# data[].attributes.body
O abraço é uma demonstração de carinho, afeto ou amizade que está presente em todas as culturas.
Nesse ano, meu abraço vai para todos de forma virtual e tb através de uma música,  no ritmo do forró.  Um abraço da Professora Lenice a família Floriano..
https://www.youtube.com/watch?v=lS0pgCfRjPo

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Pra gente se abraçar (Del Feliz)- DEL e ELBA RAMALHO

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Olá alunos, como estão?
Espero que bem!
Hoje em dia, ja estamos vendo as pessas seguirem a recomendação de usar máscaras  para proteção e ainda mais ajudar a não transmitir o coronavírus para outras pessoas. Mas será que estamos sabendo utilizá-las corretamente?
Segue um vídeo que nos dá algumas dicas.
Confiram!!
Bom feriado a todos!
Prof Clarissa

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Quais cuidados você deve tomar ao utilizar máscaras?

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Olá alunos, como estão?
Espero que bem!
Hoje em dia, ja estamos vendo as pessas seguirem a recomendação de usar máscaras  para proteção e ainda mais ajudar a não transmitir o coronavírus para outras pessoas. Mas será que estamos sabendo utilizá-las corretamente?
Segue um vídeo que nos dá algumas dicas.
Confiram!!
Bom feriado a todos!
Prof Clarissa

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Quais cuidados você deve tomar ao utilizar máscaras?

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Olá alunos, como estão?
Espero que bem!
Hoje em dia, ja estamos vendo as pessas seguirem a recomendação de usar máscaras  para proteção e ainda mais ajudar a não transmitir o coronavírus para outras pessoas. Mas será que estamos sabendo utilizá-las corretamente?
Segue um vídeo que nos dá algumas dicas.
Confiram!!
Bom feriado a todos!
Prof Clarissa

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Quais cuidados você deve tomar ao utilizar máscaras?

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Olá alunos!
A dica de hoje é um livreto de passatempos sobre as mulheres na s ciências, feito por professoras e alunas da Universidade Federal do Paraná. Para acessar o livreto GRATUITAMENTE clique aqui.

Espero ver todos vocês em breve!

Com carinho,

Professora Lise

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Este livro surge da necessidade de darmos visibilidade ao trabalho de mulheres cientistas que contribuíram com o desenvolvimento científico sobre o novo coranavírus e assuntos correlatos.

A publicação é uma ação do Projeto de Extensão Universitária "Meninas e Mulheres nas Ciências" vinculado à Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da Universidade Federal do Paraná.

Os passatempos que foram elaborados para este material são Caça-Palavras, Desenhos para Colorir e Palavras-Cruzadas que versam sobre o Coronavírus e há destaques para o protagonismo das mulheres.

Os materiais foram idealizados e organizados pelas Professoras Doutoras do Setor de Ciências Exatas da Universidade Federal do Paraná: Alessandra Souza Barbosa (Departamento de Física), Camila Silveira (Departamento de Química), Camilla Oliveira (Departamento de Física), Clarice D. B. Amaral (Departamento de Química), Glaucia Pantano (Departamento de Química) e Tatiana R. G. Simões (Departamento de Química). As ilustrações são do estudante do Curso de Graduação em

Física e Artista: Marcelo Jean Machado.

Com este livro esperamos contribuir com a Divulgaçõo Científica sobre Mulheres Cientistas, com o tema Coronavírus, por meio de Atividades Lúdicas.

Entendemos que é importante tratar do tema neste formato como modo de informar por meio de uma linguagem que possa ser convidativa a diferentes públicos.

Desejamos que possamos contribuir, de alguma maneira, com esse difícil momento que enfrentamos com a pandemia de Covid-19.

Para acessar o Livreto, clique na imagem:

# data[].attributes.attachment_link.title
Livreto Passatempos Mulheres nas Ciências: Coronavírus

# data[].attributes.attachment_link.description
Este livro surge da necessidade de darmos visibilidade ao trabalho de mulheres cientistas que contribuíram com o desenvolvimento científico sobre o novo coranavírus e assuntos correlatos. A publicação é uma ação do Projeto de Extensão Universitária "Meninas e Mulheres nas Ciências" vinculado à Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da Universidade Federal do Paraná.

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Astrominas: Ciências para as meninas do Ensino Fundamental: 9 ano!

# data[].attributes.subject
Astrominas: Ciências para as meninas do Ensino Fundamental: 9 ano!

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Segue uma dica e um convite a vocês!

# data[].attributes.attachment_link.title
Astrominas: USP lança curso de ciências para meninas do ensino básico, inscrições já estão abertas!

# data[].attributes.attachment_link.description
Atenção estudantes do nono ano de ensino fundamental, primeiro e segundo ano do ensino médio! Que tal participar de um curso de ciência online feito especialmente para garotas? É o Astrominas , projeto do Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas (IAG) da USP, no qual cientistas são " fadas madrinhas" e mostram para meninas que é possível seguir carreira nas áreas científicas.

# data[].attributes.body
Olá queridos alunos, como estão?
Já falamos aqui sobre o Instituto Butantan estar desenvolvendo uma vacina alternativa para o coronavírus.
Mas todos sabem como funcionam as vacinas? Segue um video explicando de uma maneira bem divertida como surgiram as vacinas e como ela funciona! Bora conferir??
Abraços virtuais!
Profa Clarissa

# data[].attributes.body
Olá queridos alunos, como estão?
Já falamos aqui sobre o Instituto Butantan estar desenvolvendo uma vacina alternativa para o coronavírus.
Mas todos sabem como funcionam as vacinas? Segue um video explicando de uma maneira bem divertida como surgiram as vacinas e como ela funciona! Bora conferir??
Abraços virtuais!
Profa Clarissa

# data[].attributes.body
Olá queridos alunos, como estão?
Já falamos aqui sobre o Instituto Butantan estar desenvolvendo uma vacina alternativa para o coronavírus.
Mas todos sabem como funcionam as vacinas? Segue um video explicando de uma maneira bem divertida como surgiram as vacinas e como ela funciona! Bora conferir??
Abraços virtuais!
Profa Clarissa

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Olá pessoal tudo bem com vocês? Desejo saúde plena em todos os sentidos para todos. Estou postando novo texto, para leitura e resolução de atividades.

# data[].attributes.body
Postei a atividade no classroom, do 1 termo. Mas, segue o vídeo dessa música, aqui:

# data[].attributes.body
Oi alunos, como estão?
Olhem só que interessante essa matéria! O Instituto Butantan está pesquisando uma vacina alternativa, àquelas que ja estão sendo pesquisadas pelo mundo, um tipo de plano reserva. Afinal, neste momento de pandemia, não é demais tentar estratégias diferentes. De acordo com a pesquisadora Luciana Cezar Cerqueira Leite, do Laboratório de Desenvolvimento de Vacinas do Instituto Butantan, se aquelas vacinas que estão sendo testadas não funcionarem, já teremos os planos B, C ou D”. Confiram!
Abraços virtuais!!
Profa Clarissa

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Olhar Digital - O futuro passa primeiro aqui

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pesquisadores do Instituto Butantan trabalham em uma nova vacina para a Covid-19, a doença causada pelo novo coronavírus. De acordo com nota publicada pelo Governo do Estado nesta segunda-feira (4), a iniciativa visa produzir uma solução acelular, que estimula a resposta imune do organismo por meio da injeção de membranas orgânicas com proteínas da superfície do vírus.

A vacina é inspirada em um mecanismo observado em certas bactérias para ludibriar o sistema imunológico. Elas liberam vesículas que atraem a ação de anticorpos e outras células relacionadas a defesa do organismo. Essas membranas servem como iscas para ocupar o sistema imune enquanto a bactéria fica livre para se multiplicar.

Apesar de configurarem uma "distração", as vesículas estimulam a memória imunológica do organismo. Os cientistas do Butantan pretendem produzir estruturas semelhantes em laboratório, mas com proteínas do novo coronavírus acopladas a elas. A expectativa é que a vacina possa induzir o corpo a criar mecanismos de defesa contra as atividades específicas dessas proteínas virais.
Até a noite desta segunda-feira (4), o Brasil registrava 7.288 óbitos registrados e 105.222 casos confirmados de Covid-19. Foto: Wikicommons
"A nova técnica permite que as formulações contenham uma grande quantidade de um ou mais antígenos do vírus em uma plataforma fortemente adjuvante, induzindo uma resposta imune mais pronunciada", explica Luciana Cezar Cerqueira Leite, pesquisadora do Laboratório de Desenvolvimento de Vacinas do Instituto Butantan, à Agência Fapesp.

