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Evolución del Concepto de Evaluación Educativa 

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Evolución del Concepto de Evaluación Educativa 

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Evaluación: Comprobación del conocimiento con el fin de promocionar al estudiante al siguiente nivel.
Exámenes: Orales y Escritos

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Introducción de pruebas objetivas y la evaluación externa.

Énfasis no solo en comprobación de rendimiento sino que también la personalidad, inteligencia y actitudes.

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III. Inicios de la Evaluación Científica

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III. Inicios de la Evaluación Científica

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La evaluación dependía del profesor, su preparación y nivel de exigencia.

Para superar la subjetividad de la evaluación se debía: (a) elaborar una taxonomía, (b) Diversificación de fuentes de información, (c) Unificación de criterios y (d) Revisión de juicios de valor.

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Evaluación estructurada y teorizada a partir del conductismo se convierte en un proceso que mide el alcance de los objetivos.

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V. Perfeccionamiento de la Actividad Evaluativa: Toma de Decisiones

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V. Perfeccionamiento de la Actividad Evaluativa: Toma de Decisiones

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La evaluación es un proceso para identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva del valor, metas, planificacion, realización e impacto.

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VII. Evaluación Educativa desde la Psicologia del Aprendizaje

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VII. Evaluación Educativa desde la Psicologia del Aprendizaje

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7.1 Enfoque Conductual:
La evaluacion toma en cuenta conductas observables y capacidades de cada aprendiz.

7.2 Enfoque Cognitivo:
Evalúa teniendo de referente el conocimiento previo del alumno para establecer el alcance del mismo.

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A. Tendencia Cuantitativa

Tyler, Thorndike, Skinner y Gagné

Fin de la educacion: Alcanzar los objetivos.
Organizacion Escolar: Orientada a la eficiencia.
Curriculo: Centrado en disciplinas.
Profesor: Especialista en su materia.
Fin de la Evaluación: Medir, Jerarquizar y Seleccionar.

B. Tendencia Cualitativa

Dewey, Parlett, Stake, Stenhouse

Fin de la educación: Desarrollo personal y social.
Organizacion Escolar: Orientada a la flexibilidad
Curriculo: Centrado en el alumno.
Profesor: Motivador y facilitador del proceso de aprendizaje.
Fin de la Evaluación: Diagnosticar para mejorar rendimiento.

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VIII. Practica Evaluativa en la Actualidad

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VIII. Practica Evaluativa en la Actualidad

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8.1 Evaluación Cualitativa:
Proceso en el que los profesores resuelven problemas de un modo científico con el fin de corregir y evaluar las consecuencias de sus decisiones.

8.2 Evaluación Basada en Currículo:
Destaca que el rendimiento del alumno se debe analizar tomando en cuenta el estilo de aprendizaje y el contexto curricular.

8.3 Evaluación Adaptativa:
Define a la evaluación educativa como la medida de comprobación del grado de alcance de los objetivos, que lleva a la recolección de información para emitir un juicio de valor codificado en una calificación con vistas a la toma de decisiones.