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Mural com curiosidades de astronomia para FQ7º

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Mural com curiosidades de astronomia para FQ7º

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Pontos fortes:

Permite partilhar informação de forma organizada, deixando o aluno explorar ao seu ritmo.

Permite a participação de toda a turma.

Tem um aspeto visual apelativo para os alunos.

Permite dar feedback aos alunos

Permite que os alunos interajam uns com os outros.

Permite formas diversificadas de privacidade/acesso.

Facilmente se consegue partilhar conteúdo.

Pontos Fracos:

Não permite ocultar conteúdos individualmente.

Tem número limitado de padlets.

Os alunos podem alterar as publicações dos colegas.

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Este padlet foi utlizado no ano letivo anterior em FPS.

Pontes fortes

- Possibilitar ao professor controlar os conteúdos publicados.

- Permitir ao professor analisar os processos de ensino e aprendizagem.

- Permitir aos alunos partilhar opiniões e trabalhar em equipa.

- Ferramenta intuitiva.

- Permitir de forma dinâmica, indo ao encontro da era tecnológica, de uma abordagem diferente para uma proposta de trabalho aos alunos.

- Permitir aos alunos, de forma dinâmica, uma abordagem diferente para trabalhar um tema ou conteúdo.

Pontes fracos

- Depender da internet.

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Este Kahoot foi utilizado este ano letivo, numa aula como forma de sistematização de numerais mistos.

Pontes fortes

- Possibilitar ao professor comandar o jogo, controlando o ritmo do jogo.

- Permitir ao professor ver relatórios completos dos resultados.

- Permitir aos alunos partilhar opiniões e trabalhar em equipa, quando feito em pequeno grupo.

- Permitir aos alunos uma competição saudável, divertindo-se.

- Forma de apresentação das respostas aos alunos prática (cor/forma)

- Possibilitar ser feito de forma síncrona ou assíncrona.

- Ferramenta intuitiva.

- Permitir aos alunos, de forma dinâmica, uma abordagem diferente para trabalhar um conteúdo.

- Treinar a concentração.

Pontes fracos

- Depender da internet.

- Tamanho dos caracteres limitativo.

- Área da matemática com simbologia limitativa.

- Alguma agitação por parte dos alunos devido ao seu entusiasmo com a competição.

- Tipo de questões um pouco limitativa.

- Obriga a ser projetado quando trabalhado em sala de aula.

- Quando feito em sala de aula, limitativo para quem tem dificuldades de leitura.

- Uma leitura mal feita influenciada pelo tempo limitado imposto, o que implica na resposta selecionada.

- Tempo limitado.

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Pontos Fortes:

- Possibilitar ao professor controlar os conteúdos publicados.

- Permitir ao professor analisar os processos de ensino e aprendizagem.

- Permitir aos alunos partilhar opiniões e trabalhar em equipa.

- Ferramenta intuitiva.

- Permitir de forma dinâmica, indo ao encontro da era tecnológica, de uma abordagem diferente para uma proposta de trabalho aos alunos.

- Permitir aos alunos, de forma dinâmica, uma abordagem diferente para trabalhar um tema ou conteúdo.

Pontos Fracos:

- Depender da internet.

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Pontos Fortes:

Ferramenta motivadora no processo de ensino-aprendizagem proporcionando um ambiente de sala de aula motivador e que, consequentemente, poderá levar a resultados mais positivos.

Pontos Fracos:

A falta de uma internet nas salas de aula é para mim a principal desvantagem. Como, no 2º ciclo, ainda há uma minoria que não tem telemóvel esta ferramenta não é aplicada individualmente o que gera sempre alguma confusão. A impulsividade da resposta nem sempre dá bons resultados mas, com a utilização mais regular da ferramenta, talvez capacite o aluno que tem de estar mais concentrado.

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Pontos Fortes
È uma ferramenta digital que permite a criação de um mural ou quadro virtual dinâmico e interativo para registar, guardar e partilhar conteúdos (imagens, vídeos, documentos de texto).

Possibilita aos alunos realizar tarefas de aula e/ou criar as suas próprias ideias sobre um determinado tema, tornando-se assim um local de debate e partilha.

Pontos Fracos - Ter que estar ligado à internet para a poder utilizar.
Na minha opinião é uma ferramenta bastante versátil e utilizo muito no 2º e 3º Ciclo.

EX:
https://padlet.com/carlacoelho5/m1kl7hjbig0lrjvz

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Pontos Fortes
Versão gratuita para a Educação
permite criar, aplicar e partilhar os resultados de questionários  em sala de aula ou como complemento ao trabalho realizado. A aplicação de questionários pode ter vários objetivos, que poderão, ou não, incluir algum tipo de competição.
Pontos Fracos
Embora a versão para a educação seja gratuita é limitada.
Ligação à internet.

Não tenho por habito utilizar esta RED

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Pontos Fortes:
- Pode ser usado como instrumento de avaliação formativa e sumativa;
- Os alunos gostam muito;
- É gratuito;
- Pode ser usado em momentos síncronos e assíncronos.
Pontos fracos:
- Os alunos podem errar as questões por se precipitarem a responder dentro do tempo;
- Tem algumas limitações na linguagem simbólica matemática.

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Pontos fortes
- Pode ser usado em várias situações como por exemplo, trabalhos de grupo, trabalhos individuais, resumos de conteúdos para os alunos...
- Permite o recurso a imagens e vídeos.
- Pode ser apresentado de diversas formas conforme o uso que se lhe pretende dar.
Pontos fracos
- É limitado a 3 padlets por conta de email (versão gratuíta).

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Utilizei este padlet no ano passado em FPS.
Pontos fortes:
- Permite que todos os alunos tenham fácil acesso aos trabalhos dos restantes colegas de turma.
- Permite trabalho colaborativo.
- É relativamente intuitivo.
Pontos fracos:
- É necessário algum cuidado na definição das permissões antes de efetuar a partilha.
- Possibilita um número limitado de murais criados por cada utilizador, na versão gratuita.

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Pontos Fortes:
Ser gratuito;
Ser motivador: os alunos gostaram e ficaram motivados;
Ser adequada a momento formativa.
Pontos Fracos:
Como usamos a versão gratuita é limitada em vários aspetos;
Os alunos por vezes responderem de forma aleatória, como se tratasse apenas de um jogo;
Depois de clicar na opção não existir oportunidade de alterar.
Tem limitações na linguagem Matemática.

Aplicado na turma CEF

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Este Socrative embora elaborado para o conteúdo trabalhado no momento nas minhas turmas de 5º Ano, ainda não foi aplicado.

Pontos fortes

- Permitir ao professor analisar os processos de ensino e aprendizagem, acompanhando em tempo real.

- Imprimir documento sem depender da internet.

Alunos podem andar para a frente e para trás para alterar opções de resposta dadas anteriormente.

- Permitir fazer comentários/dar explicações às respostas corrretas.

- Permitir ao professor ver relatórios completos dos resultados.

Pontos fracos

- Depender da internet, para ser mais interativo.

- Não aceita resposta como correta, uma resposta com pequeno erro ortográfico.

# data[].attributes.body
Este Quiziz apesar de ainda não ter sido aplicado, estou a pensar utilizá-lo como Teste Unidade, recorrendo à BE como espaço privilegiado.

Pontos fortes

- Permitir ao professor analisar os processos de ensino e aprendizagem, acompanhando em tempo real.

- Permitir ao professor ver relatórios completos dos resultados.

- Possibilitar ser feito de forma síncrona ou assíncrona.

- Permitir fundir dois questionários.

- Útil para área da matemática.

- Facilitar tirar imagens diretamente do Google.

- Permitir adicionar explicação à resposta correta.

- Permitir projetar no telemóvel do aluno, pergunta e resposta, em simultâneo.

- Permite criar slides importando Powerpoint.

- Permite copiar pergunta a pergunta e não apenas, todo o questionário, dos pré-existentes.

Pontos fracos

- Limitativo nos áudios e vídeos.

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Pontos fortes
Recurso útil, motivador e competitivo, para alternativa de utilização caso não possa ser lecionada aula prática. Recurso que se constrói-se rápida e facilmente e os alunos aderem ao desafio com empenho.
Pontos fracos
A versão gratuita é limitada. Ao atribuir como tarefa no Teams, esta é automática, não permitindo configurar a data de atribuição, apenas a de entrega.

Aplicado a alunos com dispensa pontual da aula prática no 10ºA

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A minha experimentação com o Kahoot: Pontos Fortes -  permite: uma dinâmica de jogo competitivo; trabalho em equipa; tempo de resposta limitado e tratamento das respostas. Pontos fracos-exigência da projeção das perguntas e dos símbolos das respostas e limitação nas opções de elaboração dos questionários. Conclusão: considero uma ferramenta muito útil.

