# data[].attributes.body
Comisión 10
Lopez Adriana Elizabet
Profesorado de biología

# data[].attributes.headline
Unidad 2-Actividades-Ernesto Wirth. Comisión 10. Licenciatura en Ciencias Biológicas.

# data[].attributes.subject
Unidad 2-Actividades-Ernesto Wirth. Comisión 10. Licenciatura en Ciencias Biológicas.

# data[].attributes.body
3)La enunciadora del texto es una profesora de Lengua y Literatura. Su intencionalidad es explicar la importancia de la relación entre lector y texto mediante una analogía. Seguramente lo haya escrito para sus alumnos. Posee la capacidad de escribir un  texto atrapante y con sentido a la vez que usa una analogía interesante.
4)Las funciones del texto son Referencial y Metalingüística.
El genero del texto es científico-académico.
Las secuencias textuales que predominan son la explicación y la argumentación.

# data[].attributes.headline
(Actividad 2, 3 y 4)                 Máximo Emanuel Silva-Comisión 10- Licenciatura en Ciencias Biológicas   

# data[].attributes.subject
(Actividad 2, 3 y 4)                 Máximo Emanuel Silva-Comisión 10- Licenciatura en Ciencias Biológicas   

# data[].attributes.body
3) Caracterice al enunciador del texto, teniendo en cuenta su intencionalidad y

propósito, como así también las competencias que posee y que pone de manifiesto en

este texto. Describa al posible destinatario a quien se dirige el enunciador.
-La intencionalidad y propósito de la autora de este texto es explicar como el leer es un acto de reciprococidad y simultaneidad entre el lector y el libro, mediante una analogía de un proceso en química llamado Redox
-Competencias que posee: La autora desarrolla la idea de forma clara y comprensible
-Manifiesto de la misma: La autora del texto es una profesora de Lengua interesada en química que trata de relacionar procesos en ambas asignaturas para llamar la atención de los alumnos de ambas.
-El posible destinatario a quien se dirige la anunciadora son Alumnos y Profesores.

4)Clasifique el texto según la función, el género y la secuencia textual predominante.

FUNCIÓN DEL TEXTO:
La función del mismo es explicar los procesos de lectura que tienen una similitud con los procesos redox de química.
GENERO:
Es un texto Científico porque mediante recursos de investigación, demuestra sus ideas con afirmaciones y teorías sobre como los procesos de lectura y Redox son muy parecidos.
SECUENCIA TEXTUAL:
Es un texto explicativo porque la mayor parte del mismo, la autora desarrolla su idea mediante comparaciones entre los diversos procesos.

# data[].attributes.headline
Unidad 2, actividades 2, 3 y 4. Chiara Lucía Figuerero Moulin, comisión 10. Profesorado de Biología.

# data[].attributes.subject
Unidad 2, actividades 2, 3 y 4. Chiara Lucía Figuerero Moulin, comisión 10. Profesorado de Biología.

# data[].attributes.body
3) La intencionalidad del enunciador es informar y apelar a la lectura con sus beneficios según las interpretaciones que se pe puedan otorgar al texto. El enunciador es una profesora de lengua, por lo que, sus posibles destinatarios serían estudiantes y otros docentes.

4) Funciones utilizadas:
- Referencial (informativa)
- Conativa
Género: Científico-Académico
Secuencia textual predominante:
-Explicativa

# data[].attributes.attachment_link.title
La oxidación del texto es su vida eterna

# data[].attributes.body
El texto de Carla Ornani tiene el propósito de dar a conocer y enseñar la importancia e influencia de la lectura. Presenta una metáfora de las Reacciones Redox, comparando y explicando su función e intención.
Resalta que el texto es un dador de electrones y el lector el aceptor de ellos, refiriéndose a que el texto es información y contenido, y el lector absorbe estas, devolviendo "oxigeno" al texto, tratándose de interpretaciones.

El enunciador del texto es una profesora y escritora, sus posibles destinatarios podrían ser estudiantes universitarios o de secundaria, inclusive profesores.

La función del texto es informar, enseñar y promover la lectura. Compuesta por información de ciencias químicas y citas de distintos autores.

