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¿Cómo poner en práctica la reflexión docente?

1.       Reflexionar en el por qué se presenta en algunos estudiantes un desinterés por el estudio.

2.       Reflexionar sobre mi práctica docente y buscar estrategias para mejorar.

3.       Buscar estrategias para que los estudiantes no hagan uso inadecuado de herramientas tecnológicas.

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Como podemos hacer efectiva esa reflexión en la práctica

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1. Hacer un registro de las experiencias en el salón de clases

2. Evaluar mi práctica docente , para mejorar .

3. Reflexión de lo que funciona bien y mal, para encontrar soluciones.

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La de antes

Reflexión: es el proceso de pensamiento que se realiza para considerar que aspectos se deben mejorar, modificar, evaluar ideas, analizar comportamientos y actitudes.

La de ahora

Reflexión es un proceso de pensamiento que se realiza teniendo en cuenta aspectos como el pensamiento crítico, la introspección, el análisis, la observación, el autoconocimiento que permite obtener un cambio en nuestro pensamiento.

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Estrategias para la reflexión.

Desarrollar un proceso de observación objetiva.

Buscar soporte teórico para poder generar nuevas prácticas.

Reconocer que la práctica docente exige trabajo contante y debe ser un proceso de continuo cambio.

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La reflexión es un proceso de análisis con el fin de mejorar procesos educativos, estos deben ser comtinuos, y de analisis .

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La reflexion es una práctica permanente que guía nuestro quehacer educativo y nos lleva a generar conocimiento practico para mejorar procesos en el aula, exige una mirada introspectiva que lleva al cambio de conductas y creencias.

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2. Me reúno con otros docentes para compartir experiencias, dudas y aprendizajes.

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3. Escribir en una libreta y de manera periódica. Respuestas a las siguientes preguntas: ¿Qué funcionó bien? ¿Qué podría haber hecho diferente? ¿Cómo se sintieron mis estudiantes?

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1. Observar lo que pasa en el aula, escribirlo y analizarlo.

2. Escribiendo ideas concretas de mejora.

3. Llevando a la práctica esas acciones.

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Como poner en practica la reflexión docente:

1. Organizar encuentros regulares con otros docentes para discutir experiencias educativas, compartir ideas y reflexionar en grupo sobre la practica docente.

2. Llevar una bitácora donde se registren experiencias, pensamientos y emociones sobre las clases, los estudiantes y la propia práctica.

3. Estudiar situaciones específicas que se hayan presentado en el aula y analizarlas para comprender mejor las decisiones tomadas y sus consecuencias.

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1. Tener objetivos pedagógicos claros y evaluar su cumplimiento cada determinado tiempo. Por ejemplo, al finalizar cada clase, cada fase o después de cada actividad según se requiera.

2. Llevar un diario de campo para registrar los hallazgos que resultan de un ejercicio de observación de las interacciones entre los estudiantes, las interacciones de los estudiantes conmigo, la efectividad de las actividades, etc.

3. Apoyarse en otra persona para recibir retroalimentación. Esto implica contar con la disposición de compartir los detalles sobre la planeación, ejecución y resultados de una clase.

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1. Reconocer lo que yo puedo hacer desde el aula, sin intervención de factores externos. Por ejemplo cambiar una clase tradicional por una en la que se explique a través de material concreto.

2. Escribir acerca de las situaciones que se presentan y en qué me puedo apoyar para mejorar o cambiar y hacer un seguimiento de aquello que me funciona y lo que no.

3. Hacer cambios significativos que nos permitan tener otra perspectiva del ejercicio y escribir lo que sucede explícitamente y profundamente desde la reflexión de lo aplicado.

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2. Me reúno con otros docentes para compartir experiencias, dudas y aprendizajes.

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1. Darnos un espacio al terminar nuestra jornada o una clase y poder tomar nota de esos pequeños detalles o situaciones que ocurrierón para buscar una solución o entender por que paso.