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A minha experimentação com o Kahoot: Pontos Fortes -  permite: uma dinâmica de jogo competitivo; trabalho em equipa; tempo de resposta limitado e tratamento das respostas. Pontos fracos-exigência da projeção das perguntas e dos símbolos das respostas e limitação nas opções de elaboração dos questionários. Conclusão: considero uma ferramenta muito útil.

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Pontos fortes

- Permitir ao professor analisar os processos de ensino e aprendizagem, acompanhando em tempo real.

- Permitir ao professor ver relatórios completos dos resultados.

- Possibilitar ser feito de forma síncrona ou assíncrona.

- Permitir fundir dois questionários.

- Útil para área da matemática.

- Facilitar tirar imagens diretamente do Google.

- Permitir adicionar explicação à resposta correta.

- Permitir projetar no telemóvel do aluno, pergunta e resposta, em simultâneo.

- Permite criar slides importando Powerpoint.

- Permite copiar pergunta a pergunta e não apenas, todo o questionário, dos pré-existentes.

Pontos fracos

- Limitativo nos áudios e vídeos.

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Pontos fortes

- Permitir ao professor analisar os processos de ensino e aprendizagem, acompanhando em tempo real.

- Imprimir documento sem depender da internet.

Alunos podem andar para a frente e para trás para alterar opções de resposta dadas anteriormente.

- Permitir fazer comentários/dar explicações às respostas corrretas.

- Permitir ao professor ver relatórios completos dos resultados.

Pontos fracos

- Depender da internet, para ser mais interativo.

- Não aceita resposta como correta, uma resposta com pequeno erro ortográfico.

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Kahoot de consolidação de conhecimentos sobre tectónica de placas, conteúdo de mais difícil aquisição por parte dos alunos. Salienta-se pela positiva o incremento da motivação e envolvimento dos alunos. Como ponto fraco registe-se a necessária simplificação das questões, sob pena de alterações muito significativas e incorretas de alguns termos, determinantes de graves erros em científicos.

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Pontos fortes:
Motivar os alunos pela interatividade;
Pontos fracos:
Os slides ser estáticos;
A pouca variedade de tipo de perguntas;
A escrita matemática dificultar as respostas dos alunos

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https://create.kahoot.it/share/natureza-corpuscular-da-materia-fq8d/78a60433-c21f-4e48-a972-0facd6664cb0

Este questionário foi atribuído aos alunos para que fosse realizado em casa como forma de verificação de aprendizagens antes da aplicação de uma ficha da avaliação.

Pontos fortes:
- pode ser usado em sala de aula ou atribuído para ser realizado posteriormente, em casa;
- pode ser usado como instrumento de avaliação formativa;
- permite aos alunos verificarem os seus conhecimentos de forma lúdica.

Pontos fracos:
- limitativo no tipo de perguntas que podem ser criadas;
- limitativo no tempo de resposta, o que é prejudicial para alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem ou que não lidam bem com a pressão do tempo imposto;
- os alunos apenas podem responder ao questionário uma vez, não têm oportunidade de voltar atrás e rever questões, de melhorar o seu desempenho; para isso, têm de voltar a fazer o questionário usando um nome diferente.

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Pontos Fortes:
- Torna o processo ensino aprendizagem mais interativo e dinâmico;
- Incentiva a participação dos alunos;
- É gratuito;
- Obtemos os resultados rapidamente e relatórios completos.
Pontos Fracos:
- Falta de internet;
- Perguntas projetadas no écran e respostas dadas no telemóvel;
- Precipitação a responder às perguntas devido ao tempo limitado;
- Perguntas com o número de caracteres limitado.

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Pontos Fortes:
- Torna o processo ensino aprendizagem mais interativo e dinâmico;
- Permite partilhar conteúdos.
Pontos Fracos:
- Os alunos não se identificarem;
- Não poderem fazer alterações/correções.

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Sistema respiratório, kahoot aplicado numa turma do 3.º ano.
Pontos fortes:
- Recurso com versão gratuita;
- Relatórios completos;
- Recurso motivador para os alunos;
- Adequado para consolidação de conteúdos;
- Possibilidade de utilização em direto na aula e de forma assíncrona fora do contexto de sala de aula.
Pontos fracos:
- Tipo de questões limitado (versão gratuita);
- A frequente dificuldade de acesso à rede wi-fi na escola.
- No 1.º ciclo os alunos não têm telemóveis pelo que este recurso só é útil se existir um computador ou um tablet para cada aluno.
No meu caso foi distribuído um tablet a cada aluno, no entanto nem todos conseguiram jogar porque houve falhas de acesso à rede.
Para uma primeira experiência o balanço é positivo. RED a reutilizar.

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Utilizei hoje este kahoot nas turmas de 8º ano, em aula de revisões para teste.
Pontos fortes:
- Permite fazer na aula, ao ritmo pretendido pelo professor
e/ou atribuir à turma para os alunos praticarem ao seu ritmo.
- Pode escolher-se opção de as perguntas surgirem diretamente no telemóvel do aluno.
Pontos fracos:
- Na versão gratuita tem restrições, por exemplo só permitir
escolha múlipla e V/F.

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Para aplicação em aula de EF ou para TPC
Vantagem: grafismo apelativo, facilidade de execução, motivador
Desvantagem: Nem todos os jogos que derivam do inicial mantêm sentido/ coerência nalguns temas

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Diagrama marcado - Arraste e solte os pinos no lugar correto na imagem.

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tema: Atletismo - para aplicação em aula de Ed. Física em sala de aula (introdução ao tema para posterior aprofundamento em aula)
Vantagem: motivação da competição
Desvantagem: exigência da projeção das perguntas (não realizável em espaço de aula prática).
https://kahoot.it/challenge/09043110?challenge-id=9ca0deb6-3dca-4c73-aafb-e9329a5bf102_1643915864686

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Este recurso será aplicado aquando a lecionação deste conteúdo, para casa, com uma publicação no Teams. Como pontos fortes registo o facto de nos dar relatórios, embora mais limitados do que noutras ferramentas digitais; acho muito útil para sistematização de conteúdos; pode ser proposto em tempo real ou em casa; possibilitar aos alunos uma panóplia de jogos; permite editar recursos já feitos ou criar de raiz.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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1) A função reprodutora... a) permite a morte de novos seres, garantindo a extinção da espécie humana. b) permite o nascimento de novos seres, garantindo a preservação da espécie humana. c) Permite a manutenção de novos seres. d) Nenhuma das respostas anteriores. 2) Nesta imagem está representado que sistema? a) Sistema reprodutor feminino. b) Sistema reprodutor humano. c) Nenhuma das alternativas. d) Sistema reprodutor masculino. 3) Nesta imagem está representado que sistema? a) Sistema reprodutor feminino. b) Sistema reprodutor masculino. c) Sistema reprodutor humano. d) Nenhuma das alternativas. 4) Quais são os órgãos do sistema reprodutor feminino? a) ovários, uretra, trompas de Falópio e vagina b) Testículos, rins, ureteres e próstata c) ovários, útero, trompas de Falópio e vagina d) útero, ovários, uretra e rins 5) Quais são os órgãos do sistema reprodutor masculino? a) Próstata, testículos, ureteres e pénis b) Próstata, testículos, uretra e pénis c) Testículos, uretra, útero e pénis d) Útero, próstata, trompas de Falópio e penis 6) Para formar um novo ser é necessário duas células femininas e duas células masculinas. a) Verdadeiro b) Falso 7) Qual é a célula masculina necessária para ocorrer a fecundação? a) Especializoide b) Espermilodoide c) Espermicida. d) Espermatozoide. 8) Qual é a célula feminina necessária para ocorrer a fecundação? a) óvulo b) ovários c) óvuloide d) ovulitoide 9) Quando o espermatozoide e o óvulo se juntam, dá-se a fecundação. a) Verdadeiro b) Falso 10) Quando se dá a fecundação, forma-se o... a) óvulo b) ovo c) ovoide d) ovito 11) Após a formação do ovo, ele instala-se no ovário. a) verdadeiro b) falso 12) Quanto tempo demora, normalmente, a gravidez do ser humano? a) 25 meses b) 40 semanas c) 36 semanas d) 25 semanas 13) Para o bom funcionamento do sistema reprodutor devemos: a) ter cuidados de higiene diários. b) ter uma exposição moderada ao sol. c) comer carne. d) nenhuma das alternativas anteriores. 14) Para o bom funcionamento do sistema reprodutor devemos: a) beber muita água. b) ser cuidadosos na utilização de sanitários públicos. c) ficar três semanas sem tomar banho. d) nenhuma das alternativas anteriores.

