# data[].attributes.headline
תובנות ומחשבות

# data[].attributes.subject
תובנות ומחשבות

# data[].attributes.body
1. כמישהי שלא חיה ונושמת מגדר, אני מבינה שלמעשה מדובר בשינוי הרגלים קטנים שיכולים להכניס את השיח לכיתה. החל ממתן תשומת לב לקיומו של שיח שוויני (כפי שיעל סיפרה על המורה של בתה), דיבור וכתיבה בזכר ונקבה, התייחסויות להערות שעולות מהכיתה וכד'.
2. הייתי רוצה שבאתוס של השדה החינוכי שלי יהיה שיח שמקדם שוויון וגם מבצע זאת בפועל באמצעות הסדרים ופרקטיקות שיביאו את ההלכה לידי מעשה.
3. בתפקידי כמנהלת סושיאל-מדיה, אני עוסקת בכתיבת תוכן הפונה לא.נשי חינוך והורים. אני משתדלת לנסח את הפוסטים הן בזכר והן בנקבה ע"י שימוש בנקודה או מעבר בתוך הפוסט בין המינים בכדי להצליח ולגעת ביותר קהל יעד.
4. הייתי רוצה להעמיק יותר בהתמודדויות עם שאלות של תלמידים.ות ופירוק המבוכה (של שני הצדדים) מלדבר על הנושא.

# data[].attributes.headline
חשוב להבין שחינוך לש

# data[].attributes.body
חשוב להבין שחינוך לשוויון, שוויון מגדרי זהו תהליך מתמשך ובתוכו חשוב לשים לב איך מקדמים פרקטיקות גם גלויות וגם סמויות.

ישנה חשיבות גדולה ליכולת של המורה לשים לב/ להיות ערה לפערים בין המגדרים, להתבטאויות או התנהגויות שאינן שוויוניות

הייתי שמחה להעמיק בתכנים שעוסקים ב"יצירת קואליציות" במרחב הבית ספרי לקידום שינוי בנושאים אלו, איך אפשר לחשוף את הקולגות/שותפות/תלמידים לסוגיות אלו מבלי לייצר התנגדויות אוטומטיות...

# data[].attributes.headline
יש שני סוגים של התנהלות שעלי לשים לב שאני מקיים את שניהם. 

# data[].attributes.subject
יש שני סוגים של התנהלות שעלי לשים לב שאני מקיים את שניהם. 

# data[].attributes.body
1- על פני השטח. להנכיח את הנושא. להתעסק בו בדיונים וכו'
2- פרקטיקות שלוקחות שוויון מגדרי בחשבון בלי להנכיח שזו הסיבה שהן מתקיימות.
המאמר, והשיחה שהייתה עזרו לי להבין כמה זה הכרחי, וכמה אני צריך לפתח את המודעות לנושא.

הייתי רוצה להעמיק בזה עוד,
לשמוע על עוד פרקיטקות, אתגרים,
ועל המציאות של נשים במרחבים השונים ותמונת המראה של השדות החינוכיים.

מחשבה אחת  לא ממש מפותחת:
לנסות ולמנוע מהתנהגויות "גבריות" להתקיים (גם בקרב בנות, אולי בעיקר). לתת להתנהגויות "הנשיות" את הלגיטיות והכח להשפיע על המרחב

# data[].attributes.body
אני יוצאת מהמפגש הזה בהבנה שאם לא נעשה דברים בנושא בכיתה שלנו בצורה פרקטיתזה כנראה לא יקרה.
וכדי לעורר שיח מגדרי בריא ונכון אני חושבת שכל מורה צריך "לקחת על עצמו" את הנושא.
אפילו בדברים קטנים שלאט לאט נכנסים לתודעה כמו לתת גם לתלמיד וגם לתלמידה לענות בכיתה על שאלה על פעם, ומכאן להמשיך עוד הלאה והלאה..
אני לא חושבת שבמהלך ילדותי ובתיכון היה הרבה שיח על מגדר, שיוויוניות וכדומה.. ניסיתי לנושא לראשונה רק בסמינר וחבל שכך.
בנוסף, אני חושבת ששיח מגדרי ימיני פתוח עם התלמידים יסייע מאוד גם להם וגם לנו כמחנכים.

