos y prestamos apoyo a las personas con autismo necesitamos saber lo que una persona comprende y percibe. También hemos de conocer el significado que atribuye a aquello que percibe, porque de ello dependerá el sistema de comunicación que elijamos para ella. Disponer de una prueba de evaluación válida y fiable que nos informe con precisión sobre todo lo anterior y nos indique cuál es el SAAC que debemos emplear en cada caso es una necesidad fundamental que el test ComFor cubre satisfactoriamente. Con una presentación estructurada, instrucciones claras y un sistema de puntuación sencillo de aplicar y fácil de interpretar, es recomendable que este test se aplique a todas aquellas personas que puedan beneficiarse de un SAAC, pues la correcta elección de este será clave para su desarrollo y para el éxito de las intervenciones futuras.

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Manual del Test ComFor: Precursores de la Comunicación

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Prueba para la evaluación de las necesidades de sistemas aumentativos de comunicación. Manual del TEST COMFOR (Precursores de la Comunicación). Se trata de una prueba para la evaluación de las necesidades de sistemas aumentativos de comunicación en autismo y otras dificultades de Comunicación. Incluye 5 formularios de evaluación originales.

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De estos recursos:

https://www.dropbox.com/s/uc5u4qojhrvt241/RECOPILACI%C3%93N%20APPS%20IOS-ANDROID_Eugenia%20Romero_2017.pdf?dl=0

https://padlet.com/ferdelreal/recursos-tecnolog-a-educativa-e-inclusi-n-ayl-cv04ygm9lmmo0di9

Vais a seleccionar uno de ellos y justificar cómo vais a trabajar con un alumno que pudiera presentar un problema de dislexia o retraso en el lenguaje escrito. Justificando la respuesta (nota: La chuletilla de lo que hay que trabajar con un alumno con estas características la tenéis en la presentación de la clase. Los alumnos en diferido lo podéis hacer también).

RESPUESTAS DEL CHAT:

MAITANE ALEGRE LAGE: problemas de coordinación con el finger paint. Yo lo he usado en mi aula estable para trabajar el estimulo respuesta y la coordinación. El sonido ayuda a que perciban de forma multisensorial.

ANA FRANCO CAMPOY: para problemas de discriminacion auditiva podemos utilizar Sound Touch Lite. Es una aplicación muy simple y visual, que permite trabajar la discriminación auditiva utilizando flash cards.

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Buenas practicas Chat intervención alumnos

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Buenas practicas Chat intervención alumnos

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Sec realizó una reflexión sobre el uso de estas herramientas con la diversidad en el aula. ¿?Cómo usarlas para aprovecharlas en esta diversidad?

MAITANE ALEGRE LAGE: Si pero yo he tenido un alumno yemeni que aprendio LS apoyada, palabras en euskara de oirlas y el castellano

MAITANE ALEGRE LAGE: pPero apoyadas en la mano

MAITANE ALEGRE LAGE: era ciego y tea

MAITANE ALEGRE LAGE: si en poco más de un año

MAITANE ALEGRE LAGE: era muy rápido

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Entrar en un aula y preguntarnos como podemos introducir la tecnología para generar un aprendizaje, es algo a lo que nos enfrentamos cada vez más a menudo. El crecimiento de recursos digitales y el aumento de nuestra competencia digital nos está haciendo acercar cada vez más estos dos escenarios.

En mi opinión la parte más complicada en contextualizar esta tecnología con nuestra aula, el poder verla como herramienta que mejora el aprendizaje y no como un fin en si mismo. Esto nos está resultando más sencillo con recursos digitales que ya vienen enfocados para el ámbito educativo, donde sus pautas y guías nos marcan un camino en el aprendizaje de nuestros alumnos, recursos para gamificar, colaborar, comunicar, etc..

Pero que ocurre cuando usamos esa tecnología más disruptiva, esa tecnología actual que parece está tan lejos de un aula, palabras como realidad virtual o inteligencia artificial hace que contextualizar un aprendizaje en el aula se vuelva algo más complicado.

Hacer entender a los alumnos que la tecnología puede ayudarnos a mejorar o solucionar una situación de la vida real, es algo muy enriquecedor y además es uno de los primeros pasos en la llamada transformación digital educativa.

Partiendo de ese objetivo desarrolle la actividad de aula que ahora os quiero contar, esta actividad está contextualizada en el marco de la comunicación, en hacer entender lo importante que es poder comunicarnos con cualquier persona y de esta manera poder escuchar y ser escuchados. Lógicamente todos en el aula no ven la necesidad de mejorar nada, ya que de una manera sencilla pueden hablar y entenderse sin el mayor esfuerzo, pero que ocurre cuando les pones en la siguiente situación.
Imagínate 3 situaciones, 3 videos. En el que cada vez sea más dificil entenderme. Esto es lo que les puse a los alumno.

Video sin sonido

Un video donde alguien que nos habla SIN SONIDO y además con la mascarilla puesta. De esta manera creamos la necesidad de entender, una necesidad que se puede remarcar contextualizándolo en aquellas personas que son sordas, donde su mundo la mayoría de las veces es como este video.

De aquí nace la posibilidad de buscar alternativas a la comunicación, crear la necesidad para generar el aprendizaje, donde una de ellas es sin duda el lenguaje de signos.

Para enseñarlo en el aula creé una aplicación basada en el reconocimiento de gestos, una programación en Inteligencia Artificial donde una computadora era capaz de reconocer en tiempo real la letra que tu podías hacer mediante el lenguaje de signos.

Realmente esta máquina había aprendido el lenguaje de una manera muy parecida a como lo hace un humano, simplemente entrenando y viendo miles y miles de imágenes etiquetadas con su letra correspondiente, algo que dio un resultado como el que podéis ver en las imágenes.

Como conclusión podemos añadir que la motivación y el aprendizaje que tuvieron los alumnos fue altísimo, viendo una vez más como la tecnología bien introducida en el aula y contextualizada en un objetivo real puede generar grandes beneficios educativos. Probablemente esta actividad la hubiéramos podido realizar sin tecnología alguna usando simplemente papel y lápices, pero creo que el objetivo de introducir este tipo de recursos nos acerca más al mundo digital al que ellos se enfrentarán, y donde deberán haber vivido estas experiencias en clase para afrontar y resolver los posibles retos que les surjan en el futuro.

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Entrar en un aula y preguntarnos como podemos introducir la tecnología para generar un aprendizaje, es algo a lo que nos enfrentamos cada vez más a menudo. El crecimiento de recursos digitales y el aumento de nuestra competencia digital nos está haciendo acercar cada vez más estos dos escenarios.

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Buena práctica de alumno - JUAN JOSÉ RUMBAO SOUTO - usando el modelo Flipped Classroom

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Buena práctica de alumno - JUAN JOSÉ RUMBAO SOUTO - usando el modelo Flipped Classroom

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Hola Esther, a mí me gustó mucho el libro de "Aprender al revés. Flipped learning 3.0 y metodologías activas en el aula" de Raúl Santiago y Jon Bergman, de la editorial Paidós Educación.

Yo hice mi TFG centrado en los seres vivos utilizando el modelo de flipped classroom. La parte tecnológica la utilizaba para la parte de casa con una plataforma que se llama Gather Town  https://www.gather.town/ que permite hacer reuniones de trabajo y crear espacios como si fuera un videojuego, en él se permite utilizar Genially, y así iba metiendo diferentes videos explicativos, una biblioteca de recursos e iba generando en el entorno virtual que iba creando diferentes actividades relacionadas con el tema trabajado de manera que si la superaban podían ir descubriendo diferentes códigos que les permitía abrir una puerta bloqueada y así pasar al siguiente reino a modo de escape room.

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Genial.ly con promts de la IA para la elaboración de materiales multisensoriales

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Genial.ly con promts de la IA para la elaboración de materiales multisensoriales

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INTELIGENCIA ARTIFICIAL

materiales educativos

EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE

Burocracia

Autoría: César Poyatos Dorado | @cpoyatos

EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE

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Los BreakOuts educativos son un enfoque metodológico de aprendizaje activo inspirados en los juegos de escape. Estos implican que los estudiantes trabajen en equipo para resolver una serie de retos y enigmas interconectados con el objetivo de abrir una caja misteriosa en un tiempo limitado. Cada reto o enigma superado aporta una pista o un componente de la solución final. Fomentan habilidades como el pensamiento crítico, la colaboración, la creatividad y la resolución de problemas, mientras que se trabajan los saberes básicos para la adquisición de competencias clave.

BreakOuts Educativos

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EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE

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Las yinkanas educativas son actividades lúdico-formativas que involucran al alumnado en una serie de pruebas o retos temáticos que deben completar en un orden específico. Estas pruebas pueden abarcar una amplia gama de habilidades y disciplinas, desde resolución de problemas matemáticos hasta tareas físicas, pasando por desafíos de cualquier materia, retos creativos y de expresión artística.

Yincanas

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EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE

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Los proyectos STEAM integran varias disciplinas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (de ahí las siglas en inglés: Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics). Estos proyectos buscan fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas en el alumnado, mediante la implementación de retos y proyectos prácticos que vinculan estas diversas áreas del conocimiento. Este enfoque permite a los estudiantes ver cómo las disciplinas interactúan en situaciones del mundo real, estimulando su interés y su capacidad para innovar.

Proyectos STEAM

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EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE

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Los proyectos de indagación son una estrategia pedagógica centrada en el alumnado donde el aprendizaje se impulsa a través de preguntas, problemas o curiosidades. En lugar de presentar al alumnado contenidos de manera expositiva, se les anima a formular sus propias preguntas y a buscar activamente las respuestas, guiados por el profesorado. Este proceso de exploración y descubrimiento permite al alumnado desarrollar habilidades de pensamiento crítico, investigación y autorregulación del aprendizaje.

Proyectos de indagación

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EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE

El Aprendizaje y Servicio (APS) es un enfoque metodológico que combina el aprendizaje de saberes básicos y competencias clave con el servicio a la comunidad. El APS implica que el alumnado participe en proyectos de servicio comunitario que están directamente relacionados con lo que están aprendiendo en clase, permitiéndoles aplicar y reforzar sus conocimientos y competencias clave en situaciones reales y significativas. Esta práctica no sólo mejora el aprendizaje curricular, sino que también fomenta la responsabilidad cívica, el compromiso comunitario, la empatía y las habilidades sociales.

Aprendizaje y servicio

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EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología activa centrada en el alumnado que involucra un proceso de exploración profunda hacia una pregunta, problema o desafío complejo. Esa pregunta o reto genera un conflicto cognitivo que el alumnado ha de resolver. Para ello, se involucran en la investigación, el diseño, la planificación y, finalmente, la producción de una solución concreta que responde a la pregunta o problema planteado.

Aprendizaje basado en proyectos

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EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE

La gamificación es una estrategia pedagógica que busca motivar el aprendizaje de los estudiantes mediante la incorporación de mecánicas, dinámicas y elementos de diseño de juegos en contexto de aprendizaje. Esto puede incluir sistemas de puntos, competencias, misiones o retos, tableros de clasificación, y elementos narrativos, etc. El principal objetivo es aprovechar el compromiso y la motivación intrínseca que los juegos suelen despertar, y utilizarlos para fomentar un aprendizaje más profundo y efectivo.

Gamificación

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EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE

La adquisición y el desarrollo de competencias clave se logran a través de metodologías que sitúan al estudiante como principal responsable de su propio aprendizaje. Las situaciones de aprendizaje, centradas en los intereses de los estudiantes y basadas en tareas significativas, permiten a estos construir conocimientos de manera autónoma, creativa y relevante. Estas situaciones bien contextualizadas y compuestas por tareas complejas promueven la comprensión profunda, la resolución de problemas y la aplicación de lo aprendido a contextos de la vida real, preparándoles para su futuro personal, académico y profesional.

Situaciones de aprendizaje

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La evaluación diagnóstico es un tipo de evaluación que se realiza al inicio de un proceso de aprendizaje con el objetivo de identificar los conocimientos previos, habilidades, actitudes y necesidades de los estudiantes. Esta información sirve de base para planificar y adaptar la experiencia de aprendizaje del alumnado de manera efectiva. Permite al profesorado conocer el punto de partida de cada estudiante y detectar posibles dificultades y necesidades de aprendizaje, lo que puede ayudar a prevenir futuros problemas.

Evaluación diagnóstico

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Las listas de cotejo, también conocidas como listas de verificación, son herramientas de evaluación que se utilizan para seguir de forma sistemática y objetiva el progreso de un estudiante respecto a una serie de criterios predefinidos. Estas listas pueden incluir habilidades, conocimientos, procedimientos, actitudes o cualquier otro elemento que se espera que el estudiante demuestre durante un proceso de aprendizaje.

Listas de cotejo

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Las escalas de estimación son herramientas de evaluación que permiten medir el nivel de desarrollo o competencia de un estudiante. Suelen presentarse como una serie de declaraciones o criterios, cada uno asociado a un rango de valores o niveles que reflejan distintos grados de logro o frecuencia de comportamiento. Las escalas de estimación pueden ser numéricas (por ejemplo, de 1 a 4) o pueden utilizar etiquetas descriptivas (como "nunca", "a veces", "a menudo" y "siempre").

Escalas de estimación

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Las rúbricas de evaluación son herramientas de evaluación que especifican los criterios que se utilizarán para valorar una tarea, actividad o proyecto determinado. Una rúbrica usualmente está estructurada en forma de tabla, con una lista de los criterios a evaluar en un eje y los distintos niveles de desempeño en el otro. Para cada combinación de criterio y nivel de desempeño, la rúbrica proporciona una descripción detallada de lo que se espera.