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1) A função reprodutora... a) permite a morte de novos seres, garantindo a extinção da espécie humana. b) permite o nascimento de novos seres, garantindo a preservação da espécie humana. c) Permite a manutenção de novos seres. d) Nenhuma das respostas anteriores. 2) Nesta imagem está representado que sistema?

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Atletismo
Recursos para atribuição no teams e/ou para utilização em aulas de EF aquando de impossibilidade de realização de aulas práticas.
vantagem: elevado nº de questionários passiveis de serem editados.

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Trabalho de Grupo - Domínio dos Conhecimentos

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Trabalho de Grupo - Domínio dos Conhecimentos

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Permite partilhar informação; cooperar e interagir; gerir o conteúdo/publicações por parte do professor.
A utilizar para partilhar os trabalhos dos alunos no 2º período

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Pontos fortes:
- Os alunos terem a pergunta e as respostas no telemóvel;
- Permite-nos adicionar uma explicação à resposta correta;
- É fácil introduzir imagens;
- Podemos imprimir os questionários.

Pontos fracos:
- Falta de internet.

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Recurso bastante apelativo para apresentações e sistematização de conteúdos. Permite adicionar vários link e interações.
Vou utilizar no 3º período com o 11º ano. Com tempo vou introduzir gamificação

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Fatores de risco e lesões na prática desportiva

Fatores intrínsecosDependem do desportista

Fatores extrínsecosNão dependem do praticante

Fatores de risco

Na prática de atividade física existem alguns fatores de risco que podem originar lesões, pelo que é fundamental conhecê-los e prevenir que aconteçam, adotando medidas de segurança.

No desporto de competição os elevados níveis de expetativa relativamente à vitória e a bons resultados implicam esforços por vezes acima do limite e podem levar ao aparecimento de lesões.Quanto mais elevado é o nível da competição maior é o risco de lesão.As pessoas que se iniciam num desporto e que não têm tanta coordenação e técnica também estão mais sujeitos a risco de lesão.A fadiga, o sono e maus hábitos alimentares podem facilitar o aparecimento de lesões, pois o organismo encontra-se mais debilitado.Modalidades como a Ginástica Artística, ou os desportos de contacto, como o Futebol, o Andebol, o Râguebi, a Luta, são desportos de mais alto risco, porque as regras permitem mais contacto entre os jogadores, ao passo que o golf não representa grande risco de lesões.Também o piso ou o equipamento desportivo utilizado tem influência no risco de lesões.

Fatores extrínsecos - Causas que não dependem da pessoa que pratica a atividade

Fatores intrínsecos - Causas que dependem do praticante

Fatores extínsecos

1 - Condições climatéricasO frio aumenta a contração muscular; as contrações são mais prolongadas e os reflexos do músculo são mais descoordenados, tornando-o mais vulnerável aos movimentos bruscos, que podem causar ruturas dos músculos, tendões ou ligamentos.2 - Equipamento desportivo utilizadoInstrumentos, fatos, calçado que não sejam adequados ou estiverem em más condições, aumenta o risco de lesão.3 - Material e InstalaçõesPiso muito rijo, escorregadio ou com muitas irregularidades pode causar acidentes.4 - Organização do espaçoNão cumprimento de regras, falta de atenção na explicação da técnica do exercício; desorganização do espaço e dos materiais provocam mais acidentes.5 - Regulamento da modalidadeQuanto maior for o contacto físico entre os jogadores maior o risco de acidentes

Fatores intínsecos

1 - Treino e TécnicaQuanto maior for a preparação física e melhor a técnica, menor o rico de lesão.2 - Idade e sexoO risco de lesão é maior nas mulheres e nos praticantes em fase inicial3 - Hábitos de vidaO cansaço, a falta de alimentação, o tabaco e o álcool e a sobrecarga de treino debilitam a resistência ao esforço.4 - Doenças e lesões desportivas anterioresO stress aumenta o risco de lesão; Uma zona onde houve uma lesão antiga é mais frágil5 - AquecimentoA preparação do corpo e da mente para o exercício evita a tensão muscular e diminui o risco de lesão porque o músculo fica mais preparado para reagir a mais esforço.6 - Posições ou movimentos inadequadosFazer esforços com o corpo mal colocado, manobras arriscadas ou fazer movimentos repetitivos só com um membro pode causar lesões agudas ou crónicas

PREVENÇÃO de ACIDENTES

Acidente é uma situação imprevisível, que pode provocar uma lesão.

Medidas relacionadas com o comportamento

a) Realizar um aquecimento, tendo em conta a modalidade e as condições atmosféricas;b) Aprender a cair e a ajudar os colegas a realizar os exercícios mais difíceis;c) Prestar atenção durante as explicações dos exercícios, para os realizar corretamente;d) Utilizar equipamento adequado à modalidade;e) ter atenção aos pisos degradados ou escorregadios e à segurança dos materiais das instalações;f) cumprir as normas de utilização dos materiais e espaços;g) não deixar objetos espalhados onde se possa bater ou escorregar;h) ter atenção à movimentação dos colegas para evitar os choques;i) Controlar o esforço, estando atento aos sinais de fadiga (respiração descontrolada, cãibras, transpiração excessiva);j) Escolher um desporto adequado às nossas características e nunca fazer esforços para além das nossas capacidades;k) Beber líquidos após o esforço pois perde-se água durante o exercício; l) Fazer alongamentos no final da atividade e repousar, sobretudo as zonas corporais mais utilizadas;m) Tomar banho após a atividade para ajudar à recuperação;n) Manter uma boa alimentação e respeitar um período de descanço entre esforços.

a) Consultar o médico de família antes de iniciar a atividade;b) Consultar o médico quando ocorrer qualquer sintoma não usual;c) Suspender a atividade quando se está lesionado;d) Respeitas as horas de digestão (só fazer exercício 1h após a refeição).

Medidas relacionadas com organização

Medidas de segurança a adoptar na prática desportiva

Atividades em meio aquático

Medidas de prevenção para evitar acidentes

a) Respeitar as bandeiras;b) Conhecer a zona onde se toma banho (não se lançar para a água de cabeça em locais que não se conhece);c) Respeitar as horas de digestão antes de tomar banho;d) Ter atenção à exposição em demasia ao sol (usar chapéu);e) Pedir ajuda sempre que houver alguém em perigo (nunca ajudar sozinho).

Atividades na natureza

Medidas de prevenção para evitar acidentes

a) Não realizar caminhadas sozinho (de preferência ir sempre acompanhado e levar telemóvel);b) Avisar alguém do percurso que vamos fazer e tempo previsto para a chegada no caso de irmos correr, nadar ou andar de bicicleta;c) Levar água para beber;d) Levar proteção para a cabeça;c) Ter em atenção a previsão meteorológica, para podermos estar prevenidos em caso de mau tempo.

Atividades com neve

Medidas de prevenção para evitar acidentes

a) Utilizar equipamento quente e proteção solar;b)Evitar caminhos desconhecidos;c) Se for fazer ski, aprender a cair e a travar e utilizar só as pistas adequadas ao seu nível.

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Lesões desportivas by Maria da Graça Beirão on Genially

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Fatores de risco e lesões na prática desportiva Fatores intrínsecosDependem do desportista Fatores extrínsecosNão dependem do praticante Fatores de risco Na prática de atividade física existem alguns fatores de risco que podem originar lesões, pelo que é fundamental conhecê-los e prevenir que aconteçam, adotando medidas de segurança.

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Trabalhos /7ºano/CN/Estrutura Interna da Terra

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Trabalhos /7ºano/CN/Estrutura Interna da Terra

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Pontos fortes: Maior a envolvência dos alunos na tarefa,  bem como a sua responsabilidade. Da análise comparativa dos trabalhos, mais fácil o desenvolvimento de uma aprendizagem construtiva.
Pontos fracos : Limitação do número de padlets.

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Não penso utilizar esta ferramenta que considero não se adequar ao nível de ensino secundário.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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1) Considera-se um fator de risco extrínseco para ocorrência de lesão desportiva: a) Má execução técnica de um salto de eixo b) Um aluno atravessa à frente da corrida de chamada do salto de minitrampolim c) Piso molhado d) Ausência de capacete na BTT e) Falta de aquecimento f) Cansaço ou má alimentação 2) Considera-se um fator de risco intrínseco para ocorrência de lesão desportiva a) Raquete deixada no chão do campo b) Formação ordenada no Râguebi c) Queda de baliza d) Treino muito intenso e) Entorse mal curada f) Muito frio 3) Para tratar um entorse deve utilizar-se nas primeiras 48 horas: a) gelo b) saco de água quente c) álcool d) repouso e) areia aquecida f) elevação do membro lesionado

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1) Considera-se um fator de risco extrínseco para ocorrência de lesão desportiva: a) Má execução técnica de um salto de eixo b) Um aluno atravessa à frente da corrida de chamada do salto de minitrampolim c) Piso molhado d) Ausência de capacete na BTT e) Falta de aquecimento f) Cansaço

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Esta será uma versão ainda a ser utilizada com os alunos.
Pontos fortes do padlet: os vários alunos poderem participar ao mesmo tempo.
Pontos fracos: a pouca quantidade de padlet que podemos ter na versão gratuita.