Na prática, as proteínas recombinantes do novo coronavírus são utilizadas para estimular a produção de anticorpos específicos para o antígeno, ao passo que as membrana externas (também conhecidas como OMVs) servem como suporte para "apresentar" as proteínas ao corpo, assim como para reforçar a reação imunológica.

"As vesículas de membrana externa podem modular a resposta imunológica, em geral, aumentando e melhorando a proteção. No nosso caso, usaremos as OMVs para uma apresentação do antígeno com forte poder adjuvante embutido, que garante uma resposta melhor", pontua Cerqueira Leite.

Linha de pesquisa

O desenvolvimento da vacina é apoiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) e integra uma plataforma de pesquisa que envolve o estudo de vacinas para coqueluche, pneumonia, tuberculose e esquistossomose a partir de técnicas associadas à vacina BCG - usada para prevenir formas graves de tuberculose em crianças e testada como um possível tratamento para a Covid-19 em outros países.

De acordo com a nota do Governo de São Paulo, diante da pandemia do novo coronavírus, foi criada uma nova linha de pesquisa exclusiva para a investigação de uma vacina contra a Covid-19.

Embora o comunicado não aponte previsões para a conclusão do estudo do Instituto Butantan, a pesquisadora Cerqueira Leite destaca que "no mundo todo, e aqui no Brasil também estão sendo testadas diferentes técnicas" e a abordagem do órgão deve "demorar mais para sair". Ela ressalta, no entanto, a importância de desenvolver múltiplas técnicas simultaneamente.

"Esperamos que [as vacinas em desenvolvimento] funcionem, mas o fato é que ninguém sabe se vão realmente proteger. Neste momento de pandemia, não é demais tentar estratégias diferentes. A nossa abordagem vai demorar mais para sair, mas, se aquelas que estão sendo testadas não funcionarem, já temos os planos B, C ou D", diz a pesquisadora.

Confira em tempo real a COVID-19 no Brasil:

# data[].attributes.attachment_link.title
Instituto Butantan pesquisa nova vacina para o coronavírus; entenda

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Pesquisadores do Instituto Butantan trabalham em uma nova vacina para a Covid-19, a doença causada pelo novo coronavírus. De acordo com nota publicada pelo Governo do Estado nesta segunda-feira (4), a iniciativa visa produzir uma solução acelular, que estimula a resposta imune do organismo por meio da injeção de membranas orgânicas com proteínas da superfície do vírus.

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Oi alunos, como estão?
Olhem só que interessante essa matéria! O Instituto Butantan está pesquisando uma vacina alternativa, àquelas que ja estão sendo pesquisadas pelo mundo, um tipo de plano reserva. Afinal, neste momento de pandemia, não é demais tentar estratégias diferentes. De acordo com a pesquisadora Luciana Cezar Cerqueira Leite, do Laboratório de Desenvolvimento de Vacinas do Instituto Butantan, se aquelas vacinas que estão sendo testadas não funcionarem, já teremos os planos B, C ou D”. Confiram!
Abraços virtuais!!
Profa Clarissa

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Olhar Digital - O futuro passa primeiro aqui

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Pesquisadores do Instituto Butantan trabalham em uma nova vacina para a Covid-19, a doença causada pelo novo coronavírus. De acordo com nota publicada pelo Governo do Estado nesta segunda-feira (4), a iniciativa visa produzir uma solução acelular, que estimula a resposta imune do organismo por meio da injeção de membranas orgânicas com proteínas da superfície do vírus.

A vacina é inspirada em um mecanismo observado em certas bactérias para ludibriar o sistema imunológico. Elas liberam vesículas que atraem a ação de anticorpos e outras células relacionadas a defesa do organismo. Essas membranas servem como iscas para ocupar o sistema imune enquanto a bactéria fica livre para se multiplicar.

Apesar de configurarem uma "distração", as vesículas estimulam a memória imunológica do organismo. Os cientistas do Butantan pretendem produzir estruturas semelhantes em laboratório, mas com proteínas do novo coronavírus acopladas a elas. A expectativa é que a vacina possa induzir o corpo a criar mecanismos de defesa contra as atividades específicas dessas proteínas virais.
Até a noite desta segunda-feira (4), o Brasil registrava 7.288 óbitos registrados e 105.222 casos confirmados de Covid-19. Foto: Wikicommons
"A nova técnica permite que as formulações contenham uma grande quantidade de um ou mais antígenos do vírus em uma plataforma fortemente adjuvante, induzindo uma resposta imune mais pronunciada", explica Luciana Cezar Cerqueira Leite, pesquisadora do Laboratório de Desenvolvimento de Vacinas do Instituto Butantan, à Agência Fapesp.

Na prática, as proteínas recombinantes do novo coronavírus são utilizadas para estimular a produção de anticorpos específicos para o antígeno, ao passo que as membrana externas (também conhecidas como OMVs) servem como suporte para "apresentar" as proteínas ao corpo, assim como para reforçar a reação imunológica.

"As vesículas de membrana externa podem modular a resposta imunológica, em geral, aumentando e melhorando a proteção. No nosso caso, usaremos as OMVs para uma apresentação do antígeno com forte poder adjuvante embutido, que garante uma resposta melhor", pontua Cerqueira Leite.

Linha de pesquisa

O desenvolvimento da vacina é apoiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) e integra uma plataforma de pesquisa que envolve o estudo de vacinas para coqueluche, pneumonia, tuberculose e esquistossomose a partir de técnicas associadas à vacina BCG - usada para prevenir formas graves de tuberculose em crianças e testada como um possível tratamento para a Covid-19 em outros países.

De acordo com a nota do Governo de São Paulo, diante da pandemia do novo coronavírus, foi criada uma nova linha de pesquisa exclusiva para a investigação de uma vacina contra a Covid-19.

Embora o comunicado não aponte previsões para a conclusão do estudo do Instituto Butantan, a pesquisadora Cerqueira Leite destaca que "no mundo todo, e aqui no Brasil também estão sendo testadas diferentes técnicas" e a abordagem do órgão deve "demorar mais para sair". Ela ressalta, no entanto, a importância de desenvolver múltiplas técnicas simultaneamente.

"Esperamos que [as vacinas em desenvolvimento] funcionem, mas o fato é que ninguém sabe se vão realmente proteger. Neste momento de pandemia, não é demais tentar estratégias diferentes. A nossa abordagem vai demorar mais para sair, mas, se aquelas que estão sendo testadas não funcionarem, já temos os planos B, C ou D", diz a pesquisadora.

Confira em tempo real a COVID-19 no Brasil:

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Instituto Butantan pesquisa nova vacina para o coronavírus; entenda

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Pesquisadores do Instituto Butantan trabalham em uma nova vacina para a Covid-19, a doença causada pelo novo coronavírus. De acordo com nota publicada pelo Governo do Estado nesta segunda-feira (4), a iniciativa visa produzir uma solução acelular, que estimula a resposta imune do organismo por meio da injeção de membranas orgânicas com proteínas da superfície do vírus.

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Oi alunos, como estão?
Olhem só que interessante essa matéria! O Instituto Butantan está pesquisando uma vacina alternativa, àquelas que ja estão sendo pesquisadas pelo mundo, um tipo de plano reserva. Afinal, neste momento de pandemia, não é demais tentar estratégias diferentes. De acordo com a pesquisadora Luciana Cezar Cerqueira Leite, do Laboratório de Desenvolvimento de Vacinas do Instituto Butantan, se aquelas vacinas que estão sendo testadas não funcionarem, já teremos os planos B, C ou D”. Confiram!
Abraços virtuais!!
Profa Clarissa

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Olhar Digital - O futuro passa primeiro aqui

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Pesquisadores do Instituto Butantan trabalham em uma nova vacina para a Covid-19, a doença causada pelo novo coronavírus. De acordo com nota publicada pelo Governo do Estado nesta segunda-feira (4), a iniciativa visa produzir uma solução acelular, que estimula a resposta imune do organismo por meio da injeção de membranas orgânicas com proteínas da superfície do vírus.

A vacina é inspirada em um mecanismo observado em certas bactérias para ludibriar o sistema imunológico. Elas liberam vesículas que atraem a ação de anticorpos e outras células relacionadas a defesa do organismo. Essas membranas servem como iscas para ocupar o sistema imune enquanto a bactéria fica livre para se multiplicar.

Apesar de configurarem uma "distração", as vesículas estimulam a memória imunológica do organismo. Os cientistas do Butantan pretendem produzir estruturas semelhantes em laboratório, mas com proteínas do novo coronavírus acopladas a elas. A expectativa é que a vacina possa induzir o corpo a criar mecanismos de defesa contra as atividades específicas dessas proteínas virais.
Até a noite desta segunda-feira (4), o Brasil registrava 7.288 óbitos registrados e 105.222 casos confirmados de Covid-19. Foto: Wikicommons
"A nova técnica permite que as formulações contenham uma grande quantidade de um ou mais antígenos do vírus em uma plataforma fortemente adjuvante, induzindo uma resposta imune mais pronunciada", explica Luciana Cezar Cerqueira Leite, pesquisadora do Laboratório de Desenvolvimento de Vacinas do Instituto Butantan, à Agência Fapesp.