Rúbricas

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Los diarios de aprendizaje son una herramienta que invita al alumnado a reflexionar de manera continua y sistemática sobre su propio proceso de aprendizaje. En estos diarios, los estudiantes registran sus experiencias de aprendizaje, sus pensamientos, sus dudas, sus descubrimientos, así como su progreso y sus dificultades. Este registro personal permite a los estudiantes desarrollar habilidades metacognitivas, es decir, la capacidad de pensar sobre su propio pensamiento y aprendizaje.

Diarios de aprendizaje

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EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE

Los cuestionarios de evaluación son herramientas que se utilizan para medir conocimientos, procedimientos y actitudes del alumnado en relación a una temática específica. Pueden incluir una variedad de tipología de preguntas, como de respuesta múltiple, verdadero o falso, respuestas cortas, de desarrollo, etc. Proporcionan una manera eficiente de recopilar información sobre el aprendizaje del alumnado y pueden ser particularmente útiles en contextos donde se requiere evaluar a un gran número de estudiantes a la vez.

Cuestionarios de evaluación

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EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE

Las pruebas competenciales tipo PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE) son evaluaciones estandarizadas que buscan medir la capacidad de los estudiantes para aplicar sus conocimientos y habilidades a problemas del mundo real. Estas pruebas se centran en competencias clave como la lectura, las matemáticas y las ciencias, y más recientemente, en habilidades del siglo XXI como la resolución colaborativa de problemas y la competencia global.

Pruebas competenciales tipo Pisa

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EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE

La metacognición se refiere al conocimiento y la regulación de nuestros propios procesos cognitivos. Es, en esencia, el acto de pensar sobre nuestro propio pensamiento. Esto implica tanto la conciencia de cómo procesamos la información, como la capacidad de controlar y modificar nuestros propios procesos cognitivos. La metacognición ayuda al alumnado a desarrollar la competencia de aprender a aprender siendo más autónomos y eficientes, capaces de adaptar sus estrategias de aprendizaje a diferentes tareas y contextos.

Metacognición

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Burocracia

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ChatGPT nos permite generar informes competenciales que evalúan el nivel que un estudiante ha alcanzado en cada una de las competencias clave.

Informes competenciales

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Burocracia

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ChatGPT es un magnífico asistente virtual que nos puede ayudar a preparar entrevistas de seguimiento de nuestro alumnado con sus familias.

Entrevista con familias

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ChatGPT nos puede ayudar a redactar correos informativos de reuniones, salidas de campo, festividades del centro educativo, etc.

Correos informativos

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Burocracia

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ChatGPT nos puede ayudar con el registro diario de la asistencia y retrasos de nuestro alumnado.

Registro de asistencia

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Burocracia

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ChatGPT nos puede ayudar a preparar cualquier presentación, incluida la presentación de inicio de curso con las familias.

Presentación de inicio de curso

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Burocracia

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ChatGPT nos permite diseñar y programar reuniones de departamento, con tus compañeras de ciclo, con familias u organizar un claustro de forma ágil y sencilla.

Reuniones eficaces

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Burocracia

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Si eres responsable de las redes sociales de tu centro educativo tienes que saber que ChatGPT nos ayuda a dinamizar Twitter, Instagram o Facebook y a comunicar de forma eficaz nuestro proyecto educativo.

Hilo de Twitter

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materiales educativos

Con ChatGPT podemos generar de forma sencilla juegos de cartas didácticos para fomentar la adquisición de conocimientos y competencias clave. Estos juegos pueden cubrir cualquier tema de cualquier materia, desde Matemáticas y Ciencias Naturales hasta Lengua y Literatura, y Ciencias Sociales.

Juegos de cartas

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Podemos diseñar juegos de preguntas y respuestas en formato Trivial educativo como herramienta didáctica para reforzar o evaluar los conocimientos de los estudiantes de una forma lúdica y motivadora. A través del juego, los estudiantes pueden repasar y consolidar saberes básicos.

Trivial educativo

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Las sopas de letras son un recurso didáctico útil que puede servir para mejorar el vocabulario específico de una asignatura, la ortografía y las habilidades de lectura y escritura.

Sopas de letras

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materiales educativos

Las fichas de lectura ayudan al alumnado a organizar y sintetizar la información, mejorando su lectura comprensiva. Además, fomentan la lectura activa y crítica. También pueden ser útiles para preparar trabajos escritos, debates o exposiciones, ya que proporcionan un resumen claro y estructurado del texto. Por ejemplo, pueden ser utilizadas en el estudio de novelas en una clase de Lengua y Literatura, o para analizar artículos científicos en una clase de Ciencias Naturales.

Ficha de lectura

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materiales educativos

Las prácticas son una parte esencial de la formación científica del alumnado. Permiten a los estudiantes aplicar y comprender de manera más profunda los conceptos teóricos aprendidos en clase. Al realizar experimentos, el alumnado aplica el método científico para resolver problemas reales, observan directamente los fenómenos científicos, recolectan y analizan datos, y aprenden a pensar como científicos.

Prácticas de Ciencias

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Los cuentos educativos son una herramienta pedagógica muy valiosa para ayudar al alumnado a comprender conceptos complejos y abstractos a través de personajes y situaciones con las que pueden identificarse.

Cuentos educativos

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Las rutinas de pensamiento son estrategias que provienen del project zero de Harvard y se utilizan para promover el pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes. Estas rutinas son secuencias de preguntas o actividades que se emplean de forma habitual en el aula para ayudar al alumnado a procesar información, a reflexionar sobre su propio aprendizaje, a hacer conexiones entre ideas, a explorar diferentes perspectivas, o a formular preguntas de indagación.

Rutinas de pensamiento

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materiales educativos

Las rutinas de pensamiento son estrategias que provienen del project zero de Harvard y se utilizan para promover el pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes. Estas rutinas son secuencias de preguntas o actividades que se emplean de forma habitual en el aula para ayudar al alumnado a procesar información, a reflexionar sobre su propio aprendizaje, a hacer conexiones entre ideas, a explorar diferentes perspectivas, o a formular preguntas de indagación.

Rutinas de pensamiento

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@profestv materiales educativos EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE Burocracia Autoría: César Poyatos Dorado | @cpoyatos EXPERIENCIAS DE ApreNDIZAJE @profestv @cpoyatos | Los BreakOuts educativos son un enfoque metodológico de aprendizaje activo inspirados en los juegos de escape. Estos implican que los estudiantes trabajen en equipo para resolver una serie de retos y enigmas interconectados con el objetivo de abrir una caja misteriosa en un tiempo limitado.

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Camtasia Review 2022 - Aplicación para grabar la pantalla y crear video tutoriales.

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Gracias: MARTA NAVARRO ARANDA

recopilatorio de aplicaciones para IOS y Android. Esta recopilación está realizada por Eugenia Romero, donde en un mismo documento nos junta toda clase de recursos para trabajar temas muy específicos con niños que tengan problemas en la Audición y el Lenguaje.

El listado de temas que nos encontramos es el siguiente:

Expresión facial - Emociones

Discriminación auditiva

Causa - Efecto

Atención - Memoria

Vocabulario

Secuencias temporales - seriaciones

Grafomotricidad

Lectoescritura

Percepción visual

Audición y Lenguaje

Dislexia

S.A.A.C

Nota Fer:

Ahora os invito a que, de estos recursos rfelexionéis en cómo lo usaríais usando lo aprendido en clase. Planificar actividad usando modelos pedagógicos, TPACK, SAMR, Taxonomía de Bloom, ejes y agentes. Esto os servirá para el enfoque del examen

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El traductor HETAH es una herramienta práctica que permite analizar una frase en español e inmediatamente después realizar la traducción al lenguaje de signos. Está disponible en otros idiomas como inglés y francés y lo único que se necesita es disponer de acceso a Internet.

Así pues, esta aplicación va traduciendo simultáneamente todo aquello que se escribe cogiendo los conceptos clave que facilitan la comprensión de los mensajes mediante el avatar de una mujer llamada Iris. Por lo tanto, se establece una comunicación unidireccional, ya que se hace un análisis gramatical a partir de la inteligencia artificial con la finalidad de encontrar una secuencia de imágenes en el lenguaje de signos.

Recurso aportado por: Violeta Calvo

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En este apartado se clasifican distintas aplicaciones adaptadas a las necesidades de las personas que presentan discapacidad auditiva. Definimos ésta como la pérdida o anormalidad de la función anatómica y/o fisiológica del sistema auditivo, y tiene su consecuencia inmediata en una discapacidad para oír, lo que implica un déficit en el acceso al lenguaje oral (FIAPAS, 1990).

Actualmente, podemos identificar que existe un amplio abanico de adaptaciones tecnológicas que se han desarrollado para mejorar la calidad de vida de este colectivo y, a la vez, tienen como objetivo garantizar la accesibilidad total, potenciar la autonomía personal y la calidad de vida. Por lo tanto, aparatos como los audífonos y los implantes cocleares permiten a las personas con discapacidad auditiva acceder con mayor facilidad a la información oral que reciben de su entorno más próximo.

No obstante, aún existen algunas limitaciones que dificultan el proceso de inclusión. Hay que tener en cuenta que, en el contexto escolar, si el grado de discapacidad auditiva es muy elevado, una de las dificultades más comunes que puede experimentar el alumnado es la imposibilidad de acceder a toda la información oral que trasmite el profesor.

Además, partiendo de que la audición es la vía principal a través de la cual se desarrolla el lenguaje y el habla, debemos tener presente que cualquier trastorno en la percepción auditiva del niño y la niña, a edades tempranas, va a afectar a su desarrollo lingüístico y comunicativo, a sus procesos cognitivos y, consecuentemente, a su posterior integración escolar, social y laboral, a la vez que relacionarse sin obstáculos con los otros compañeros de clase (FIAPAS, 1990). Por este motivo, hay que lograr la apropiación de recursos digitales para comunicarse con mayor fluidez y normalizar lo máximo posible su proceso de aprendizaje.

Así pues, también existen dificultades para acceder a la información cuando se utilizan sólo sonidos en una web o software. Para evitarlo es importante usar programas de conversión de voz en texto o bien contemplar los subtítulos.

A continuación, se presentan aplicaciones que pueden actuar como sistema aumentativo (complementan el lenguaje oral) o como sistema alternativo (sustituyen el lenguaje oral). Por lo tanto, podemos encontrar múltiples dispositivos, sistemas y recursos que favorecen la interacción comunicativa cuando la persona presenta dificultades para que pueda llevarse a cabo. En esta sección se han seleccionado algunos que pueden ser gran utilidad.

1) HETAH - TRADUCTOR AL LENGUAJE DE SIGNOS

Este recurso TIC está diseñado para aquellas personas que presentan dificultades auditivas. Gracias a la traducción instantánea, los oyentes pueden transmitir los mensajes con mayor facilidad sin la necesidad de aprender el lenguaje de signos.

El traductor HETAH es una herramienta práctica que permite analizar una frase en español e inmediatamente después realizar la traducción al lenguaje de signos. Está disponible en otros idiomas como inglés y francés y lo único que se necesita es disponer de acceso a Internet.

Así pues, esta aplicación va traduciendo simultáneamente todo aquello que se escribe cogiendo los conceptos clave que facilitan la comprensión de los mensajes mediante el avatar de una mujer llamada Iris. Por lo tanto, se establece una comunicación unidireccional, ya que se hace un análisis gramatical a partir de la inteligencia artificial con la finalidad de encontrar una secuencia de imágenes en el lenguaje de signos.

El docente puede utilizar este traductor para facilitar las tareas académicas al alumnado con discapacidad auditiva. Es una herramienta muy fácil de usar, ya que también permite aprender frases en el lenguaje de signos de forma sencilla gracias a las indicaciones claras que proporciona el avatar. De este modo, también se favorece la comunicación entre profesor y alumno y viceversa. Además, el resto de compañeros puede aprender el lenguaje de signos.

También, ofrece la posibilidad de aumentar la comprensión de los contenidos didácticos que se imparten en clase.

2) AMPDA

Año: 2014.

Plataforma: Smartphone con Android (2.2 y versiones superiores).

Enlace: http://goo.gl/g4C29D

Destinatarios:

Esta aplicación se dirige a todas aquellas personas que presentan dificultades de comunicación ya sea oral o auditiva.

La aplicación permite aprender el abecedario dactilológico que contiene 30 letras del alfabeto bimodal a partir de un menú con tres opciones. Se compone de varias imágenes, sonidos y descripciones para cada una de las letras. También se proporcionan palabras predefinidas que son de uso cuotidiano para que las puedan utilizar los usuarios con discapacidad auditiva.

Además, contempla la opción de presionar para aumentar la imagen y, a la vez, facilita el movimiento más adecuado para decir la palabra que se ha seleccionado previamente.

Otro elemento es el lector de palabras que consiste en un cuadro de texto que permite introducir palabras para reproducir el sonido en inglés o español mediante el dispositivo móvil.

3) SPREADTHESIGN

Año: 2012.

Enlace:

Android: http://goo.gl/UFzU08

iOS: http://goo.gl/A507U4
Web: http://www.spreadthesign.com/

Esta herramienta actúa como diccionario digital ya que nos permite acceder a la lengua de signos de más de 20 países distintos (España, Brasil, Francia, Japón, Alemania, Estados Unidos...). Al escribir la palabra o frase que deseamos traducir, automáticamente se puede visualizar un vídeo en el que aparece un profesional ejecutando el gesto correspondiente. Además, ofrece al usuario la posibilidad de escuchar la pronunciación de la palabra en el idioma seleccionado.

