# data[].attributes.body
Antúnez, A y Sánchez, A. (2015). Inteligencia emocional y manejo de conflictos en docente de educación básica y media general. Revista Transdisciplinar de Educación. 1: 49 - 65 Consultado el 09.10.2016 en: http://150.185.9.18/fondo_editorial

Benítez, E; López, G y Jaímes, M. (2014). La inteligencia Emocional: Un antídoto para el estrés laboral de los docentes. Ponencia. UNAM. Escuela Normal de Tejupilco. Gobierno del Estado de México.  Consultado el 09.10.2016 en:http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/4158/1/VE14.101.pdf

Cazallas, N; Ortega, F y Molero, D. (2015). Autoconcepto e inteligencia emocional de docentes en prácticas. Revista Electrónica de Investigación y docencia. 1 Consultado el 09.10.2016 en http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/2508

Isaza-Zapata, G., Calle-Piedrahíta, J. (2016). Un acercamiento a la comprensión de perfil de la Inteligencia Emocional. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales. Niñez y Juventud. 14 (1).: 331-345. Consultado el 09.10.2016 en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77344439022

# data[].attributes.body
Si bien el docente no solo es líder porque sabe guiar al grupo y este obedece sino al ir más allá: generar conexiones que el alumno puede poner el práctica por que no solo fue parte de una parte académica sino de algo más importante: la vida

# data[].attributes.body
Me atrevo a mencionar que la docente en la actualidad maneja con efectividad los conflictos en el aula, de acuerdo con Antùnez existe un mayor autoconocimiento de la misma conociendo sus habilidades, debilidades pero también sus fortalezas que ayudan a la gestión de emociones y da seguridad ante el grupo lo que facilita la empatía y el desarrollo de la clase.

# data[].attributes.body
6. En la entrevista también se diferencia el rol como docente y como alumnos, el primero no debe de comportase como el segundo y el segundo no puede ponerse al nivel del primero, la Maestra Sayda de manera apropiada y asertiva supo afectar positivamente en la conducta del estudiante de manera que no afectara las emociones o autoestima de éste, no se mostró impulsiva y tuvo autocontrol en la situación.

# data[].attributes.body
Golean (1995) “es la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de mejorar adecuadamente las relaciones”

# data[].attributes.body
2. La carrera como docente es una vida completa y dinámica en donde no basta solo manejar y dominar un currículo educativo dentro y fuera del aula, capacitarte para incrementar tus conocimientos, entregar actividades administrativas que dan evidencia de las fallas y mejoras alcanzadas, crear estrategias que fortalezcan los aprendizajes de la o las asignaturas… hay que sumarle que el facilitador debe de saber dominar, emplear y utilizar  emociones propias y “ajenas” que al final del día terminan siendo propias.

# data[].attributes.attachment_link.title
Inteligencia Emocional - El Vídeo Que Te Cambiara la Vida - Resumen Animado

# data[].attributes.headline
3. Habilidades para reconocer lo que otros están sintiendo. 

# data[].attributes.subject
3. Habilidades para reconocer lo que otros están sintiendo. 

# data[].attributes.body
Es muy importante que el docente tenga un autoconcepto propio con el cual según Fernández – Berrocal (2007) pueda mostrar sus habilidades, identificar emociones y de esta manera pueda generar sentimientos que mejoren la relación docente – alumno.

# data[].attributes.body
Realicè una entrevista a la Maestra de la asignatura de Educación artísticas en nivel secundaria Sayda Moniel, quien actualmente estudia la Maestrìa en Educaciòn, los temas detonadores que se realizaron de acuerdo a la literatura proporcionada y que en lo personal son importantes para desarrollar el análisis fueron:
-       Qué es inteligencia emocional.

-       Experiencia laboral donde estuvo presente la inteligencia emocional o se puede identificar.

-       Cómo fue manejada por parte del docente así como del alumno.

-       Cómo fue el lenguaje oral y corporal.

-       Cómo fueron las reacciones de ambas partes.

-       Qué aspecto pudo mejorar de esa situación.

# data[].attributes.body
Un docente debe de ser emocionalmente inteligente, hábiles en leerlas así como detectar las posibles conductas, de manera que pueda mejorar sus emociones pero que fortalezca la comprensión hacia los demás.