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SENSACIONES:
Es la respuesta inmediata de un órgano sensorial a estímulos básicos como la luz, el color, el sonido, la textura y los olores.
Este concepto, abarca tres elementos que se relacionan:

1. Un estimulo

2. Un órgano sensorial

3. Una Relación sensorial

ü) Una sensación no necesita que la persona note el origen de lo que lo estimula sensorial mente.

ü )Las sensaciones no solo se reciben a través de los 5 sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto) que son los que funcionan de manera automática y natural, sino que estas dependen de la cantidad de estímulo y de  la naturaleza que las distingue.

ü ) La capacidad sensitiva se puede definir gracias  los umbrales de percepción (nivel mínimo o máximo por el cual un individuo puede experimentar una sensación).  Es decir,  ¿a partir de que intensidad de estímulos comenzamos a percibir algo?

ü)  Tenemos 2 tipos de umbrales, estos son:

A) umbral absoluto: es el nivel máximo o mínimo a partir del que un individuo puede experimentar una sensación, es la barrera que separa los estímulos.

B) umbral relativo: es la diferencia mínima que se puede detectar entre dos estimulo.

ü)  Según la ley de Weber (ley que establece una relación cuantitativa entre la magnitud de un estímulo físico y cómo éste es percibido): el aumento en la intensidad de los estímulos necesarios para provocar una sensación es proporcional a la intensidad inicial.

PERCEPCIÓN:

-Proceso por el cual un individuo selecciona, organiza e interpreta los estímulos para lograr integrar una visión significativa y coherente del mundo que nos rodea.

El  estimulo que se perciba siempre será subjetivo

-La percepción nos sirve  para obtener y procesar cualquier información, la que se asimila e interioriza para luego poder utilizarla en nuestra vida cotidiana

El proceso de percepción cuenta con 3 fases:

1. Selección: esta es donde el individuo percibe parte d los estímulos que recibe de acuerdo con sus características personales.  Al momento de hablar de selección es muy probable que suceda que los individuos perciban la información de forma distorsionada y solo capten los aspectos agradables o lo que responda a sus necesidades, es decir lo que les parece mas importante.

organización: en esta fase, los estímulos se organizan y clasifican en la mente del individuo formando y creando un mensaje.

La escuela de la Gestalt estableció principios de organización de estímulos.  Esta se encarga de estudiar la percepción visual para tratar de comprender la actitud y la conducta de los seres humanos ante imágenes.

Esta teoría se basa en lo siguiente:

“El todo es más que la suma de las partes”. Esto quiere decir que la a mente se encarga de configurar los elementos que son recibidos por canales sensoriales o de la memoria.

1. Interpretación: esta depende de la claridad de los estímulos y  del interior de la persona como: sus experiencias pasadas y sus motivos o intereses.

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-La atención es la apertura selectiva a una pequeña porción de eventos sensoriales, es decir: nos centramos en algo determinado e ignoramos todo lo demás.

-atender significa concentrar nuestra percepción en alguno de los varios estímulos de nuestro medio.

La concentración :es el estado de la persona que fija el pensamiento en algo, sin distraerse.

-Existen 2 tipos de atención:

a) Espontanea o involuntaria: es aquella que se da de manera inconsciente y se dirige a los gustos personales, vocaciones y no depende de la iniciativa del sujeto.

b) voluntaria: es aquella en la que se requiere de esfuerzo y voluntad para prestar atención y enfocarnos en un solo objeto de los muchos que nos pueden interesar.

-Circunstancias que atraen la atención:

1) Intensidad: los estímulos fuertes o intensos como los  colores brillantes, etc.

2) Repetición: el estimulo repetido tarde o temprano llama la atención.

3) Novedad: hace referencia a objetos o situaciones poco conocidas y esto suele atraer nuestra atención.

4) Cambio:  una simple modificación de los estímulos como siempre han estado colocados llama la atención.

5) Interés: es un factor bastante importante para poder sentir atracción y poder permanecer atentos.

-Factores que favorecen la atención y concentración:

* interés y voluntad al momento de estudiar o de realizar alguna actividad.

*Planificar el estudio de algún tema a tratarse.

*Descansar o relajarse después de haber estado dedicados por un largo tiempo a alguna actividad especifica

* Cambiar la materia de estudio o la actividad que estamos haciendo para poder mantenernos enfocados

*Tomar apuntes ya que nos ayudaran a poder sintetizar el tema que estamos desarrollando.

- Obstáculos de la concentración:

* distracciones externas que siempre están presentes en el ambiente, por lo tanto reducen nuestro desempeño.

*distracciones internas son las que disminuyen nuestra capacidad de concentración.

*distracciones fisiológicas: fatiga física, dieta, sueño, enfermedades, etc.

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-Memoria: es nuestra capacidad de: almacenar, codificar y recuperar la información del pasado.

-La memoria nos permite retener experiencias pasadas.

Existen 3 Tipos de memoria:

A) Memoria a corto plazo:  simple excitación de la sinopsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente.