Las finalidades de Spreadthesign.com son: ayudar a mejorar el aprendizaje del lenguaje de signos, mejorar las habilidades del usuario y, sobre todo, ofrecer la posibilidad de aprenderlo en otros idiomas. De este modo, el docente puede desarrollar ejercicios que impliquen la utilización del traductor para que el alumno pueda ampliar su vocabulario y ejecutar nuevos signos en otros lenguajes.

4) PICTOTRADUCTOR

Es una aplicación diseñada para facilitar la comunicación a través de pictogramas. Consiste en escribir lo que se desea y automáticamente van apareciendo imágenes que corresponden a la palabra o mensaje que se ha proporcionado. Además, como una palabra puede tener distintos significados, ofrece la posibilidad de navegar entre las distintas imágenes asociadas a cada palabra y así elegir la que se crea más conveniente.

Además, da la opción de registrarse de forma gratuita y así disponer de un panel de opciones en el que se puede configurar un pictotraductor personalizado.

Gracias a la opción de crear nuevos pictogramas, el profesor puede diseñar aquellos dibujos que se ajusten mejor a las necesidades de su alumno con discapacidad auditiva. Podrá cambiar el tamaño, el texto e incluso modificar el código de color del borde de los pictogramas para ayudar a la comprensión de las palabras. De esta manera, cuando se pongan en práctica, al niño le será más fácil distinguir acciones, descripciones, nombres propios... cuando quiera indicar sus acciones e intenciones.

5) EL CARACOL SERAFÍN

Este recurso se encuentra disponible en cinco idiomas: castellano, catalán, euskera, gallego e inglés. Esta aplicación consiste en una serie de cuentos que se pueden encontrar de forma completa o bien organizados en capítulos. También, se ofrecen varias opciones beneficiosas para el alumnado con discapacidad auditiva, ya que dispone de imágenes, soporte textual y permite reproducir las historias mediante un audio animado.

Además, esta aplicación proporciona juegos diseñados para aprender los números asociándolos a diferentes objetos y/o personajes y también actividades que consisten en contar enumerando diferentes objetos.

El docente puede utilizar esta aplicación para trabajar distintas áreas curriculares en la Etapa Infantil, como por ejemplo la adquisición de vocabulario y también incidir en la comprensión lectora mediante las historias que narran los personajes.

6) BIBLIOTECA DE SIGNOS

La Biblioteca de Signos se compone de material bibliográfico, resumido y explicado en lengua de signos. Contiene toda la historia de la educación de personas sordas en España y de la investigación moderna en lingüística de las lenguas de signos y educación bilingüe. En la sección de literatura se recogen numerosas poesías y cuentos signados, así como amplias explicaciones de obras literarias fundamentales.

Para dar respuesta a la escasez de material didáctico para el alumnado con discapacidad auditiva, concretamente de Educación Primaria y Secundaria, recientemente se ha inaugurado un nuevo apartado titulado Biblioteca de Signos Didáctica ( http://goo.gl/FLB9MO). Contiene un total de 9 lecciones de Conocimiento del Medio para el primer Ciclo de Primaria en Lengua de Signos Española. Por lo tanto, se puede trabajar esta materia con el alumnado con discapacidad auditiva gracias a la adaptación de los contenidos.

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Recursos TIC para la discapacidad auditiva

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En este apartado se clasifican distintas aplicaciones adaptadas a las necesidades de las personas que presentan discapacidad auditiva. Definimos ésta como la pérdida o anormalidad de la función anatómica y/o fisiológica del sistema auditivo, y tiene su consecuencia inmediata en una discapacidad para oír, lo que implica un déficit en el acceso al lenguaje oral (FIAPAS, 1990).

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Los 7 PROMPTS de CHATGPT IMPRESCINDIBLES para obtener la información en el FORMATO que NECESITAS

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Aplicaciones web de 123apps - Editar, convertir, crear

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Herramientas tecnológicas para trabajar las metodologías activas

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Herramientas tecnológicas para trabajar las metodologías activas

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Aprendizaje Inverso y Competencias Digitales (Nivel Intermedio) Captura…

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Aprendizaje Inverso y Competencias Digitales (Nivel Intermedio) Captura de pantalla 2018-11-07 a las 18.22.44

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Usar Wallame para trabajar con los niños de infantil

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Usar Wallame para trabajar con los niños de infantil

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Metodología y didáctica aplicada

A continuación se detalla cómo he utilizado la herramienta con distintos grupos de edades en infantil:

3. Muro virtual de la familia

Con los niños/as de tres años escondemos imágenes de sus familiares que ellos mismos nos han aportado al trabajar el eje de la familia en la programación general. Como son los más peques, solamente he utilizado su aula y su patio, para que los desplazamientos les sean conocidos y cortos. Así también estamos abordando el objetivo de conocimiento del entorno: conocer las dependencias de su colegio.

Con los niños/as de cuatro años, aprovechamos el tema central del método: viajes a diferentes países del mundo. Deben localizar en el aula de música, de psicomotricidad, en comedor, en el despacho de la directora o en el aula de informática monumentos famosos de cada uno de estos países: París, India, Japón, México, Londres…

Para los más mayores de Educación Infantil utilizamos todas las estancias del centro, lo que además nos permite trabajar la adaptación del cambio de etapa e incluso involucrar a los compañeros de primaria, acompañándoles en el juego y realizándolo en parejas. En este caso, basamos las imágenes en épocas históricas: romanos, Incas, los descubrimientos, la revolución Industrial…

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Observatorio de tecnología educativa nº 23

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La autora de este artículo...

Esther Prada Perona es maestra en Educación Infantil y Lengua extranjera (inglés). Es coordinadora de Babyclub en el Colegio Madrigal, TIC y maestra de Tecnologías aplicadas a la educación, robótica y ajedrez (ha creado un proyecto de ajedrez humano).
Pildorera en Innobar . Evento educativo autogestionado en el que se presentan píldoras educativas de un máximo de cinco minutos: trucos, consejos, herramientas o actividades.

Introducción

¿Hay algo más atractivo para un peque que convertirse en detective y buscar a sus personajes favoritos de un cuento, de la época de la historia con la que estamos trabajando, a sus compañeros de clase o familiares? ¡Y encima utilizando una Tablet o un Smartphone!

La Realidad Aumentada es una tecnología que se ha sido implantado en nuestro alrededor de manera progresiva y que en la actualidad se encuentra en auge. Se trata de una perspectiva diferente que busca la interactividad y poder visualizar objetos en 3D, con el único límite de la imaginación del docente, lo que permite a su vez reforzar el aprendizaje mediante asociación con el mundo real y que potencia el aprendizaje por descubrimiento.

La herramienta

Wallame es una aplicación gratuita que permite fotografiar lugares y añadirles después imágenes, dibujos y mensajes que tomarán forma en realidad aumentada (combinando elementos reales y virtuales) cuando busquemos con nuestros dispositivos por los lugares en los que hemos realizado las fotos.

El Gabinete de Tele-Educación de La Universidad Politécnica de Madrid realiza con Alegría Blázquez un manual de Realidad Aumentada en Educación: ¿Qué es?, ¿Qué elementos intervienen? Tipos, niveles, procesos, dispositivos, programas y aplicaciones, usos, experiencias... definiendo así la Realidad Aumentada como aquella información adicional que se obtiene de la observación del entorno, captada a través de la cámara de un dispositivo que tiene instalado un software específico.

Explicación del uso en el ámbito educativo

Cuanto más innovadores seamos dentro del aula, más conseguimos aumentar la motivación de los niños y niñas. Estamos estableciendo un contacto natural de nuestros alumnos con las tecnologías que les rodean, enseñándoles un uso didáctico de las mismas y no sólo lúdico. El poder ver aquello con lo que estamos trabajando en una imagen y en un lugar conocido y cercano hace que los contenidos sean asimilados y reforzados
significativamente.

Además, trabajando con este tipo de aplicaciones de realidad aumentada, conseguimos fomentar el trabajo cooperativo así como el ritmo de aprendizaje individual. He podido comprobar cómo los niños con dificultades de aprendizaje o con necesidades especiales, disfrutan y progresan al mismo tiempo al realizar este tipo de actividades de forma integradora, por lo que es un gran recurso para usar en este colectivo por parte de los especialistas.

Metodología y didáctica aplicada

A continuación se detalla cómo he utilizado la herramienta con distintos grupos de edades en infantil:

Con los niños/as de tres años escondemos imágenes de sus familiares que ellos mismos nos han aportado al trabajar el eje de la familia en la programación general. Como son los más peques, solamente he utilizado su aula y su patio, para que los desplazamientos les sean conocidos y cortos. Así también estamos abordando el objetivo de conocimiento del entorno: conocer las dependencias de su colegio.

Con los niños/as de cuatro años, aprovechamos el tema central del método: viajes a diferentes países del mundo. Deben localizar en el aula de música, de psicomotricidad, en comedor, en el despacho de la directora o en el aula de informática monumentos famosos de cada uno de estos países: París, India, Japón, México, Londres...

Para los más mayores de Educación Infantil utilizamos todas las estancias del centro, lo que además nos permite trabajar la adaptación del cambio de etapa e incluso involucrar a los compañeros de primaria, acompañándoles en el juego y realizándolo en parejas. En este caso, basamos las imágenes en épocas históricas: romanos, Incas, los descubrimientos, la revolución Industrial...

Valoración personal

Considero que la herramienta permite desarrollar actividades muy completas y a la vez sencillas, ya que se puede adaptar a todas las edades, lugares y objetivos. Trabajamos de una forma lúdica la memoria visual, la orientación espacial, la tecnología aplicada al aula pero con la valoración de un uso racional,... y sobre todo podemos dejar volar nuestra imaginación y creatividad.

Recomendación final

Cuando utilizamos Wallame con los más mayores creo que lo mejor es separar a la clase en varios grupos para realizar la actividad. Podemos darles un mapa con un orden establecido, localizaciones, pistas... y diferente para cada uno de ellos. Se pueden ir añadiendo otros recursos como cronometrar el equipo que menos tarda o realizar una actividad en cada una de las paradas.
La mayor dificultad es la conexión, al movernos por diferentes lugares del centro deben tener una buena conexión. También he encontrado dificultades en las tablet, ya que para poder instalar la aplicación debemos tener acceso a través de Google Play (Android) y APP Store . Al querer realizar la actividad con el mayor número de niños debemos tener disponibles suficientes tablets. Sin embargo, también he realizado la actividad en el Babyclub, en talleres conjuntos con la familia y se ha llevado a cabo con los smarthphones de los padres sin dificultades.
Hay que tener cuidado con los usuarios con los que se comparte, como en toda red social se puede encontrar de todo.

Otras aplicaciones para trabajar en la misma línea: la primera que podría mencionar para potenciar el juego como herramienta educativa es Pokémon Go , que además va en la misma línea de captura de imágenes que Wallame. Google Sky Map , para hacer la astronomía interesante y divertida, identificando directamente estrellas y constelaciones con la cámara del teléfono. 4D Anatomy , que permite conocer el cuerpo de forma tridimensional. Fetch! Lunch Rush , una forma inmejorable de potenciar las habilidades matemáticas en 3D. Zooburst es una aplicación para los más peques que permite la narración digital y diseñar cuentos con personajes tridimensionales.

Información y materiales complementarios
Enlaces para acceder a la aplicación Vídeos y manuales Ejemplos de presentaciones y usos Derechos de uso

Todas las imágenes son capturas de la herramienta creadas para este artículo.

De igual forma, el texto también ha sido creado expresamente para este artículo.

Todas las marcas nombradas en el artículo son nombres y/o marcas registradas por sus correspondientes propietarios.

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Wallame: Jugar al escondite en realidad aumentada - INTEF

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Descarga artículo en PDF Esther Prada Perona es maestra en Educación Infantil y Lengua extranjera (inglés). Es coordinadora de Babyclub en el Colegio Madrigal, TIC y maestra de Tecnologías aplicadas a la educación, robótica y ajedrez (ha creado un proyecto de ajedrez humano). Pildorera en Innobar .

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Metaverse in Education: Are VR classrooms the future of education? | Tech It Out

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Motricidad fina.
Control óculo-manual.
Control del trazo.
Prensión.
Pinza.
Estructuración espacial.
Creatividad.
Sensibilidad artística.
Capacidad de concentración y expresión.

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Grupo Educativo TAC - Programa - Adopta un Maestro

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Aplicación de Realidad Aumentada – Quiver Vision – Colorear - Jugar - para toda la familia |2020

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O te renuevas como profesor o mueres en el intento

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O te renuevas como profesor o mueres en el intento

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Reflexionemos: Estamos usando la tecnología con modelos pedagógicos? Premiamos la pedagogía usando la tecnología como apoyo?

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Cómo la inteligencia artificial ayudará a los profesores. Kai-Fu Lee, experto en IA

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China revoluciona la educación con Inteligencia Artificial

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China revoluciona la educación con Inteligencia Artificial

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Uso de la AI para personalizar el aprendizaje.

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China revoluciona la educación con Inteligencia Artificial

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Ver post en LSE

Transcribir audio a texto y viceversa, hacer que las notificaciones
sean más accesibles, traducir los sonidos a señales visuales,
comunicarse a través de video-interpretación en directo y ¡mucho
más! Descubre cómo puede ayudarte la tecnología.

Todos nos encontramos obstáculos en nuestro día a día, pero las personas con pérdida auditiva, que se mueven en un mundo hecho para oyentes, todavía más. Muchos de ellos nos provocan frustración o nos impiden relacionarnos o aportar en una conversación o trabajo como nos gustaría. Nos los encontramos en la calle, en la empresa, cuando viajamos en transporte público, cuando vamos al médico, al ir al cine o al teatro, etc.