Na prática, as proteínas recombinantes do novo coronavírus são utilizadas para estimular a produção de anticorpos específicos para o antígeno, ao passo que as membrana externas (também conhecidas como OMVs) servem como suporte para "apresentar" as proteínas ao corpo, assim como para reforçar a reação imunológica.

"As vesículas de membrana externa podem modular a resposta imunológica, em geral, aumentando e melhorando a proteção. No nosso caso, usaremos as OMVs para uma apresentação do antígeno com forte poder adjuvante embutido, que garante uma resposta melhor", pontua Cerqueira Leite.

Linha de pesquisa

O desenvolvimento da vacina é apoiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) e integra uma plataforma de pesquisa que envolve o estudo de vacinas para coqueluche, pneumonia, tuberculose e esquistossomose a partir de técnicas associadas à vacina BCG - usada para prevenir formas graves de tuberculose em crianças e testada como um possível tratamento para a Covid-19 em outros países.

De acordo com a nota do Governo de São Paulo, diante da pandemia do novo coronavírus, foi criada uma nova linha de pesquisa exclusiva para a investigação de uma vacina contra a Covid-19.

Embora o comunicado não aponte previsões para a conclusão do estudo do Instituto Butantan, a pesquisadora Cerqueira Leite destaca que "no mundo todo, e aqui no Brasil também estão sendo testadas diferentes técnicas" e a abordagem do órgão deve "demorar mais para sair". Ela ressalta, no entanto, a importância de desenvolver múltiplas técnicas simultaneamente.

"Esperamos que [as vacinas em desenvolvimento] funcionem, mas o fato é que ninguém sabe se vão realmente proteger. Neste momento de pandemia, não é demais tentar estratégias diferentes. A nossa abordagem vai demorar mais para sair, mas, se aquelas que estão sendo testadas não funcionarem, já temos os planos B, C ou D", diz a pesquisadora.

Confira em tempo real a COVID-19 no Brasil:

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Instituto Butantan pesquisa nova vacina para o coronavírus; entenda

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Pesquisadores do Instituto Butantan trabalham em uma nova vacina para a Covid-19, a doença causada pelo novo coronavírus. De acordo com nota publicada pelo Governo do Estado nesta segunda-feira (4), a iniciativa visa produzir uma solução acelular, que estimula a resposta imune do organismo por meio da injeção de membranas orgânicas com proteínas da superfície do vírus.

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Nancy Bristow é uma historiadora que pesquisa a pandemia da Gripe Espanhola, que matou muitas pessoas no começo do século XX. O link abaixo é de uma interessante matéria da BBC, que procura mostrar semelhanças e diferenças entre essa pandemia e a atual pandemia de Covid-19 que estamos vivendo. Perceba que muitas pessoas agiram de maneira contrária ao que os médicos recomendavam. Assim como hoje, muitas pessoas miniminizam a crise, chegando até mesmo a se recusar a utilizar máscaras. Procure ler esse texto buscando estabelecer as continuidades e as diferenças do comportamento das pessoas durante essas epidemias. Para facilitar, faça uma tabela para Covid-19 e outra para Influenza e anote em cada quadro as informações que você encontrar no texto.

Professora Lise

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Na São Francisco de 1919, no auge da pandemia de gripe que se espalhava pelo mundo, alguns moradores, cansados após meses de restrições, resolveram criar um movimento batizado de Liga Anti-Máscara.

Desconfiados da eficácia do uso de máscaras para frear o avanço da doença, eles acusavam as autoridades de violar seus direitos constitucionais e pediam a volta à normalidade. Em um encontro realizado em 25 de janeiro daquele ano, chegaram a reunir mais de 2 mil pessoas.

Realizado há mais de cem anos, o protesto lembra as manifestações recentes em alguns estados americanos - e também em partes do Brasil e de outros países - contra as regras de distanciamento social, o fechamento do comércio e outras medidas impostas para conter a atual pandemia de covid-19, a doença causada pelo novo coronavírus.

Por que a bandeira de Israel em atos pró-Bolsonaro 'racha' comunidade judaica

A trágica história dos alemães que tentaram derrubar Hitler e foram executados dias antes do fim da 2ª Guerra

Nos Estados Unidos, o uso de máscaras em espaços públicos para reduzir o risco de contágio pelo coronavírus é recomendado por especialistas médicos, incentivado pelo governo federal e obrigatório em alguns Estados e cidades.

Mas as medidas vêm gerando resistência, protestos e até episódios de violência. Na semana passada, um segurança de uma loja em Flint, no estado de Michigan, foi morto a tiros depois de impedir que uma criança entrasse no local sem máscara. Em Stillwater (Oklahoma), ameaças levaram as autoridades a revogar a exigência do uso de máscaras em estabelecimentos comerciais.

Semelhanças e diferenças

Assim como os manifestantes de agora, os integrantes da Liga Anti-Máscara eram contra a exigência por diferentes motivos.

"Muitas pessoas (simplesmente) não gostavam de usar as máscaras", diz à BBC News Brasil a historiadora Nancy Bristow, autora do livro American Pandemic: The Lost Worlds of the 1918 Influenza Epidemic ("Pandemia Americana: Os Mundos Perdidos da Epidemia de Gripe de 1918", em tradução livre).

"Mas também havia pessoas que argumentavam que a exigência era uma violação de sua liberdade, intrusão excessiva do governo, coisas que estamos ouvindo novamente hoje", salienta Bristow, que é professora de Universidade de Puget Sound, no Estado de Washington.

Mas apesar da semelhança no discurso, Bristow ressalta que há uma diferença fundamental entre o movimento de 1919 e os protestos atuais: "Eles não tinham os dados e as evidências que temos hoje de que fazer isso (cumprir as medidas de emergência) vai salvar vidas. A diferença é que agora não se pode alegar ignorância".

Demora em reagir

A chamada gripe espanhola, que causou mais de 50 milhões de mortes ao redor do mundo, atingiu os Estados Unidos em três ondas, a partir da primavera de 1918 (outono no Brasil), quando focos foram identificados na Costa Leste, em soldados que haviam lutado na Primeira Guerra Mundial.

Não levou muito tempo para a doença se espalhar pelo país e chegar à Costa Oeste. Em São Francisco, então uma cidade de 500 mil habitantes, o primeiro caso foi confirmado em 24 de setembro de 1918, em um paciente que havia retornado de uma viagem a Chicago.

Mas as autoridades municipais, assim como ocorreu em outras cidades, demoraram a reagir. Inicialmente, determinaram apenas que doentes fossem colocados em quarentena e recomendaram que as pessoas praticassem boa higiene e evitassem multidões.

Somente em 18 de outubro, mais de três semanas depois do primeiro diagnóstico, foi decretado o fechamento de escolas e locais de lazer e proibida a aglomeração de pessoas. A essa altura, São Francisco já registrava mais de 3,7 mil doentes e 70 mortos.

O médico William Hassler, principal autoridade de saúde no governo municipal, considerava o uso de máscaras em público a maneira mais eficaz para impedir o avanço da doença e, em 25 de outubro, determinou sua obrigatoriedade. Quem desobedecesse estava sujeito a multa ou até mesmo prisão.

"São Francisco foi uma das primeiras grandes áreas metropolitanas a exigir que toda a população usasse máscaras", diz à BBC News Brasil o especialista em história da medicina Brian Dolan, professor da Universidade da Califórnia em São Francisco.

Símbolo de patriotismo

Em meio aos esforços nos meses finais da Primeira Guerra Mundial, o uso de máscaras começou a ser considerado símbolo de patriotismo. A imprensa da época estimava que 80% da população de São Francisco estivesse cumprindo a ordem nas semanas iniciais.

Mas centenas foram detidos por desobedecer. Muitos outros usavam de maneira errada. Há relatos até de pessoas usando máscaras com um buraco na boca, para fumar.

As máscaras da época eram feitas de gaze. A Cruz Vermelha fabricava e distribuía em todo o país, mas não havia o suficiente. Com a escassez, as autoridades recomendavam que a população costurasse suas próprias máscaras, com qualquer material disponível. Muitas eram feitas de tecidos porosos, o que prejudicava sua eficácia.

"Também se tornou um tipo de item da moda, assim como está acontecendo agora", observa Dolan.

Ao final de outubro, São Francisco tinha 20 mil pessoas infectada e mais de mil mortos. Mas o número de novos casos vinha diminuindo, e as autoridades decidiram que era hora de começar a levantar as restrições.

