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lire écrire s'informer et parler à partir d'un projet web radio web tv académie Caen.pdf

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Logimix, pour créer des mixages audio simples

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Logimix, pour créer des mixages audio simples

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Les ressources audio ont une place privilégiée dans les cours de langues, sous forme de dialogues authentiques ou semi-authentiques, de clips musicaux ou encore de podcasts.

Moins utilisés par les enseignants, les bruitages présentent également un fort potentiel pédagogique, car ils permettent de faire appel à l'imagination des apprenants.

Si les ressources audio disponibles en ligne sont déjà nombreuses et variées, il est toujours très valorisant pour les enseignants et les apprenants de réaliser leurs propres capsules audio : pour la classe inversée, les cours à distance, la mise en place de projets pédagogiques multimédias, etc.

Grâce à Logimix, logiciel multiplateforme (Windows, macOS et Linux) utilisable sans connexion Internet, la création de capsules audio de qualité est facilitée.
Quelques fonctionnalités de Logimix :

création de mixages audio (combinaison de sons de différentes natures) ;

découpage de fichiers audio ;

conversion de vidéos MP4 en fichiers audio ;

import de fichiers audio à partir de votre ordinateur ;

enregistrement de votre voix ;

banque de sons intégrée avec plusieurs dizaines de fichiers audio sous licence Creative Commons répartis en 6 catégories : les animaux, les lieux, les personnes, les transports, les bruitages et les musiques.

Les outils de La Digitale sont mis à disposition gratuitement et financés de manière participative. Si vous trouvez ces outils utiles, vous pouvez soutenir le projet sur Open Collective ou sur Liberapay pour assurer sa pérennité 😉.

Si vous avez des questions, des suggestions (ou simplement pour dire bonjour), n'hésitez pas à m'envoyer un message, ça fait toujours plaisir !

Vous trouverez quelques articles complémentaires et des tutoriels ici : Tutos et articles sur La Digitale

Un espace collaboratif est également disponible : Le mur de La Digitale

Librement,

EZ

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Logimix, pour créer des mixages audio simples

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Logimix propose des fonctionnalités de base pour créer mixages audio à partir d'une banque de sons intégrée.

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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La radio au service de l'amélioration de la maitrise de la langue

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Ci-dessous les documents essentiels pour la webradio scolaire et la démarche d'écriture journalistique et radiophonique

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Les genres radiophonique,le lexique , outils d'évaluation, outils élèves....

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Les genres radiophonique,le lexique , outils d'évaluation, outils élèves....

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Logiciel de traitement et montage des sons

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Logiciel de traitement et montage des sons

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outil ressource pour l'écriture

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Une collection pour comprendre les formats radio et produire vos émissions. En classe ou en autodidacte, découvrez les coulisses de la radio et les recettes de fabrication d'une émission : chroniques, interviews, micros-trottoirs ou reportages n'auront bientôt plus de secrets pour vous !

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Emissions en replay

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franceinfo junior - Actualité, infos et vidéos en direct

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"franceinfo junior" est un rendez-vous d'actualité qui propose une lecture pédagogique de l'actualité à destination des enfants, diffusé du lundi au jeudi.

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Radio en ligne: écouter la radio fm gratuitement sur web

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Tous les genres musicaux à découvrir gratuitement sur plus de 30 000 radios internationales. Écoutez tout de suite radio.fr en direct.

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Des élèves en direct à la radio

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Bonjour, nous sommes les CM2 A de l'école Rosa Parks.
Nous vous présentons le spectacle " Le Poil de la Bête ".
C'est l'histoire d'un raton-laveur qui rencontre une fille qui danse et jongle sur un tapis poilu.
A la fin, ils deviennent amis.
Les artistes sont Elsa Guérin et Julia Christ.
Elsa joue le rôle du Chaperon Rouge et jongle.
Julia Christ joue le rôle du Raton-laveur et fait des acrobaties sur ses mains.
Le décor était tout doux, j'avais envie de me jeter dessus.