El texto según su función y contenido es argumentativo e informativo.

# data[].attributes.headline
Actividad 2,3 y 4/ Yuliana Valenzuela comisión 10. Profesorado de biología 

# data[].attributes.subject
Actividad 2,3 y 4/ Yuliana Valenzuela comisión 10. Profesorado de biología 

# data[].attributes.body
3) El enunciador del texto es una profesora de lengua que también tiene conocimiento sobre química debido al uso de comparaciones entre el proceso químico redox y la lectura. Tiene la intención de informar sobre la interpretación de los textos. Los posibles destinatarios podrían ser sus alumnos.
4) El texto es informativo, narrativo y argumentativo.

# data[].attributes.headline
Unidad 2 actividades 2,3 y 4 de " Hay que oxidar el texto" de Carla Ornani. Barbona Micaela de los Angeles, comisión n°10 profesorado de Biología

# data[].attributes.subject
Unidad 2 actividades 2,3 y 4 de " Hay que oxidar el texto" de Carla Ornani. Barbona Micaela de los Angeles, comisión n°10 profesorado de Biología

# data[].attributes.body
Listado de tema abordados: proceso químico Redox, la importancia de la lectura y sus interpretaciones, textos cerrados y abiertos y conocimiento previo del lector.
3) La enunciados del texto podría ser una escritora o profesora la cual tiene como propósito influir acerca de la importancia de la lectura y sus interpretaciones. Los posibles destinatarios pueden ser alumnos de secundaria.
4) La función del texto es ser informativo e influir sobre el lector acerca de la importancia de la lectura, en este texto lo que predomina es el recurso comparativo

# data[].attributes.headline
Actividad 2, 3 y 4 de la unidad 2. "Hay que oxidar el texto" Comisión 10. Yorg Olivera Schnuky

# data[].attributes.subject
Actividad 2, 3 y 4 de la unidad 2. "Hay que oxidar el texto" Comisión 10. Yorg Olivera Schnuky

# data[].attributes.body
PORTILLO BRAIAN NAHUEL
COMISIÓN 1O. PROF. DE BIOLOGIA

# data[].attributes.headline
Actividades de la UNIDAD 2. Alejandro Nicolás Cubilla. Comisión 10. Profesorado de Biología

# data[].attributes.subject
Actividades de la UNIDAD 2. Alejandro Nicolás Cubilla. Comisión 10. Profesorado de Biología

# data[].attributes.body
3) El enunciador del texto es seguramente es una profesora de lengua y literatura con conocimientos en química, su objetivo es demostrarnos la importancia de, como ella llama, "oxidar a un texto", ella quiere enseñarnos que el leer y escribir es fundamental para nuestra vida, y que nosotros también ayudamos al texto al interpretarlo. Y el destinatario de este mensaje es todo aquel que tenga que leer algo, es decir, a todos nosotros los estudiantes, e incluso a otros adultos y jóvenes.

4) El texto tiene la función informativa, nos hace darnos cuenta de lo importante que es leer y que nuestras interpretaciones retribuyen el conocimiento que adquirimos del texto, es de género es científico y la secuencia textual predominante es la argumentativa.

# data[].attributes.body
Actividad Unidad 2
Lagues Carolina
Comisión 10
Prof. de Biología

# data[].attributes.headline
Actividades 2,3 y 4. Valentina Sandoval, Comisión 10, Licenciatura en Ciencias Biológicas 

# data[].attributes.subject
Actividades 2,3 y 4. Valentina Sandoval, Comisión 10, Licenciatura en Ciencias Biológicas 

# data[].attributes.body
3) Caracterice al enunciador del texto, teniendo en cuenta su intencionalidad y propósito, como así también las competencias que posee y que pone de manifiesto en este texto. Describe al posible destinatario a quien se dirige el enunciador.

Al ser un texto informativo podemos decir que su intencionalidad y propósito es la de informar sobre la interpretación de los textos, a través de una metáfora del proceso químico Redox. De esta forma, concluimos que el enunciador del texto es una profesora de lengua, que tiene interés en la química. Durante todo el texto se dirige de forma clara y entendible, muestra sus ideas, compara y explica lo que significan, por lo que asumo que los posibles destinatarios son alumnos y estudiantes.