A partir de 16 de novembro, menos de um mês depois do início das medidas de emergência, restaurantes, hotéis, cinemas, teatros e arenas de esportes começaram a reabrir, com casa lotada.

O uso de máscaras ainda era obrigatório, mas muitas pessoas passaram a ignorar a determinação. O próprio Hassler e o prefeito, James Rolph, foram fotografados sem máscaras enquanto assistiam a um combate de boxe. Ambos pagaram multa.

Celebração prematura

Ao meio-dia de 21 de novembro, dez dias após o fim da Primeira Guerra Mundial, o som de sirenes ecoou pela cidade, anunciando o fim da obrigatoriedade. Em comemoração, multidões arrancaram suas máscaras e as jogaram no chão, cobrindo ruas e calçadas com o que um jornal da época descreveu como "vestígios de um mês tortuoso".

Mas a celebração logo se revelou prematura, e o número de casos da doença voltou a crescer. Duas semanas depois, o prefeito pediu que a população voltasse a usar máscaras em público, desta vez de maneira voluntária.

"Eles levantaram as restrições e, então, sofreram uma nova onda da pandemia. E em vez de reiterar as regras de distanciamento social, o que teria sido a decisão lógica, apenas se concentraram no uso de máscaras e na quarentena dos doentes, pensando que poderiam controlar a doença com essas medidas", diz Bristow.

Mas, sem obrigatoriedade ou risco de punição, a maioria da população ignorou a recomendação. Calcula-se que apenas 10% voltaram a aderir à medida. Com o número de doentes crescendo, em 17 de janeiro de 1919 as autoridades tornaram o uso de máscaras obrigatório novamente.

Resistência

Desta vez, porém, a exigência foi recebida com resistência. Comerciantes eram contra, temendo que a regra tivesse impacto negativo nas vendas. Muitos também questionavam a eficácia das máscaras para conter a pandemia.

Dolan lembra que, na época, a Associação Americana de Saúde Pública havia publicado um artigo em uma revista científica no qual dizia que as evidências sobre a eficácia das máscaras eram contraditórias.

"O desafio era que as pessoas diziam que, mesmo com as máscaras, não se estava evitando a propagação da doença", observa o historiador.

Foi nesse contexto que surgiu a Liga Anti-Máscara, formada por empresários, comerciantes e até alguns médicos e um integrante do governo, para pressionar pelo fim da obrigatoriedade que, segundo eles, ia "contra a vontade da maioria da população".

Na verdade, as mais de 2 mil pessoas presentes do encontro realizado pelo movimento representavam menos de 1% da população da cidade na época, mas muitos de seus membros eram influentes.

Alguns queriam assinaturas para um abaixo-assinado pelo fim da obrigatoriedade. Outros defendiam medidas mais drásticas, como a demissão de Hassler. O próprio encontro, com milhares de pessoas sem máscaras, pode ter ajudado a propagar a doença.

O prefeito inicialmente resistiu à pressão, afirmando que as posições do movimento não representavam o desejo da maioria dos moradores. Mas em 1º de fevereiro, uma semana após o encontro da liga, a exigência do uso de máscaras foi revogada.

Exemplo

Segundo historiadores, apesar de outras cidades americanas também terem registrado episódios de resistência à obrigação de usar máscaras, nenhuma teve um movimento tão organizado quanto o da Liga Anti-Máscara.

Bristow afirma que é difícil saber o impacto que o uso de máscaras teve no controle da doença em São Francisco. Mas ela e outros historiadores afirmam que a devastação provocada pela gripe espanhola na cidade mostra as consequências graves de levantar as restrições antes que a pandemia tenha sido controlada.

Apesar de inúmeras declarações das autoridades de que São Francisco havia vencido a gripe espanhola rapidamente, quando os números gerais do país foram compilados pelo governo federal, ficou claro que a doença teve efeito devastador.

A cidade registrou um total de 45 mil infectados e mais de 3 mil mortos, uma das mais altas taxas per capita nos Estados Unidos. No país inteiro, a gripe espanhola deixou 675 mil mortos.

COMO SE PROTEGER: O que realmente funciona

COMO LAVAR AS MÃOS: Vídeo com o passo a passo

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O que era a 'Liga Anti-Máscara', que protestava contra restrições na gripe espanhola

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Na São Francisco de 1919, no auge da pandemia de gripe que se espalhava pelo mundo, alguns moradores, cansados após meses de restrições, resolveram criar um movimento batizado de Liga Anti-Máscara. Desconfiados da eficácia do uso de máscaras para frear o avanço da doença, eles acusavam as autoridades de violar seus direitos constitucionais e pediam a volta à normalidade.

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Esta atividade é com retas, linhas....use sua criatividade!
Você irá precisar de uma folha do caderno de artes ou uma sulfite, lápis de cor, régua e canetinha se quiser.
Prof. Bia- artes

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Atividades de artes para sala de aula - FaccinArte

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Linhas de meios variados, Aula de artes, Exemplos de Atividades em Artes

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Está atividade é pra relaxar.......somente pra ver.
Prof. Bia- artes.

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Maratona em Casa com a Turma #FicaemCasa 🏠 | Turma da Mônica

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Olá, tudo bem?  Está atividade é pra ouvir, orientações sobre o vírus.... prof. Bia- artes.

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Olá, tudo bem?  Está atividade é pra ouvir, orientações sobre o vírus.... prof. Bia- artes.

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Novas orientações sobre o Coronavírus - Turma da mônica!

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Novas orientações sobre o Coronavírus - Turma da mônica!

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Confiram esse material bem bacana com muitas dicas!

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Que tal relembrar  a tabuada ? Você  pode se divertir aprendendo .
Bom trabalho.
Professoras, Tania e Eliane

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Dicas para o educador

Muitas crianças têm dificuldade de aprender a tabuada. Como professor você tem o papel de contribuir para que esse aprendizado seja prazeroso e efetivo. Afinal, saber multiplicar rapidamente e de cabeça é uma habilidade que será exigida em todas as etapas da escola e do cotidiano. Você precisará de tempo, estratégia, paciência e dedicação para que seu aluno desenvolva gosto pelo conteúdo. Pensando nisso, a TABUADA DO DINO foi criada, para que você possa trabalhar de forma lúdica e eficiente esse conteúdo tão importante. O Jogo online oferece 2 níveis de dificuldade envolvendo as 4 operações. Esses níveis de dificuldade são importantes e essenciais para acompanhar o desenvolvimento dos alunos.

Objetivos pedagógicos

Memorizar a tabuada;

Exercitar o cálculo mental;

Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupos;

Resolver problemas matemáticos envolvendo as quatro operações;

Analisar regularidades que envolvem a multiplicação divisão, subtração e adição;

Desenvolver o raciocínio lógico estabelecendo comparações entre as operações;

Conseguir perceber que a divisão é a operação inversa da multiplicação;

Estabelecer relação entre as operações de multiplicação e adição;

Fixar conhecimento adquirido na sala de aula;

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Dicas para o educador Muitas crianças têm dificuldade de aprender a tabuada. Como professor você tem o papel de contribuir para que esse aprendizado seja prazeroso e efetivo. Afinal, saber multiplicar rapidamente e de cabeça é uma habilidade que será exigida em todas as etapas da escola e do cotidiano.

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Você consegue achar os 7 erros? Sabemos que você é capaz.

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Você consegue achar os 7 erros? Sabemos que você é capaz.

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Até a próxima atividade.
Professoras Eliane e Tania

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Jogo dos Sete Erros - Zuzubalândia - Jogos online para crianças, animações, livros

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Zuzubalândia - jogos, desenho animado, diversões, todos episódios, artes, livros e passatempos.

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Que tal descobrir os 7 erros das imagens...não vale ver a resposta antes ok . Divirta-se
Professoras Eliane e Tania

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Esta atividade é com retas, linhas....use sua criatividade!
Você irá precisar de uma folha do caderno de artes ou uma sulfite, lápis de cor, régua e canetinha se quiser.
Prof. Bia- artes

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Atividades de artes para sala de aula - FaccinArte

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Linhas de meios variados, Aula de artes, Exemplos de Atividades em Artes

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Olá pessoal! Que tal entender mais um pouquinho o por quê de termos que lavar bem as mãos para nos prevenir contra o Coronavïrus?
Assistam esse video bem curtinho!

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COVID-19 - Cuidados básicos para prevenção

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Olá pessoal! Que tal entender mais um pouquinho o por quê de termos que lavar bem as mãos para nos prevenir contra o Coronavïrus?
Assistam esse video bem curtinho!

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COVID-19 - Cuidados básicos para prevenção

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Olá pessoal! Que tal entender mais um pouquinho o por quê de termos que lavar bem as mãos para nos prevenir contra o Coronavïrus?
Assistam esse video bem curtinho!