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Pontos fortes:
- Ter opções de resposta aberta;
- Obter relatórios completos e rapidamente;
- Permitir adicionar uma explicação à resposta correta;
- Possibilidade de ser realizado em casa.
Pontos fracos:
- As opções de resposta aberta não serem validadas por conterem erros ortográficos;
- Limitado a uma "sala de aula".

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Pontos fortes: poder motivar os meus alunos lançando a competição de modo positivo e saudável; poder obter relatórios dos resultados dos alunos.
Pontos fracos: é limitativa no tipo de questão a colocar, na versão gratuita.

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Pode ser facilmente editável e permite juntar vários quiz da biblioteca. O professor pode acompanhar diretamente na aula ou mandar como tarefa para casa. Cria relatórios permitindo verificar a apropriação de conteúdos. Recurso a explorar no futuro.

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

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Pontos fortes: poder descarregar e entregar aos alunos versão em papel; permitir fundir 2 questionários já existentes.
Pontos fracos: o reduzido número de quizzes na versão gratuita.

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Ponto fortes: a possibilidade de desenvolver em aula e de enviar como tarefa de consolidação em casa.

Ponto fraco: talvez alguma distração com toda a interação de jogo

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Ponto forte: a partir de uma questão é possível criar uma série de jogos diferentes.
Ponto fraco: só podemos ter um número reduzido (5) na versão gratuita...

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Substâncias: Água destilada, Oxigénio, Cobre, Dióxido de carbono, Álcool a 100%, Ferro, Ozono, Misturas de substâncias: Água salgada, Ouro de 18 quilates, Ar , Bronze, Atmosfera, Álcool a 70%, Coca-Cola, Perfume, Aço,

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Substâncias: Água destilada, Oxigénio, Cobre, Dióxido de carbono, Álcool a 100%, Ferro, Ozono, Misturas de substâncias: Água salgada, Ouro de 18 quilates, Ar , Bronze, Atmosfera, Álcool a 70%, Coca-Cola, Perfume, Aço,

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Pontos fortes
Pode ser aplicado em momentos síncronos ou assíncronos;
Pode ser usado como instrumento de reforço de aprendizagens ou para avaliação dos conhecimentos;
Pode-se recorrer a outros já elaborados e editá-los;
É apelativo para os alunos (cores, música, ...)
Os relatórios são bastante elucidativos do trabalho efetuado pelo aluno.

Pontos fracos
No kahoot os alunos entram apenas com o código ou com o link. No Quizizz é necessário abrir uma conta.
Quando colocamos a tradução em português no Quizizz algumas palavras são alteradas desconfigurando o texto.

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

# data[].attributes.attachment_link.description
Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

# data[].attributes.body
https://padlet.com/sofiasalg/fqmm8d

Este Padlet foi criado este ano letivo para que os alunos na disciplina de Físico-Química pudessem expor os trabalhos realizados.

Pontes fortes:
- Permite aos alunos expor os seus trabalhos de forma organizada;

- Permite aos alunos partilhar comentários e colaborar;

- Permite ao professor controlar as publicações e o desenvolvimento do trabalho realizado pelos alunos;

- Recurso de fácil utilização e partilha.

Pontos fracos:

- Depender da Internet;

- Existir um número limitado de Padlet’s associado a cada conta.

Uso frequentemente este RED.

# data[].attributes.body
https://quizizz.com/admin/quiz/6033da9e27f75f001bf8ba22

Este questionário foi criado no ano letivo anterior e foi utilizado em regime E@D, numa aula síncrona como instrumento de avaliação das aprendizagens adquiridas em relação ao material utilizado e às regras de segurança num laboratório de Química.

Pontos fortes:
- pode ser usado em sala de aula ou atribuído para ser realizado posteriormente, em casa;
- pode ser usado como instrumento de avaliação formativa e/ou sumativa;
- permite aos alunos voltar atrás e responder novamente a questões erradas;

- permite aos alunos ultrapassar o tempo limite de resposta, o que é benéfico para alunos com mais dificuldades de aprendizagem e/ou de leitura e interpretação de enunciados;

- permite ao professor acompanhar o desempenho dos alunos durante a realização do questionário;

- permite ao professor obter diferentes tipos de relatórios dos resultados;

- permite utilizar questionários pré-existentes e editar;

- permite adicionar notas e/ou explicações para auxiliar o aluno a responder corretamente;

- permite imprimir os questionários.

Pontos fracos:
- limitativo nos áudios e vídeos;

- excessivo nos estímulos visuais e interativos, o que pode provocar a distração dos alunos.

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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1) Quais os músculos mais exercitados na corrida? a) gémeos e os glúteos b) os quadríceps e os bíceps c) os gémeos e os quadríceps 2) Quais são os músculos solicitados? a) Abdominais b) Trigémeo c) Bicípde 3) Qual a fonte energética mais solicitada na Maratona? a) Lípidos b) Glúcidos c) ATP 4) A atividade física melhora o humor? a) Sim b) Não c) Depende do nível de stress 5) A Educação Física é uma atividade a) Eclética b) Desportiva c) Do dia a dia

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1) Quais os músculos mais exercitados na corrida? a) gémeos e os glúteos b) os quadríceps e os bíceps c) os gémeos e os quadríceps 2) Quais são os músculos solicitados? a) Abdominais b) Trigémeo c) Bicípde 3) Qual a fonte energética mais solicitada na Maratona?

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Foi aplicado no dia 1 de fevereiro na disciplina de Oficina+S@ber à turma do 5º E.

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Pontos fortes do recurso: Entusiasmo na resolução; Permitiu reforçar temas resultantes de uma pesquisa; Simples na conceção; Permitir obter resultados no imediato.
Pontos fracos: Estar dependente da net; A rapidez dentro do tempo limite contar como critério de êxito; limite de vocabulário na elaboração das questões.

# data[].attributes.attachment_link.description
To be able to open it, ask the kahoot’s creator to change its visibility settings to “Public”. While you’re waiting - sign up to search millions of awesome kahoots, create your own or duplicate and edit existing ones!

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Pontos fortes:
Ser atrativo,  e possibilitar deferentes tipos de jogos; bom para motivar os alunos; permite o treino de algumas competências
Pontos Fracos:
Muito limitado na versão grátis e muito limitado na escrita matemática, o que condiciona muito a sua utilização;
Vou enviar aos alunos para fazer em casa.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

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1) Os monómios 2xyz e -3xyw são semelhantes. a) Verdadeiro b) Falso 2) O monómio xy 2 não tem coeficiente. a) Verdadeiro b) Falso 3) O monómio -1/2 não tem parte literal. a) Verdadeiro b) Falso 4) O monómio -1/2 tem grau zero. a) Verdadeiro b) Falso 5) O grau do monómio 2xy 2 é a) 2 b) 3 c) 1 d) 4 6) 5x 3 y 2 + 6x 2 y + 1/2 xy é um polinómio de grau 6. a) Verdadeiro b) Falso 7) O monómio que representa a expressão (3x)(2xy) a) b) c) d) 8) A forma reduzida do polinômio é a) b) c) d) 9) Uma expressão que representa a área colorida é: a) 2x 2 b) 2x 2 -4x c) x 2 -4x d) 2x 2 -4x + 8 10) Indica qual dos seguintes polinómios pode representar a capacidade da piscina. a) 40x 2 + 20x b) 4x 2 + 20x c) 5x+15 d) 40x 2 + 200x

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1) Os monómios 2xyz e -3xyw são semelhantes. a) Verdadeiro b) Falso 2) O monómio xy 2 não tem coeficiente. a) Verdadeiro b) Falso 3) O monómio -1/2 não tem parte literal. a) Verdadeiro b) Falso 4) O monómio -1/2 tem grau zero.