4)  Clasifique el texto según la función, el género y la secuencia textual predominante.

La función del texto, como ya nombre en el punto anterior, es informar sobre la importancia de la lectura. Su género son el científico y académico, ya que se da en un contexto educativo y está dedicado al estudio de una ciencia. La secuencia textual predominante es la explicativa  porque por medio a una analogía entretenida y sencilla intenta hacer la comprensión del texto más amena

# data[].attributes.body
https://www.canva.com/design/DAE3mPkrIM4/share/preview?token=U1_XmVad6cMgthTae91PQQ&role=EDITOR&utm_content=DAE3mPkrIM4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

El enunciador  es una  profesora de lengua con amplio conocimiento quien elaboró un texto abierto donde, mediante el recurso comparativo,  explica el proceso de lectura y comprensión del texto dejando de manifiesto su propósito didáctico.
Sanz Gabriela Carolina

# data[].attributes.attachment_link.description
We’re currently checking your connection. This shouldn’t take long.If you keep getting this page, check if there’s a problem with Canva.

# data[].attributes.headline
Actividades 2 3 y 4 alumna Marianela de los Angeles Arce Comisión 10 profesorado en biología 

# data[].attributes.subject
Actividades 2 3 y 4 alumna Marianela de los Angeles Arce Comisión 10 profesorado en biología 

# data[].attributes.body
3) Caracterice al enunciador del texto, teniendo en cuenta su intencionalidad y propósito, como así también las competencias que posee y que pone de manifiesto en este texto. Describa al posible destinatario a quien se dirige el enunciador.
Este es un texto informativo.

Su intencionalidad y propósito: es la de trasmitir información sobre la interpretación  de textos, relacionando  el proceso químico Redox con el proceso de lectura.

la autora se expresa de forma entendible.

Su postura es la de una profesora de lengua, que tiene interés en la química.
Funciones del texto: muestra el  desarrollo del tema de forma fácil de entender, mostrando sus ideas, comparando y explicando lo que quiere dar a entender.

Tipo de género:
científico: divulga la ciencia, en este caso es lengua,
está dedicado al estudio de la lectura y el entendimiento de textos.
Su secuencia textual predominante es la explicativa, por que intenta que entendamos esta explicación del proceso lector, empezando por una comparación con un tema de las ciencias naturales (el proceso Redox), que es algo bastante interesante.

# data[].attributes.body
3) Podemos decir q el enunciado del texto es una profesora de lengua, ya q su propósito o intencionalidad es enseñar la importancia de la lectura, utilizando comparaciones entre el proceso químico redox y la lectura.
Los posibles destinatarios son: alumnos, estudiantes y profesores.
4) La función del texto es informar sobre la importancia de la lectura, su género es académico, ya q se da en un contexto educativo; y la secuencia textual predominante es explicativa.

Aguirre Zahira - Comisión 10

# data[].attributes.headline
Actividades 2,3 y4 Romero Anabella Silvina.Comision 10 Lic en ciencias biologicas

# data[].attributes.subject
Actividades 2,3 y4 Romero Anabella Silvina.Comision 10 Lic en ciencias biologicas

# data[].attributes.body
3-El enunciador del texto dado anteriormente podría ser un proceso que el mismo tiene como objetivo explicar temas diversos a sus alumnos a través de herramientas lingüísticas .Esta tiene como
intencionalidad y propósito dar a conocer y explicar la lectura.
En el texto se puede apreciar una comparación en el que se da entre la lectura y un proceso química llamado "Redox", ya que en la lectura se pueden extraer conocimientos y interpretaciones.
El posible destinatario serian los estudiantes.
4-Segun la función del texto podemos decir que es de tipo informativo ya que este tiene como objetivo informar. Luego podemos clasificar al texto por su genero que seria de tipo narrativo ya que explica la información. Y por ultimo la secuencia textual que identifica al texto es de tipo explicativo.