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COVID-19 - Cuidados básicos para prevenção

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Somos seres vivos ou não ...o que você acha  ...

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Somos seres vivos ou não ...o que você acha  ...

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Vamos descobrir a resposta assistindo o filme .
Beijinhos , até a próxima atividade
Professoras : Tania e Eliane

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Oi queridos ,nossa proposta para o trabalho de hoje é deixar as coisas mais coloridas...gostaríamos da sua participação .Se quiser depois poste a sua obra de arte ok
Beijinhos das professoras: Eliane e Tania

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COLORIR-ONLINE. Jogos para colorir online e desenhos para imprimir e colorir

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COLORIR-ONLINE. Jogos para colorir online e desenhos para imprimir e colorir. Jogos educativos para crianças pequenas.

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Olá,pessoal! Estou com muita saudades de vocês!
Vocês  lembram do jogo da memória,que jogamos muito e vocês  sempre ganhavam  de mim? Segue link para vocês jogarem , beijos!!
Prof.Luciana
Jogo da memória-

https://rachacuca.com.br/passatempos/jogo-da-memoria/

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Olá,pessoal! Estou com muita saudades de vocês!
Vocês  lembram do jogo da memória,que jogamos muito e vocês  sempre ganhavam  de mim? Segue link para vocês jogarem , beijos!!
Prof.Luciana
Jogo da memória-

https://rachacuca.com.br/passatempos/jogo-da-memoria/

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Chalhoub é um historiador brasileiro que atualmente é professor em Harvard, nos Estados Unidos. Seu livro, Cidade febril: cortiços e epidemias na corte imperial conta como as doenças infecciosas mudaram o Brasil na passagem para o século XX. Vale como uma ótima dica de leitura! Pra entender um pouquinho melhor sobre a pesquisa do Chalhoub, deixo aqui o link de uma entrevista para a BBC Brasil. Reparem que a maneira como o governo buscou lidar com as epidemias nem sempre levou em consideração o diálogo com as populações mais pobres. Há séculos as autoridades buscam conter doenças, mas nem sempre isso resulta na melhoria das condições de vida da população. Vocês acham que atualmente a diferença social influencia na forma como a Covid-19 afeta o país? Deixe aqui sua opinião.

Atenciosamente,

Professora Lise

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
No Brasil Império (1822-1889), as técnicas de "distanciamento social" usadas para impedir a propagação de epidemias consistiam basicamente em afastar os pobres do centro das cidades.

Na época, acreditava-se que a fonte de epidemias não eram vírus que se escondiam em espirros, mas sim "miasmas" - uma misteriosa ação que substâncias animais e vegetais em putrefação exerciam sobre o ambiente.

Diante da dificuldade em identificar o fenômeno, agentes públicos passaram a tratar como suspeitos todos os cortiços onde famílias pobres viviam - e que se tornaram objeto de demolições e operações policiais frequentes.

As cenas são descritas no livro Cidade febril: cortiços e epidemias na corte imperial, em que o historiador Sidney Chalhoub descreve como doenças infecciosas mudaram o Brasil na virada do século 19 para o 20.

Em entrevista à BBC News Brasil, Chalhoub, professor de História e de Estudos Africanos e Afro-americanos na Universidade Harvard, nos Estados Unidos, traça paralelos entre epidemias passadas e a covid-19.

Ele conta que situações atuais, como divergências entre autoridades quanto à melhor forma de responder à crise e o debate entre salvar vidas ou a economia, também ocorreram no passado.

Naquela época, no entanto, a "medicina científica" ainda era vista com desconfiança por parte expressiva do povo e das elites - um cenário distinto do atual, em que a maioria das autoridades globais recorre à ciência para definir suas políticas contra a pandemia.

Já os governantes que têm ignorado o caminho da ciência estão sendo desmascarados pelos fatos, diz Chalhoub. "No Brasil, a figura do presidente, que é uma caricatura disso, mostra como a ignorância é impotente contra a tragédia", afirma.

Em Harvard desde 2015, Chalhoub lecionou na Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) por 30 anos e foi professor visitante nas universidades de Michigan e Chicago.

Além de Cidade febril, é autor de Trabalho, lar e botequim, sobre a vida nas classes baixas cariocas, e de Visões da Liberdade, sobre as últimas décadas de escravidão na cidade.

Também escreveu Machado de Assis, historiador, sobre as ideias políticas do escritor, e coeditou cinco livros sobre a história social do Brasil.

Na entrevista à BBC News Brasil, Chalhoub diz ainda que, embora trágica, a pandemia pode deixar legados positivos - como nos ensinar formas de viver com uma "economia desacelerada", que reduza a "movimentação alucinada de mercadorias e pessoas, que está explodindo com o planeta e que faz com que tudo circule mais rápido: bactérias, vírus e poluição".

Confira os principais trechos da entrevista:
BBC News Brasil - Qual o impacto que as epidemias no fim do Brasil Império tiveram na sociedade nacional?
Sidney Chalhoub - A epidemia que primeiro teve um impacto poderoso foi a de febre amarela de 1849-1850.

Ela não só matou muita gente como fez muito estrago nas elites. O imperador perdeu um filho. Como ela matava imigrantes, ela afetava o sonho de importar trabalhadores europeus.

E como ela voltava a cada verão, Petrópolis cresceu. Os nobres todos fugiam para lá, pois o mosquito transmissor não sobrevivia na altitude da região serrana, embora nem se soubesse ainda que a doença era transmitida por mosquito.

A epidemia também foi mais um argumento pelo fim do contrabando de africanos, que estava proibido desde a década de 1830, mas continuava intenso e contava com a conivência do Estado brasileiro.

Havia médicos que argumentavam que a febre amarela era transmitida para as Américas por meio do tráfico negreiro. Então houve finalmente a decisão de acabar com o tráfico.
BBC News Brasil - Que outras epidemias foram marcantes na época?
Chalhoub - Eu citaria uma epidemia de cólera violentíssima que houve em 1855. Como ela se espalhava pelo consumo de alimentos e água contaminados, as casas mais abastadas, que tinham acesso a água e alimentos de melhor qualidade, estavam mais protegidas do que aquelas que utilizavam rios da cidade para atender suas necessidades.

Essa epidemia matou uma quantidade enorme de escravos e foi inclusive responsável por uma mudança no mercado de trabalho. Até ali, havia certa abundância de escravos. A epidemia mudou essa equação.
BBC News Brasil - De que forma essas epidemias moldaram a estrutura do governo?
Chalhoub - A partir do enfrentamento da febre amarela, surge uma comissão de higiene que depois daria origem à Junta Central de Higiene Pública, o primeiro órgão do governo imperial que tenta centralizar a contenção de epidemias e elaborar políticas públicas para enfrentá-las.

No caso do Rio, onde a junta funcionava, ela ajuda a articular a política de repressão aos cortiços quando eles começam a crescer muito na cidade.

Ela também passa a sugerir políticas de transformação urbana para, segundo as teorias médicas da época, dispersar os miasmas e diminuir as chances de epidemias.

As cidades começaram a ter avenidas largas, e não era para as pessoas andarem de automóvel. Era para os miasmas se dispersarem. As reformas do (prefeito Georges-Eugene) Haussmann em Paris, nos anos 1850, foram para isso.
BBC News Brasil - O sr. diz em seu livro que as moradias dos pobres eram associadas à disseminação de epidemias no Brasil Império, o que levou a uma política de erradicação dos cortiços. Hoje fala-se o mesmo das favelas, mas as autoridades parecem ter desistido de dar uma "solução final" para o problema. O que mudou?
Chalhoub - Um fator foi a expansão das cidades. Até o século 19, não havia grandes cidades no mundo e elas não eram segregadas como hoje. Casarões ficavam ao lado de cortiços. A cidade não tinha essa projeção espacial da estrutura de classes.

Boa parte das reformas urbanas na segunda metade do século 19 teve como resultado e intuito a projeção espacial das desigualdades da sociedade. Passa a haver regiões dos ricos e regiões dos pobres.

Essa segregação permite também a criação da ideia de que os espaços ocupados pelos pobres são de perigo, de vadios, de criminosos, de circulação de doenças. Eles tinham que ser afastados para não contaminar.

O problema é que, abstraindo todo esse estigma, sabemos que a aglomeração nas moradias mais pobres é um elemento que facilita o contágio de uma doença como a covid-19.

A solução de erradicar as favelas já foi tentada, é violenta e não funciona. Mas você pode imaginar outras coisas.
BBC News Brasil - Como o quê?
Chalboub - Se aumenta a quantidade de gente trabalhando remotamente, como tem ocorrido agora, talvez em partes grandes da cidade possa haver menos edifícios dedicados a escritórios. Poderia haver programas de moradia no centro.