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Bonjour, nous sommes les CM2 A de l'école Rosa Parks. Nous vous présentons le spectacle " Le Poil de la Bête ". C'est l'histoire d'un raton-laveur qui rencontre une fille qui danse et jongle sur un tapis poilu. A la fin, ils deviennent amis. Les artistes sont Elsa Guérin et Julia Christ.

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Le magazine radio : un guide de formation pour les journalistes des radios rurales africaines

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J'ai rédigé ce guide (dont certaines parties restent à compléter) pour accompagner les formations que je donne en Afrique à des journalistes de la radio. Je serai heureux de savoir que vous souhaitez le reproduire en tout ou en partie. Si tel est le cas, je vous demande de me prévenir et de m'écrire un mot pour obtenir mon autorisation.

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À propos du podcast

du lundi au vendredi à 5h50 et 19h55 sur France Inter

Les enfants posent des questions, des spécialistes leur répondent. Jeunes (et moins jeunes !) peuvent poser toutes les questions possibles et imaginables au 01 56 40 43 57... Chaque jour, une réponse claire à une question précise

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Les P'tits Bateaux : podcast et émission en replay | France Inter

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Les enfants posent des questions, des spécialistes leur répondent. Jeunes (et moins jeunes !) peuvent poser toutes les questions possibles et imaginables au 01 56 40 43 57... Chaque jour, une réponse claire à une question précise

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À propos de la Radio Saint-Fabien

Nous sommes des élèves de 4e année dans la classe de Monsieur Ludovic. Cette année nous utilisons des iPads en classe. Cet outil nous permettra entre autre d'enregistrer des émissions de radio hebdomadaires, sur une foule de sujets variés. Alors suivez-nous et apprenez en plus en écoutant nos émissions.

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Nous sommes des élèves de 4e année dans la classe de Monsieur Ludovic. Cette année nous utilisons des iPads en classe. Cet outil nous permettra entre autre d'enregistrer des émissions de radio hebdomadaires, sur une foule de sujets variés. Alors suivez-nous et apprenez en plus en écoutant nos émissions.

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Exposition à la Maison de la radio, émissions, rencontres, conférences... Radio France fête cette année les 50 ans de Mai 68

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Professeur des écoles à l'école primaire de la Malmedone à Maurepas, Stéphane Girault, à mis en place, avec sa classe de CM1-CM2, un projet radio. Il s'est déroulé tout au long de l'année scolaire 2011/2012 avec pour objectif principal l'expression orale des élèves.

Séquence 1 : Écoute de différentes émissions radio en direct (http://www.radio.fr/) et podcast suivi d'une première production audio.

Cette première séquence, composée de deux phases, permet aux élèves de comprendre les enjeux d'une production audio sur le plan de l'expression orale mais aussi au niveau de l'expression écrite et fait appel à des compétences numériques et de recherche documentaire.

1. Étalée sur trois semaines, à raison de deux écoutes par semaine, cette phase d'analyse de différents documents sonores (interview, reportage...) a permis aux élèves de comprendre :

la manière de parler en radio avec une réflexion sur l'expression et le débit de la voix

la construction d'une émission et la découverte de la notion de " rubriquage "

le rôle de l'accompagnement sonore

2. Puis, par groupe de 2, réalisation d'un sujet documentaire audio sur un thème choisi par les élèves. Cette phase a fait prendre conscience aux élèves que la réalisation d'un projet radio repose sur la mise en œuvre de compétences numériques, de recherche documentaire et d'expression écrite.

Recherche sur Internet

Écriture du texte pour un bon rendu sonore et éviter les blancs, les hésitations, les reprises, etc.

Enregistrement

Cette phase de production a duré 3 semaines et a permis aux élèves de synthétiser les notions vues précédemment et d'avoir un retour sur leur propre création.

Séquence 2 : Création d'un enregistrement à partir de sujets choisis par les élèves.

Cette deuxième séquence s'est également déroulée en deux phases : préparation en classe puis enregistrement dans un studio professionnel.

