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Cuál es el aspecto central de la participación guiada propuesto por Rogoff tiene relación con el andamiaje 

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Cuál es el aspecto central de la participación guiada propuesto por Rogoff tiene relación con el andamiaje 

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Escribe ejemplos del libro sobre participación guiada

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Escribe ejemplos del libro sobre participación guiada

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Madres ayudaban a niños de 6 a 9 años a efectuar tareas de clasificación en el laboratorio

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En que consiste la participación guiada de   Brarbara Rogoff 

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En que consiste la participación guiada de   Brarbara Rogoff 

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En describir la interacción del niño y de sus compañeros sociales en las actividades colectivas

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Explica el programa de modificación de la conducta cognitiva ideado por Donald Meichenbaum 

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Explica el programa de modificación de la conducta cognitiva ideado por Donald Meichenbaum 

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se vale del habla autorreguladora para ayudar a los niños a controlar y regular su comportamiento. Se les enseñan estrategias de autorregulación susceptibles de emplearse como herramienta verbal para inhibir los impulsos, controlar la frustración y facilitar la reflexión.

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En qué puede servir la estrategia de autoinstrucción.

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En qué puede servir la estrategia de autoinstrucción.

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cuando carecen de la habilidad para regular su conducta o su pensamiento.

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En que se va a convertir el habla privada. 

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En que se va a convertir el habla privada. 

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Hacia los 10 años de edad disminuye el habla interna por medio de afirmaciones orientadoras de la lectura en voz alta.

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Berk (1986) observó la frecuencia del habla privada en clases de matemáticas de primer y tercer grados. Indicó que el 98 por ciento de los niños hablaban en voz alta a solas, mientras trabajaban en problemas de matemáticas.

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en la teoría de Vygotsky qué función cumple el habla privada

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en la teoría de Vygotsky qué función cumple el habla privada

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cumple una importantísima función autorreguladora. Es el medio que permite los niños orientar su pensamiento su conducta.

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herramientas técnicas y psicológicas que emplean los niños para interpretar su mundo.

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herramientas técnicas y psicológicas que emplean los niños para interpretar su mundo.

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Vygotsky definió el desarrollo cognoscitivo en función de los cambios cualitativos de los procesos del pensamiento. Sólo que los describió a partir de las herramientas técnicas y psicológicas que emplean los niños para interpretar su mundo. En general, las primeras sirven para modificar los objetos o dominar el ambiente; las segundas, para organizar o controlar el pensamiento y la conducta.

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Como opina Vygotsky y Piaget sobre el papel que el lenguaje desempeña en el desarrollo (p. 132).

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Como opina Vygotsky y Piaget sobre el papel que el lenguaje desempeña en el desarrollo (p. 132).

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Tenían opiniones totalmente distintas.
En la teoría de Piaget, el habla egocéntrica de los niños pequeños manifesta su incapacidad de adoptar la perspectiva de otros. Los procesos de pensamiento surgen de las acciones de con que manipula los objetos, no de su habla
Por su parte Vygotsky pensaba que el habla egocéntrica representa un fenómeno evolutivo de gran trascendencia. El habla egocéntrica ayuda a los niños a organizar y regular su pensamiento

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Para Vygotsky en qué se debe concentrar la instrucción (p. 132).

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Para Vygotsky en qué se debe concentrar la instrucción (p. 132).

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la instrucción debe centrase en el nivel potencial del desarrollo, o sea en la competencia que el niño demuestra con la ayuda y la supervisión de otros.

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Qué nos dice Vygotsky sobre aprendizaje y desarrollo. 

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Qué nos dice Vygotsky sobre aprendizaje y desarrollo. 

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Vygotsky admitió que al aprendizaje no es lo mismo que el desarrollo sostuvo que "el aprendizaje constituye un aspecto universal y necesario del proceso de adquirir funciones organizadas culturalmente y propias del ser humano"

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Para Piaget cómo se define la madurez para el aprendizaje. 

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Para Piaget cómo se define la madurez para el aprendizaje. 

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la madurez para el aprendizaje se define por el nivel de competencia y de conocimiento del niño. Si un profesor intenta enseñarle un concepto u operación a un niño antes de que este listo entonces se producirá lo que Piaget llama aprendizaje vacío

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Otra diferencia entre las ideas de Piaget y Vygotsky respecto al aprendizaje y al desarrollo.

