# data[].attributes.body
''Tomar o ensino escolar enquanto uma prática  social para então, se construir novos saberes pedagógicos : da prática  e para a prática. (Libâneo, 1996)

Relação do cotidiano com o ensino, as possibilidades adquiridas para uma ''formação social''.
Samanta

# data[].attributes.body
Lorrany Cunha

# data[].attributes.headline
Quando os alunos chegam ao curso de formação inicial, já têm saberes sobre o que é ser professor . pag 20 

# data[].attributes.subject
Quando os alunos chegam ao curso de formação inicial, já têm saberes sobre o que é ser professor . pag 20 

# data[].attributes.body
Ana Júlia

# data[].attributes.headline
No curso os alunos são colocados, pela primeira vez, diante da necessidade de se perceber enquanto professores(futuros) trabalhando coletivamente nas escolas(página 17)- Lívia 

# data[].attributes.subject
No curso os alunos são colocados, pela primeira vez, diante da necessidade de se perceber enquanto professores(futuros) trabalhando coletivamente nas escolas(página 17)- Lívia 

# data[].attributes.body
Lorrany Cunha

# data[].attributes.body
O desafio é: mediar na passagem  dos alunos de seu ver o professor como aluno, ao seu ver-se como professor.
Lorrayni ✨

# data[].attributes.body
A construção da identidade se dá por meio das interações sociais tanto em sala na graduação quanto em sala mediando o conhecimento aos alunos.

Hadassah

# data[].attributes.headline
Assim, educar na escola significa ao mesmo tempo preparar as crianças e os jovens para se elevarem ao nível da civilização atual — da sua riqueza e dos seus problemas — para aí atuarem. 

# data[].attributes.subject
Assim, educar na escola significa ao mesmo tempo preparar as crianças e os jovens para se elevarem ao nível da civilização atual — da sua riqueza e dos seus problemas — para aí atuarem. 

# data[].attributes.body
p.23. Natalia Bertolino

# data[].attributes.headline
Pesquisas sobre a prática estão anunciando novos caminhos para formação docente. 

# data[].attributes.subject
Pesquisas sobre a prática estão anunciando novos caminhos para formação docente. 

# data[].attributes.body
Ana Júlia

# data[].attributes.body
"O professor não e apenas um monitor de programas pre-elaborados"

# data[].attributes.headline
Que na formação inicial se promova os conhecimentos necessarios para que se compreenda o ensino como realidade social.

# data[].attributes.subject
Que na formação inicial se promova os conhecimentos necessarios para que se compreenda o ensino como realidade social.

# data[].attributes.body
Lorrany Cunha

# data[].attributes.body
Pesquisas têm demonstrado que os cursos de formação ao desenvolverem um currículo formal........não dá conta de captar as contradições presentes na prática social de educar, pouco têm contribuído gestar uma nova identidade do profissional docente. P.15
Joaquim

# data[].attributes.headline
Conhecer significa estar consciente do poder do conhecimento para a produção da vida material, social, e existencial da humanidade. Pág 22

# data[].attributes.subject
Conhecer significa estar consciente do poder do conhecimento para a produção da vida material, social, e existencial da humanidade. Pág 22

# data[].attributes.body
Lívia

# data[].attributes.body
A identidade é algo que está relacionado a um processo de construção, não temos uma identidade fixa e sim uma que se reconstrói continuamente. Está ligado a um exercício de criação de sentido, pelos grupos, pelos indivíduos e está relacionado diretamente com a cultura.
Lorrayni ✨

# data[].attributes.headline
Professor como mediador entre as informações e os alunos para que eles as utilizem de maneira útil promovendo desenvolvimento.

# data[].attributes.subject
Professor como mediador entre as informações e os alunos para que eles as utilizem de maneira útil promovendo desenvolvimento.

# data[].attributes.body
Lorrany cunha

# data[].attributes.headline
Se perguntar qual o significado esses conhecimentos tem para si próprio.

# data[].attributes.subject
Se perguntar qual o significado esses conhecimentos tem para si próprio.

# data[].attributes.body
Ana Júlia

# data[].attributes.body
"procuro desenvolver nos alunos uma atitude investigativa. Nesse contexto, estamos empenhados em ressignificar os processos formativos a partir da reconsideração dos saberes necessários à docência, colocando a prática pedagógica e docente escolar como objeto de análise."Lucimar

# data[].attributes.headline
Didática é saber ensinar [...] para saber ensinar não bastam a experiência e os conhecimentos específicos, mas se fazem necessários os saberes pedagógicos e didáticos . pag 24

# data[].attributes.subject
Didática é saber ensinar [...] para saber ensinar não bastam a experiência e os conhecimentos específicos, mas se fazem necessários os saberes pedagógicos e didáticos . pag 24

# data[].attributes.body
Lívia

# data[].attributes.body
''Conhecer diretamente e/ou teoria por meio de estudos as realidades escolares...''
O valor da vida relacionado a prática escolar ainda não é o mesmo para todos.
Samanta

# data[].attributes.headline
A identidade constrói -se também a partir dos valores de cada professor , sua história de vida , seus saberes do sentido que tem em sua vida o ser professor.

