# data[].attributes.headline
BOL: stageperiode maximaal 2 docenten, volle lesweek maximaal 5 docenten. BBL: Afhankelijk van het traject. Onze voorkeur heeft kleine kernteams. Dit komt ten gunste van de studenten en de docenten. Kernteams: PW lj1, OA, GPM, PW3, PWIK, BBL, MZ, PGL, VEMZ

# data[].attributes.subject
BOL: stageperiode maximaal 2 docenten, volle lesweek maximaal 5 docenten. BBL: Afhankelijk van het traject. Onze voorkeur heeft kleine kernteams. Dit komt ten gunste van de studenten en de docenten. Kernteams: PW lj1, OA, GPM, PW3, PWIK, BBL, MZ, PGL, VEMZ

# data[].attributes.headline
Liever vakgericht lesgeven aan meerdere klassen. De docent geeft les in zijn specialisme.

# data[].attributes.subject
Liever vakgericht lesgeven aan meerdere klassen. De docent geeft les in zijn specialisme.

# data[].attributes.body
voorkeur gaat uit naar kleine groep docenten (3-4) op een lesgroep, die alle taken rondom die groep met elkaar verdelen. Aangevuld met inhoudsdeskundigen. +blendid learning.

# data[].attributes.body
Sowieso 2 lesuren per coach.

Per coach bekijken of hij/zij een coachgroep alleen doet (pilot).

# data[].attributes.headline
Dat is afhankelijk van de groepsgrote en als de coach de klas maar ziet. 

# data[].attributes.subject
Dat is afhankelijk van de groepsgrote en als de coach de klas maar ziet. 

# data[].attributes.body
Dit is wel wenselijk maar niet noodzakelijk

# data[].attributes.headline
Twee uur coaching per week, samen met je medecoach. 

# data[].attributes.subject
Twee uur coaching per week, samen met je medecoach. 

# data[].attributes.body
Werken in kleine kernteams (alleen aansluiten bij overleg e.d. bij het kernteam).

Focus op kwaliteit en niet op kwantiteit (docent geeft zelfde CTP). Niet de JTK maar expertise moet leidend zijn.

Lesvoorbereiding, opdrachten e.d. delen.

# data[].attributes.body
Toevoegen:

·         PGL – innovatie (met alle PGL docenten);

·         ICT/digitaal (i-coach);

Onderzoeken welke werkgroepen samengevoegd kunnen worden (met behoud van het aantal uren).

Meer uur met minder mensen.

# data[].attributes.body
AVO docenten ook coach van lesgroepen
Docentafhankelijk qua keuze coach groep behouden/ wisselen (graag inspraak)
Uren reserveren in het curriculum voor 21e eeuwse vaardigheden/SLB, deze worden gegeven door coach

# data[].attributes.body
Kaders maken/standaardiseren/ structuur aanbrengen
Voorbereidingstijd
Medewerkers inzetten op kwaliteiten en hier zeggenschap over hebben/houden (besluitvorming in team)

# data[].attributes.headline
Het voorbeeld volgen van de afdeling zorg; een afrondingsweek en een voorbereidingsweek.

# data[].attributes.subject
Het voorbeeld volgen van de afdeling zorg; een afrondingsweek en een voorbereidingsweek.

# data[].attributes.headline
Nee, de werkgroep is verantwoordelijk voor de input vanuit alle teams. Delen tijdens IP is van belang. 

# data[].attributes.subject
Nee, de werkgroep is verantwoordelijk voor de input vanuit alle teams. Delen tijdens IP is van belang. 

# data[].attributes.headline
Wij missen de werkgroep overgangsnormen en een werkgroep voor nieuwe docenten gekoppeld aan een ervaren docent.

# data[].attributes.subject
Wij missen de werkgroep overgangsnormen en een werkgroep voor nieuwe docenten gekoppeld aan een ervaren docent.

# data[].attributes.headline
Op de visie van vraag één ontkom je er niet aan dat je les geeft aan je coach-groep. 

# data[].attributes.subject
Op de visie van vraag één ontkom je er niet aan dat je les geeft aan je coach-groep. 

# data[].attributes.body
Gezamenlijk werkgroepen (teamtaken) formuleren en inzet bepalen. Prioriteiten stellen in verdelen van uren

# data[].attributes.headline
Liefst terug naar 2 uur coachen in de week voor coaching. Tot 13 studenten één coach, boven 13 studenten twee coaches. 

# data[].attributes.subject
Liefst terug naar 2 uur coachen in de week voor coaching. Tot 13 studenten één coach, boven 13 studenten twee coaches. 

# data[].attributes.body
Nee inzet kwaliteiten en interesses

# data[].attributes.headline
Dat zou mooi zijn maar dat wordt erg lastig.

# data[].attributes.subject
Dat zou mooi zijn maar dat wordt erg lastig.

# data[].attributes.headline
Basisinformatie moet je afspreken met elkaar en delen met elkaar. Basis zijn de leerdoelen. De materialen kun je doorspitten om ideeën op te doen, en daar maak je uiteindelijk zelf je eigen les op. 

# data[].attributes.subject
Basisinformatie moet je afspreken met elkaar en delen met elkaar. Basis zijn de leerdoelen. De materialen kun je doorspitten om ideeën op te doen, en daar maak je uiteindelijk zelf je eigen les op. 

# data[].attributes.headline
In principe moeten er, afhankelijk wat de taak is van de werkgroep, van elk team mensen in zitten. Stel er zitten geen PW-ers in, dan moet de werkgroep evengoed kennis halen uit die afdeling. Maar wel uitkijken dat je niet meer tijd kwijt bent aan het ophalen van info dan aan de taak zelf. 

# data[].attributes.subject
In principe moeten er, afhankelijk wat de taak is van de werkgroep, van elk team mensen in zitten. Stel er zitten geen PW-ers in, dan moet de werkgroep evengoed kennis halen uit die afdeling. Maar wel uitkijken dat je niet meer tijd kwijt bent aan het ophalen van info dan aan de taak zelf. 

# data[].attributes.headline
Het is een logistieke uitdaging om in meerdere werkgroepen te zitten. Oplossing: misschien een arrangement aan werkgroepen: als je hier voor kiest, kies je automatisch voor deze en deze. 

# data[].attributes.subject
Het is een logistieke uitdaging om in meerdere werkgroepen te zitten. Oplossing: misschien een arrangement aan werkgroepen: als je hier voor kiest, kies je automatisch voor deze en deze. 