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El presente curso tiene como principal propósito que se adquieran herramientas conceptuales y metodológicas de la gestión educativa para participar en acciones de mejoramiento para la escuela en el marco de la educación inclusiva, a través del análisis sistemático de las características de la organización y funcionamiento de las escuelas y los servicios de Educación Especial.

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Actividad 4.1_Organizador gráfico (27 sep 2021 8_33 p.m.)

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Actividad 6. Diseño de instrumento de diagnóstico institucional

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Actividad 6. Diseño de instrumento de diagnóstico institucional

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Actividad 8. Proyecto educativo inclusión educativa

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Actividad 8. Proyecto educativo inclusión educativa

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El proyecto escolar y la Inclusión educativa

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Reporte de lectura 1. Antúnez, S. (1993). La educación escolar se desarrolla en el seno de una organización.

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Reporte de lectura 1. Antúnez, S. (1993). La educación escolar se desarrolla en el seno de una organización.

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Gris Naranja Amarillo Círculos Saludable Estilo de Vida Mapa Mental

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Reporte de lectura 2. Pam Sammons (1998). Características clave de las escuelas efectivas.

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Reporte de lectura 2. Pam Sammons (1998). Características clave de las escuelas efectivas.

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Azul Verde Rosa Amarillo Mapa Mental Lluvia de Ideas

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Reporte de lectura 3. Lani Florian. La educación especial en la era de la inclusión.

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Reporte de lectura 3. Lani Florian. La educación especial en la era de la inclusión.

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Conocimientos acerca de la importancia de las políticas educativas como respaldo ante situaciones que se presenten dentro de los centros escolares.

Dimensiones y ámbitos de la gestión escolar para la recolección de información dentro de las escuelas para determinar el proceso de inclusión.

Elaboración de oficios que reflejan un proceso de gestión partiendo de las necesidades específicas y barreras para el aprendizaje y la participación.

Conocer puntos de vista por medio de información y lecturas que permitieron tener una perspectiva más amplia acerca de la inclusión educativa y como a sido su proceso.

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En esta unidad del curso pudimos llevar a cabo actividades que permitieron conocer el uso de las tic en diferentes ámbitos y cómo ha sido el proceso de estas mismas así como el conocer modelos que permiten hacer uso de las tecnologías de una manera innovadora.

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Actividad 2. Diseñar un instrumento en Google Forms.

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Actividad 2. Diseñar un instrumento en Google Forms.

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Actividad 4. Organizador gráfico. Análisis del uso de las TIC, TAC Y TEP de acuerdo a los marcos pedagógicos

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Actividad 4. Organizador gráfico. Análisis del uso de las TIC, TAC Y TEP de acuerdo a los marcos pedagógicos

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Conocer he identificar las TIC, TAC y TEP dentro del contexto de la inclusión educativa así como su aplicación para las mejoras de los currículos.

Mejor manejo de herramientas digitales que permiten plasmar información importante que promueva la diversidad.

Trabajo en plataformas del uso docente.

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El curso tiene como propósito el diseño de estrategias de aprendizaje que impulsen la inclusión educativa dentro de las aulas atendiendo las necesidades de aprendizaje y de esta manera el currículo sea diverso y flexible para todos. De igual manera que estas mismas minimicen y eliminen las barreras para el aprendizaje a las que los alumnos se enfrentan.

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Ambientes de aprendizaje EIAIE Ambientes de aprendizaje ¿Qué es? Conjunto de factores internos, externos y psicosociales que favorecen o dificultan la interacción. Se trasciende la idea de un espacio físico, para abrirse a las diferentes relaciones sociales y humanas que dan ¿Cómo

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Jardín Anton Seminovich Makarenko

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Trabajo de INDEX con CAPEP Helen Keller Adams.

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Trabajo de INDEX con CAPEP Helen Keller Adams.

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A partir de un formulario creado por la docente adjunta y la docente tutora, se llevó a cabo una actividad colaborativa en la que se determinaron actividades para los docentes del servicio.
Se adjunta enlace de formulario: https://forms.gle/sCrpB3yPAa4N3AFRA

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Evidencias (Planeaciones, Fotos y actividades)

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Evidencias (Planeaciones, Fotos y actividades)