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Para cualquier persona, el rol de la familia debe ser activo y protagónico, no solo como impulsor del desarrollo personal, sino también como un apoyo fundamental para conseguir los mayores niveles de inclusión social. La familia es el núcleo básico para el desarrollo integral de las personas que la conforman, para fomentar la unidad de sus miembros y desarrollar actitudes de aceptación y respeto a la diversidad de sus integrantes.

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es un trastorno motor del sistema nervioso en el que algunos músculos se mantienen permanentemente contraídos. Dicha contracción provoca la rigidez y acortamiento de los músculos e interfiere sus distintos movimientos y funciones: deambulan, manipulación, equilibrio, habla, deglución

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Facilitar los materiales específicos que utilicen en el trabajo cotidiano, por ejemplo, máquina de escribir, computador, sistemas de comunicación aumentativos y/o alternativos utilizados frecuentemente por el/la estudiante. Aumentar el tiempo de ejecución de las evaluaciones (controles, pruebas, presentaciones, interrogaciones, etc.). Tomar pruebas orales si el o la estudiante es capaz de expresarse oralmente con mayor facilidad que a través de la escritura convencional. Reducir el número de preguntas y de ítems de una prueba escrita (valorar aquellas que tengan una importancia más significativa para los objetivos planteados).

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Procurar la mejor postura sedente (sentado).
-  Facilitar la transferencia de la silla de ruedas a la silla común si las condiciones del alumno lo permiten.
- Recordar que la silla de ruedas es un elemento de transporte diseñado para facilitar los desplazamientos,- no para que la persona permanezca siempre en ella, más aún cuando puede transferirse a otro mobiliario u otro espacio (silla o suelo).
- Las adaptaciones deben ser lo más sencillas posible y de fácil manejo.

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En los brazos, el tono está generalmente elevado en los aductores de los hombros; los flexores de los codos, las muñecas y los dedos; y los pronadores del antebrazo. La flexión excesiva de los dedos y la aducción de los pulgares da como resultado la característica deformidad del “puño cerrado con "el pulgar en palma".

En los brazos, el tono está generalmente elevado en los aductores de los hombros; los flexores de los codos, las muñecas y los dedos; y los pronadores del antebrazo. La flexión excesiva de los dedos y la aducción de los pulgares da como resultado la característica deformidad del “puño cerrado con "el pulgar en palma".

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Mover las piernas o lo brazos.

Estirar los músculos.

Patologías cutáneas: irritación, rojeces, urticaria, etc.

Úlceras de presión.

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Los docentes deben contribuir para que la detección de estudiantes con dificultades motoras ocurra lo más tempranamente posible, al objeto de diseñar respuestas educativas oportunas y ajustadas a las necesidades particulares de cada estudiante.

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Tras una lesión, se irrumpe el flujo normal de información-respuesta, pude que el mensaje no llegue al cerebro o que éste no elabora una respuesta eficiente (MSKTC, 2011). Por lo tanto, la espasticidad puede aparecer cuando los daños se producen tanto a nivel cerebral como medular.

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Dependiendo del diagnóstico motor y del grado de compromiso funcional, se pueden manifestar diversas NEE. Con el propósito de identificarlas es fundamental observar el comportamiento motor del estudiante: cómo se mueve, camina, salta, corre, si tiene caídas frecuentes, cómo se levanta del suelo, cómo coge y manipula objetos.