Pour cette deuxième séquence de production, les attentes sont plus grandes. Il est demandé aux élèves :

une recherche plus approfondi

Une écriture d'un texte argumenté

Un travail sur les transitions

Cette partie a obligé les élèves à un fort investissement de recherche de sources d'informations fiables et dans l'écriture des textes.

Après avoir visité les locaux de RFO, s'être entretenu avec un journaliste sur le thème de l'interview et avec un technicien sur le thème du montage, Les élèves ont enregistré leur deuxième production dans un des studios de RFO.

Cette rencontre, ces échanges avec des professionnels des médias sont un temps fort pour les élèves car ils permettent de mettre en place une situation de référence, de faire des liens entre les notions vues en classe et les pratiques professionnelles.

La mise en perspective s'est prolongée par la visite du musée des arts et métiers pour l'exposition " Ouvrez grand vos oreilles " où les élèves ont découvert, via l'écoute de différentes émissions et la production d'enregistrement sur des événements déjà couverts (commentaires de match de foot, lancement de sujets, etc.) et des ateliers thématiques (fabrication d'un poste de radio, enregistrement dans un studio) :

Les modes de réception de la radio

Son rôle au cours de l'histoire

Les différentes manières de créer de la radio

L'évolution des types d'émission

Séquence 3 : Création d'un journal

La dernière séquence consiste à créer un journal complet traitant des sujets d'actualité divers (école, France, Monde) sélectionnés par l'enseignant

Il est demandé aux élèves de :

d'écrire des types d'informations variés (sujet de fond, actualité, brèves) dans le style journalistique à partir de documents fournis par le professeur

de mettre en place des transitions, des lancements de sujets

de soigner l'expression orale

Cette dernière séquence permet de faire la synthèse du travail de l'année

Exemples de productions réalisées

Emission monde

Emission politique

Emission magazine culturel

Ce projet, motivant pour l'enseignant, a fait adhérer l'ensemble des élèves. Il a permis aux élèves de travailler sur les compétences linguistiques de manière détournée et complémentaires avec les activités habituelles.

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Professeur des écoles à l'école primaire de la Malmedone à Maurepas, Stéphane Girault, à mis en place, avec sa classe de CM1-CM2, un projet radio. Il s'est déroulé tout au long de l'année scolaire 2011/2012 avec pour objectif principal l'expression orale des élèves.

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0. Élaborer un projet

Il est largement préférable de réfléchir en amont à ce que l'on souhaite faire avec " l'outil webradio ". La Mission TICE peut vous assister dans cette démarche : pour cela, merci de nous faire part suffisamment à l'avance de votre projet, en écrivant à l'adresse webradio@ac-orleans-tours.fr.

Il y a en effet certainement matière à des réflexions pédagogiques, et il y a par définition un rapport étroit avec l'éducation aux médias (n'hésitez pas à vous rapprocher du CLEMI académique).

1. Anticiper sur la diffusion en différé : quid de la licence des enregistrements ?

Il est important d'obtenir l'autorisation des personnes intervenant au cours de
l'émission de rediffuser ultérieurement l'enregistrement. L'idéal est de parvenir à les convaincre de donner par écrit leur autorisation de placer leur intervention en particulier et l'enregistrement en général sous une licence libre. En effet, nous sommes dans un cadre éducatif, et il paraît raisonnable de favoriser l'accès des autres élèves et étudiants aux émissions produite.

Nous recommandons deux types de licence :
la licence Creative Commons " by-nc-sa " : donne le droit de reproduire, distribuer et modifier l'émission sous réserve de ne pas le faire à des fins commerciales, de citer les auteurs, et de distribuer d'éventuelles modifications sous les mêmes conditions. Il existe d'autres variantes de licences Creative Commons, nous vous invitons à vous faire votre propre idée en allant visiter http://fr.creativecommons.org/contrats.htm ;
la licence Art Libre, un peu plus " libérale " (au sens ou elle autorise plus de libertés) que la précédente.

2. Mesures de qualité

Il faut commencer par tester au préalable la qualité sonore de la chaîne d'émission (carte son de l'ordinateur, microphone) et la qualité de la liaison réseau (stabilité et débit d'une éventuelle connexion sans fil, débit et latence de la liaison Internet).