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Otra diferencia entre las ideas de Piaget y Vygotsky respecto al aprendizaje y al desarrollo.

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Es la importancia que conceden al aprendizaje.
Para Piaget el desarrollo cognoscitivo limita a que los niños pueden aprender de las experiencias sociales

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Si para Vygotsky no existe patrones universales del desarrollo entonces él cómo explica el desarrollo.

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Si para Vygotsky no existe patrones universales del desarrollo entonces él cómo explica el desarrollo.

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puesto que las culturas dan prioridad a distintas clases de herramientas, dé habilidades intelectuales y de convecciones sociales

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Para Vygotsky por qué es decisiva la cultura. 

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Para Vygotsky por qué es decisiva la cultura. 

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Debido a que el niño al ir madurando aprende a utilizar las herramientas del pensamiento que su cultura aprecia mucho

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Cuáles son los principales medios del cambio cognitivo. 

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Cuáles son los principales medios del cambio cognitivo. 

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El aprendizaje colaborativo y la solución de problemas

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Para Vygotsky qué es la construcción de conocimiento. 

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Para Vygotsky qué es la construcción de conocimiento. 

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La construcción del conocimiento no es un proceso individual. Mas bien se trata de un proceso social en que las funciones mentales superiores son producto de una actividad mediada por la sociedad

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Vygotsky que supuso de la interacción con los adultos (p.131).

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Vygotsky que supuso de la interacción con los adultos (p.131).

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Supone que las interacciones con adultos y compañeros en la zona de desarrollo proximal ayudan al niño a alcanzar un nivel superior de funcionamiento.

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En la práctica que es la zona del desarrollo proximal, escribe un ejemplo de desarrollo proximal (p. 131). 

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En la práctica que es la zona del desarrollo proximal, escribe un ejemplo de desarrollo proximal (p. 131). 

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La línea entre lo que puede hacer solo y lo que pude hacer con la ayuda de alguien por ejemplo: a un niño de 6 años podría serle fácil armar por su cuenta un avión a escala, pero podría hacerlo con la ayuda de un hermano mayor que cuenta con más experiencia.

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La zona de desarrollo proximal de VIGOTSKY es la brecha entre las actividades cognoscitivas que el niño puede realizar por su cuenta y lo que pude realizar con la ayuda de otros

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Un estudiante mientras trabajaba en su cuaderno de matemáticas dice en voz alta a nadie en particular "seis". Luego contando con los dedos prosigue: "Siete, ocho , nueve, diez , es diez la respuesta es diez"

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Cuáles son las tres etapas en el uso del lenguaje y en qué consiste cada una (p.130). 

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Cuáles son las tres etapas en el uso del lenguaje y en qué consiste cada una (p.130). 

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En la primer etapa (habla social)
el niño se sirve del lenguaje fundamentalmente para comunicarse.
Segunda etapa(habla egocéntrica)
Comienza a usar el habla para regular su conducta y su pensamiento en esta fase el habla comienza a desempeñar una función intelectual y comunicativa. Habla en voz alta consigo mismo cuando realiza algunas tareas.
Tercera Etapa (habla interna)
En esta fase pueden reflexionar sobre la solución de problemas y la secuencia de las acciones manipulando el lenguaje "en su cabeza"

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En qué se basa el desarrollo intelectual del niño.  

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En qué se basa el desarrollo intelectual del niño.  

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Se basa en el dominio del medio social del pensamiento, es decir, el lenguaje

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Es la herramienta psicológica que mas influye en el desarrollo cognoscitivo

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EJEMPLOS DE HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS Y EJEMPLOS DE HERRAMIENTAS TÉCNICAS 

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EJEMPLOS DE HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS Y EJEMPLOS DE HERRAMIENTAS TÉCNICAS 

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Los números, las palabras y otros sistemas de símbolos son ejemplo de herramientas psicológicas. He aquí otros: los sistemas lógicos, las normas y convenciones sociales, los conceptos teóricos, los mapas, los géneros literarios y los dibujos. Algunos ejemplos de herramientas técnicas son papel y lápiz, transportadores geométricos, máquinas, reglas y martillos.