# data[].attributes.subject
A identidade constrói -se também a partir dos valores de cada professor , sua história de vida , seus saberes do sentido que tem em sua vida o ser professor.

# data[].attributes.body
Ana Júlia

# data[].attributes.headline
A formação inicial sendo vista também como autoformação.

# data[].attributes.subject
A formação inicial sendo vista também como autoformação.

# data[].attributes.body
Lorrany Cunha

# data[].attributes.headline
Triplo movimento da reflexão na ação, da reflexão sobre a ação e da reflexão sobre a reflexão na ação. pá 29

# data[].attributes.subject
Triplo movimento da reflexão na ação, da reflexão sobre a ação e da reflexão sobre a reflexão na ação. pá 29

# data[].attributes.body
Lívia

# data[].attributes.body
A identidade profissional do professor será construída por meio da atividade docente de seu cotidiano, de seus saberes, formação, ou seja  a partir da significação social da profissão.

Joaquim

# data[].attributes.headline
A identidade não é um dado. imutável. Nem externo, que possa ser adquirido. Mas é um processo de construção do sujeito historicamente situado. A profissão de professor, como as demais, emerge em dado contexto e momento históricos, como resposta a necessidades que estão postas pelas sociedades, adquirindo estatuto de legalidade.

# data[].attributes.subject
A identidade não é um dado. imutável. Nem externo, que possa ser adquirido. Mas é um processo de construção do sujeito historicamente situado. A profissão de professor, como as demais, emerge em dado contexto e momento históricos, como resposta a necessidades que estão postas pelas sociedades, adquirindo estatuto de legalidade.

# data[].attributes.body
p.17. Natalia Bertolino

# data[].attributes.body
Conhecer não se reduz a se informar, é preciso operar com as informações na direção de a partir delas chegar ao conhecimento.
Lorrayni ✨

# data[].attributes.headline
Tomar a prática dos formandos como ponto de partida e chegada.

# data[].attributes.subject
Tomar a prática dos formandos como ponto de partida e chegada.

# data[].attributes.body
Lorrany Cunha

# data[].attributes.headline
 estamos empenhados em ressignificar os processos formativos a partir da reconsideração dos saberes necessários à docência, colocando a prática pedagógica e docente escolar como objeto de análise

# data[].attributes.subject
 estamos empenhados em ressignificar os processos formativos a partir da reconsideração dos saberes necessários à docência, colocando a prática pedagógica e docente escolar como objeto de análise

# data[].attributes.body
p.16 Natalia

# data[].attributes.body
A identidade é um processo de construção do sujeito situado. Constrói-se a partir da significação, da revisão social, tradicional, e também, das práticas culturais. Stefany Lorrane

# data[].attributes.headline
Colaborar para que os alunos  se vejam como professores.

# data[].attributes.subject
Colaborar para que os alunos  se vejam como professores.

# data[].attributes.body
Lorrany Cunha

# data[].attributes.headline
Três processos na formação docente: produzir a vida do professor (desenvolvimento pessoal), produzir a profissão docente (desenvolvimento profissional), produzir a escola (desenvolvimento organizacional). pág 29

# data[].attributes.subject
Três processos na formação docente: produzir a vida do professor (desenvolvimento pessoal), produzir a profissão docente (desenvolvimento profissional), produzir a escola (desenvolvimento organizacional). pág 29

# data[].attributes.body
Lívia

# data[].attributes.body
Considerar a prática social como o ponto
de partida e como ponto de chegada possibilitará uma ressignificação dos saberes na formação de professores - pág 25
Stefany Alves

# data[].attributes.body
É o processo de construção do professor, a partir da significacão da profissão, através de constantes revisões.
Lucimar

# data[].attributes.headline
Produzir a vida do professor implica valorizar, como conteúdos de sua formação, seu trabalho crítico- reflexivo sobre as práticas que realiza e sobre suas experiências compartilhadas. Pág 29