Pour plus de détails, merci de vous reporter à l' article dédié aux considérations techniques.

3. Décider du nombre et des caractéristiques des flux

En fonction des résultats précédents, il faut décider des divers flux utilisés et des débits associés. On pourra ensuite adapter en conséquence la communication vers le public. Le tableau suivant pourra vous servir de guide dans vos réflexions :

33,6 - 48 kbps

1 flux OGG mono 32 kbps échantilloné à 11025 Hz
à éviter, si possible !

96 kbps

1 flux OGG 64 kbps OU 1 flux MP3 64 kbps (mono de préférence), éventuellement échantilloné à 22050 Hz

1 flux OGG 64 kbps éventuellement échantilloné à 22050 Hz

128 kbps

1 flux OGG mono 40 à 50 kbps ET 1 flux MP3 mono 64 kbps

1 flux OGG 96 kbps

256 kbps

1 flux OGG mono 32 kbps ET 1 flux OGG 96 kbps ET 1 flux MP3 96 kbps

512 kbps

1 flux OGG mono 32 kbps ET 1 flux OGG 128 à 192 kbps ET 1 flux MP3 128 à 192 kbps

1024 kbps

1 flux OGG mono 32 kbps ET 1 flux OGG 128 à 256 kbps ET 1 flux MP3 128 à 256 kbps ( ÉVENTUELLEMENT, en cas de besoins particuliers, on peut imaginer ajouter 2 flux OGG et MP3 à 128 kbps)

Attention ! En fonction des formats (norme MP3, OGG...) et des logiciels utilisés pour émettre les signaux, seules certaines combinaisons de réglages (nombre de canaux / fréquence d'échantillonage / débit) sont possibles. Ne pas les respecter peut amener le flux à connaître des problèmes d'émission ou de lecture par les auditeurs ! Merci de vous reporter à la FAQ pour en savoir plus (vous pouvez également consulter http://www.mp3-tech.org/programmer/frame_header.html pour ce qui concerne le MP3 - attention, c'est assez technique !)
En pratique, il est rarement utile de dépasser 128 kbps, quel que soit le flux. Il faut en effet un équipement de très bonne qualité (ainsi qu'une bonne oreille !) pour percevoir les différences entre un flux à 128 kbps et un autre à 256 kbps... Mais les internautes ayant investi dans un casque ou des enceintes dédiées de qualité, ou qui ont relié leur ordinateur à une chaîne HiFi, apprécieront sûrement l'attention !

4. Élaborer une stratégie de communication

Les considérations sur le débit disponible, la qualité souhaitée et les codecs retenus peuvent vous amener, le cas échéant, à devoir développer suffisamment longtemps à l'avance une stratégie de communication.

Celle-ci passe obligatoirement par la rédaction d'un article sur ce site ! Vous y décrirez l'émission (thème, participants, date, heure, etc.) et y insérerez éventuellement le lecteur multimédia en Flash® qui permettra d'écouter l'émission directement depuis l'article.

Il importe donc de faire parvenir au public ciblé :
l'adresse du site de la webradio de l'académie d'ORLÉANS-TOURS, et plus précisément l'adresse directe menant à l'article dédié à votre émission ;
les pré-requis pour pouvoir écouter l'émission (navigateur doté du greffon Flash® et/ou lecteur multimédia adapté) ;
les adresses et les caractéristiques des flux qui seront disponibles (par exemple http://radio.ac-orleans-tours.fr:8010/direct.ogg). Vous trouverez la liste des adesses des flux potentiellement disponibles dans l' article dédié à l'écoute de la webradio.

5. Désigner un " auditeur témoin "

Il est très important de disposer d'un contact à l'extérieur du lieu d'où sera réalisée et diffusée l'émission de webradio, ayant accès à un ordinateur connecté à Internet et convenablement configuré pour écouter les divers flux dans de bonnes conditions (casque ou enceintes de qualité convenable souhaitable).