Também pode-se diminuir a densidade demográfica das favelas, o que já permitiria outra visão em relação ao acesso a serviços públicos.
BBC News Brasil - O sr. menciona no livro como as autoridades imperiais temiam a "ociosidade" dos pobres. Como o medo de sublevação das classes baixas acompanha a história das epidemias no Brasil?
Chalhoub - A segunda metade do século 19 criou a ideia de ameaça das massas urbanas. Isso continua.

O próprio presidente (Jair Bolsonaro) parece estar insuflando a rebelião, estimulando as pessoas a voltar a trabalhar de qualquer maneira e sugerindo que, se não conseguirem sobreviver nessa situação, vão resolver seu problema a qualquer custo.

Parece que ele está insuflando os saques e a desobediência a essas medidas que estão sendo sugeridas para ganhar tempo até que se tenham estratégias eficazes de conter o dano da epidemia.

Seria desejável que houvesse um concerto entre as autoridade públicas para que a mensagem fosse unívoca e as políticas fossem o mais eficazes quanto podem ser numa situação de extrema dificuldade.

Os sinais contraditórios podem, isso sim, aumentar o desespero e a noção de salve-se quem puder.
BBC News Brasil - Nas epidemias do passado, houve disputas equivalentes às que temos hoje entre governadores, que defendem medidas mais restritivas, e o presidente, que quer aliviar a quarentena?
Chalhoub - Um exemplo interessante foi a questão da vacina antivariólica. Ela já existia desde o início do século 19 e era comprovadamente eficaz.

No início do século 20, o (presidente) Rodrigues Alves e o (diretor-geral de Saúde Pública) Oswaldo Cruz tinham uma posição unívoca a favor da vacinação, um não ficava brigando com o outro como vemos hoje.

Mas havia problemas, porque era um procedimento doloroso e interferia em concepções religiosas de origem africana ou mesmo católicas, como a noção de que os flagelos eram punições de Deus que vinham para purificar sociedade.

O movimento antivacínico era muito forte. Havia uma presença policial ostensiva e violência na forma como a vacinação era conduzida, o que foi provocando uma reação da população.

Outra questão é que parte da elite, da imprensa e dos políticos pregava contra a vacina. Isso explode na revolta antivacina de 1904 - que é trágica, porque, quatro anos depois, o Rio de Janeiro teria uma das piores epidemias de varíola da sua história.
BBC News Brasil - Também havia debates sobre o equilíbrio entre salvar vidas e reduzir os danos à economia?
Chalhoub - Sim. Quando as autoridades percebiam que havia uma epidemia de cólera ou de febre amarela, elas primeiro tentavam negar ao máximo, porque isso prejudicava a economia. A importação de produtos ficava paralisada.

E quando se impunham quarentenas, os navios evitavam os portos, o que criava dificuldades para a exportação de café. Então sempre havia a preocupação de equilibrar o combate à doença com os prejuízos econômicos que ela causava.
BBC News Brasil - A atual pandemia pode nos deixar legados positivos?
Chalhoub - Acho que sim. Por mais que tenhamos passado os últimos anos governados pelas fake news, nessa hora todo mundo espera a salvação pela ciência.

Espero que a epidemia ajude a desautorizar políticos levianos que têm governado várias partes do mundo com a arrogância da ignorância. Essa arrogância está agora sendo desmascarada por fatos trágicos.

No Brasil, a figura do presidente, que é uma caricatura disso, mostra como a ignorância é impotente contra a tragédia.

Não há solução fora de uma vacina, ou da descoberta de medicamentos eficazes, ou de seguir recomendações sanitárias que diminuam o estrago imediato.

Isso mudou em relação às epidemias dos séculos 19 e início do 20. Hoje há uma medicalização muito maior da sociedade e o entendimento da eficácia da medicina científica.

O que torna essa pandemia mais assustadora é que ela é uma metáfora perfeita da globalização. Ela segue a trilha das mercadorias e da circulação de pessoas de maneira tão radical e tão incontrolável quanto a ideologia neoliberal imaginava que a economia poderia ser.

Sempre houve uma relação direta entre a circulação de mercadorias e a de vírus e bactérias. A cólera e a febre amarela só viraram pandemias no século 19 quando os navios ficaram mais rápidos e quando começou a ter estrada de ferro.

Só que a pandemia atual é ainda mais rápida. Esse neoliberalismo agressivo que tomou conta das políticas econômicas internacionais criou outro problema, porque essas políticas diminuíram o Estado, e, de repente, os países se veem despreparados para lidar com uma crise aguda de saúde pública.

É por isso que ela também ataca o imaginário de forma tão radical. Ela coloca em questão todo um meio de vida e de pensar a economia nas últimas décadas, o Estado mínimo e a naturalização das desigualdades.
BBC News Brasil - Como tem sido sua rotina durante a pandemia?
Chalhoub - Desde o dia 10 de março, a universidade determinou que os alunos todos fossem para casa. Dois dias depois, todos os funcionários e professores pararam de ir aos escritórios.

A universidade fez um esforço muito grande para que todos os professores que nunca deram aula online antes tivessem um mínimo de treinamento sobre como fazer isso. Então as aulas têm acontecido. A universidade está a pleno vapor.

O que me faz pensar: se você pega os escritórios todos em uma grande cidade e reduz os dias de trabalho conjunto para dois dias por semana, imagina a quantidade de redução de poluição e de sobrecarga no transporte público?

Talvez essa pandemia também nos ensine algo sobre como viver com uma economia desacelerada.

Uma desaceleração da movimentação alucinada de mercadorias e pessoas, que está explodindo com o planeta e que faz com que tudo circule mais rápido: bactérias, vírus e poluição.

COMO SE PROTEGER: O que realmente funciona

COMO LAVAR AS MÃOS: Vídeo com o passo a passo

SINTOMAS E RISCOS: Características da doença

25 PERGUNTAS E RESPOSTAS: Tudo que importa sobre o vírus

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Pandemia desmascara 'arrogância da ignorância' de governantes, diz historiador

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No Brasil Império (1822-1889), as técnicas de "distanciamento social" usadas para impedir a propagação de epidemias consistiam basicamente em afastar os pobres do centro das cidades. Na época, acreditava-se que a fonte de epidemias não eram vírus que se escondiam em espirros, mas sim "miasmas" - uma misteriosa ação que substâncias animais e vegetais em putrefação exerciam sobre o ambiente.

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1. Oi Meus queridos alunos,como vocês estão? Lembram  do jogo da memória?

Segue o link-https://rachacuca.com.br/passatempos/jogo-da-memoria/

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ASSISTA O DESENHO DO URSINHO POOH QUE FALA SOBRE CONTAR : https://www.youtube.com/watch?v=vgOIAJBukmc      VAMOS RELEMBRAR OS NÚMEROS DE 1 AO 20: http://educajogos.com.br/jogos-educativos/matematica/aprender-contar-numeros/     AGORA VAMOS JOGAR, VOCÊ VAI PRECISAR DE MUITA ATENÇÃO PARA ENCONTRAR OS NÚMEROS ESCONDIDOS. http://www.rota83.com/jogo-educativo-de-matematica-up-numeros-escondidos.html ABRAÇO, PROFESSORAS CARLA E ANGELA      

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ASSISTA O DESENHO DO URSINHO POOH QUE FALA SOBRE CONTAR : https://www.youtube.com/watch?v=vgOIAJBukmc      VAMOS RELEMBRAR OS NÚMEROS DE 1 AO 20: http://educajogos.com.br/jogos-educativos/matematica/aprender-contar-numeros/     AGORA VAMOS JOGAR, VOCÊ VAI PRECISAR DE MUITA ATENÇÃO PARA ENCONTRAR OS NÚMEROS ESCONDIDOS. http://www.rota83.com/jogo-educativo-de-matematica-up-numeros-escondidos.html ABRAÇO, PROFESSORAS CARLA E ANGELA      

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Ursinho Pooh 1,2,3 Descobrindo os Números e as Contas Completo Dublado

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BOM DIA QUERIDOS ALUNOS E RESPONSÁVEIS DOS 1ºANOS

OUÇAM  A MÚSICA “GENTE TEM SOBRENOME”:
https://www.youtube.com/watch?v=16Fc2irUHK8

AGORA VAMOS CONHECER AS LETRAS DO ALFABETO?
https://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI

EM UMA FOLHA ESCREVA SEU NOME COMPLETO E RESPONDA:

1.)    QUANTAS LETRAS TEM SEU NOME?

2.)    QUAL É A PRIMEIRA LETRA?

3.)    E A ÚLTIMA?

4.)    QUAIS LETRAS SE REPETEM?