# data[].attributes.body
Pontos Fortes:
Ser simples, o que é interessante para uma avalição mais formal, pois não tem elementos de distração;
Permitir atribuir pontuação diferente nas perguntas;
Permitir a mistura de perguntas e respostas;
Pontos Fracos:
Não  poder ser partilhando com os alunos, apenas pode ser feito ao vivo

# data[].attributes.body
Recurso bastante apelativo, dado o elevado número de possibilidades. Gostei imenso da diversidade de templates e da interatividade que possibilita, para além da gamificação.
Este recurso não apresenta resultados.
Estou a pensar aplicar aquando o treino do Campeonato do Tangram, atividade do PAA do meu grupo disciplinar.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TangramGame

Vamos praticar com o Tangram

start

1

Let's go!

O GATO

Utilizando todas as peças, constrói a figura.

1O GATO

Finished?

00:15:00

2

LET'S GO!

O CISNE

Utilizando todas as peças, constrói a figura.

2O CISNE

Finished?

00:15:00

3

LET'S GO!

O PATO

Utilizando todas as peças, constrói a figura.

3O PATO

Finished?

00:15:00

4

LET'S GO!

o peixe

Utilizando todas as peças, constrói a figura.

4o peixe

Finished?

00:15:00

5

LET'S GO!

o camelo

Utilizando todas as peças, constrói a figura.

5o camelo

Finished?

00:15:00

parabéns!

00:10:00

# data[].attributes.attachment_link.description
TangramGame Vamos praticar com o Tangram start 1 Let's go! O GATO Utilizando todas as peças, constrói a figura. 1O GATO Finished? 00:15:00 2 LET'S GO! O CISNE Utilizando todas as peças, constrói a figura. 2O CISNE Finished? 00:15:00 3 LET'S GO! O PATO Utilizando todas as peças, constrói a figura.

# data[].attributes.body
https://www.canva.com/design/DAE3-1ska7k/YTTKqmbam4-2OWA1r9Dj2Q/view?utm_content=DAE3-1ska7k&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Vantagem: Graficamente muito apelativo, "aspeto profissional" e simples de executar em cartazes, flyers, panfletos.

# data[].attributes.body
https://api.socrative.com/rc/B3uKen
https://b.socrative.com/teacher/#import-quiz/64492739

Vantagem: muito bom para questionários tipo teste. Simples e intuitivo.

# data[].attributes.body
Cartaz elaborado para publicitar o clube de robótica.

Pontos fortes:
- Grande variedade de templates.
- Bom recurso de fácil utilização para criar cartazes, certificados, diplomas, apresentações de PowerPoint e outros documentos de forma bastante apelativa.
Pontos fracos:
- Nada significativo a registar.

Irei usar principalmente para a criação de cartazes, certificados, diplomas. Para apresentações de PowerPoint devo continuar com o próprio PowerPoint.

# data[].attributes.body
Muito apelativo a nível gráfico e com grande variedade de templates.
Permite criar de forma simples cartazes, certificados, flyers, convites, panfletos e partilhá-los com equipas/turmas, através de links.
Possibilita criar, partilhar com colegas e editar na mesma publicação.
Irei aplicar este cartaz para divulgação de um teatro, a realizar dia 25 de março, organizado pelo PES, equipa da qual faço parte. Sou a dinamizadora desta atividade (falta apenas acertar o horário das sessões, que acrescentarei posteriormente).

# data[].attributes.body
É um mundo de opções para criar com originalidade posters, certificados, postais.... e tudo o que necessitamos!
Fiquei entusiasmada.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1HHydrogen