Obviando el debate de si somos nosotros los que debemos adaptarnos a un mundo de personas que oyen bien, o es ese mundo el que debería hacer un esfuerzo por entender la necesidad de ser accesible para todos, o ambas cosas a la vez, la tecnología nos ofrece herramientas para tender puentes y hacernos la vida más fácil.
Estas 5 apps te ayudarán a eliminar las barreras de accesibilidad de tu día a día.
AVA, el traductor de voz a texto y de texto a voz

Esta app es una buena herramienta para las personas sordas o con hipoacusia que necesitan comunicarse con sus compañeros de trabajo o con cualquier persona con eficacia y sin malentendidos.

AVA transcribe las conversaciones en tu teléfono móvil en tiempo real para que no te pierdas nada de lo que te están contando, y puedas hacer llegar tus comentarios e ideas de modo rápido y sencillo. Además, si estás teniendo una conversación en grupo o asistiendo a una reunión de trabajo puedes pedirle a tus interlocutores o compañeros que descarguen la app en sus teléfonos móviles. De esta forma será más fácil transcribir lo que dicen y que ellos entiendan tus aportaciones.

Visualfy, inteligencia artificial y accesibilidad, en tu móvil y ¡en tu casa!

¿Y si las notificaciones de tus apps favoritas fueran más accesibles? Visualfy Mobile, la parte gratuita de la app de Visualfy, te permite adaptar los avisos de notificaciones de las aplicaciones que elijas. Añade alertas de color, flash o diferentes tipos de vibración para diferenciarlas entre ellas y saber si te están llamando, escribiendo un whatsapp o si le han dado a me gusta a tu nueva foto de Instagram, sin tener que desbloquear el móvil.

Y si con esto no te basta y quieres seguir disfrutando en casa de las ventajas de la accesibilidad, con Visualfy Home podrás saber si llaman al timbre, si tu bebé llora o si suena la alarma de incendios (¡entre muchas otras cosas más!). Nuestro sistema escucha los sonidos, los traduce en señales visuales accesibles y envía notificaciones a tu móvil, tablet o smartwatch para que tú y tu familia podáis saber lo que ocurre en casa en todo momento.

Moovit, para moverte por la ciudad fácilmente (¡y no llegar nunca tarde!).

A todos nos ha pasado alguna vez que hemos quedado con alguien en la otra punta de la ciudad y no tenemos ni idea de cómo llegar allí. Moovit te permite planificar tu trayecto estés donde estés. Si te apetece coger el autobús, la app te indica cuál te deja más cerca de tu destino, dónde cogerlo y cuánto va a tardar. Además, una vez que te has subido te va indicando las diferentes paradas y te avisa cuando te tienes que bajar.

Si te gusta llegar a tiempo a los sitios y no perderte (todos sabemos que preguntar es a veces problemático), ¡descarga ya Moovit!

SVisual, para comunicarte con quien quieras (sin importar si utiliza LSE o no).

¿Quieres contactar con tu médico para reservar cita pero no tiene servicio de atención en lengua de signos? SVisual te permite llamar a quien quieras y poder comunicarte sin problemas. Sus intérpretes traducirán a lengua oral lo que les indiques en lengua de signos y viceversa, transformarán en lengua de signos lo que la otra persona les diga en lengua oral. Con SVisual pedir una cita en el médico, reservar en un restaurante o hacer cualquier tipo de consulta será más fácil que nunca.

SignArte, para disfrutar de la cultura más accesible en tu tiempo libre

Si en tu tiempo libre te gusta asistir a conciertos o disfrutar de los últimos estrenos en el cine, pero te cuesta encontrar espacios que estén adecuadamente adaptados, deberías descargar SignArte. Esta app te muestra los espacios culturales accesibles más próximos a ti. Dispone de información en LSE y es muy fácil de manejar.

Mientras esperamos a que la sociedad se adapte a nosotros y no solo nosotros a ella, esperamos que estas recomendaciones te sean de utilidad.

¿Usas alguna más que nos recomendarías?

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5 apps para personas sordas o con hipoacusia

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Transcribir audio a texto y viceversa, traducir los sonidos a señales visuales. Descubre cómo puede ayudarte la tecnología.

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software de interpretación de lengua de signos Ava

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software de interpretación de lengua de signos Ava

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En España hay más de 4,3 millones de personas con algún tipo de discapacidad, el 9,1% de la población. Según la encuesta 'Discapacidad, Autonomía Personal y situaciones de Dependencia', elaborada por el Instituto Nacional de Estadística, además, este número ha crecido en las últimas décadas: de los 3,5 millones de 1999 a los 4,3 de este año.

En este contexto, hay diversas iniciativas que luchan por dar visibilidad a las personas con discapacidad, como el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, que se celebró el pasado 3 de diciembre, pero también para ayudarlas en su día a día. Y es aquí donde la tecnología juega un papel fundamental: estas son algunas de las más destacadas a la hora de hacer su vida más sencilla.

Dot Watch: el primer smartwatch en braille

Asumámoslo: un dispositivo inteligente ya no es un capricho, sino una herramienta básica para prácticamente cualquier persona. En la vida física, si una persona con discapacidad visual sabe leer en braille, tiene gran parte del trabajo hecho, pero ¿qué pasa con la vida digital? ¿Acaso no puede optar a tener un teléfono o un reloj inteligente? La respuesta a esta pregunta es Dot Watch, el primer smartwatch apto para leer en braille. La clave reside en su corona, que dispone de varios resortes en los que los puntos bajan o suben en función de la notificación que llegue (un correo, un Whatsapp...) para que el usuario pueda leerlo sin ninguna complicación.

Voiceitt: una 'nueva voz' para las deficiencias de habla

Hay diversas enfermedades que producen deficiencias en el habla: autismo, parálisis cerebral, lesión cerebral, accidente cerebrovascular, autismo, Parkinson, etc. Los familiares y amigos de estos pacientes suelen entenderles, pero si intentan comunicarse con un asistente de voz, que sobre el papel debería serles especialmente útil, la comunicación se rompe. Voiceitt es una aplicación que, mediante algoritmos de inteligencia artificial, detecta la voz del paciente, analiza su forma de hablar y, en definitiva, la aprende. De este modo, cuando este quiera comunicarse con un altavoz inteligente, será la app la que interprete su voz en primera instancia y le mande el mensaje final al asistente. Está disponible en inglés, español, portugués, italiano y hebreo.

Mapcesible: mapas que favorecen la movilidad

En ocasiones, las ciudades se convierten en lugares no demasiado apacibles para quienes tienen movilidad reducida: aceras, bares, teatros, edificios de oficinas, viviendas, administraciones públicas... Para que la vida de estas personas sea un poco más sencilla nació Mapcesible, una app colaborativa impulsada por Fundación Telefónica con la colaboración de Cocemfe e Ilunion donde cualquier persona, tenga o no movilidad reducida, puede mapear la accesibilidad de los lugares que visite o consultar las valoraciones para planificar sus desplazamientos diarios. Actualmente, cuenta con 27.000 puntos accesibles, incluyendo cines, teatros, restaurantes, alojamientos, o espacios públicos como playas, plazas de parking, o polideportivos.

Ava: subtítulos en tiempo real

Las personas con discapacidad auditiva cuentan cada vez con más recursos para ver cine, series, programas de radio, intervenciones políticas o incluso obras de teatro con subtítulos. Pero, ¿qué pasa con las conversaciones en tiempo real? Y, sobre todo, ¿qué pasa si esta interacción se produce, por ejemplo, entre amigos, donde no hay opción de subtitular o contratar a un intérprete de signos? Ava es una tecnología que genera subtítulos en tiempo real. Y lo mejor es la multitud de entornos en los que se aplica: una conversación entre amigos, una videollamada en el trabajo, una clase, etc. A día de hoy, más de 150.000 personas usan ya esta herramienta.

Finger Reader: un anillo para leer en braille

Para las personas con discapacidad visual, el braille es una solución para poder leer, aunque no todas consiguen o pueden aprenderlo. Unos ingenieros del MIT Media Lab han conseguido solucionar este problema desarrollando Finger Reader, un wearable que, a modo de anillo sujeto al dedo, es capaz de leer cualquier texto. Basta con que la persona pase la yema por un texto impreso y su tecnología será capaz de descodificarlo y leerlo en voz alta. Es útil para leer libros, pero también para otros soportes menos habituales como cartas de restaurantes, letreros, etc.

Movistar Plus+: triple servicio de accesibilidad

Pedius: llamadas entre texto y voz

El propósito de Pedius es que ninguna persona con discapacidad auditiva esté privada de hablar por teléfono, más aún si se encuentra en una situación delicada, por ejemplo, en caso de que su coche se haya quedado parado en mitad de una carretera y necesite cualquier tipo de asistencia. Esta aplicación, que permite llamar a cualquier teléfono, transcribe la voz del interlocutor para que el usuario pueda leer lo que dice. Así mismo, el propio usuario podrá escribir su mensaje y la app, automáticamente, lo convertirá en un audio para que fluya la conversación.

ViveLibre: seguridad para personas con discapacidad y familiares

Una de las necesidades básicas de una persona con discapacidad es tener autonomía para vivir cada día sin necesidad de ningún tipo de ayuda. Para que esto sea posible, la solución ViveLibre Movilidad, promovida por ATAM, el sistema de protección social apoyado por empleados de Telefónica, dispone de un sistema de localización, recordatorio de medicación y citas médicas, alertas (salida de zona segura, batería baja...) y un botón verde que contacta directamente con la Unidad de Apoyo, que está operativa las 24 horas. Además, los familiares pueden disponer de una aplicación para realizar en todo momento un seguimiento de la situación y localización del usuario desde su propio teléfono móvil, si este lo permite.

Inclusión digital para todos

El acceso a internet y los nuevos servicios digitales son una pieza más para alcanzar gran parte de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), así que las personas con discapacidad no pueden quedarse al margen. En este sentido, Telefónica se ha adherido a los principios de inclusión digital de la GSMA, que busca cerrar la brecha digital de las personas con discapacidad a través de acciones como el desarrollo de productos y servicios adaptados o la mejora de la accesibilidad de los canales de atención y comunicación con los clientes. En esta línea, y en el marco del proyecto global Telefónica Accesible, se persigue integrar en toda su cadena de valor el concepto de 'diseño para todos' desde la concepción de sus productos y servicios a través del proyecto Diseño Responsable.

Por otro lado, es la primera empresa española y telco mundial que se ha unido al programa Generation Valuable, una iniciativa global que persigue que empleados con discapacidad y mentores de la alta dirección exploren juntos los pilares de transformación de sus negocios y sectores a lo largo de doce meses. Recientemente, además, el Consejo Global de Diversidad de Telefónica ha aprobado el objetivo de duplicar el número de profesionales con discapacidad en plantilla en 2024.

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Esta es la tecnología que está ayudando a personas con discapacidad

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En España hay más de 4,3 millones de personas con algún tipo de discapacidad, el 9,1% de la población

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convierte Texto en image a texto editable

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convierte Texto en image a texto editable

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Convierte tus imágenes a texto. Extrae texto de imágenes o fotos. Este conversor OCR gratuito te permite capturar el texto de las imágenes y convertirlo a un archivo TXT de texto plano.

Actualmente tenemos compatibilidad para las siguientes conversiones de imagen a texto: JPG a texto, PNG a texto, TIFF a texto, SVG a texto, BMP a texto, WEBP a texto, ¡y muchas más!

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Arrastra y suelta los archivos aquí Seleccionar archivo Introducir URL Dropbox Google Drive Añadir archivo de ejemplo Convierte tus imágenes a texto. Extrae texto de imágenes o fotos. Este conversor OCR gratuito te permite capturar el texto de las imágenes y convertirlo a un archivo TXT de texto plano.

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Aquí podemos ver cómo usarla con ChatGPT https://www.youtube.com/watch?v=pE2vVz8gjU8

Ahora para hacerlo bien tienes que usarla planificando cómo crear recursos usando el modelo TPACK, Taxonomía de Bloom, cómo la usarán los niños con principios del DUA, Modelo SARM.

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Create professional videos in minutes with Pictory's AI video generator. Turn text, prompts, URLs, PPTs, images, and recordings into branded videos with captions, AI voices, and avatars.

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Create professional videos in minutes with Pictory's AI video generator. Turn text, prompts, URLs, PPTs, images, and recordings into branded videos with captions, AI voices, and avatars.

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Use Pictory to automatically create high-conversion Video Sales Letters complete with stock footage, music, and voiceovers, in just minutes. READ MORE…

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Recursos educativos para crear actividades como JClick

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Recursos educativos para crear actividades como JClick

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En Cerebriti encontrarás un portal de juegos de conocimiento donde podrás retar a tus amigos, conseguir puntos y crear tus propios juegos. Y todo ello mientras mantienes tu mente en forma. ¡Entra y saca a la cerebriti que llevas dentro!

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"Smartpen" de Livescribe, bolígrafo inteligente que capta escritura, digitaliza y envía ordenador al que este conectado este hardware, además graba sonido, que recupera si el alumno pincha sobre la acción que quiere consultar. Pudiendo una captada por software ser pasada a audio conseguir comprender que pone en texto.

Intervención Noelia Cotillas

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La palabra escrita, transformada.

Con la aplicación Livescribe+, también podrá organizar y editar notas antes de enviarlas a OneNote.