Cette personne servira à qualibrer les niveaux d'émission du son, afin d'éviter tant un niveau trop élevé qui causerait des saturations, qu'un niveau trop faible qui obligerait les internautes à pousser le volume (ce qui entraîne souvent du souffle et/ou des parasites).

Elle pourra également confirmer que la qualité des flux est satisfaisante (qualité audio, absence de coupures...)

6. Pouvoir joindre la personne qui réalise la prise de son

Au cas où la prise de son est réalisée par un tiers (professionnel ou non),
il vaut mieux s'assurer que ce tiers dispose d'un téléphone mobile (à régler en
mode vibreur pendant l'émission, bien évidemment), et que votre contact
extérieur connait ce numéro. Il pourra ainsi, le cas échéant, donner des
indications pour adapter le niveau.

7. Prévoir éventuellement un présentateur et préparer son travail

Le rôle du présentateur est évident lorsque l'émission de webradio relève de l'interview traditionnelle.

Mais lors de la diffusion d'un concert, il est également important, et intéressant pour les auditeurs, que quelqu'un " occupe l'antenne " pendant les pauses, en présentant les lieux, les intervenants, une anecdote sur l'œuvre diffusée ou une présentation de celle qui va l'être, etc.

Enfin, naturellement, rien n'interdit de concevoir votre émission de webradio sous la forme d'une " chronique " qui, elle, ne nécessite pas de présentateur.

Ce document, réalisé par la Mission Tice de l'académie d'Orléans-Tours est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique 3.0 Unported.

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Il est largement préférable de réfléchir en amont à ce que l'on souhaite faire avec " l'outil webradio ". La Mission TICE peut vous assister dans cette démarche : pour cela, merci de nous faire part suffisamment à l'avance de votre projet, en écrivant à l'adresse webradio@ac-orleans-tours.fr.

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Jamendo Music | Musique gratuite à télécharger | La communauté de la musique indépendante

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Ecoutez et téléchargez gratuitement la musique de milliers d'artistes indépendants. Explorez des nouveautés au quotidien, créez vos propres playlists, partagez vos titres ou albums favoris au sein de la communauté. Soutenez et valorisez les artistes que vous aimez.

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Tutoriel présentant comment télécharger et installer Audacity, un logiciel libre de traitement de sons. http://pragmatice.net/lesite/spip.php?rubrique44

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La web radio, nouveau média scolaire vient compléter les vertus pédagogiques de la radio traditionnelle. Un certain nombre d'établissements diffuse leurs émissions de radio sur internet et une vingtaine émet en mode hertzien. Outil médiatique complet de l'apprentissage, la radio conjugue le travail sur les différents modes d'expression que sont l'oralité et l'écriture avec celui des techniques de création, de production et de diffusion en ligne.

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Audacity, un outil au service de la création radiophonique

Audacity est un logiciel de traitement sonore simple d'utilisation, libre et gratuit, multiplateformes. Audacity vous permet d'enregistrer en direct, couper/coller des extraits sonores, réaliser des podcast et bien plus encore ! Sur le site, vous trouverez un espace de téléchargement. Pour bien démarrer avec audacity, vous pouvez consulter ces 60 tutoriaux.

Podcast augmenté : le tutoriel de ScenarWebmedia 2, un logiciel libre et gratuit

Enrichir une source sonore avec d'autres médias (textes, images, ...), permettre une écoute partielle en donnant accès à la consultation d'autres contenus, c'est ce que propose Webmedia2, le logiciel libre et gratuit appartenant à SCENARI PLATFORM, la suite de conception et d'utilisation de chaîne éditoriale.

Un conseil pour l'installation :

1) installer le logiciel maître Scenari 4.0.5

2)Télécharger le pack WebMedia 2-0

3) Procéder à l'installation en suivant la procédure sur le site dédié

4) Utiliser le logiciel grâce au pas à pas mis en ligne sur le site dédié
Les logiciels gratuits pour diffuser en streaming

B.U.T.T. (Broadcast Using This Tool). Logiciel de diffusion pour le direct sur internet. Multi-plateformes, il permet à partir de votre ordinateur relayé à une table de mixage son et une prise internet de diffuser en ligne. C'est un logiciel libre et gratuit.