5.)    QUAIS VOGAIS APARECEM?

BOM TRABALHO, COM CARINHO PROFAS. ANGELA E PROFA CARLA

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Como estão? Eu, estou bem, apesar da saudades que sinto de vocês, da nossa convivência. E, para lembrar um pouco de nossas aulas, segue o link e um vídeo sobre o Museu da Pessoa. Falamos desse museu, na aula sobre biografia, autobiografia, histórias de vidas e da nossa vida. Lembram?!

O Museu da Pessoa é um museu virtual e colaborativo. Está aberto a toda e qualquer pessoa que queira registrar e compartilhar sua história de vida. Conheça e participe. O Museu da Pessoa é seu também.
https://www.museudapessoa.org/pt/museu-da-pessoa

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Jogos para alfabetizaçao

Olá alunos do 2_0 ano A!
Vou enviar para vocês mais atividades com jogos.Sei que gostam! Chamem a famila para brincar com vocês. Digitem jogos para alfabetização Iara Medeiros e vejam como é fácil aprender brincando.
Bjs Janine

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A professora Bia compartilhou com vocês o livro Diário de Anne Frank. Esse livro conta uma belíssima história de uma menina judia que sofre com as perseguições nazistas. Assim com nós, que não devemos ficar saindo de casa para nos proteger de um vírus, ela também precisou ficar em seu esconderijo, que foi seu lar durante todo o período da perseguição, entretanto, as condições dela eram muito piores que a nossa, eles não podiam sair de lá de  jeito nenhum, não podiam fazer barulhos, nem ir até as janelas, pois não podiam ser vistos.
O texto abaixo é um trecho do diário de Anne Frank, esse gênero textual, diário, é um texto que se escreve fatos reais,  em primeira pessoa e utilizamos principalmente o passado para contar os fatos. Anne Frank, ao contar o que ocorreu com ela e com a sua família, conversa com seu diário e nos conta uma belíssima experiência de vida. Leiam este livro, pois vocês não irão se arrepender. Abaixo, um pequeno trecho do seu diário:

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DESAFIOS PARA FAZER EM CASA - TEIA DE ARANHA

# data[].attributes.subject
DESAFIOS PARA FAZER EM CASA - TEIA DE ARANHA

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Olá crianças e responsáveis,
Hoje vou ensinar uma brincadeira muito simples que pode ser feita em casa, em um corredor ou local com paredes. Essa brincadeira se chama teia de aranha. No arquivo abaixo anexado tem o passo a passo de como brincar.
Boa diversão!

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Bom dia!
Responsáveis e alunos dos 3º anos, envio um vídeo com situações-problema e uma atividade para vocês responderem no caderno!
Bom estudo, beijos das professoras Milene e Patrícia.

Situações-problema

1- Roberta está lendo um livro de 48 páginas. Ela já leu 18 páginas. Quantas páginas faltam para ela ler?

cálculo

Resposta:

2-Mariana tem um estojo com 18 lápis de cor e ganhou mais 12 lápis de Tiago. Com quantos lápis Mariana ficou?

cálculo

Resposta:

3- Um patinete custa 120 reais. Jonas deu ao vendedor 150 reais. Quanto receberá de troco?

cálculo

Resposta:

4- João é um fazendeiro que cria porcos. Ele tem 20 animais e comprou mais 15. Com quantos animais João ficou?

cálculo

Resposta:

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Problemas de matemática para crianças - Soma e subtração

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Olá, tudo tranquilo por ai?
Espero que sim....
Mais uma atividade.
Pensei nesta atividade que conta a história da adolescente alemã de origem  judaíca, Anne Frank escreveu em seu diário seus dias de esconderijo, uma história de se emocionar!
O texto é longo.....mas vale a pena lerem! Saudades! Bjs
https://lm.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Ffile%2Fd%2F1lrJiqKQg9jZU1Ju7TwgNiwUU8oib03BP%2Fview%3Ffbclid%3DIwAR1tNqZp_Iq6orGSoOXJJU5q86kRLyIazJJZKmpgTDLZtKWXwcEJF8I46fU&h=AT0_DdqPTYAGQbZdszL1dJv7Wmvl2JN6aQgIUn0witGOMX6ZEsgQWXgXgyRpEFPSkFu-YGntkPLzQQXTgUYqUVX55T2oASLNQvVF7LQxysM9onydeVwR9rxsq-UFkbA6SulB7xgUHUyrNuF4kjOLaXeKsb8I6Arla-goF0skmVed7PTQ2xrj

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The View

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Prof. Bia -artes e prof. Thiago- língua Portuguesa.

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Prof. Bia -artes e prof. Thiago- língua Portuguesa.

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Bom dia! Tudo bem?
Mais uma atividade...
Dia das mães chegando e pensamos nesta atividade.
Quem não tem a mãe por perto, por um motivo e outro, podem fazer e dar para quem você ama!
https://youtu.be/G0epoBMaiGA

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Origami de Coração mais fácil que existe! - Tutorial em Português BR

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Olá, bom dia!
Mais uma atividade...
Este vídeo fala da vida e obras de  Anita Malfatti, pintora modernista foi uma importante e famosa artista plástica (pintora e desenhista) brasileira. Nasceu na cidade de São Paulo, no dia 2 de dezembro de 1889 e faleceu na mesma cidade, em 6 de novembro de 1964. Anita Malfatti era filha de Bety Malfatti (norte-americana de origem alemã) e pai italiano.Anita Malfatti foi uma importante e famosa artista plástica (pintora e desenhista) brasileira. Nasceu na cidade de São Paulo, no dia 2 de dezembro de 1889 e faleceu na mesma cidade, em 6 de novembro de 1964. Anita Malfatti era filha de Bety Malfatti (norte-americana de origem alemã) e pai italiano.
Saudades! Bjs
https://youtu.be/X93n_ytAqig

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Anita Malfatti, Pintora - Vida & Obra | 6

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Olá, tudo bem com vocês?
Mais uma atividade.
Este vídeo é bem bacana, conta de uma forma divertida sobre obras da artista Tarsila do Amaral.
Vejam com atenção! Gostaram?
https://youtu.be/ycPvPQ8c7TI

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Olá, bom dia! Tudo bem?
Espero que sim....
Pensando que dia das mães vem chegando, apesar que dia das mães é todos os dias, não acham?
Não precisa ser a mãe, pensei em darem pra alguém que cuida de vocês. Pode ser o pai, avó, avô, tia, enfim, para alguém que queiram.
Saudades! bjs
https://youtu.be/vOKyrD8FGKY

# data[].attributes.headline
Prof. Bia- artes e Prof. Thiago Língua Portuguesa

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Prof. Bia- artes e Prof. Thiago Língua Portuguesa

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Olá, bom dia! Tudo bem?
Espero que sim.....
Esta atividade é bem legal de se fazer....vejam o vídeo da música aquarela de Toquinho e dê asas a sua imaginação e acrescente ao final da melodia uma palavra ou frase de sua criação! Também peço que desenhem alguma parte da melodia....saudades! bjs dos profs.
https://youtu.be/h7nrTNHozzg

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Olá, bom dia! Tudo bem?
Espero que sim....
Vejam o vídeo e conte-nos qual a mensagem da história?
Podem desenhar e escrever .
Boa atividade! Saudades! Bjs
https://youtu.be/pgi0fIrdt3Q

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A Pequena Vendedora de Fósforos | Conto e Musicas | com Os Amiguinhos

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Olá, tudo bem com vocês?
Sei que vocês gostam de baby shark......então, vamos dançar um pouco e se alegrar! No vídeo aparece alguns animais. Conte- nos você tem algum animal de estimação? Desenhe, este é meu gatinho! Gostaram?
Saudades! Bjs
https://youtu.be/rlYHL_VpTBc

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Olá, tudo bem com vocês

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Fique em casa e com uma programação em comemoração ao Día Internacional da Língua Portuguesa. O Museu da Língua Portuguesa tem uma programação especial. Acompanhe por aqui, virtualmente.
Professora Lenice

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Entre os dias 3 e 5 de maio, programação cultural vai trazer 'lives' de música, encontros de literatura, oficinas e conversas com autores de países que falam português Entre as atrações estão uma performance de dança gravada dentro do museu vazio; apresentação da dupla portuguesa Fado Bicha; discotecagem do angolano Kalaf Epalanga e 'slam' conduzido por Roberta Estrela d'Alva com poetas do Brasil, Cabo Verde e Portugal Transmissão será feita nas páginas do Museu no YouTube e Facebook
O Museu da Língua Portuguesa, instituição da Secretaria de Cultura e Economia Criativa, vai comemorar o Dia Internacional da Língua Portuguesa 2020 com três dias de programação virtual. De 3 a 5 de maio, uma série de atrações vai levar música, 'slam' (apresentação de poesia falada), literatura, contação de histórias, oficina, bate-papos e performances às redes do museu. A programação será transmitida no YouTube e Facebook do Museu, a partir das 15h.