Organice y etiquete notas, y realice búsquedas en ellas

Convierta notas manuscritas en texto

Cree pencasts que sincronicen el audio grabado con su texto manuscrito

Elija exactamente qué páginas, pencasts o fragmentos de información se envían a OneNote

Todo en sus blocs de notas se envía y actualiza en OneNote.

Configure fácilmente los blocs de notas para que se envíen automáticamente a OneNote

Con Envío automático, las nuevas notas escritas en el bloc de notas se actualizan automáticamente en OneNote

Organice rápidamente las notas manuscritas con todo lo demás en OneNote

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Livescribe paper-based computing platform includes a smartpen, dot paper and software applications that changes the way people capture, use and share audio and visual information with pen and paper.

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Recursos como Comunidad de Aprendizaje que comparte material interesante para sacar ideas y planificar actividades

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Recursos como Comunidad de Aprendizaje que comparte material interesante para sacar ideas y planificar actividades

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Saber más sobre la educación de tus hijos

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Uso del ChatGPT para evaluación usando taxonomía de Bloom

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Uso del ChatGPT para evaluación usando taxonomía de Bloom

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Sobre este ejemplo que Promps usarías para evaluar a un niño con un retraso en el lenguaje oral de 5 años

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Cómo crear un SAAC en Genial.ly usando modelos tecnopedagógicos - Así deberán de exponerlo en examen

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Cómo crear un SAAC en Genial.ly usando modelos tecnopedagógicos - Así deberán de exponerlo en examen

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Software generalista "genial.ly" para trabajar de forma multisensorial las multiplicaciones (Primaria)

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Software generalista "genial.ly" para trabajar de forma multisensorial las multiplicaciones (Primaria)

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Se recomienda trabajar también con objetos físicos.

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Contesta bien a las siguientes preguntas para ir completando la tabla.

Puedes mover hasta 10 dibujos al cuadro para contar, a lo mejor te ayuda..

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

¿Cuántos cuernos hay en 2 unicornios?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

¿Cuántos cuernos hay en 4 unicornios?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

¿Cuántos cuernos hay en 1 unicornio?

Ups, inténtalo de nuevo.

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

¿Cuántos cuernos hay en 8 unicornios?

Ups, inténtalo de nuevo.

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

¿Cuántos cuernos hay en 6 unicornios?

Ups, inténtalo de nuevo.

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

¿Cuántos cuernos hay en 9 unicornios?

Ups, inténtalo de nuevo.

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

¿Cuántos cuernos hay en 7 unicornios?

Ups, inténtalo de nuevo.

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

¿Cuántos cuernos hay en 3 unicornios?

Ups, inténtalo de nuevo.

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

¿Cuántos cuernos hay en 5 unicornios?

Ups, inténtalo de nuevo.

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

¿Cuántos cuernos hay en 10 unicornios?

Ups, inténtalo de nuevo.

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

RECUERDA:

Cada unicornio tiene 1 cuerno.

Contesta bien a las siguientes preguntas para ir completando la tabla.

Puedes mover hasta 10 dibujos al cuadro para contar, a lo mejor te ayuda..

Cada bici tiene 2 ruedas.

¿Cuántas ruedas hay en 2 bicis?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

¿Cuántas ruedas hay en 4 bicis?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

Cada bici tiene 2 ruedas.

¿Cuántas ruedas hay en 1 bici?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

Cada bici tiene 2 ruedas.

¿Cuántas ruedas hay en 8 bicis?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

Cada bici tiene 2 ruedas.

¿Cuántas ruedas hay en 6 bicis?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

Cada bici tiene 2 ruedas.

¿Cuántas ruedas hay en 9 bicis?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

Cada bici tiene 2 ruedas.

¿Cuántas ruedas hay en 7 bicis?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

Cada bici tiene 2 ruedas.

¿Cuántas ruedas hay en 3 bicis?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

Cada bici tiene 2 ruedas.

¿Cuántas ruedas hay en 5 bicis?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

Cada bici tiene 2 ruedas.

¿Cuántas ruedas hay en 10 bicis?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

Cada bici tiene 2 ruedas.

Cada bici tiene 2 ruedas.

Contesta bien a las siguientes preguntas para ir completando la tabla.

Puedes mover hasta 10 dibujos al cuadro para contar, a lo mejor te ayuda..

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

¿Cuántas hojas hay en 2 tréboles?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

¿Cuántas hojas hay en 4 tréboles?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

¿Cuántas hojas hay en 1 trébol?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

¿Cuántas hojas hay en 8 tréboles?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

¿Cuántas hojas hay en 6 tréboles?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

¿Cuántas hojas hay en 9 tréboles?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

¿Cuántas hojas hay en 7 tréboles?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

¿Cuántas hojas hay en 3 tréboles?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

¿Cuántas hojas hay en 5 tréboles?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

¿Cuántas hojas hay en 10 tréboles?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

RECUERDA:

Cada trébol tiene 3 hojas.

Contesta bien a las siguientes preguntas para ir completando la tabla.

Puedes mover hasta 10 dibujos al cuadro para contar, a lo mejor te ayuda..

RECUERDA:

Cada león tiene 4 patas.

¿Cuántas patas hay en 2 leones?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

¿Cuántas patas hay en 4 leones?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada león tiene 4 patas.

¿Cuántas patas hay en 1 león?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada león tiene 4 patas.

¿Cuántas patas hay en 8 leones?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada león tiene 4 patas.

¿Cuántas patas hay en 6 leones?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada león tiene 4 patas.

¿Cuántas patas hay en 9 leones?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada león tiene 4 patas.

¿Cuántas patas hay en 7 leones?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada león tiene 4 patas.

¿Cuántas patas hay en 3 leones?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada león tiene 4 patas.

¿Cuántas patas hay en 5 leones?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada león tiene 4 patas.

¿Cuántas patas hay en 10 leones?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada león tiene 4 patas.

RECUERDA:

Cada león tiene 4 patas.

Contesta bien a las siguientes preguntas para ir completando la tabla.

Puedes mover hasta 10 dibujos al cuadro para contar, a lo mejor te ayuda..

RECUERDA:

Cada mano tiene 5 dedos.

¿Cuántos dedos hay en 2 manos?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

¿Cuántos dedos hay en 4 manos?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mano tiene 5 dedos.

¿Cuántos dedos hay en 1 mano?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mano tiene 5 dedos.

¿Cuántos dedos hay en 8 manos?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mano tiene 5 dedos.

¿Cuántos dedos hay en 6 manos?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mano tiene 5 dedos.

¿Cuántos dedos hay en 9 manos?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mano tiene 5 dedos.

¿Cuántos dedos hay en 7 manos?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mano tiene 5 dedos.

¿Cuántos dedos hay en 3 manos?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mano tiene 5 dedos.

¿Cuántos dedos hay en 5 manos?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mano tiene 5 dedos.

¿Cuántos dedos hay en 10 manos?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mano tiene 5 dedos.

RECUERDA:

Cada mano tiene 5 dedos.

Contesta bien a las siguientes preguntas para ir completando la tabla.

Puedes mover hasta 10 dibujos al cuadro para contar, a lo mejor te ayuda..

RECUERDA:

Cada mariquita tiene 6 patas.

¿Cuántas patas hay en 2 mariquitas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

¿Cuántas patas hay en 4 mariquitas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mariquita tiene 6 patas.

¿Cuántas patas hay en 1 mariquita?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mariquita tiene 6 patas.

¿Cuántas patas hay en 8 mariquitas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mariquita tiene 6 patas.

¿Cuántas patas hay en 6 mariquitas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mariquita tiene 6 patas.

¿Cuántas patas hay en 9 mariquitas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mariquita tiene 6 patas.

¿Cuántas patas hay en 7 mariquitas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mariquita tiene 6 patas.

¿Cuántas patas hay en 3 mariquitas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mariquita tiene 6 patas.

¿Cuántas patas hay en 5 mariquitas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mariquita tiene 6 patas.

¿Cuántas patas hay en 10 mariquitas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada mariquita tiene 6 patas.

RECUERDA:

Cada mariquita tiene 6 patas.

Contesta bien a las siguientes preguntas para ir completando la tabla.

Puedes mover hasta 10 dibujos al cuadro para contar, a lo mejor te ayuda..

RECUERDA:

Cada semana tiene 7 días.

¿Cuántos días hay en 2 semanas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

¿Cuántos días hay en 4 semanas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada semana tiene 7 días.

¿Cuántos días hay en 1 semana?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada semana tiene 7 días.

¿Cuántos días hay en 8 semanas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada semana tiene 7 días.

¿Cuántos días hay en 6 semanas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada semana tiene 7 días.

¿Cuántos días hay en 9 semanas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada semana tiene 7 días.

¿Cuántos días hay en 7 semanas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada semana tiene 7 días.

¿Cuántos días hay en 3 semanas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada semana tiene 7 días.

¿Cuántos días hay en 5 semanas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada semana tiene 7 días.

¿Cuántos días hay en 10 semanas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada semana tiene 7 días.

RECUERDA:

Cada semana tiene 7 días.

Contesta bien a las siguientes preguntas para ir completando la tabla.

Puedes mover hasta 10 dibujos al cuadro para contar, a lo mejor te ayuda..

RECUERDA:

Cada araña tiene 8 patas.

¿Cuántas patas hay en 2 arañas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

¿Cuántas patas hay en 4 arañas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada araña tiene 8 patas.

¿Cuántas patas hay en 1 araña?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada araña tiene 8 patas.

¿Cuántas patas hay en 2 arañas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada araña tiene 8 patas.

¿Cuántas patas hay en 8 arañas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada araña tiene 8 patas.

¿Cuántas patas hay en 6 arañas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada araña tiene 8 patas.

¿Cuántas patas hay en 9 arañas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada araña tiene 8 patas.

¿Cuántas patas hay en 7 arañas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada araña tiene 8 patas.

¿Cuántas patas hay en 3 arañas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada araña tiene 8 patas.

¿Cuántas patas hay en 5 arañas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada araña tiene 8 patas.

¿Cuántas patas hay en 10 arañas?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada araña tiene 8 patas.

RECUERDA:

Cada araña tiene 8 patas.

Contesta bien a las siguientes preguntas para ir completando la tabla.

Puedes mover hasta 10 dibujos al cuadro para contar, a lo mejor te ayuda..

RECUERDA:

Cada equipo de béisbol tiene 9 jugadores.

¿Cuántos jugadores hay en 2 equipos de béisbol?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

¿Cuántos jugadores hay en 4 equipos de béisbol?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada equipo de béisbol tiene 9 jugadores.

¿Cuántos jugadores hay en 1 equipo de béisbol?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada equipo de béisbol tiene 9 jugadores.

¿Cuántos jugadores hay en 8 equipos de béisbol?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada equipo de béisbol tiene 9 jugadores.

¿Cuántos jugadores hay en 6 equipos de béisbol?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada equipo de béisbol tiene 9 jugadores.

¿Cuántos jugadores hay en 9 equipos de béisbol?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada equipo de béisbol tiene 9 jugadores.

¿Cuántos jugadores hay en 7 equipos de béisbol?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada equipo de béisbol tiene 9 jugadores.

¿Cuántos jugadores hay en 3 equipos de béisbol?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada equipo de béisbol tiene 9 jugadores.

¿Cuántos jugadores hay en 5 equipos de béisbol?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada equipo de béisbol tiene 9 jugadores.

¿Cuántos jugadores hay en 10 equipos de béisbol?

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada equipo de béisbol tiene 9 jugadores.

RECUERDA:

Cada equipo de béisbol tiene 9 jugadores.

TABLA DEL 10

Contesta bien a las siguientes preguntas para ir completando la tabla.

Puedes mover hasta 10 dibujos al cuadro para contar, a lo mejor te ayuda..

RECUERDA:

Cada cangrejo tiene 10 patas.

TABLA DEL 10

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

TABLA DEL 10

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada cangrejo tiene 10 patas.

TABLA DEL 10

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada cangrejo tiene 10 patas.

TABLA DEL 10

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada cangrejo tiene 10 patas.

TABLA DEL 10

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada cangrejo tiene 10 patas.

TABLA DEL 10

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada cangrejo tiene 10 patas.

TABLA DEL 10

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada cangrejo tiene 10 patas.

TABLA DEL 10

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada cangrejo tiene 10 patas.

TABLA DEL 10

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada cangrejo tiene 10 patas.

TABLA DEL 10

Casi... vuelve a intentarlo!

No, no, no...

No, no... inténtalo otra vez.

Esta vez no has acertado, pero puedes volver a contar.

Ups... creo que no!

Vuelve a contar.

Inténtalo de nuevo.

Vaya... esta respuesta no es correcta.

Seguro que la próxima vez aciertas.

Esta no es la respuesta.

RECUERDA:

Cada cangrejo tiene 10 patas.

TABLA DEL 10

RECUERDA:

Cada cangrejo tiene 10 patas.

# data[].attributes.attachment_link.description
Repasa las tablas de multiplicar del 1 al 10 contestando a las diferentes preguntas.

# data[].attributes.headline
Recurso aportado por LAURA VALENCIA PEREZ

# data[].attributes.subject
Recurso aportado por LAURA VALENCIA PEREZ

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A lo largo de los últimos años, el equipo de BJ Adaptaciones hemos tenido la oportunidad de conocer a diferentes profesionales, de diferentes ámbitos, y familiares con opiniones encontradas sobre el uso de los Sistemas Aumentativos de Comunicación (CAA), o sobre el momento idóneo para su implementación.
Queremos compartir este artículo de MaryAnn Romski y Rose Sevcik, que aunque se publicó en 2005, conviene recordar y tener presente sobre todo a la hora de abordar la evaluación y la intervención sobre el lenguaje y la comunicación del niño:
"Augmentative Communication and Early Intervention. Myths and Realities", MaryAnn Romski, PhD, CCC-SLP; Rose A. Sevcik, PhD

A modo de resumen, diremos que en este artículo Romski y Sevcik parten de una recopilación de algunos de los mitos más extendidos, y basándose en la revisión de alrededor de 60 publicaciones, rebaten todas y cada una de esas falsas creencias.