# data[].attributes.headline
Actividad 2,3 y 4. Tschanz Farinón Martina. Comisión 10 Lic. en Ciencias Biológicas. 

# data[].attributes.subject
Actividad 2,3 y 4. Tschanz Farinón Martina. Comisión 10 Lic. en Ciencias Biológicas. 

# data[].attributes.body
3) Caracterice al enunciador del texto, teniendo en cuenta su intencionalidad y

propósito, como así también las competencias que posee y que pone de manifiesto en

este texto. Describa al posible destinatario a quien se dirige el enunciador.

·         Es un texto informativo.

·         Intencionalidad y propósito: es trasmitir información acerca de la comprensión de textos, utilizando comparaciones entre el proceso químico Redox y el proceso de lectura.

·         Competencias: la autora expresa sus ideas con claridad.

·         Pone en manifiesto la postura de una profesora de lengua, interesada en el área de la química.

4) Clasifique el texto según la función, el género y la secuencia textual predominante.

Función del texto: presenta el desarrollo de un tema de forma clara, exponiendo ideas, realizando comparaciones y explicaciones.

Género: El género es científico: divulgación de la ciencia, en este caso es del área de lengua, específicamente dedicado al estudio de la lectura y comprensión de texto.

Secuencia textual predominante: explicativo, ya que intenta que comprendamos la explicación del proceso lector, partiendo de una comparación con un tema de las ciencias naturales como es el proceso Redox, que nos resulta interesante porque somos estudiantes de esta área, e incentiva nuestro conocimiento.

# data[].attributes.headline
Segovia, Martina Comisión 10 Lic. en Cs. Biológicas

# data[].attributes.subject
Segovia, Martina Comisión 10 Lic. en Cs. Biológicas

# data[].attributes.body
3) El enunciador del texto probablemente es una profesora de literatura ya que emplea citas de filósofos y lingüistas para dar énfasis en su propósito de enseñar sobre la importancia de la lectura y el vinculo que se forma a través de ella. El posible destinatario a quien se dirige el enunciador es estudiantes y profesores.

4) El texto tiene como función informar sobre el proceso de lectura, su género es académico ya que se da en un contexto educativo y secuencia textual predominante es explicativa ya que a través de su analogía con “Redox” intenta hacer la comprensión del tema mas fácil para el lector.

# data[].attributes.body
3. El enunciador probablemente sea una profesora de lengua con previas investigaciones sobre la relación entre la lectura y la química. Su intencionalidad es la de comunicar, informar y explicar lo que llevaría a cabo el proceso redox. El posible destinatario podría ser un estudiante de lectura o un investigador.
4. El texto según su función es expositivo, ya que expone una serie de ideas relacionadas con una finalidad divulgativa, su género es narrativo y su secuencia textual predominante es la argumentativa.

# data[].attributes.headline
Alumno:Ruiz Dias Lautaro Damian Comisión 10                                      Carera Prof. Y Lic. En Ciencias Biológicas  

# data[].attributes.subject
Alumno:Ruiz Dias Lautaro Damian Comisión 10                                      Carera Prof. Y Lic. En Ciencias Biológicas  

# data[].attributes.body
3. El enunciatario es una profesora de lengua,debido a qué deja su huella en el texto, que tiene como intencionalidad y propósito de informar y explicar la lectura y la importancia de la interpretación mediante analogía qué en este caso compara un proceso químico llamado Redox con la lectura, en este texto pone de manifiesto que el lector a través de los textos, extrae conocimientos u opiniones del texto para consolidar sus ideas e interpretaciones.
El posible destinatario es muy variado puede ser estudiantes, investigadores, periodistas o algún interesado en el tema.

4. El texto según su función puede ser referencial por qué trata de informar al lector, según su género periodístico por que informar y su secuencia textual predominante es la argumentativa por qué expone sus ideas.

# data[].attributes.headline
Alvarez Guerrero Santiago Daniel, comisión 10 prof.biología

# data[].attributes.subject
Alvarez Guerrero Santiago Daniel, comisión 10 prof.biología

# data[].attributes.body
3) El enunciador es una profesora de lengua con conocimientos parciales sobre química, tiene la intención de informar y explicar la importancia que tienen los lectores para la vida de un texto, a través de una comparación analógica entre la lectura de un escrito y un proceso químico llamado redox.