Li

3LiLitium

Na

11NaSodium

K

19KPotassium

Rb

37RbRubidium

Cs

55CsCaesium

Fr

87FrFrancium

Uue

119UueUnunennium

Be

4BeBerillyum

Mg

12MgMagnesium

Ca

20CaCalcium

Sr

38SrStrontium

Ba

56BaBarium

Ra

88RaRadium

Ubn

120UbnUnbinilium

Sc

21ScScandium

Y

39YYttrium

Lu

71LuLanthanum

Lr

103LrLawrencium

Ti

22TiTitanium

Zr

40ZrZirconium

Hf

72HfHafnium

Rf

104RfRutherfordium

V

23VVanadium

Nb

41NbNiobium

Ta

73TaTantalum

Db

75DbDubnium

Cr

24CrChromium

Mo

42MbMolybdenum

W

74WTungsten

Sg

106SgSeaborgium

Mn

25MnManganese

Tc

43TcTechnetium

Re

75ReRhenium

Bh

107BhBohrium

Fe

26FeIron

Ru

44RuRuthenium

Os

76OsOsmium

Hs

108HsHassium

Co

27CoCobalt

Rh

45RhRhodium

Ir

77IrIridium

Mt

109MtMeitnerium

Ni

28NiNickel

Pd

46PdPalladium

Pt

78PtPlatinum

Ds

110DsDarmstadtium

Cu

29CuCopper

Ag

47AgSilver

Au

79AuGold

Rg

111RtRoentgenium

Zn

30ZnZinc

Cd

48CdCadmium

Hg

80HgMercury

Cn

112CnCopernicium

Ga

31GaGallium

In

49InIndium

Tl

89TlThallium

Nh

113NhNihonium

B

5BBoron

Al

13AlAluminium

Ge

32GeGermanium

Sn

50SnTin

Pb

82PbLead

Fl

114FlFlerovium

C

6CCarbon

Si

14SiSilicon

As

33AsArsenic

Sb

51SbAntimony

Bi

83BiBismuth

Mc

115McMoscovium

N

7NNitrogen

P

15PPhosphorus

Se

34SeSelenium

Te

52TeTellurium

Po

84PoPolonium

Lv

116LvLivermorium

O

8OOxygen

S

16SSulfur

Br

35BrBromine

I

53IIodine

At

85AtAstatine

Ts

117TsTennessine

F

9FFluorine

Cl

17ClChlorine

Kr

36KrKrypton

Xe

54XeXenon

Rn

86RnRadon

Og

118OgOganesson

Ne

10NeNeon

Ar

18ArArgon

He

2HeHellium

La

57LaLanthanum

Ac

89AcActinium

Ce

58CeCerium

Th

90ThThorium

Pr

59PrPraseodymium

Pa

91PaProtactinium

Nd

60NdNeodymium

U

92UUranium

Pm

61PmPromethium

Np

93NpNeptunium

Sm

62SmSamarium

Pu

94PuPlutonium

Eu

63EuEuropium

Am

95AmAmericium

Gd

64GdGadolinium

Cm

96CmCurium

Tb

65TbTerbium

Bk

97BkBerkelium

Dy

66DyDysprosium

Cf

98CfCalifornium

Ho

67HoHolmium

Es

99EsEinstenium

Er

68ErErbium

Fm

100FmFermium

Tm

69TmThulium

Md

101MdMendelevium

Yb

70YbYtterbium

No

102NoNobelium

Tabela Periódica dos elementos químicos

Metais

Não metais

Semimetais

Halogéneos

Gases nobres

Lantanídeos

Actinídeos

Tabela Periódica dos elementos químicos

Metais

Não metais

Semimetais

Halogéneos

Gases nobres

Lantanídeos

Actinídeos

Li

3LiLitium

Na

11NaSodium

K

19KPotassium

Rb

37RbRubidium

Cs

55CsCaesium

Fr

87FrFrancium

Be

4BeBerillyum

Mg

12MgMagnesium

Ca

20CaCalcium

Sr

38SrStrontium

Ba

56BaBarium

Ra

88RaRadium

Sc

21ScScandium

Y

39YYttrium

Ti

22TiTitanium

Zr

40ZrZirconium

Hf

72HfHafnium

Rf

104RfRutherfordium

V

23VVanadium

Nb

41NbNiobium

Ta

73TaTantalum

Db

75DbDubnium

Cr

24CrChromium

Mo

42MbMolybdenum

W

74WTungsten

Sg

106SgSeaborgium

Mn

25MnManganese

Tc

43TcTechnetium

Re

75ReRhenium

Bh

107BhBohrium

Fe

26FeIron

Ru

44RuRuthenium

Os

76OsOsmium

Hs

108HsHassium

Co

27CoCobalt

Rh

45RhRhodium

Ir

77IrIridium

Mt

109MtMeitnerium

Ni

28NiNickel

Pd

46PdPalladium

Pt

78PtPlatinum

Ds

110DsDarmstadtium

Cu

29CuCopper

Ag

47AgSilver

Au

79AuGold

Rg

111RtRoentgenium

Zn

30ZnZinc

Cd

48CdCadmium

Hg

80HgMercury

Cn

112CnCopernicium

Ga

31GaGallium

In

49InIndium

Tl

89TlThallium

Nh

113NhNihonium

Al

13AlAluminium

Sn

50SnTin

Pb

82PbLead

Fl

114FlFlerovium

Bi

83BiBismuth

Mc

115McMoscovium

Lv

116LvLivermorium

H

1HHidrógeno

Tabela Periódica dos elementos químicos

Metais

Não metais

Semimetais

Halogéneos

Gases nobres

Lantanídeos

Actinídeos

C

6CCarbon

N

7NNitrogen

P

15PPhosphorus

Se

34SeSelenium

O

8OOxygen

S

16SSulfur

Tabela Periódica dos elementos químicos

Metais

Não metais

Semimetais

Halogéneos

Gases nobres

Lantanídeos

Actinídeos

B

5BBoron

Ge

32GeGermanium

Si

14SiSilicon

As

33AsArsenic

Sb

51SbAntimony

Te

52TeTellurium

Po

84PoPolonium

Tabela Periódica dos elementos químicos

Metais

Não metais

Semimetais

Halogéneos

Gases nobres

Lantanídeos

Actinídeos

Br

35BrBromine

I

53IIodine

At

85AtAstatine

Ts

117TsTennessine

F

9FFluorine

Cl

17ClChlorine

Tabela Periódica dos elementos químicos

Metais

Não metais

Semimetais

Halogéneos

Gases nobres

Lantanídeos

Actinídeos

Kr

36KrKrypton

Xe

54XeXenon

Rn

86RnRadon

Og

118OgOganesson

Ne

10NeNeon

Ar

18ArArgon

He

2HeHellium

Tabela Periódica dos elementos químicos

Metais

Não metais

Semimetais

Halogéneos

Gases nobres

Lantanídeos

Actinídeos

Lu

71LuLanthanum

La

57LaLanthanum

Ce

58CeCerium

Pr

59PrPraseodymium

Nd

60NdNeodymium

Pm

61PmPromethium

Sm

62SmSamarium

Eu

63EuEuropium

Gd

64GdGadolinium

Tb

65TbTerbium

Dy

66DyDysprosium

Ho

67HoHolmium

Er

68ErErbium

Tm

69TmThulium

Yb

70YbYtterbium

Tabela Periódica dos elementos químicos

Metais

Não metais

Semimetais

Halogéneos

Gases nobres

Lantanídeos

Actinídeos

Lr

103LrLawrencium

Ac

89AcActinium

Th

90ThThorium

Pa

91PaProtactinium

U

92UUranium

Np

93NpNeptunium

Pu

94PuPlutonium

Am

95AmAmericium

Cm

96CmCurium

Bk

97BkBerkelium

Cf

98CfCalifornium

Es

99EsEinstenium

Fm

100FmFermium

Md

101MdMendelevium

No

102NoNobelium

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Tabela Periódica by Ana Nunes on Genially

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1HHydrogen Li 3LiLitium Na 11NaSodium K 19KPotassium Rb 37RbRubidium Cs 55CsCaesium Fr 87FrFrancium Uue 119UueUnunennium Be 4BeBerillyum Mg 12MgMagnesium Ca 20CaCalcium Sr 38SrStrontium Ba 56BaBarium Ra 88RaRadium Ubn 120UbnUnbinilium Sc 21ScScandium Y 39YYttrium Lu 71LuLanthanum Lr 103LrLawrencium Ti 22TiTitanium Zr 40ZrZirconium Hf 72HfHafnium Rf 104RfRutherfordium V 23VVanadium Nb 41NbNiobium Ta

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É realmente um recurso muito útil para certificados, folhetos, cartazes e convites. Tem muita diversidade... sendo o difícil é escolher

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Science Creative Modern Colorful Participation Certificate 

# data[].attributes.body
Editei um jogo já criado e coloquei-o no teams para os meus alunos serem avaliados na tabuada, depois de já lhes ter facultado outros para treinarem.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.headline
Mª João Mexia: Questões sobre eletromagnetismo

# data[].attributes.subject
Mª João Mexia: Questões sobre eletromagnetismo

# data[].attributes.body
Pontos fortes
Intuitivo;
Relatório de EXCEL muito completo;
Muito apropriado para o ensino secundário, pouco infantil;
Os alunos podem usar o tempo de resolução como entenderem;
Permite resolver as questões pela ordem que entenderem;
Facilidade de elaboração de várias versões;
Permissão para fazer comentários ou dicas às questões.

Pontos fracos
A correção das respostas curtas pode ser pouco confiável.

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Pontos fortes
Possibilidade de aplicação síncrona e assíncrona;
Relatórios completos;
Permissão de relatórios completos;
O 3ºciclo gosta porque tem muita "bonecada";
Permite fusão de questinários.

Pontos fracos
Só funciona online
Pouco apropriado para o secundário.

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

# data[].attributes.attachment_link.description
Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

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Pontos fortes
De elaboração intuitiva;
Bom para questionários formativos e jogos;
Estimulante na sua resolução;
Limitações em termos de linguagem matemática e química.

Pontos fracos
Pouco fiável para avaliação
Só funciona online
Permitir a elaboração de poucos questionários.

# data[].attributes.body
Pontos Fortes

Ferramenta com bastantes possibilidades (que necessita de tempo para as explorar) e com design bastante apelativo e intuitivo.

Pontos Fracos

Este recurso não apresenta resultados.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sistema Circulatório Humano

Constituição do sangue

Iniciar

Plasma

Questão 1/10

Como é constituido o sangue?

Plasma e células sanguíneas

Células sanguíneas

Proteínas

Correto!

Seguinte

Liquído avermelhado composto por água e substâncias dissolvidas

Questão 2/10

Como é constituído o Plasma?

Liquído amarelado composto por água

Liquído amarelado composto por água e substâncias dissolvidas

Liquído amarelado composto por água e substâncias insolúveis

Correto!

Seguinte

Defesa do organismo contra agentes externos

Questão 3/10

Qual a função das Plaquetas?

Transportar nutrientes

Transportar oxigénio

Coagulação do sangue

Correto!

Seguinte

Transportar os nutrientes

Questão 4/10

Defesa do organismo

Transportar o oxigénio

Transportar dióxido de carbono

Qual a função dos Leucócitos?

Correto!

Seguinte

Disco sem núcleo

Questão 5/10

Qual a Estrutura dos Glóbulos Vermelhos?

Forma quadrada com núcleo

Disco com núcleo

Sem forma própria

Correto!

Seguinte

Células com núcleo e forma fixa

Questão 6/10

Qual a Estrutura dos Leucócitos?

Células de grandes dimensões

Células sem núcleo e forma variada

Células com núcleo e forma variada

Correto!

Seguinte

As hemácias possuem bilirrobina substância de cor vermelha devido a presença de ferro

Questão 7/10

Porque que razão o sangue é vermelho?

Os leucócitos possuem hemoglobina, substância de cor vermelha devido a presença de ferro

Os eritrócitos possuem hemoglobina, substância de cor vermelha devido a presença de ferro

Porque tem muitos elementos figurados

Correto!

Seguinte

Parabéns!

Home

# data[].attributes.attachment_link.title
MAGNETIC BOARD QUIZ by margarida silva on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Sistema Circulatório Humano Constituição do sangue Iniciar Plasma Questão 1/10 Como é constituido o sangue? Plasma e células sanguíneas Células sanguíneas Proteínas Correto! Seguinte Liquído avermelhado composto por água e substâncias dissolvidas Questão 2/10 Como é constituído o Plasma? Liquído amarelado composto por água Liquído amarelado composto por água e substâncias dissolvidas Liquído amarelado composto por água e substâncias insolúveis Correto!

# data[].attributes.body
É um bom recurso muito apelativo de fácil utilização para criar cartazes, certificados, flyers, diplomas e outros. Possibilita criar, partilhar com colegas e editar na mesma publicação.

# data[].attributes.body
Pontos fortes

Pode ser proposto em tempo real ou em casa;

A partir de um só trabalho é possível criar uma série de jogos diferentes;

Permite editar recursos já feitos ou criar de raiz;

Possibilita ver relatórios, embora mais limitados do que noutras ferramentas digitais;

Útil para sistematização de conteúdos.