Mitos

Los mitos más comunes que las autoras detallan son:

1. La CAA es el último recurso en la terapia del lenguaje y el habla.

2. La CAA entorpece o frena la aparición del habla.

3. Los niños deben presentar unas habilidades previas para poder beneficiarse de la CAA.

4. Los dispositivos con salida de voz, sólo son para niños sin dificultades cognitivas.

5. Es necesario tener un mínimo de edad para poder beneficiarse de la CAA.

6. Existe una jerarquía representacional de símbolos, desde objetos hasta la palabra escrita.

Conclusiones

Algunas de las conclusiones que se extraen de éste artículo, y que refutan los mitos anteriores son:

Nunca es demasiado temprano para introducir la CAA, pues las herramientas y estrategias que se emplean, deben tomarse como un medio, no como un fin. La CAA provee una base firme para el desarrollo del lenguaje hablado, la comprensión y la producción del lenguaje.

En definitiva, abre las puertas para el desarrollo general del niño.

La CAA, no sólo no frena la aparición del habla, sino que en algunos casos incluso la facilita. Un claro ejemplo es el de niños que utilizan signos gestuales para comenzar a comunicarse, y que al comenzar la aparición del habla, van dejando de utilizar los signos. El niño que es capaz de comunicarse, utilizando el medio que sea, tiene más posibilidades de participar de forma más activa en la sociedad.

Los niños que no utilizan un SAAC, pese a que no tienen lenguaje oral, son excluídos de ciertos niveles educativos, o programas de intervención, debido a que se presupone que no posee las habilidades cognitivas adecuadas, sin haber realizado una evaluación exahustiva, y sin ofrecerle las herramientas de Comunicación necesarias. Un claro ejemplo son los niños con serias dificultades motrices, cuya capacidad cognitiva no ha podido ser demostrada.

Hace unos años, el coste de los dispositivos de CAA era uno de los motivos por los que se descartaba su uso. El otro motivo era porque los dispositivos que existían en el mercado, requerían ciertas habilidades cognitivas para ser utilizados. Ahora, son mucho más asequibles y de sencillo manejo para el usuario. Los dispositivos suponen una herramienta incluso cuando se comienza el uso de la CAA, y nunca deben ser considerados como un fin. Disponer de "voz" a edad temprana, puede facilitar la identidad propia, además de la comunicación.

¡Cuéntanos tu opinión sobre tu experiencia!

¿Quieres consultar con un experto? Haz clic en el banner

Más información

Si quieres más información sobre sistemas de comunicación dinámicos u otros elementos de apoyo tecnológico, contacta con nosotros y nuestros asesores te informarán sin compromiso.
info@bjadaptaciones.com

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Mitos y realidades sobre la intervención temprana en comunicación aumentativa - El blog de Qinera

# data[].attributes.attachment_link.description
A lo largo de los últimos años, el equipo de BJ Adaptaciones hemos tenido la oportunidad de conocer a diferentes profesionales, de diferentes ámbitos, y familiares con opiniones encontradas sobre el uso de los Sistemas Aumentativos de Comunicación (CAA), o sobre el momento idóneo para su implementación.

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Recurso aportado por: Roser Jacas Ballesta

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confederación estatal de personas sordas

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
confederación estatal de personas sordas

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TeCuento cuentos accesibles en lengua de signos de la Fundación CNSE

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TeCuento, cuentos gratuitos para niños y niñas en lengua de signos española, castellano y subtitulado, elaborados por la Fundación CNSE.

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Crear textos con DinoBrain - Inteligencia Artificial

# data[].attributes.subject
Crear textos con DinoBrain - Inteligencia Artificial

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Crea TEXTOS PERFECTOS con IA utilizando DinoBrain | La mejor ALTERNATIVA a ChatGPT

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Bo's Bedtime Story is an Award winning App, about how kids can help the cute and adorable Bo the Giraffe to bed!
****
* "Presented with charming graphics, a pleasant sound track and read with narration that is inviting, this app is perfect to explore while cuddled up on your child's bed. Bo is a great going-to-bed buddy." *USATODAY.com

* "Bo's Bedtime Story (Jop gaat slapen) is winner of the Dutch Media Preschooler Award 2012 for Best App!"
*****

All children need a bedtime routine, whether they like it or not..

With "Bo's Bedtime Story" kids can help Bo the Giraffe with his bedtime routine by;
* Cleaning up his room
* Undressing him
* Washing his hair
* Picking up his rubber ducks
* Drying him off
* Brushing his teeth
* Putting on his pajamas
* Bringing his bear
* Catching his bedtime story
* Giving him his goodnight kisses
And finally letting him go to sleep and dream about playing with his friends.
All these steps are done in the same order every time, while still engaging with their fun and interactive content!

Recommended Age: 2 - 6 years

We always recommend that parents play the Heppi Apps the first time together with their child. It's fun for your kids, and for you. For example, ask them how their bed time routine is!

FEATURES
* 10 engaging and fun scenes
* Model for standard bedtime routine
* Great bedtime song in the final scene
* Fun music and sounds
* Clear voice-over in English, German or Dutch
* Child-friendly interface
* Fun extra doll dress-up game
* Skills development like; listening, matching, counting and coordination

There are more Heppi Apps available!

* "Bo's Birthday Party," the creative and fun Bo the Giraffe Birthday App!

* "Bo's Dinnertime Story," the great Bo the Giraffe story about all the steps around dinnertime!

* "Bo's School Day," the fun Bo the Giraffe story about all the steps around school time!

* "Bo's Jigsaw Puzzles," the fun Puzzle App with Bo the Giraffe and his friends!

* "Bo's Matching Game," the fun Memory App with Bo the Giraffe and his friends!

* "Bo's Matching Game - Christmas Gift," the FREE Christmas version of Bo's Matching Game!

* KNOW WHAT'S INSIDE *
As a MOMs with Apps member, we follow the
"Know what's inside" best practices for kids' apps

* PRIVACY DISCLOSURE "Bo's Bedtime Story"
X Does not collect or share any personal data
X Does not contain any ads
X Under the "Press 3 Seconds" pop-up in the start screen a link is hidden to our other apps in the App Store
X Does not contain In App Purchases
X Does not contain Social Network Integration

About Heppi
Heppi wants to offer children the possibility to discover and experience the daily routines that surround them everyday.

This app has been updated by Apple to display the Apple Watch app icon.

language fix

Bo's Bedtime Story

Bo\'s Bedtime Story features Bo, a very cute Giraffe who needs to get ready for bed. The opening page shows Bo and a doll, clicking the doll allows one to dress and outfit either a girl or boy. Clicking the arrow begins the story. This is a cute app that takes the user through various bedtime preparation such as picking up toys and putting clothes away which work on sorting skills. Included are activities that promote color awareness, counting, following directions, and matching. The given activities are great for various fine motor skill and hand eye coordination, as well as helping develop concepts of order and sequence. The story line is very cute and engaging with nice graphics. The home screen provides access to How to Use this App as well as options for other app purchases. This is a very nice app and would be great as a pre-bedtime story, one your child will want to play over and over.

Very cute bedtime routine app!

I highly recommend this app for 2-3 year olds, preschoolers, and children with special needs. Bedtime routines are so important and this app is a great way to reinforce and model one! There are great language opportunities in this app as well as the following concepts: vocabulary, colors, numbers, sequencing, categorizing, and listening skills. The graphics are fun and bright and there is a lovely narrator voice. There is a bonus dress up game that kids love! This app is wonderful and the price is affordable!

A Hit!

My daughters (4 1/2 years and 22 months) sat together and read the story. They both loved it and immediately wanted another Heppi app. Unfortunately, there isn't another yet. We have high hopes though. Definitely a hit in our house!

The developer, Heppi, has not provided details about its privacy practices and handling of data to Apple. For more information, see the developer's privacy policy.

No Details Provided

The developer will be required to provide privacy details when they submit their next app update.

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‎Bo's Bedtime Story is an Award winning App, about how kids can help the cute and adorable Bo the Giraffe to bed! **** * "Presented with charming graphics, a pleasant sound track and read with narration that is inviting, this app is perfect to explore while cuddled up on your child's bed.

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Se usaría con una tablet pequeña, estilo iPad mini y una funda de silicona con manijas en donde el niño pueda cogerla (para facilitar su uso por problemas de psicomotricidad). La tablet debe de ser pequeña ya que el niño deberá de centrar su atención en el aprendizaje y una tablet grande sería más complicado de manejar.

Niño con problemas de retraso en el lenguaje. No tiene un lenguaje de acorde a su edad. Le cuesta recordar las cosas y no tiene organización para sus actividades.

Metodología que se usará: Aprendizaje colaborativo. La usaría en rincones, trabajando con grupos pequeños de 3 niños, en el que estuvieran 2 con competencias altas en el lenguaje para que le ayuden a el niño con dificultades.

La app no tiene publicidad y, por lo que se observa en la interfase de Apple Store, es fácil de acceder, ya que contiene elementos justos que no distraerán al niño con problemas de lenguaje.

La app tiene sonido que reforzará el lenguaje que se estará trabajando. Posteriormente pediremos a los padres poder usarla en casa. Les enviaremos unos videos a través de la suite de Google para que ellos puedan acceder.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bo's Bedtime Story is an Award winning App, about how kids can help the cute and adorable Bo the Giraffe to bed!
****
* "Presented with charming graphics, a pleasant sound track and read with narration that is inviting, this app is perfect to explore while cuddled up on your child's bed. Bo is a great going-to-bed buddy." *USATODAY.com

* "Bo's Bedtime Story (Jop gaat slapen) is winner of the Dutch Media Preschooler Award 2012 for Best App!"
*****

All children need a bedtime routine, whether they like it or not..

With "Bo's Bedtime Story" kids can help Bo the Giraffe with his bedtime routine by;
* Cleaning up his room
* Undressing him
* Washing his hair
* Picking up his rubber ducks
* Drying him off
* Brushing his teeth
* Putting on his pajamas
* Bringing his bear
* Catching his bedtime story
* Giving him his goodnight kisses
And finally letting him go to sleep and dream about playing with his friends.
All these steps are done in the same order every time, while still engaging with their fun and interactive content!

Recommended Age: 2 - 6 years

We always recommend that parents play the Heppi Apps the first time together with their child. It's fun for your kids, and for you. For example, ask them how their bed time routine is!

FEATURES
* 10 engaging and fun scenes
* Model for standard bedtime routine
* Great bedtime song in the final scene
* Fun music and sounds
* Clear voice-over in English, German or Dutch
* Child-friendly interface
* Fun extra doll dress-up game
* Skills development like; listening, matching, counting and coordination

There are more Heppi Apps available!

* "Bo's Birthday Party," the creative and fun Bo the Giraffe Birthday App!

* "Bo's Dinnertime Story," the great Bo the Giraffe story about all the steps around dinnertime!

* "Bo's School Day," the fun Bo the Giraffe story about all the steps around school time!

* "Bo's Jigsaw Puzzles," the fun Puzzle App with Bo the Giraffe and his friends!

* "Bo's Matching Game," the fun Memory App with Bo the Giraffe and his friends!

* "Bo's Matching Game - Christmas Gift," the FREE Christmas version of Bo's Matching Game!

* KNOW WHAT'S INSIDE *
As a MOMs with Apps member, we follow the
"Know what's inside" best practices for kids' apps

* PRIVACY DISCLOSURE "Bo's Bedtime Story"
X Does not collect or share any personal data
X Does not contain any ads
X Under the "Press 3 Seconds" pop-up in the start screen a link is hidden to our other apps in the App Store
X Does not contain In App Purchases
X Does not contain Social Network Integration

About Heppi
Heppi wants to offer children the possibility to discover and experience the daily routines that surround them everyday.

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Bo's Bedtime Story is an Award winning App, about how kids can help the cute and adorable Bo the Giraffe to bed!***** "Presented with charming graphics, a pleasant sound track and read with narration that is inviting, this app is perfect to explore while cuddled up on your child's bed.

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10 aplicaciones de realidad aumentada para usarlas en el aula (educaciontrespuntocero.com)

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10 aplicaciones de realidad aumentada para usarlas en el aula

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Con estas aplicaciones de realidad aumentada las aulas se convierten en experiencias inmersivas para enseñar materias como matemáticas o química.

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Extensión para crear material accesible a través de videos para alumnos con problemas de lectura o que vengan de otro país - lengua extranjera -

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Extensión para crear material accesible a través de videos para alumnos con problemas de lectura o que vengan de otro país - lengua extranjera -

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💥Traduce LA VOZ de los VÍDEOS DE YOUTUBE a tu idioma 😲¡¡DE LOCOOOS!!😲

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Usando videos accesibles con ayuda de la AI para nuestros alumnos con problemas de lectura 

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Usando videos accesibles con ayuda de la AI para nuestros alumnos con problemas de lectura 

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💥Traduce LA VOZ de los VÍDEOS DE YOUTUBE a tu idioma 😲¡¡DE LOCOOOS!!😲

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Caso práctico de Book Creator aportado por Soledad Blanco

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Caso práctico de Book Creator aportado por Soledad Blanco

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Uso del boock creator para crear material accesible en la diversidad en el aula

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Los alumnos pueden crear sus proyectos con bookcreator y después compartirlos con los alumnos para que les lea el texto el lector inmersivo - En primaria

En infantil podemos usar videos o imágenes y compartirlo en la PDI y reflexionar sobre los contenidos del currículum "inclusión educativa de la diversidad en las aulas"

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Book Creator - Love Learning - Book Creator app

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Teachers love it. Students love it. Book Creator is the simplest, most inclusive way to create content in the classroom.