B) Memoria a largo plazo: son las consecuencias de un reforzamiento permanente de la sinopsis.

Existen 2 tipos de memoria a largo plazo:

1. Procedimental o implícita

2. Declarativa o explicita :                                                                            a) episódica: donde se almacenan nuestras experiencias que marcaron nuestras vidas                                                                                           b) semántica: donde se almacenan las palabras, los significados que fueron mas importantes en nuestro proceso de aprendizaje

-La memoria esta muy relacionada a lo emocional. El mismo centro que controla la memoria y el aprendizaje también controla las emociones.

-Dato importante: el hipocampo es una parte del cerebro que se relaciona con la memoria y el aprendizaje. un ejemplo que explica lo anteriormente explicado es la enfermedad del Alzheimer, esta ataca las neuronas del hipocampo y  esto genera que la memoria  de la persona se vaya deteriorando y en muchas ocasiones  y el enfermo no pueda recordarse ni siquiera de su familia.

El aprendizaje:

-es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades,  conocimientos, destrezas, conductas o valores como resultado de la experiencia , estudio y observación.

-Este proceso puede verse de distintas perspectivas y es por esto que hay diferentes teorías del aprendizaje.

Es una de las funciones mentales mas importantes en los seres vivos

Tipos de aprendizaje:

1. Aprendizaje implícito: hace referencia a un aprendizaje que forma

1. Aprendizaje implícito:

Quien aprende no es consiente sobre los conocimientos que esta adquiriendo

El resultado de este aprendizaje es la ejecución automática de una conducta motora.  Por ejemplo, hablar o caminar.

2. Aprendizaje explícito

Quien aprende tiene intención de adquirir nuevos conocimientos y es consciente de lo que esta aprendiendo

Por ejemplo, este tipo de aprendizaje nos permite adquirir información sobre personas, lugares y objetos.

1. Aprendizaje asociativo

Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociación entre dos estímulos o un estímulo y un comportamiento.

Uno de los grandes teóricos de este tipo de aprendizaje fue Iván Pavlov, que dedicó parte de su vida al estudio del condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje asociativo.

4. Aprendizaje no asociativo (habituación y sensibilización)

este aprendizaje no es asociativo:

se basa en un cambio en nuestra respuesta ante un estímulo que se presenta de forma continua y repetida.

Por ejemplo. cuando alguien vive cerca de una discoteca, al principio puede estar molesto por el ruido pero luego se acostumbrara al ruido.

5. Aprendizaje significativo

En este tipo de aprendizaje la persona relaciona la información nueva con la que ya posee, seleccionando y organizándola.

6. Aprendizaje cooperativo

El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que permite que cada alumno aprenda pero no solo, sino junto a sus compañeros.

7. Aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje cooperativo. Se diferencian en  el grado de libertad con la que se constituyen y funcionan los grupos.

En este tipo de aprendizaje, son los profesores o educadores quienes proponen un tema o problema y los alumnos deciden cómo abordarlo

8. Aprendizaje emocional

Este aprendizaje aporta muchos beneficios a nivel mental y psicológico,influye positiva mente en nuestro bienestar, mejora las relaciones interpersonales, favorece el desarrollo personal

9. Aprendizaje observacional

Este tipo de aprendizaje también se conoce como aprendizaje vicario, por imitación o modelado, y se basa en una situación social en la que al menos participan dos individuos: el modelo (la persona de la que se aprende) y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta, y la aprende.

10. Aprendizaje experimental

El aprendizaje experimental es el aprendizaje que se produce por la experiencia,

Esta es una manera muy potente de aprender. De hecho, cuando hablamos de aprender los errores, nos estamos refiriendo al aprendizaje producido por la propia experiencia.

11. Aprendizaje por descubrimiento

Se refiere al aprendizaje activo, en este la persona  descubre, relaciona y re ordena los conceptos para adaptarlos a su esquema cognitivo

12. Aprendizaje memorístico

. Es un tipo de aprendizaje que se lleva a cabo como una acción mecánica y repetitiva. se basa en aprender y fijar en la memoria diferentes conceptos que no sabes lo que significan

13. Aprendizaje receptivo

Es un tipo de aprendizaje receptivo, impuesto, pasivo. En el aula ocurre cuando el alumno, sobre todo por la explicación del profesor, el material impreso o la información audiovisual, solamente necesita comprender el contenido para poder reproducirlo.

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-El lenguaje es la expresión y comunicación del pensamiento a otros mediante el uso de símbolos, señales y sonidos registrados por los órganos de los sentidos.

-El pensamiento : son los procesos asociativos donde cogemos todo lo que esta en la mente. estos procesos son traídos a la realidad mediante la actividad intelectual.
-Términos asociados al pensamiento:
*raciocinio
*imaginación
*creatividad
*integración
*planeamiento
*resolución de problemas: esta es la que marca la evolución de la persona a lo largo de su vida.
-Tipos de pensamiento:
1)deductivo
2)inductivo
3)analítico
4)sistemático
5)critico

-El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina.