Ponto fraco:

Como em quase todas as ferramentas a versão gratuita é limitada.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Pâncreas a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 2) Brônquios a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 3) Fígado a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 4) Traqueia a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 5) Artérias a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 6) Coração a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 7) Esófago a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 8) Estômago a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 9) Alvéolos a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 10) Veias a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 11) Pulmão a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 12) Intestino Grosso a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 13) Laringe a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 14) Capilares a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO

# data[].attributes.attachment_link.title
Sistemas Respiratório, Circulatório e Digestivo

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1) Pâncreas a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 2) Brônquios a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 3) Fígado a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 4) Traqueia a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b) SISTEMA CIRCULATÓRIO c) SISTEMA DIGESTIVO 5) Artérias a) SISTEMA RESPIRATÓRIO b)

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Tarefa formativa para verificar e consolidar conceitos e vocabulário trabalhados na aula anterior, aplicado numa turma de 9ºano.
Trata-se de uma ferramenta que permite, de uma forma simples, construir uma grande diversidade de minijogos tendo por base um único conjunto de questões, possibilitando de uma forma rápida obtermos atividades  dinâmicas, atrativas e motivadoras.
Como pontos menos positivos temos limitações no uso da escrita matemática e no número de atividades permitidas na versão gratuita.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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1) Lugar geométrico dos pontos no plano: a) cuja distância ao ponto A é inferior à distância ao ponto B. b) cuja distância a um ponto fixo é igual a 2 cm. c) equidistantes das retas-suporte de um ângulo. d) equidistantes dos pontos A e B. e) cuja distância a um ponto fixo é inferior ou igual a 2 cm. f) cuja distância a um ponto fixo é superior a 2 cm. 2) Lugar geométrico dos pontos no plano: a) equidistantes dos pontos A e B. b) cuja distância a um ponto fixo é superior a 2 cm. c) cuja distância ao ponto A é superior ou igual à distância a B. d) cuja distância a um ponto fixo é igual a 2 cm. e) equidistantes das retas-suporte de um ângulo. f) cuja distância a um ponto fixo é inferior ou igual a 2 cm. 3) Lugar geométrico dos pontos no plano: a) cuja distância a um ponto fixo é superior a 2 cm. b) cuja distância ao ponto A é superior ou igual à distância a B. c) equidistantes dos pontos A e B. d) cuja distância ao ponto A é inferior à distância ao ponto B. e) equidistantes das retas-suporte de um ângulo. f) cuja distância a um ponto fixo é igual a 2 cm. 4) Lugar geométrico dos pontos no plano: a) equidistantes das retas-suporte de um ângulo. b) cuja distância a um ponto fixo é igual a 2 cm. c) cuja distância ao ponto A é inferior à distância ao ponto B. d) cuja distância a um ponto fixo é superior a 2 cm. e) equidistantes dos pontos A e B. f) cuja distância ao ponto A é superior ou igual à distância a B. 5) Lugar geométrico dos pontos no plano: a) cuja distância ao ponto A é superior ou igual à distância a B b) equidistantes dos pontos A e B. c) equidistantes das retas-suporte de um ângulo. d) cuja distância a um ponto fixo é igual a 2 cm. e) cuja distância ao ponto A é inferior à distância ao ponto B. f) cuja distância a um ponto fixo é superior a 2 cm. 6) Lugar geométrico dos pontos no plano: a) cuja distância a um ponto fixo é igual a 2 cm. b) equidistantes das retas-suporte de um ângulo. c) cuja distância ao ponto A é inferior à distância ao ponto B. d) cuja distância a um ponto fixo é superior a 2 cm. e) cuja distância ao ponto A é superior ou igual à distância a B. f) cuja distância a um ponto fixo é inferior ou igual a 2 cm. 7) Lugar geométrico dos pontos no plano: a) equidistantes dos pontos A e B. b) cuja distância ao ponto A é inferior à distância ao ponto B. c) cuja distância ao ponto A é superior ou igual à distância a B. d) equidistantes das retas-suporte de um ângulo. e) cuja distância a um ponto fixo é inferior ou igual a 2 cm. f) cuja distância a um ponto fixo é superior a 2 cm.

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1) Lugar geométrico dos pontos no plano: a) cuja distância ao ponto A é inferior à distância ao ponto B. b) cuja distância a um ponto fixo é igual a 2 cm. c) equidistantes das retas-suporte de um ângulo. d) equidistantes dos pontos A e B.

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Atividade formativa, realizada a pares (turma de 8º ano), para desenvolver competências de cooperação no grupo, competição entre grupos e identificar dificuldades dos alunos. Posterior debate e esclarecimento de dúvidas.
Trata-se de uma ferramenta apelativa, com carater de gamificação encarada por muitos alunos como um desafio motivador. Foi visível a cumplicidade de cada grupo na tentativa de responderem corretamente ao maior número de questões no menos tempo possível.
Como menos positivo assinalo a necessidade de rede internet, limitação no uso de escrita matemática e a impossibilidade de refazer respostas incorretas.

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(sala: SILVA6075)
Atividade formativa para consolidação de conteúdos, aplicada numa turma de 8º ano.
Trata-se de uma ferramenta que disponibiliza muitas funcionalidades simples e intuitivas que permitem ao professor supervisionar e avaliar as aprendizagens dos alunos. Outra vantagem desta ferramenta é possibilitar a apresentação de explicações adicionais, permitindo ao aluno perceber o sucesso/fracasso da sua resposta.
Como desvantagens saliento a limitação do tipo de questões (só três).

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Pontos fortes:
Permitir a partilha com toda a turma;
Permitir comentários por parte de todos os intervenientes;
Pontos fracos:
Não se adequar à nossa disciplina;
Limitações na versão grátis

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https://b.socrative.com/teacher/#launch

Simples, intuitivo como pontos fortes
ter poucos quizzes para fazer na versão gratuita como pontos fracos.

Carla Coelho

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Effortlessly assess and engage your students while visualizing learning progress in real-time with instant results.

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https://quizizz.com/admin/quiz/620e7c95defa00001e7feed1

Pontos fortes: facilmente editável, ter acesso através do tlm.
Pontos fracos- limitado nos áudios e vídeos e demasiado ruido em termos de imagem.

Carla Coelho

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

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https://wordwall.net/pt/resource/1220582

Pontos fortes: apelativo e intuitivo
Pontos fracos: numero reduzido na versão gratuita

Carla Coelho

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Qual a palavra que começa com a mesma sílaba?

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Questionário de programa de televisão - Um questionário de múltipla escolha com tempo, linhas da vida e uma rodada bônus.

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https://view.genial.ly/620e80332611a90018fc567c/presentation-digital-tech-presentation

Pontos fortes: templates dinâmicos e interativos, aplicação intuitiva.
Pontos fracos:  não vejo muitos, internet.

Carla Coelho

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Lorem ipsum dolor sit amet Informática Carla Coelho Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Nunc non pharetra ante. Lorem ipsum dolor sit amet +INFO Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur.

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https://www.canva.com/design/DAE4obn-K1c/68wyjO7npbRfGq9IwSjOgg/view?utm_content=DAE4obn-K1c&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Pontos fortes: muita variedade podemos fazer cartazes, certificados, diplomas entre outros, com design apelativo e um aspeto gráfico profissional.
Pontos fracos: muito poucos, só a internet.
Carla Coelho

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Pontos fortes:
- Obtermos diferentes jogos a partir de um;
- Editar recursos já feitos.
Pontos fracos:
- Número limitado na versão grátis.

Apliquei em sala de aula, como revisões para uma Questão-Aula, e os alunos gostaram.

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Abra a caixa - Toque em um campo de cada vez para abrir e revelar o item.

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Check out this Poster designed by Teresa Quartilhoi.

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Apresentação-Posição relativa de retas no plano

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Apresentação-Posição relativa de retas no plano

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Apresentação numa turma de 9º ano, do conteúdo posição relativa de retas.
Fácil de usar, disponibiliza vasta variedade de templates e imagens que nos permitem realizar apresentações apelativas e dinâmicas.
Excelente para a elaboração rápida e de qualidade de cartazes, convites, certificados ...

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Why do I have to complete a CAPTCHA?

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Atividade para avaliação de conhecimentos de final de capítulo, três turmas de nono ano.
Trata-se de um recurso que permite uma gamificação que acaba por envolver, motivar os alunos e estimula a concentração dos mesmos.
Dispensa o uso de retroprojetor e os alunos obtêm feedback imediato das respostas.
Como desvantagem a necessidade de internet.

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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https://b.socrative.com/teacher/#import-quiz/64641982

Sala: SOUSA9221

Este questionário foi criado neste ano letivo e utilizado em sala de aula como forma de verificação das aprendizagens adquiridas em relação ao tema abordado. Os alunos trabalharam em pares, sem limite de tempo, com possibilidade de esclarecer as suas dúvidas e conseguir descobrir a resposta correta.

Pontos fortes:
- simples e intuitivo;

- sem limite de tempo para resolução;

- permite voltar atrás nas perguntas e alterar as respostas dadas;

- permite adicionar uma explicação à resposta correta;

- permite ao professor acompanhar em tempo real a resolução do questionário;

- pode ser impresso e entregue aos alunos para resolver em papel;

- pode ser usado como instrumento de avaliação formativa e/ou sumativa.

Pontos fracos:

- limitado no tipo de questões possíveis (apenas 3);

- limitado ao nível da correção das respostas curtas.

Sofia Sousa

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É um recurso fácil para criar certificados, cartazes, panfletos, logótipos... com qualidade. Tem muitas opções de escolha.