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se observa cuando un adulto le lee a un niño pequeño.  Por ejemplo, un progenitor puede señalar los objetos en una página y separar contando "uno", "dos", "tres" y así sucesivamente, La siguiente vez que los dos lean juntos el libro, el niño señalará las ilustraciones y tratará de contar  los objetos sin ayuda.  Un niño muy pequeño tenderá a pronunciar además las palabras.  En la interpretación de Vygotsky, el niño está internalizando una forma de usar los números para darle sentido a un conjunto de objetos.  Cuando comienza a separarlos contando sin la presencia ni ayuda de un padre que facilite la tarea, habrá realizado esta operación externa por su cuenta.  La operación de contar se ha convertido en parte de su organización interna y la lleva a cabo sin asistencia de otros.

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Designa el proceso de construir representaciones internas de acciones físicas externas o de operaciones mentales

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El desarrollo cognitivo en que consiste 

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El desarrollo cognitivo en que consiste 

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El desarrollo cognitivo consiste en internalizar funciones que ocurren antes en lo que se llamó plan social

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De acuerdo con Vygotsky el niño nace con qué habilidades mentales, éstas habilidades en que se convierten y gracias a que

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De acuerdo con Vygotsky el niño nace con qué habilidades mentales, éstas habilidades en que se convierten y gracias a que

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El niño nace con habilidades mentales elementales, entre ellas la percepción, la atención y la memoria.
Estas habilidades "innatas" se transforman en funciones mentales superiores gracias a la interacción con compañeros y adultos más conocedores

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Qué procesos mentales menciona Vygotsky y donde tienen su origen.

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Qué procesos mentales menciona Vygotsky y donde tienen su origen.

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Procesos mentales como recordar, resolver problemas o planear tienen un origen social

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El conocimiento no se sitúa ni en el ambiente ni el niño. Mas bien se localiza dentro de un contexto cultural o social determinado. Dicho de otra forma el creía que los procesos metales del individuo se deben a un origen social

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Por medio de las interacciones sociales con compañeros y adultos mas conocedores ya que estos constituyen el medio principal del desarrollo intelectual

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Cómo se construye el conocimiento desde la perspectiva de Vygotsky, 

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Cómo se construye el conocimiento desde la perspectiva de Vygotsky, 

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No se construye de manera individual como propuso Piaget, si no se construye de entre las personas a medida de que interactúan

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Las principales aportaciones de su teoría en el conocimiento del desarrollo cognitivo del niño y en el aprendizaje escolar (128).

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Las principales aportaciones de su teoría en el conocimiento del desarrollo cognitivo del niño y en el aprendizaje escolar (128).

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los aportes de la teoría sociocultural al campo de la psicología evolutiva son principalmente:

la comprensión del desarrollo sociocognitivo ocurrido en la primera infancia;

el desarrollo del lenguaje y la comunicación;

el estudio de la construcción del lenguaje escrito.

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Para la teoría de VYGOTSKY que es importante comprender en el desarrollo cognoscitivo.

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Para la teoría de VYGOTSKY que es importante comprender en el desarrollo cognoscitivo.

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El desarrollo cognoscitivo se lleva a cabo a medida que  internaliza los resultados de sus intervenciones sociales, tanto la historia de la cultura del niño como la de su experiencia personal son importantes para comprender el desarrollo cognoscitivo

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Afirmó que no es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se cría.

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Su teoría pone de relieve las relaciones del individuo con la sociedad

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Cómo se lleva a cabo el desarrollo cognitivo.

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Cómo se lleva a cabo el desarrollo cognitivo.

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Se lleva acabo a medida que internaliza los resultados de sus interacciones sociales

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A qué se deben los patrones del pensamiento

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A qué se deben los patrones del pensamiento

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No se deben a factores innatos, sino que son producto de las instituciones culturales y de las actividades sociales

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La sociedad de los adultos que responsabilidad tiene

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La sociedad de los adultos que responsabilidad tiene

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Tiene la responsabilidad de compartir su conocimiento colectivo con los integrantes más jóvenes y menos avanzados para estimular el desarrollo intelectual

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Por medio de las actividades sociales que aprende el niño

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Por medio de las actividades sociales que aprende el niño

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Aprende a incorporar a su pensamiento herramientas culturales como el lenguaje, los sistemas de conteo, la escritura, el arte y otras invenciones sociales