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Video Hightlight - en trastornos de lenguaje oral

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Video Hightlight - en trastornos de lenguaje oral

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Video Highlight puede hacer material accesible a alumnos con problemas de lenguaje oral con la opción de resumen del video.

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Cómo obtener un TEXTO TRANSCRITO de un vídeo de YouTube de forma automática y gratuita

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Video Highlight - en trastornos auditivos

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Video Highlight - en trastornos auditivos

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Video Highlight puede hacer material accesible a alumnos con problemas de audición. También con la opción de resumen del video puede servirles a los de trastornos de lenguaje escrito y oral.

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Cómo obtener un TEXTO TRANSCRITO de un vídeo de YouTube de forma automática y gratuita

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Video Highlight - en trastornos de lenguaje escrito - Extensión de Chrome "Harpa.ai" + Chat GPT - minuto 3:29

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Video Highlight - en trastornos de lenguaje escrito - Extensión de Chrome "Harpa.ai" + Chat GPT - minuto 3:29

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Video Highlight puede hacer material accesible a alumnos con problemas de lenguaje escrito con la opción de resumen del video.

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Cómo obtener un TEXTO TRANSCRITO de un vídeo de YouTube de forma automática y gratuita

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Podríamos colocar estas imágenes en la PDI y pedirles que nos describan una historia con esa imagen, pero que las palabras que usemos serán: x, x, x (siempre enfocándonos en las del contenido que estemos trabajando - y usando nivel cognitivo que corresponda al niño para que pueda alcanzarlas con un poco de esfuerzo). De esa forma podremos trabajar el vocabulario con estructura gramatical, tiempo, etc... en nuestras aulas de infantil

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Open a new window somewhere in the world

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5 páginas web para hacer MAPAS CONCEPTUALES gratis

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5 páginas web para hacer MAPAS CONCEPTUALES gratis

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5 páginas web para hacer MAPAS CONCEPTUALES gratis

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Convertir mensajes de voz a texto en WhatsAPP. Es un ChatGPT en el Whats app

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Tengo un examen final mañana, ¿me explicas el teorema de Pitágoras?

Quiero correr una maratón en 3 meses ¿puedes hacerme un plan de entrenamiento?

Luzia, ¿me das ideas de actividades divertidas para hacer con mis hijos y desarrollar su creatividad?

Tengo una presentación mañana, ¿puedes hacer un plan de comunicación para un lanzamiento?

Es mi cumpleaños y quiero preparar un menú original para mis amigos, ¿qué me recomiendas?

Estoy redecorando mi jardín con un estilo más moderno, ¿cuál es el mejor tipo de plantas y flores?

Me voy dos semanas a Tailandia, ¿me preparas un itinerario de viaje?

Descubre todo lo que Luzia puede hacer por ti

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Luzia: Tu asistente inteligente a un clic

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Accede al poder de la IA desde WhatsApp fácilmente, sin registros, y GRATIS. Luzia (Soy Luzia) te ayuda en tu día a día con miles de tareas, ya sea en el trabajo, en la escuela, en tus momentos sociales o mientras persigues tus pasiones.

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Mindup de Google para creación de mapas conceptuales con imágenes

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Mindup de Google para creación de mapas conceptuales con imágenes

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Structure writing

Use notes and attachments to quickly create a structure for an article or a writing assignment, then create a document outline and continue editing in your favourite writing tool

Create storyboards

Use a frictionless planning canvas to capture and organise your thoughts, and then put them into a powerful storyboard to turn a hierarchy of ideas into a sequence of slides.

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MindMup Atlas automatically adds images and contextual information to ensure that your maps show up nicely on Twitter, Facebook, Google+, LinkedIn and Pinterest.

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Free users can create public maps up to 100 KB and save them up to six months. No account or registration needed.

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Create a new map Open an existing map

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Free online mind mapping. The most productive online mind map canvas on the Web. Supports Freemind mindmap import/export. Easy mindmapping software.

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RIMUD ha conseguido mejorar el aprendizaje de niñas y niños con Síndrome de Down, Trastorno específico del lenguaje (TEL), trastornos del espectro autista (TEA) y dislexia a través de videojuegos personalizables.

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La startup de educación inclusiva que ayuda a niños con necesidades especiales a aprender matemáticas y lectura - Emprendedores.es

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RIMUD es un videojuego de educación inclusiva y personalizable que mejora el aprendizaje de niños con necesidades especiales

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Un caso que podemos ver claramente cómo usar la AI en infantil

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Un caso que podemos ver claramente cómo usar la AI en infantil

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La AI en educación infantil: un ejemplo de su uso, min 29

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EDUcharla dedicada a la irrupción de la inteligencia artificial en el aula y su impacto educativo

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Cómo usar Canva a través de la AI para favorecer la creación de material personalizado para favorecer a los alumnos con AyL desde infantil

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Crea POSTERS, BÁNERS y PRESENTACIONES en 1 CLIC con IA 🎯 ¿Mejor que MICROSOFT COPILOT?

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Extensión Helperbird: aplicación de accesibilidad y productividad Chrome

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Extensión Helperbird: aplicación de accesibilidad y productividad Chrome

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Extensión de Chrome que ayuda a tener textos accesibles en la Web.

Esta herramienta ayuda a niños con problemas en el lenguaje escrito, ya que se puede personalizar en cuanto a la interfase gráfica para hacer accesible el texto escrito. Además cuenta con un lector inmersivo que se puede usar de forma muy sencilla. Cuenta con diccionario visual para ayudar en la conceptualización de las palabras.

Recomendada por especialistas en Dislexia.

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Helperbird: Aplicación de accesibilidad y productividad

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Mejore su lectura, escritura y accesibilidad con Helperbird. Incluyendo escritura por voz, soporte para dislexia, modo de lectura y...

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Select text, right-click, and Microsoft's Immersive Reader will help you read it

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El uso de robots sociales en entornos educativos para estudiantes con problemas de aprendizaje.

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El uso de robots sociales en entornos educativos para estudiantes con problemas de aprendizaje.

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Se trata de un estudio centrado en investigar la opinión de los usuarios sobre el uso de robots sociales en entornos educativos para estudiantes con limitaciones y dificultades de aprendizaje.

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User Evaluation of Social Robots as a Tool in One-to-One Instructional Settings for Students with Learning Disabilities

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Learning is more challenging for students with learning disabilities. They often require supplementary learning support such as one-to-one instruction to address academic skill gaps. In this research, we explore the impact of using assistive technology- a social…

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App que tiene un test de cribado que indica con el resultado si eres sensible a ser una persona con dislexia y además mejora las habilidades de lect-escritura mediante el juego.

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Este proyecto ha recibido financiación del Programa NEOTEC 2018 del Centro para el Desarrollo Tecnológico Industrial del Ministerio de Ciencia e Innovación, Gobierno de España.

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La herramienta de referencia para detección y mejora de las habilidades relacionadas con la dislexia

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ChatGPT is going to change education, not destroy it

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The narrative around cheating students doesn't tell the whole story. Meet the teachers who think generative AI could actually make learning better.

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Mediante este recurso podemos ver cómo trabajar la IA con alumnos para facilitarles el aprendizaje.

En el caso de alumnos con AyL ayudaría a usar este de acuerdo a el nivel cognitivo y bajo las necesidades que tenga nuestro alumno para alcanzar ese aprendizaje.

Con este recurso podemos orientarnos sobre ideas de cómo usarlo.

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Trabajar competencias digitales con herramientas tecnológicas en el aula

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Trabajar competencias digitales con herramientas tecnológicas en el aula

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Aquí os dejo un recurso muy útil para descargar historias sociales y material con apoyo visual.

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Materiales y recursos SAAC compartidos - ARASAAC

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Materiales y recursos SAAC para familias y profesionales. Descarga documentos, tableros, fichas... de comunicación aumentativa y alternativa.

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App GESTIAC para trabajar con alumnos TEA

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App GESTIAC para trabajar con alumnos TEA

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(app recomendada por Itxaso Montaño - abril 2023)

Esta app la usaremos como herramienta de apoyo en el caso de un alumno de nueve años, con TEA y dificultades muy significativas en el área del lenguaje y la comunicación. Presenta lenguaje oral, no es funcional. Este alumno muestra muchas dificultades para gestionar el tiempo y las esperas. Necesita anticipar las actividades que se van a realizar a lo largo del día, asi como conocer el inicio y fin de dichas actividades, esto le ayuda mucho a relajarse. Para este alumno concreto, se ha empezado a utilizar una aplicación en la Tablet. Hablamos de la aplicación Gestiac. Esta aplicación permite poner secuencias de actividades mediante pictogramas, y además, asignarle un tiempo a cada una de dichas actividades. La actividad que está sucediendo, se muestra en primer plano con una barra azul que indica el paso del tiempo de una forma más visual. Cuando dicha actividad acaba, pasa a estar en blanco y negro, mientras que se proyecta en grande la siguiente actividad.

Mediante esta aplicación, hemos conseguido que dicho alumno se mantenga en un estado más relajado, ya que puede consultar en cualquier momento la actividad que estamos realizando, así como el tiempo que queda para que finalice. Sin duda esta herramienta, nos ha permitido evitar muchas rabietas y conductas disruptivas, que anteriormente el alumno mostraba cada vez que algo se salía de su rutina o no llegaba a comprender lo que estaba sucediendo por sus dificultades comprensivas y comunicativas.

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Hay muchas formas de colaborar con Autismo España para mejorar la calidad de vida de las personas con autismo. ¡Súmate!

Utilizamos cookies propias y de terceros para obtener datos estadísticos de la navegación de nuestros usuarios y mejorar nuestros servicios. Si acepta o continúa navegando, consideramos que acepta su uso.

Administrar el consentimiento

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Nace GESTIAC, una app gratuita que ayuda a la personas con TEA a gestionar el tiempo - Autismo España

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Ya está disponible en Google Play para sistema Android la aplicación gratuita "GESTIAC", para la Gestión del Tiempo y la Actividad. Esta herramienta tiene como finalidad facilitar a las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y dificultades similares la comprensión de forma integrada y global tanto la secuencia de actividades, como el tiempo que transcurre durante [...]

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Juegos y aplicaciones para trabajar de forma interactiva en AYL.

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Juegos y aplicaciones para trabajar de forma interactiva en AYL.

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JUEGOS Y APLICACIONES PARA TABLETS | Maestros de Audición y Lenguaje

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Materiales para trabajar la lectura usando imagenes adecuadas

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Materiales para trabajar la lectura usando imagenes adecuadas

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Educación primaria:

Aquí podemos ver ejemplos de las imágenes que podemos trabajar en recursos apropiados para aprender la lectura.

Imágenes claras en donde se vean las características que son inclusivas de ese objeto

Llamativas para los niños, por ejemplo no usaría una imagen de arasaac para un retraso del lenguaje escrito, si no material de Flaticon

Colores aptos (llamativos)

Con outline

Estos recursos podemos trabajarlos a nivel manual, usando material de textura (como arena con pegamento) en las letras y figuras. Podríamos trabajar cerrando los ojos y que el niño adivine, después con los ojos abiertos y posteriormente podemos usarlas en un Genial.ly usando video y sonido para complementar.

Fer: No recomiendo hacer uso de este material en infantil, antes debemos de trabajar la conciencia fonológica (eso quiere decir que sólo sonidos sin grafías)

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Recursos para ayudar con los trastornos del lenguaje a través de las herramientas que nos proponen

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HERRAMIENTAS TRASTORNO DEL LENGUAJE APPS LAS AVENTURAS DE TATELas aventuras de Tate es una App que pretende amenizar el trabajo realizado con niños/as que presentan dificultades en el desarrollo del habla y del lenguaje. A través de divertidos minijuegos, padres, ... herramientas TDL Leer más "

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Blog con recursos para trabajar en el aula de AyL

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Blog con recursos para trabajar en el aula de AyL

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blog que favorece el uso de la tecnologia en alumnos con AL

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blog que favorece el uso de la tecnologia en alumnos con AL

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Blog que favorece el conocer el uso de la tecnología en alumnos con AyL

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Blog que favorece el conocer el uso de la tecnología en alumnos con AyL

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Bajo la experiencia trabajando en escuela con niños sordos usábamos este blog que nos servía de referencia (JULEN MARTÍNEZ ITURRICASTILLO)

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Se usaría para trabajar el lenguaje en niños que pudieran tener un problema de retraso del lenguaje. Por ejemplo....

La usaría en rincones, trabajando con grupos pequeños de 3 niños, en el que estuvieran 2 con competencias altas en el lenguaje para que le ayuden a el niño con dificultades.

Los elementos gráficos contienen colores llamativos, que son primarios ideales para niños de educación infantil. Los objetos contienen contornos y se visualiza la parte principal que identifica al objeto.

La app no tiene publicidad y, por lo que se observa en la interfase de Apple Store, es fácil de acceder, ya que contiene elementos justos que no distraerán al niño con problemas de lenguaje.