# data[].attributes.subject
Produzir a vida do professor implica valorizar, como conteúdos de sua formação, seu trabalho crítico- reflexivo sobre as práticas que realiza e sobre suas experiências compartilhadas. Pág 29

# data[].attributes.body
Lívia

# data[].attributes.body
A mediacão no processo de construção da identidade do futuro professor, transformando os saberes que já tinham enquanto alunos, agora como visão do outro lado, como professor.
Lucimar

# data[].attributes.headline
Trata- se de pensar na formação do professor como um projeto único englobando a inicial e a contínua 

# data[].attributes.subject
Trata- se de pensar na formação do professor como um projeto único englobando a inicial e a contínua 

# data[].attributes.body
Lívia

# data[].attributes.headline
Refletir sobre o que se faz na prática. Ou seja, construir teoria a partir da prática docente.

# data[].attributes.subject
Refletir sobre o que se faz na prática. Ou seja, construir teoria a partir da prática docente.

# data[].attributes.body
Lorrany Cunha

# data[].attributes.body
... estamos entendendo que a educação é um processo de humanização; que ocorre na sociedade humana com finalidade de tornar os indivíduos participantes do processo civilizatório...''
Samanta

# data[].attributes.body
O futuro profissional não pode contituir seu saber-fazer se não a partir do seu próprio fazer.
Lorrayni ✨

# data[].attributes.headline
Os saberes da experiência são também aqueles que os professores produzem no seu cotidiano docente. pág 20

# data[].attributes.subject
Os saberes da experiência são também aqueles que os professores produzem no seu cotidiano docente. pág 20

# data[].attributes.body
Lívia

# data[].attributes.body
No que se refere a identidade do professor, o processo de construção da identidade seria a reflexão sobre a prática, formação, saberes, vivências, seria estar em um processo constante de resignificação de conceitos.
Joaquim

# data[].attributes.headline
Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas, questionar a própria prática social e refletir sobre o fazer profissional. Nessa proposta de formação entende-se que o docente deve organizar a sua ação a partir da articulação ação-reflexão-ação.

# data[].attributes.subject
Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas, questionar a própria prática social e refletir sobre o fazer profissional. Nessa proposta de formação entende-se que o docente deve organizar a sua ação a partir da articulação ação-reflexão-ação.

# data[].attributes.body
Stefany Lorrane

# data[].attributes.headline
Trabalhar junto: formação, condições de trabalho, salario, jornada, gestão e currículo. pg 31

# data[].attributes.subject
Trabalhar junto: formação, condições de trabalho, salario, jornada, gestão e currículo. pg 31

# data[].attributes.body
Lorrany Cunha

# data[].attributes.body
"conhecer implica um segundo estágio; o de trabalhar com as informações classificando-as, analisando-as e contextualizando-as."
Lucimar

# data[].attributes.body
"para saber ensinar não bastam a experiência e os conhecimentos específicos, mas se fazem necessários os saberes pedagógicos e didáticos".
Lucimar

# data[].attributes.body
1º Como as sociedades está  se adaptando  às mudanças sociais causadas pelos avanços tecnológicos  o professor deverá acompanhar.
Edejaíse

# data[].attributes.body
Através das suas experiências diárias, ou os trocas de experiências
Edejaise

# data[].attributes.headline
Construir a sua  própria maneira de ensinar , o seu particular

# data[].attributes.subject
Construir a sua  própria maneira de ensinar , o seu particular

# data[].attributes.body
Edejaise

# data[].attributes.headline
 A metodologia, não é refletir sobre o que se vai, nem sobre o que se deve, mas sobre o que se faz na sala de aulas, mas, podem encontrar mecanismo para se demandar e agregar o conhecimento,  práticas. Edejaíse

# data[].attributes.subject
 A metodologia, não é refletir sobre o que se vai, nem sobre o que se deve, mas sobre o que se faz na sala de aulas, mas, podem encontrar mecanismo para se demandar e agregar o conhecimento,  práticas. Edejaíse

# data[].attributes.headline
O mais importante é ter o conhecimento adquirido e principalmente saber repassar. Edejaíse

# data[].attributes.subject
O mais importante é ter o conhecimento adquirido e principalmente saber repassar. Edejaíse

# data[].attributes.headline
, os  conhecimento  profissional  deve ser renovados compartilhados ,o professor deve ter não só um único projeto inicial e sim uma continuação

# data[].attributes.subject
, os  conhecimento  profissional  deve ser renovados compartilhados ,o professor deve ter não só um único projeto inicial e sim uma continuação

# data[].attributes.body
Edejaíse