Tune In (ne nécessite pas de serveur streaming personnel). Plateforme de diffusion de vos contenus sur internet. C'est un service gratuit qui permet également de personnaliser sa station. Comme toutes les solutions présentées dans cet article, il vous permet de diffuser à partir de votre ordinateur : micro ou table de connexion connectée.

EDCAST. Logiciel de diffusion pour le direct sur internet à partir de votre serveur de diffusion. Le tutoriel vous montre pas à pas la configuration d'EDCAST pour diffuser votre webradio à partir d'un serveur de streaming dont l'adresse et le point de montage vous a été communiqué par le service informatique de votre académie.

Nous avons pris pour exemple la connexion avec ICECAST installé sur l'un des serveurs de nos académies pilotes.

>> Téléchargez le logiciel EDCAST et le plugin LAME

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Audacity, un outil au service de la création radiophonique Audacity est un logiciel de traitement sonore simple d'utilisation, libre et gratuit, multiplateformes. Audacity vous permet d'enregistrer en direct, couper/coller des extraits sonores, réaliser des podcast et bien plus encore ! Sur le site, vous trouverez un espace de téléchargement.

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éduscol, le site des professionnels de l'éducation

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Le projet pédagogique

Les radios scolaires sont souvent des actions destinées à mettre en place des situations fonctionnelles de langage. Elles réclament un travail sur le langage écrit et oral. Comment organiser la prise de parole ? Comment parler de manière fluide et attrayante ? Comment réussir à se faire comprendre ?

Mutualisation et diffusion d'émissions de radios scolaires

"L'idée du projet est d'utiliser cette technologie pour proposer aux écoles et aux établissements scolaires de mettre à disposition de tous, des émissions de radio réalisées par les élèves.
Une fois la classe inscrite sur le site, elle peut déposer ses émissions qui deviennent ainsi accessibles publiquement. [...]

Richesse pédagogique

"L'innovation réside dans la mise en œuvre de situations fonctionnelles de langage à travers la réalisation d'une émission de radio diffusée en podcast.
Cette activité est très riche sur le plan pédagogique : scénarisation de l'émission, écriture du contenu, lecture à voix haute, maîtrise des outils techniques, respect des droits d'auteurs mettent en œuvre des savoirs et savoir-faire multiples.
Le professeur peut profiter de cette occasion pour valider un certain nombre de compétences du B2i."

Pour les élèves
"La préparation de rubriques, de sujets, de thèmes a pour objectif d'aboutir à une pratique naturelle des recherches de toutes sortes sur les sujets choisis, ainsi que le développement de l'esprit critique.
Les élèves apprendront à réfléchir davantage sur le contenu des sujets, de façon "véritable", pour une vraie occasion, celle d'être diffusée sur internet et d'être écoutée par de multiples poditeurs. [...]"

Pour l'équipe pédagogique
"... Les enseignants mettront l'accent sur la nécessité d'une rigueur méthodologique dans la préparation et la réalisation technique de l'émission. [...]
Cette activité sera un moyen supplémentaire de décloisonnement, d'échanges entre des élèves de niveaux différents (ex. le tutorat des CP par des CM2) et participera au maintien d'une bonne ambiance de travail à l'école. On peut aussi imaginer que les enseignants enregistrent les temps forts de la vie de l'école comme les sorties, les événements et en fassent une émission qui restera comme la mémoire collective."

Exemples de scénarios pédagogiques

> Organiser un débat en classe
> Éducation aux médias d'information : la bataille de dépêches
> Éducation aux médias d'information : la revue de presse

En 2006, le site de radios scolairespodcast.ac-rouen.fr a obtenu le deuxième prix des elearning awards récompensant des projets pédagogiques innovants Européens.

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Le projet pédagogique Les radios scolaires sont souvent des actions destinées à mettre en place des situations fonctionnelles de langage. Elles réclament un travail sur le langage écrit et oral. Comment organiser la prise de parole ? Comment parler de manière fluide et attrayante ? Comment réussir à se faire comprendre ?