La app tiene sonido que reforzará el lenguaje que se estará trabajando. Posteriormente pediremos a los padres poder usarla en casa. Les enviaremos unos videos a través de la suite de Google para que ellos puedan acceder.

Recomendado para P3, P4, P5

FORMATO

Apple Store: https://itunes.apple.com/es/app/bos-bedtime-story/id486396357?mt=8 iPhone, iPad y iPod Touch.

Google Play: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.heppi_apps.bosbedtimestory

IDIOMA:

Inglés.

Holandés

Alemán

PRECIO: 1.79 €

ÁREAS QUE SE TRABAJAN SEGÚN EL CURRÍCULUM:

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

LENGUAJE VERBAL

P3, P4, P5.

Memoria a corto y largo plazo
Recursos fotográficos

CONCIENCIA FONOLÓGICA

P3, P4, P5

Vocabulario de palabras simples más usadas

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

DISTINCIÓN DE CUALIDADES

P3

los colores

- Amarillo, azul, verde, rojo, naranja y violeta

P3, P4, P5

Discriminación visual

Semejanzas y diferencias

- Enumera elementos por grupos en semejanzas y diferencias. - Discriminación de objetos según sean iguales o distintos.

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Uso de la tecnología en aulas de primaria para favorecer el aprendizaje crítico en los niños

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Uso de la tecnología en aulas de primaria para favorecer el aprendizaje crítico en los niños

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iPad — Homework (Full Version) — Apple (Sub. Español)

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La dislexia es un trastorno del aprendizaje específico de la lectura que afecta a la correcta comprensión de los textos leídos; de ahí que sea importante detectarlo a edades tempranas, así como que el alumnado realice ejercicios específicos tanto en el aula como en casa. A continuación, ofrecemos una selección de diferentes recursos para trabajar la dislexia: entre ellos hemos incluido páginas web con actividades, juegos para dispositivos móviles, apps, consejos, técnicas a aplicar...

Creada por expertos en procesos de aprendizaje y diseñada para menores con dificultad para la lectura (incluyendo la dislexia), propone una rutina personalizada de 10 minutos de entrenamiento diario. Su objetivo es mejorar la capacidad lectora a través de actividades que se pueden realizar en la tablet, el smartphone o en el ordenador. La solución adapta el nivel de dificultad de los ejercicios a cada usuario y permite que docentes y familias recompensen y motiven el esfuerzo de acuerdo con su personalidad y sus gustos.

El ahorcado

Este sencillo y clásico juego es muy efectivo para trabajar con el alumnado con dislexia, ya que el hecho de pensar mentalmente una palabra sin escribirla es uno de los mejores entrenamientos para la conciencia fonológica. Basta con un papel y un bolígrafo para realizarlo: uno de los jugadores piensa en una palabra secreta, mientras que el otro tiene que adivinarla preguntando las letras que contiene. Cada respuesta incorrecta lo acerca un poco más a perder. Si acierta la palabra ¡gana!

Scattergories

Ideal para jugar en familia, ayuda a estimular el pensamiento, el lenguaje y la conciencia fonológica. Las reglas son sencillas: alguien dice una letra y el resto de jugadores tiene que escribir una palabra que la contenga y que esté relacionada con las categorías que se le piden (instrumentos musicales, verduras, flores...). Todos competirán contrarreloj y sumarán puntos si sus respuestas son diferentes a las de sus contrincantes.

Ver en Amazon

Neuroaprendizaje Infantil Activa Mente Dislexia

Su objetivo es estimular las habilidades cognitivas que interfieren en el aprendizaje de menores a partir de 8 años. Incluye 10 desafíos diferentes: laberintos, memoria, razonamiento, flexibilidad, coordinación, atención, secuencias, visoespacialidad, percepción y lenguaje.

La idea es conseguir ser el jugador que logre más cartas. Para ello, primero se coloca el montón de cartas en el centro de la mesa, con la cara del desafío hacia arriba y el jugador más joven comienza dando vuelta a la primera. Cuando un participante cree haber encontrado la solución, tiene que tapar la carta con la mano lo más rápido posible. El jugador dará su respuesta y, a continuación, retirará la mano para comprobar si es correcta. Solo se permite una respuesta por persona y turno. Si es correcta, se llevará la carta y, en caso de error, deberá colocarla al final del mazo y perderá un punto.

Ver en Amazon

MiCuento, en colaboración con Change Dyslexia, ha elaborado una colección de cuentos personalizados adaptados para los lectores con dislexia. Por ejemplo, 'El Principito' o 'El Dragón de las Estrellas'. Estos títulos se caracterizan por una edición que facilita la lectura a los menores con este trastorno y también a los primeros lectores gracias al tipo de letra, al color de fondo bajo el texto y al glosario incluido al final del libro.

Fichas, recursos y ejercicios variados se encuentran en este blog para trabajar la comprensión lectora y la dislexia con el objetivo de ayudar a los alumnos a minimizar los problemas y las dificultades al leer. Algunos ejemplos son fichas, ejercicios para leer sílabas o un cuadernillo con actividades para trabajar los problemas que ocasiona.

Con esta app disponible para iOS, los usuarios pueden deletrear, leer en voz alta, formar palabras a partir de letras o sílabas o consultar varias carpetas (palabras más frecuentes y vocabulario como frutas y legumbres o la familia). En ella, el alumnado puede practicar la lectura y realizar actividades relacionadas para adquirir soltura y hacer frente a la dislexia.

Cómo ayudar a los niños con dislexia, ejercicios efectivos

En este vídeo de 15 minutos se ofrecen pautas, consejos y ejercicios. Martha Lucina Hernández, la protagonista, explica cómo detectar un caso de dislexia, qué hacer ante ello, cómo adaptar la enseñanza del alumno a su trastorno para que aprenda satisfactoriamente y qué ejercicios se pueden plantear para ayudarle, entre otras aportaciones.

Un blog creado para compartir recursos para trabajar el trastorno y otras alteraciones del lenguaje como la disgrafía. Su contenido está estructurado en bloques y temas que tratan diferentes aspectos sobre este trastorno: el concepto, las características, tipos, maneras de intervenir en él y recursos para trabajarlo junto a los alumnos, como pueden ser fichas, cuadernillos de ejercicios y otros materiales.

Recopila hasta 42 actividades relacionadas con la comprensión lectora y la dislexia, con el objetivo de ofrecer al alumnado materiales para trabajar y obtener fluidez a la hora de leer y comprender los textos escritos. Algunos ejemplos son cuentos acompañados de preguntas de comprensión, sopas de letras, crucigramas o rompecabezas.

El estudiante acompaña a un extraterrestre hacia su planeta, donde podrá realizar diferentes actividades enfocadas a cualquier nivel educativo y trabajan la comprensión lectora, mejorando la fluidez leyendo en clase o en casa libros de texto o cuentos. Además, incluye un programa de intervención, basado en la evidencia y validado científicamente.

Esta aplicación ejercita el entrenamiento del cerebro a través de retos mentales, juegos para pensar, de ingenio, didácticos y rompecabezas, entre otros. Además, incluye un test de TDA que permite realizar un análisis para evaluar el riesgo de presencia del trastorno de atención y de hiperactividad. También ofrece la posibilidad de comparar el estado cognitivo con el resto de la población mundial.

Resulta de interés para todas aquellas personas interesadas en temas relacionados con la intervención en necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje y en el desarrollo del lenguaje, tal como indica su creadora, María José de Luis. También cuenta con un apartado dedicado a la dislexia con artículos, herramientas y consejos.

Tengo dislexia

El protagonista de este libro es Sam, un pequeño que tiene dislexia. Con él, los niños aprenden no sólo lo que significa padecer este trastorno específico de la lectura, sino también que la dislexia no tiene por qué convertirse en un obstáculo para alcanzar sus sueños.

La logopeda Laura Vidal Pastor recomienda el juego de mesa Scrabble Dash para niños disléxicos. En este juego de cartas, los estudiantes deben formar una serie de palabras siguiendo siempre las instrucciones que se le va indicando. Además de la dislexia, explica que esta propuesta es útil para trabajar la conciencia fonológica.

Actividades para mejorar las dificultades de un niño con dislexia

Jugar a rimar, lectura compartida, el sonido de las palabras o jugar con plastilina y palitos mientras los estudiantes imitan algunos modelos de letras. La psicopedagoga y maestra de Educación Especial Pilar Torres Vega (en este artículo de la página web El collar de macarrones) muestra a las familias algunas actividades lúdicas que serán de su interés y ayuda.

Se trata de una herramienta de apoyo a la dislexia validada científicamente y que incorpora más de 35.000 ejercicios lingüísticos que apoyan 24 habilidades cognitivas: competencias lingüísticas, memoria de trabajo y funciones ejecutivas, entre otras. Reúne más de 6.000 ejercicios y está disponible en las plataformas iOS, Android y Web para que pueda utilizarse tanto en ordenadores Windows y Mac como tabletas y smartphones. Se encuentra disponible a partir de 5 años de edad. DytectiveU es un videojuego que adapta cada una de sus actividades a los estudiantes para que mejoren su nivel de lectura, escritura y comprensión de texto de manera personalizada. Existe una versión PRO para profesionales.

Este recurso no sólo puede utilizarse en el aula, las familias también los pueden utilizar con sus hijos. Sugiere hasta diez actividades lúdicas que serán de ayuda para los estudiantes disléxicos.

Lorena López López, especialista en música, musicoterapia y dinámicas musicales relata en este artículo el empleo de la música como fin terapéutico y las actividades que es posible llevar a la práctica: juegos en eco, discriminación de sonido y ruidos, melodías y canciones con diferentes formas y estilos musicales, juegos y canciones con movimiento y expresión o realización de prosodias, cuentos musicales, poesías, poemas, refranes, retahílas, trabalenguas y adivinanzas, entre otros muchos.

Es el nombre de un blog pensado para las familias con hijos disléxicos, y en él se ofrecen consejos, ejercicios y juegos para poner en práctica

Esta página web nació como una herramienta de la asignatura optativa Comprensión lectora para los alumnos de 1º de ESO del IES Tiana, de Tiana, en Barcelona. Los estudiantes de esta materia tienen que trabajar los ejercicios de comprensión lectora de dos formas: resolviendo actividades (resolver enigmas) y elaborando actividades (crear hechizos). Cualquier visitante pueden encontrar ejercicios resueltos interactivos para realizarlos en línea o listos para imprimir.

El blog Asómate a mi mundo más allá de las palabras brinda un amplio abanico de fichas, ejercicios y materiales que su autora, Irene Ocaña, ha recopilado a través de Picasa.

Disponible para iOS (cuesta 1,99 euros), este relato pertenece a la editorial digital especializada en dificultades del aprendizaje Sandia Publishing. Sus ilustraciones explican que es la dislexia a través de los sentimientos de una niña. Incorpora también orientaciones para los profesores y los padres, así como audio que facilita la lectura por parte de los más pequeños.

Disponible en español, portugués e inglés, Adapro es un procesador de texto gratuito pensado para las personas con dificultades de aprendizaje como autismo o dislexia. La herramienta es completamente configurable.

Activamente

Este juego incluye 10 desafíos diferentes en los que trabajar la memoria, el razonamiento, la flexibilidad, la coordinación, la atención, la visión espacial, la percepción y el lenguaje. Los menores a partir de 8 años tienen que competir en los distintos retos y gana el que consiga el mayor número de cartas. Sólo tendrán una oportunidad para responder correctamente.

Ver en Amazon

Wordwall.net

Propone numerosos juegos tradicionales para mejorar la concentración, reforzar la memoria visual y la ortografía: sopas de letras, crucigramas ... que se pueden disfrutar sin descargar y de manera gratuita.

Es el sitio web el que establece la palabra que hay que adivinar. Después, se pulsa sobre las letras que se cree que puedan estar dentro de la palabra. Por cada letra equivocada irá apareciendo un muñeco en la pantalla: cuando el dibujo del 'ahorcado' esté al completo es que la partida se ha perdido.

Scrabble junior

Una versión del popular juego para menores entre 6 y 10 años en la que se deben formar palabras siguiendo las instrucciones indicadas. Para jugar hay que introducir sobre el tablero distintos términos con las letras que les hayan tocado, consiguiendo puntos por cada letra que se utilice en función de la casilla en la se coloque. Hay dos versiones con distinta dificultad: en la opción 'Palabras y Dibujos' los jugadores de menor edad deberán cubrir con sus fichas las palabras escritas en el tablero, con la ayuda de divertidos dibujos; en la de 'Colores y Puntos', podrán formar sus propias palabras cruzadas.

Ver en Amazon

Una app diseñada para mejorar la velocidad lectora, el reconocimiento de conceptos, la concentración, la memoria y la atención. Muestra una serie de imágenes en las que hay que encontrar letras y símbolos con diferentes niveles de dificultad.

Disponible en iOS.

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Recursos para trabajar la dislexia: os ofrecemos diferentes propuestas con actividades, juego, consejos, técnicas a aplicar...

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Recurso aportado por: ROSER JACAS BALLESTA

Es una aplicación gratuita y muy& fácil de usar desde cualquier dispositivo, se puede tener acceso a cuentos interacctivos. Es un recurso fácil de utilizar y muy intuitivo. Al descargarla, en la pestaña de biblioteca se incluye una muestra de una adaptación para niños de la obra el Platero y Yo, hay otros títulos de cuentos disponibles para descargar de manera gratuita y que una vez descargada, quedan archivados en esta sección. Además, incluye un tutorial con lengua de signos, voz y subtítulos. Todos los cuentos están traducidos a la lengua de signos español, con locución en castellano y subtítulados,lo que facilita la lectura a todos los niños y niñas con o sín dificultades.