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Begeisterung für die Inhalte schaffen kann

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Begeisterung für die Inhalte schaffen kann

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Inhalte aus der Forschung gut vermitteln kann

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Inhalte aus der Forschung gut vermitteln kann

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komplexe Inhalte verständlich darstellen kann

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komplexe Inhalte verständlich darstellen kann

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trotz der aktuellen Umstände die Studierenden motivieren kann und flexibel auf neue Umstände reagiert.

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trotz der aktuellen Umstände die Studierenden motivieren kann und flexibel auf neue Umstände reagiert.

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sich auf die Studierenden und ihre besondere aktuelle Situation einlassen kann

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sich auf die Studierenden und ihre besondere aktuelle Situation einlassen kann

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Als Persönlichkeit überzeugen kann, weil komplexe Inhalte sehr gut vermittelt werden können, Begeisterung für ein Thema geweckt werden kann, und Studierende in der eigenen Persönlichkeitsentwicklung begleitet. 

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Als Persönlichkeit überzeugen kann, weil komplexe Inhalte sehr gut vermittelt werden können, Begeisterung für ein Thema geweckt werden kann, und Studierende in der eigenen Persönlichkeitsentwicklung begleitet. 

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Komplexe Zusammenhänge verständlich, in Interaktion mit den Studierenden, vermittelt.

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Zugibt, auch mal eine Frage nicht beantworten zu können 

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Zugibt, auch mal eine Frage nicht beantworten zu können 

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Hilfestellungen und weitere "Möglichkeiten" (zur Vertiefung, Erweiterung, etc.) anbietet

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Hilfestellungen und weitere "Möglichkeiten" (zur Vertiefung, Erweiterung, etc.) anbietet

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die Relevanz von Fachwissen in aktuellen Entwicklungen fachübergreifend darstellen kann 

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die Relevanz von Fachwissen in aktuellen Entwicklungen fachübergreifend darstellen kann 

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Inhalte und Didaktik gut aufeinander anpassen kann

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Inhalte und Didaktik gut aufeinander anpassen kann

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Die Fähigkeit hat über den eigenen Tellerrand hinaus zu sehen und Interdisziplinarität aufzeigt.

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Die Fähigkeit hat über den eigenen Tellerrand hinaus zu sehen und Interdisziplinarität aufzeigt.

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Studierende motiviert auch über das eigene Fach hinaus zu schauen

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Studierende motiviert auch über das eigene Fach hinaus zu schauen

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wer trotz Online-Format sicherstellt, dass Inhalte auch im Kern verstanden werden - "Keine Folien/Video-Show"

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Rolle der Lehre bei Leistungszulagen und Verhandlungen

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Rolle der Lehre bei Leistungszulagen und Verhandlungen

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Studierende sollten Didaktik / Methodik und Sprachkenntnisse Lehrender beurteilen können - OHNE dass Evaluationen von Lehrenden beantragt werden müssen

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Studierende sollten Didaktik / Methodik und Sprachkenntnisse Lehrender beurteilen können - OHNE dass Evaluationen von Lehrenden beantragt werden müssen

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Mehr Input für Lehrende zu digitalen Angeboten und deren Funktion

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Mehr Input für Lehrende zu digitalen Angeboten und deren Funktion

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didaktische Schulungen unter Professorenebene - auch für Mitarbeiter & vielleicht sogar Hiwis

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didaktische Schulungen unter Professorenebene - auch für Mitarbeiter & vielleicht sogar Hiwis

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Ergebnisse von Evaluationen als Gesprächsanlass für Studiendekan*Innen

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Ergebnisse von Evaluationen als Gesprächsanlass für Studiendekan*Innen

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wo wollen wir Schwerpunkte in Lehre schaffen - mehr Zusammenarbeit? mehr Kooperation? mehr englischsprachige Bachelorstudiengänge?

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wo wollen wir Schwerpunkte in Lehre schaffen - mehr Zusammenarbeit? mehr Kooperation? mehr englischsprachige Bachelorstudiengänge?