# data[].attributes.headline
1. כיצד אפשר ליצור ש

# data[].attributes.body
1. כיצד אפשר ליצור שיח מגדרי בכיתות היותר מתקשות ומה באמת פחות מאפשר שם לייצר שיח כזה?
גם מבחינת המורים וגם מבחינת התלמידים..
-אני מבינה את המשמעות העצומה שיכולה להיות לי על התלמידים בנושא הזה  אם אבחר להיות מחנכת \מורה מקצועית או כל תפקיד בבית הספר.
לקדם דו שיח .
2.הייתי רוצה לשים לב לדברים הקטנים בשפה, גם שלי * וגם של התלמידים שלי ולפעול בהתאם.
3. בבית הספר שעשיתי בו את המלגה בשנה שעברה דיברו רבות על מקצועות אקדמאיים , כיוונו את זה לשני המינים וקידמו שיח מעשיר ולא מגדרי בנושא בו גם הבנים וג הבנות יכלו לראות את עצמם בהרבה מקצועות שונים

# data[].attributes.body
1.
2. הייתי רוצה להעביר זאת מעבר לשיעור בנושא "מגדר", להצליח להטמיע זאת בשגרה ולא רק בהופועות חד פעמיות.
3. דיבור בסבב! אוהבת מאוד את הכלי הזה שנותן שוויון והזדמנות לכולן לדבר.
4. הייתי רוצה להבין מהם דפוסי האי שוויון המגדרי הטבועים בי, להיות מודעת אליהם גם מעבר לדברים הגלויים.

# data[].attributes.body
הייתי שמח לשמוע מחנכים/ות שאומרים/ות למה לא לדבר על מגדר.
מה גורם להם/ן לא לדבר על הנושא, האם זה אמונה שאין בזה צורך? האם זה ממקום שהמסגרת אינה מאפשרת להם/ן?

# data[].attributes.body
הנקודה שהתחדדה לי היא שהפרקטיקה יותר חשובה מהדיבור על הנושא ברוב הפעמים.

# data[].attributes.body
1. יצירת שוויון מגדרי בחינוך זאת פעולה שהיא און-גוינג ולא תחומה בזמן אלא בהתנהלות שוטפת שנובעת מתוך אחריות אישית אמיתית וראייה רחבה.
2. מודעות רחבה בקרב הצוות, רצון אמיתי להתעסק בזה ולא לעשות "כאילו".
3. פנייה בלשון מעורבת (בדגש על לשון "אתן"), שמה לב ליחס שווה בהערכה וב"זמן במה". מדברת על נשים ומקדמת שיחה עם נשים ויחסי כוחות מגדריים (היסטוריה וספרות).
4. פירוק התנגדויות ויצירת שותפויות.

# data[].attributes.body
1.     מחשבות:

מתח בין הישגיות לימודית לשווין מגדרי.

נראה שהמצוינות ההישגית/תחרותיות פוגעת בשווין מגדרי

איך אפשר לשלב קידום של ערכים של שווין וערכים של הישגיות לימודית?

2.     הייתי רוצה לחזק אצלי את היכולת לזהות מצבים בהם מתקיים אי שוויון מגדרי ואת היכולת והידע להגיב. מה שלמדנו היום תרם לי ברמת הידע ובעיקר במודעות.

# data[].attributes.body
1. שתפו אותנו בתובנות ומחשבות לאחר היחידות שעברנו ביחד.
החיבור בין ידע תיאורטי לבין פרקטיקה הוא קריטי – ולא על סמך תחושת בטן. כי בסוף המחקר מראה דברים שהם נקודות עיוורון, והתחושות בטן שלנו לא תמיד מדויקות.

2. שתפו - מה הייתי רוצה שיקרה בשדה החינוכי בו אני פועלת בנושא זה?
מימוש של פרקטיקות שמקדמות שיוויון מגדרי, וגם ליווי של המורות

4. באיזה תחום עוד הייתי רוצה להעמיק על מנת להיות מחנכ.ת המקדמ.ת שוויון מגדרי?
איך לא ליצור אנטיגוניזם בנושא הזה? בעיקר כלפי תלמידים בחטיבה. איך לא ליצור העדפה מאד ברורה בין הבנים לבנות? לעשות את זה באופן טבעי יותר.

# data[].attributes.headline
אז מה עכשיו?

# data[].attributes.subject
אז מה עכשיו?

# data[].attributes.body
1. שתפו אותנו בתובנות ומחשבות לאחר היחידות שעברנו ביחד.
2. שתפו - מה הייתי רוצה שיקרה בשדה החינוכי בו אני פועלת בנושא זה?
3. תשתפו אותנו בכלים ופרקטיקות בנושא מגדר ומיניות מתוך השדה החינוכי בו אתן פועלות.
4. באיזה תחום עוד הייתי רוצה להעמיק על מנת להיות מחנכ.ת המקדמ.ת שוויון מגדרי?

בצורה זאת, ניצור דף של ידע שיתופי המכיל בתוכו דברים שישמשו אותנו בהמשך הדרך:)