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The first lesson, the 8 september 2017, was very interesting. I Lerner the key concept thai will serve to learn the CLIL and be abile to apply to tour class.
The keywords are: conceptual mais, organization, interattive lesson, brainstorming.
Very important are the different online Platforms that allow us to interact between
teachers and pupils.
Very important it will work in groups.

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Task 1
Uso di tools come Qwikslide/soundboard
applicato ad un argomento di economia aziendale di 2^ classe indirizzo AFM e Turistico.
Come riepilogo e verifica dell'argomento trattato.

2^ Lesson
Using tools like Qwikslide / soundboard
applied to a business economy topic of 2nd class AFM and Tourist Address.
As a summary and verification of the subject matter.

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Task 2
Applicazione di
iPPICY (photo editor):
minitour Mondragone

Application of
iPPICY (photo editor):
minitour Mondragone

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Task 1
tra i siti presentati nella terza lezione quelli che mi sono piaciuti di più sono due:
kahoot.it e breakingnewsenglish.
Entrambi mettono a disposizione strumenti che

possono fornire un contesto di apprendimento naturale e significativo, per conoscere un particolare contenuto, utilizzando linguaggi specifici all'interno di una prospettiva CLIL, soddisfacendo le ormai famose 4C( conoscenza, cognizione, comunicazione e cultura).
Sono utili, secondo me, anche al di fuori del contesto CLIL; si prestano all'apprendimento di qualsiasi disciplina.
Con Breakingnewsenglish, si può migliorare la lettura e conseguentemente la comprensione di qualsiasi brano, di qualsivoglia contenuto.
Tra l'altro saper leggere permette di acquisire e di migliorare le abilità linguistiche nella propria lingua che sono la premessa per l'apprendimento della seconda lingua.
Kahoot porta divertimento nell'apprendimento, per qualsiasi soggetto, per tutte le età. Si possono creare giochi e condividerli. Si possono creare giochi per raggiungere diversi obiettivi: rivedere argomenti e rafforzarne le conoscenze, ricapitolare l'apprendimento, accertare le conoscenze, valutare la comprensione, per sondare opinioni, avviare dibattiti; motivare il lavoro di squadra, incoraggiare la collaborazione, valutare i progressi e rinforzare attraverso la ripetizione; lanciare una nuova lezione, introdurre nuovi concetti, approfondire la conoscenza proponendo agli studenti di creare i propri kahoot. Quello che unisce i due strumenti, è il "divertimento" che per i discenti non guasta; anzi si crea un ambiente di lavoro a loro più favorevole.

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Qualche appunto
Principi di classe
Alcuni dei principi fondamentali di CLIL sono:

La lingua è utilizzata per imparare e comunicare

È l'oggetto che determina la lingua necessaria per imparare.

Una lezione CLIL non è quindi una lezione di lingua né è una lezione di una materia trasmessa in una lingua straniera. Secondo il curriculum 4Cs (Coyle 1999), una lezione CLIL di successo dovrebbe combinare gli elementi di seguito:

Contenuti - Progressione nelle conoscenze, nelle competenze e nella comprensione di elementi specifici di un curriculum definito

Comunicazione - Utilizzare la lingua per imparare mentre si impara a usare il linguaggio

Cognizione - Sviluppare abilità di pensiero che abbinano la formazione del concetto (astratto e concreto), la comprensione e il linguaggio

Cultura - Esposizione a prospettive alternative e comprensioni condivise, che approfondiscono la consapevolezza di alterità e sé.

In una lezione CLIL, tutte e quattro le competenze linguistiche dovrebbero essere combinate. Le abilità sono viste in questo modo:

L'ascolto è un'attività di input normale, fondamentale per l'apprendimento delle lingue

La lettura , utilizzando materiale significativo, è la principale fonte di input

Parlando si concentra sulla fluidità. L'accuratezza è considerata subordinata

La scrittura è una serie di attività lessicali attraverso cui la grammatica viene riciclata.................................Conclusione
Dal punto di vista linguistico l'approccio CLIL non contiene nulla di nuovo per l'insegnante EL. CLIL mira a guidare l'elaborazione linguistica e la produzione di linguaggio di supporto allo stesso modo dell'ELT, insegnando strategie per la
lettura e l'ascolto, le strutture e il lessico per la lingua parlata o scritta. Ciò che è diverso è che l'insegnante di lingue è anche l'insegnante di materia, o che l'insegnante di materia è anche in grado di sfruttare le opportunità di
sviluppo delle competenze linguistiche. Questa è l'essenza del problema di formazione degli insegnanti CLIL. ..................................................................................

Indirizzi utili:
http://online.scuola.zanichelli.it/iuristantum/iuris-tantum/moduli-clil/
http://www.liceomazzarello.it/clil.htm

http://inenglish.loescher.it/clil-diritto.n6375
https://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teens/resources/clil...............................

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VIAGGIO NELL' ECONOMIA
https://carmelapapaccio.blogspot.it/

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1)https://www.classtools.net/random-name-picker/51_NUeC8D
Test più completo
2)https://www.classtools.net/random-name-picker/85_gMbL7H