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Check out this Logo designed by Sandra Sousa.

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MÓDULO DE DANÇA by Teresa Quartilho on Genially

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Discover more about MÓDULO DE DANÇA ✌️ - Presentation

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Atividade de consolidação de conhecimentos ( 7ºano), sobre atividade vulcânica  no âmbito da geodinâmica interna.
Pontos fortes: Possibilidade de feedback em tempo real, análise comparativa de resultados, facilidade de registo de informação em termos de avaliação. Possibilidade de utilização como trabalho de casa.
Pontos fracos: Limitação do número de criações.

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Equilíbrio ambiental da responsabilidade de cada um e de todos. Participa, reflete e age.

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Ferramenta criativa e apelativa, muito boa para divulgação de eventos. Como ponto fraco encontrei algumas limitações em termos de opções não gratuitas.

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Forma apelativa e de fácil acesso de envolvência da comunidade.

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Pontos Fortes:
A diversidade de templates

Pontos Fracos:
A complexidade que obriga a muito tempo para nos familiarizarmos com o recurso e usar todas as suas potencialidades
Dificuldades na escrita matemática

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Casos Notáveis da multiplicação de polinómios

2

1

4

Índice

Quadrado do binómio

1

Diferança de quadrados

2

Exemplos

2.1

Exemplos

1.1

1

Quadrado do binómio

1

Calcule a área do quadrado

Podemos calcular a área do quadrado usando métodos diferentes

Usando a fórmulaAquadrado= lado2

Decompor o quadrado,

+info

Para calcular a área do quadrado, desdobra-se o quadrado e aplica-se a propriedade distributiva.

A 1ª letra do código é Q

O lado quadrado mede (a + b)

Aquadrado= a2+2ab+b2

Dividir o quadrado em dois quadrados e dois retângulos

a2

Área dos retângulos

Área do qaudrado

Decomposição do quadrado

Área do qaudrado

Área do qaudrado

ab+ab=2ab

b2

A 2ª letra do código é B

A=a2

(a+b)2=a2+2ab+b2

Podemos conluir que:

2

Diferença de quadrados

2

Calcule a área da parte azul

A figura é um hexágono não regular e sendo assim não se conhece uma fórmula para calcular a área.

Podemos calcular a área do hexágono usasndo métodos diferentes

Diferença entre as áreas de dois quadrados

Decompor a figura.

Diferentes Estratégias

1º Opção

A 1ª letra do código é D

Diferentes Estratégias

2º Opção

Construir um novo retângulo

Divir a figura em dois retângulos.

QUESTÃO 1

Qual o comprimento do retângulo?

b - a

a-b

a + b

Next

Correto

QUESTÃO 2

Qual a altura do retângulo?

a + b

a

a - b

Next

Correto

Para calcular a área do retângulo aplica-se a propriedade distributiva.

A 2ª letra do código é Q

(a+b)(a-b)=a2-b2

Podemos conluir que:

(a+b)(a-b)=a2-b2

Casos multiplicação de polinómios:

(a+b)2=a2+2ab+b2

Quadrado do binómio:

Diferença de Quadrados:

Quadrado do binómio

Diferença de quadrados

3

2

1

4

Lorem ipsum dolor

THANKS!

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Casos Notáveis by Magda Lobo on Genially

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Casos Notáveis da multiplicação de polinómios 2 1 4 Índice Quadrado do binómio 1 Diferança de quadrados 2 Exemplos 2.1 Exemplos 1.1 1 Quadrado do binómio 1 Calcule a área do quadrado Podemos calcular a área do quadrado usando métodos diferentes Usando a fórmulaAquadrado= lado2 Decompor o quadrado, +info Para calcular a área do quadrado, desdobra-se o quadrado e aplica-se a propriedade distributiva.

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Jogo interativo que estimula os alunos, facilitando a memorização. Para o professor é possível a rápida perceção das maiores dificuldades por questão e por aluno, tornando assim possível novas reformulações/adaptações. É possível exportar e partilhar resultados. Desvantagens: limitação do recurso em termos gratuito.

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Match up - Drag and drop each keyword next to its definition.

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Uma boa ferramenta para criar cartazes e folhetos, não para aplicar em ensino/aprendizagem

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Check out this Instagram Post designed by Magda Sofia Torres Lobo.

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Questionário para 9º ano, sobre circuitos elétricos (conteúdos iniciais).
Pontos fortes:
-Muito intuitivo
- Graficamente mais "sóbrio" do que outros quizzes (kahoot, quizizz), mais adequado para avaliação mais formal (mas não só).
- Relatórios dos resultados bem conseguidos.
-No questionário, permite construir muito facilmente as questões, com possibilidade de inserir imagens, fórmulas, formatar texto (o que não é possível no Microsoft Forms).
- Muito diverso em termos do modo como o professor pode optar por  "lançar" a atividade.
- Não experimentei com alunos, mas a possibilidade de lançar uma pergunta rápida colocada verbalmente na aula, parece-me muito interessante.
Pontos fracos:
- Versão gratuita com limite de 5 questionários.

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Sala - FQCLASSROOM
Questionário elaborado para ser aplicado em turmas do 4.º ano, como treino do cálculo mental.
Pontos fortes:
- Possibilidade de descarregar os questionários e usar caso não tenha internet disponível.
- Possibilidade de lançar o questionário em diferentes formatos.
- Possibilidade de apresentar comentários nas questões.
- Relatórios em Excel bastante completos e em tempo real.
- Relatórios individuais em PDF que se podem disponibilizar aos alunos.
- Possibilidade de fundir questionários e editar.
- Os alunos realizam o questionário ao seu ritmo.

Pontos fracos:
- Na versão gratuita só se pode abrir uma sala e arquivar 5 questionários.
- Limitado na correção das respostas curtas.

Gostei da aplicação. RED a utilizar.

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Considero que este recurso tem um grande potencial e relatórios bastante completos. No entanto, não o achei tão intuitivo como outros usados anteriormente.
Foi feito por mim para consolidação dos conteúdos de uma unidade que estou prestes a terminar: Sistema Circulatório Humano.

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Proposto para publicação de trabalhos, 9º ano.
Recurso muito prático de realização intuitiva que permite construir um mural digital com, caso se pretenda, interação entre quem publicar e o restante grupo (comentários ou reações).
Como desvantagens registo a necessidade de internet e o número reduzido de tarefas permitidas na versão gratuita.

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Prefiro, sem dúvida, o kahoot para aplicar em aula em tempo real. Uma desvantagem é a dificuldade em encontrar quizzes já feitos que possa utilizar (há muitos sobre os temas que procurei, mas não se adequam aos níveis de escolaridade em Portugal). Também prefiro o kahoot quanto à facilidade de utilização da plataforma e ao aspeto gráfico. Os relatórios do Quizzizz são melhores do que os do kahoot, mas para utilizar para avaliação, a minha escolha seria o Socrative.

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Recurso muito apelativo para criar apresentações e aulas interativas.

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O átomo by Maria José Neves Galrito on Genially

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Discover more about O átomo ✌️ - Interactive Image

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Pontos Fortes:
Permitir o uso de recursos diversificados, numa apresentação, o que se torna vantajoso para uso em aula. Podemos apresentar os conteúdos da aula de forma diversificada, usando slides, que podemos importar os que já construímos, vídeos e questionários intercalados ao longo da aula. Permite também a inclusão de atividades durante a aula o que ser muito adequado, pois os alunos podem levantar novos questões durante a aula, que se revelem pertinentes.
Pontos fracos:
as limitações da versão grátis;
o facto, pelo menos na versão grátis, os slides serem estáticos;
mais uma vez a escrita matemática não ser a melhor;
a existência de poucos recursos em português e pouco adequados ao nosso ensino da matemática.

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No mobile devices in your classroom? No worries! You can enjoy Nearpod from any web browser :) Create, engage, and assess your students in every lesson!

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Muito útil para criar cartazes, convites, panfletos.

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Pontos Fortes

Recurso com possibilidade de se poder incluir uma diversidade de atividades com visuais e dinâmicas diversificadas mas, necessito de mais tempo para a sua exploração.

Ponto Fraco

Não achei este recurso tão intuitivo como os anteriores.

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Pontos fortes: Permitir a utilização de muitos recursos diferentes na mesma apresentação. Permite uma aula muito dinâmica e julgo motivadora. Para além disso, depois é possível enviar-lhes para casa, permitindo repetição em casa e também para os que estão em isolamento verem recriada a aula. Quanto a mim é das aplicações mais completas!

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Recurso com grandes potencialidades permitindo incluir ou conjugar outras ferramentas e recursos.

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