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La propuesta se ha desarrollado en distintas clases y el propósito ha sido integrar los saberes disciplinares trabajados con las TIC.

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Las prácticas de lectura se modifican, ya que se modifica el soporte, las estrategias acompañan esos cambios. A partir de un texto previamente escrito en grupo, se les pide elaborar un hipertexto conectando información seleccionada de Internet

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Ante consultas de alumnos se aclara consigna de participación en grupo Facebook, y se explicitan las potencialidades de esta forma de trabajar fuera de la clase,

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Al iniciar la clase la docente recupera el trabajo que se viene desarrollando en el grupo de Facebook, allí a partir de una imagen (la que aparece de fondo) se proponen búsquedas de información relacionadas al tema para otorgar sentido a la frase

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La docente guía con ejemplos búsquedas en Internet para realizar la consigna de clase

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Los libros, las fotocopias, las carpetas, conviven con la tecnología y a partir de la propuesta de clase se complementan para producir un nuevo instrumento de enseñanza: un hipertexto

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No todas las escuelas cuentan con recursos tecnológicos o conexión a Internet, pero igualmente el desafío mayor es incorporar su uso desde la apropiación por parte del docente

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Los cambios en los soportes de los textos, también inciden en tareas como tomar apuntes, investigar en diversos formatos y recursos (libros, enciclopedias, Internet)

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Desde la clase se propone la alfabetización a los estudiantes desarrollando la capacidad para aprender, comprender e interactuar con la tecnología, de manera crítica y significativa.

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Como parte de la alfabetización digital, es necesario explicitar estrategias para las  formas  de  validación  de  la información ¿todo lo que se publica en Internet es información validada?

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Las formas de comunicación que las nuevas tecnologías aportan deben estar presentes en el aula, pero es necesario integrarlas desde la especificidad de las disciplinas