-El lenguaje transmite los conceptos  juicios y raciocinios del pensamiento.

-El pensamiento se conserva y se fija a través del lenguaje .

-El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más concreto

El lenguaje y el pensamiento estan relacionados ya que estos se influyen y desarrollan mutuamente

-el pensamiento determina al lenguaje y se refleja en el.

-Para dominar una lengua, es necesario representarse algo mentalmente, mediante un sonido, una imagen o una señal.

-puede haber pensamiento sin lenguaje, pero no puede haber lenguaje sin pensamiento.

-DATO IMPORTANTE:
Según Piaget, la maduración se da a lo largo de los años y en esto influye el ambiente.

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-Ecuación motivacional:
Necesidad +interés=motivación

- Hay 2 tipos de motivación:
a) Motivación intrínseca: este tipo de motivación se refiere a hacer las cosas por interés propio, porque uno quiere hacerlo para sentirse autónomo y capaz de hacer las cosas y las hacer por un gusto propio.

- ejemplo: cuando una persona se propone estudiar, para aprender mas, adquirir mas conocimientos y ser una mejor persona.

b) Motivación extrinseca: este tipo de motivación hace referencia a recibir incentivos, recompensas y castigos.

-ejemplo: cuando un niño hace las cosas porque quiero obtener un 20 o un sticker de estrellita por haber realizado un trabajo correcto, la motivación se va afuera ya que lo que buscan es el incentivo.

¿ QUE NOS MOTIVA?
-Intrínsecos:  exploración, logro, autonomía, contribución y cooperación.

-extrínsecos: poder, afiliación, conservación, seguridad, hedonismo.

-La motivación y la emoción  cuando actúan juntas ayudan a direccionar una conducta. los motivos son deseos específicos que dirigen el comportamiento de la persona hacia una meta.

-EMOCIONES:
son experiencias de sentimientos como: miedo, alegría o sorpresa que forman parte de la base de la conducta.

-las emociones activan y dirigen la conducta.
- las emociones pueden activar conductas capaces de favorecer o dificultar el cumplimiento de nuestras metas

- expresión de las emociones:
a) comunicación verbal: Con frecuencia lo que las personas dicen que sienten, no refleja necesariamente sus emociones.

b) comunicación no verbal: las expresiones faciales son los indicadores no verbales mas evidentes de la emoción.

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-Capacidad de afrontamiento es:
tomar distancia y poder pensar con tranquilidad ante una situación.

-Ajuste o adaptación: es la capacidad que tiene una persona para integrarse a un ambiente físico, social y para poder manejar las demandas de la situación vivida, independientemente de cual sea la situación que toque pasar, el ajuste tendrá un impacto directo en la calidad de vida personal y social.

-La homeostasis: es el equilibrio del organismo .

-los estresores son: factores externos o internos que impiden la homeostasis es decir: el equilibrio del cuerpo.

-El afrontamiento y el ajuste son el despliegue de estrategias para poder recuperar el equilibrio del cuerpo (homeostasis)

- la psicología cognitiva dice que hay mecanismos para poder afrontar las situaciones que nos generan estrés, a esto se le denomina: mecanismos de defensa.

- el afrontamiento nos ayuda a identificar los elementos que intervienen en la relación entre los síntomas de  enfermedades y el estress

-el afrontamiento actúa como regulador de la perturbación emocional. también se puede entender como el conjunto de esfuerzos cognitivos y conductuales orientados a: manejar, reducir, dominar  o tolerar las demandas de una situación estresante.

Estrés: es la reacción fisiológica del organismo producida por situaciones que se perciben como amenazantes o de gran demanda.

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8)Teorías de desarrollo

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12) Teoría del desarrollo  Vigostki
https://youtu.be/CTfkdFZJClM
andamiajehttps://youtu.be/vlJfFMqSIhM

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Erik Erikson y las 8 etapas del desarrollo humano.

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Las Ocho edades del Hombre Erick Erickson Psicología Sinopsis: El sistema de clasificación del desarrollo humano formulado por Erickson se basa en los aspectos psicosociales del proceso evolutivo humano. Para él, la personalidad del individuo nace de la relación entre las expectativas personales y las limitaciones del ambiente cultural.

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10 ) Teoría del desarrollo cognitivo de  Gian Piaget

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piaget's theory of cognitive development (literature subject)

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Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

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0:20 - Datos sobre Piaget - Info about Piaget 0:54 - Ideas Clave - Key Ideas 4:34 - Etapa Sensorimotora - Sensorimotor Stage 10:18 - Etapa Preoperacional - Preoperational Stage 12:45 - Etapa de Operaciones Concretas - Concrete Operational Stage 15:06 - Etapa de Operaciones Formales - Formal Operational Stage 18:34 - Conclusiones - Cunclusions

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11) Video sobre Perspectiva Evolutiva/Sociobiológica

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Creé este video con el Editor de video de YouTube (http://www.youtube.com/editor)