Los destinatarios bien podrían ser estudiantes de nivel secundario o nivel superior, o un texto hecho para ser difundido a un público general para difundir la importancia de la lectura.

4) Es un texto apelativo pues intenta persuadir al lector de una determinada opinión a través de argumentos y comparación. Su género es narrativo ya que el autor quiere expresar su opinión y conocimiento de la escritura. La secuencia textual predominante es la argumentativa ya que el enunciador tiene propósito de expresar su opinión del tema planteado e influir en el punto de vista de los lectores.

# data[].attributes.headline
Vila, Dulcinea Adelaida. Comisión 10. Lic. en Ciencias Biológicas. 

# data[].attributes.subject
Vila, Dulcinea Adelaida. Comisión 10. Lic. en Ciencias Biológicas. 

# data[].attributes.body
3) El enunciador del texto podría ser una profesora ya que busca explicar de una manera más sencilla el proceso de lectura completo. Sabe de química por su familiaridad con el proceso Redox y el hecho de que lo haya elegido para realizar una analogía. Así también, el uso de citas de autoridad de diversos filósofos demuestra que tiene gran conocimiento literario llevándome a la conclusión de que podría ser específicamente profesora de Literatura.

El destinatario podría ser un estudiante de literatura o nuevos autores queriendo entender cómo llegar a sus futuros lectores y cómo funciona el proceso posterior a la publicación de un libro.

4) La función del texto es informativa ya que explica cómo funcionan dos procesos que tienen cierto parecido, su género es académico porque está enseñando/ transmitiendo conocimiento y la secuencia textual predominante es la argumentativa debido a que intenta respaldar su idea.

# data[].attributes.headline
Giordano Basnec Maria E. Com 10. Profesorado de Biología.

# data[].attributes.subject
Giordano Basnec Maria E. Com 10. Profesorado de Biología.

# data[].attributes.body
3 La intencionalidad es argumentativa, ya que explica la similitud de la relacion entre el texto y el lector con el potencial redox, argumentando que ambos son procesos donde hay un receptor y un dador y un proceso de feedback. El destinatario podría ser un estudiante.
4 El texto es narrativo, explicativo argumentativo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Azul Amarillo Divertido Formas Aleatorias Cartel de Guardería Póster

# data[].attributes.headline
PUNTO 2, 3 Y 4/ Silva Luciano Comisión 10 Profesorado en Biología

# data[].attributes.subject
PUNTO 2, 3 Y 4/ Silva Luciano Comisión 10 Profesorado en Biología

# data[].attributes.headline
Wolkowyski, Matías - Comisión 7 - Profesorado en Matemática

# data[].attributes.subject
Wolkowyski, Matías - Comisión 7 - Profesorado en Matemática

# data[].attributes.body
3. Su intencionalidad es argumentativa porque trata de explicar porque el texto es similar al proceso de oxidación explicando el proceso de ambos, y su propósito destinatario sería un estudiante de lengua y letras o futuros escritores de libros.
4. Según su función, el texto  puede ser apelativo porque quiere convencer a los receptores con argumentos
Según su género se clasifica en narrativo y su consecuencia textual es expositiva-argumentativa, porque da información sobre el tema y, a su vez, trata de convencer al lector de su idea aportando razones o argumentos.

# data[].attributes.attachment_caption
Valloud Dominique-Comision 10-Lic. en Cs Biologicas.

# data[].attributes.body
3) El enunciador es una profesora de lengua que tiene como intencionalidad o propósito informar y explicar la lectura y la importancia de las interpretaciones gracias a una comparación que en este caso es el proceso redox.  Esta pone de manifiesto que el lector extrae conocimientos o contenido del texto transformándolo así en interpretaciones o propias opiniones/ideas. Finalmente, el posible destinatario podrían ser alumnos/estudiantes, periodistas o cualquiera interesado en el tema.
4) La función del texto es referencial ya que desea comunicar datos. Posee el genero periodístico y la secuencia textual predominante es explicativa y argumentativa.-