2. Estar en constante observación, ver un poco más alla, no quedarnos en lo superficial, tomar esas evidencias o notas.

3. Crear espacios de conversación con los compañeros sobre esos temas especificos, para dar a conocer mi punto de vista pero tambien conocer el de mi compañero y porder crear esa reflexión.

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1. Cada vez que enfrente una situación compleja, la anoto y reflexiono sobre cómo la resolví, qué sentí, y qué haría distinto.

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¿Cómo se vuelve operativa la reflexión en el aula?

1. Recolectando evidencias de hallazgos encontrados en mi practica en el aula, ya que para generar cambios debo partir de hechos probados y no de mis propias ideas o emociones, ya que son subjetivas y alteran mi percepción del proceso.

2. Escribiendo los cambios y plantearlos como acciones posibles a realizar dentro del aula, no haciéndolo en términos generales si no en términos específicos y aplicables a mi práctica docente.

3. Ejecutar las acciones que previamente han sido pensadas y organizadas con un objetivo claro y ejecutable a realizar en un tiempo establecido.

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La reflexión es un proceso mental atribuido al pensamiento crítico, en el cual, el sujeto observa y analiza su entorno en un ejercicio de introspección y con la intencionalidad de generar cambios en sus acciones. 

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La reflexión es un proceso mental atribuido al pensamiento crítico, en el cual, el sujeto observa y analiza su entorno en un ejercicio de introspección y con la intencionalidad de generar cambios en sus acciones. 

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Estrategias para la reflexión docente:

1. Identificar un problema y sus causas.

2. Pensar en una posible solución al problema o situación observada.

3. Definir estrategias de intervención con el fin de generar cambios.

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La reflexión es un proceso continuo que conlleva un cambio para avanzar en donde es necesario el pensamiento critico. La reflexión se puede hacer mediante la introspección de experiencias requiriendo autoconocimiento y observación continua para realizar un análisis empático del entorno.

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La reflexión es un proceso complejo y personal que exige el análisis consciente de nuestra practica educativa en donde puedo identificar las dificultades emocionales, de pensamiento y de comportamientos, para dar respuesta a las necesidades de nuestros estudiantes.

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Para mí la reflexión es el proceso de introspección que realizamos, en éste caso de nuestro ejercicio como docentes y que nos lleva a evaluar, reconstruir, repensar y replantear el mismo, buscando mejorar la práctica o brindar lo que realmente necesitan los sujetos según las necesidades y ritmos de aprendizaje.

La reflexión nos lleva a ser críticos de nuestros procesos y su ejecución.

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La reflexión es el proceso de observación continua y de recolección de datos que permiten cuestionar la pertinencia de las acciones ejecutadas o a ejecutar en la búsqueda de una meta o un objetivo, lo anterior mediante un proceso continuo de introspección y de pensamiento crítico con el fin de generar un cambio para avanzar de la persona que reflexiona y de las personas involucradas en este proceso.

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La reflexión es un proceso mediante el cual una persona, analiza, evalúa o reconsidera una experiencia, pensamiento, situación o conocimiento, con el objetivo de obtener un entendimiento más profundo, aprender de ello o generar un cambio sobre dicho aspecto, a través de una observación y un análisis crítico.

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La reflexión es un proceso continuo y consciente que combina el pensamiento crítico, el autoconocimiento y la introspección de experiencias pasadas y presentes, permitiendo observar con atención tanto el entorno como las propias emociones y acciones. A través del análisis empático y crítico de estas vivencias, se busca comprender en profundidad los significados personales y contextuales de lo vivido, con el objetivo de generar aprendizajes, transformar percepciones y promover cambios significativos que faciliten el crecimiento personal y el avance hacia una versión más consciente y coherente de uno mismo.

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La reflexión es un proceso continuo de introspección, autoconocimiento y observación permanente que cultiva el pensamiento crítico y la capacidad de realizar análisis del entorno, de las practicas, de la propia persona y de fenómenos complejos, por lo que es necesario para cambiar, para aprender.

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Este es un ejemplo de la publicación de la definición de reflexión.