Esta é a quarta edição da comemoração pelo Dia Internacional da Língua Portuguesa, que nos anos anteriores foi realizada no saguão da Estação da Luz. Com as medidas de isolamento social requeridas pela pandemia de COVID-19, a programação cultural aproveita a conexão via web para internacionalizar as comemorações, focadas na pluralidade do idioma na Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), que instituiu o Dia Internacional da Língua Portuguesa no dia 5 de maio.

Entre as atrações estão a dupla portuguesa Fado Bicha, que modernizou as estruturas do tradicional fado em Portugal (domingo, dia 3); o encontro ' Poesia na língua do slam', apresentado por Roberta Estrela D´Alva com participação de poetas do Brasil, Cabo Verde e Portugal (terça-feira, dia 5); e as 'lives' Conexão Musical, que acontecerão nos três dias, e terão discotecagem do escritor e músico Kalaf Epalanga (Angola), da cantora Lenna Bahule (Moçambique) e do músico Hélio Ramalho (Cabo Verde), com a interlocução do pesquisador brasileiro Rafael Galante.

O público também vai ser transportado para dentro do Museu da Língua Portuguesa: na performance "Silêncio" (terça-feira), o dançarino Eduardo Fukushima apresenta uma coreografia gravada dentro das instalações do museu, completamente vazio e em silêncio. (Veja programação completa dos três dias abaixo)

A celebração do Dia Internacional da Língua Portuguesa é uma realização do Governo do Estado de São Paulo, da Fundação Roberto Marinho e do Museu da Língua Portuguesa, e tem como patrocinador máster a EDP, como patrocinadores Grupo Globo, Grupo Itaú, Sabesp e apoio da Fundação Calouste Gulbenkian, ID Brasil, Revista Pessoa, Festlip e do Governo Federal por meio da lei federal de incentivo à cultura.

Rodas de conversa conectam Brasil, Moçambique, Cabo Verde, Angola, Portugal e Guiné Bissau; escritores leem cartas da quarentena

A partir do conceito de que a língua se transforma o tempo todo, a programação vai refletir sobre o idioma que se modifica dentro das casas, diante do isolamento social. Baseado na exposição principal do Museu, o roteiro de atrações investiga o contato da língua portuguesa com outros idiomas, suas variações nos continentes e a diversidade dos falares nos grupos sociais.

Ao longo dos três dias, eventos virtuais com autores dos países de língua portuguesa vão unir Brasil, Portugal, Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau e Moçambique. São encontros como " Ortografia também é gente", conduzido pela poeta mineira A na Elisa Ribeiro, que debaterá o uso da palavra como instrumento para dar conta do que é vivenciado hoje. Com ela, a escritora e artista visual de Guiné-Bissau Gisela Casimiro, o escritor português Marco Neves, o professor moçambicano Nataniel Ngomane e a poeta pernambucana Micheliny Verunschk refletirão sobre a atualidade a partir da língua portuguesa e suas expressões locais; e o projeto " Cartas de um outro tempo", ambos em parceria com a Revista Pessoa, em que escritores leem cartas sobre esse período de confinamento. Nomes como Itamar Vieira Jr, Isabel Nery, Filipa Leal, Tatiana Salem Levy e Evandro Affonso Ferreira compartilharão suas perspectivas - e suas poéticas - em vídeos exclusivos.

Já na série Peripécias Poéticas, sob curadoria do FESTLIP - Festival Internacional das Artes da Língua Portuguesa, atores de diversos países brincam com seus falares ao interpretar pílulas de poesia em vídeos. Também com curadoria do festival, a atração "Língua portuguesa, prazer em te conhecer" coloca em contato jovens de Angola, Brasil, Portugal e Cabo Verde para vencer as fronteiras geográficas com um animado bate-papo online.

Museografia e Conteúdo

O Museu da Língua Portuguesa será reinaugurado em 2020, após ser destruído por um incêndio. Um dos primeiros museus do mundo totalmente dedicado a um idioma, o Museu celebra a língua como elemento fundador e fundamental da nossa cultura. Por meio de experiências interativas, conteúdo audiovisual e ambientes imersivos, o visitante é conduzido a um mergulho na história e na diversidade do nosso idioma.

Veja a programação completa do Dia Internacional da Língua Portuguesa:

DOMINGO (03/05)

15h - Contação de histórias, com Fernanda Raquel
Histórias da literatura infantil: alimentos para o corpo e a alma (tradições indígenas e africanas); contos da tradição oral brasileira; e histórias de descobertas (contos que falam de grandes tesouros escondidos dentro de nós)
15h30 - Oficina para crianças, com Nina Pauline
16h - Conexão musical: Moçambique, com Lenna Bahule e Rafael Galante.
Encontro da musicista moçambicana Lenna Bahule com o historiador brasileiro Rafael Galante. Uma viagem através da língua portuguesa, comum aos dois países, pela história, música e cultura moçambicana e suas intersecções com o Brasil.

17h - Show da dupla Fado Bicha
Apresentação de música com o grupo português Fado Bicha, que imprime uma identidade LGBTQI ao tradicional estilo musical português. O grupo é um projeto musical e ativista desenvolvido por Lila Fadista, na voz e letras, e João Caçador, nos instrumentos e arranjos.

SEGUNDA-FEIRA (04/05)
15h - Contação de histórias, com Fernanda Raquel
15h30 - Língua portuguesa, prazer em te conhecer
Com o idioma em comum e sotaques diferentes, jovens de Angola, Brasil, Portugal e Cabo Verde derrubam fronteiras com um animado bate-papo online. Curadoria e produção: FESTLIP.

16h30 - Conexão musical: Cabo Verde, com Hélio Ramalho e Rafael Galante
O músico cabo-verdiano Hélio Ramalho faz uma discotecagem de músicas próprias e de seu país enquanto conversa com o historiador Rafael Galante. O diálogo aproxima estes dois países de língua portuguesa em uma viagem musical.

17h30 - Show do grupo de rap Santa Mala
Apresentação do grupo Santa Mala, formado por mulheres imigrantes bolivianas que vivem no centro de São Paulo - próximo do Museu da Língua Portuguesa - um território pleno de diversidade onde a língua portuguesa está sempre em construção.

18h30 - Conexão musical: Brasil-Portugal, com Rodrigo Bento
O DJ Rodrigo Bento, criador da festa de música brasileira Pilantragi, comanda um set de músicas em parceria com coletivos artísticos de Portugal.

TERÇA-FEIRA (05/05)
15h - Contação de histórias, com Fernanda Raquel
15h30 - Ortografia também é gente: uma conversa entre escritores
A poeta mineira Ana Elisa Ribeiro conversa com o escritor português Marco Neves, a escritora e artista visual de Guiné-Bissau Gisela Casimiro, o professor moçambicano Nataniel Ngomane e a poeta pernambucana Micheliny Verunschk sobre a palavra como instrumento para dar conta do que estamos vivenciando hoje.

16h30 - Performance "Silêncio", com Eduardo Fukushima
Sozinho e com a cópia da chave que abre o portão do MLP o dançarino Eduardo Fukushima descobre um museu em silêncio. Apresenta no lugar completamente vazio pílulas coreográficas inspirada nas instalações do museu.

17h - Conexão musical: Angola, com Kalaf Epalanga
O músico e escritor angolano Kalaf Epalanga faz uma discotecagem afetiva e histórica de músicas de seu país e das relações musicais que constroem seu repertório pessoal, em conversa com o historiador Rafael Galante.

18h - Poesia na língua do Slam, com Roberta Estrela D'Alva e convidados do Brasil, Cabo Verde e Portugal
Slam com os poetas brasileiros Kimani (SP), Lucas Afonso (SP), Lews Barbosa (SP), Wellington Sabino (MG, vencedor do Slam da Língua Portuguesa, promovido pelo Museu da Língua Portuguesa na Flip 2019), Tom Grito (RJ), Bixarte (PB), Allan Jones (SE) e Tatiana Nascimento (DF); a portuguesa Raquel Lima e o cabo-verdiano Edyoung Lennon, ambos participantes do Flip Slam, também realizado pelo Museu na Flip.

Interprogramas: Exibidos entre as atrações

Peripécias Poéticas - A língua portuguesa, em suas diversas tonalidades, texturas e variações, é o grande elo de Peripécias Poéticas, sob curadoria do FESTLIP - Festival Internacional das Artes da Língua Portuguesa. São pequenos vídeos de poesia vividos por atores de diversos países que falam português, como Guiné-Bissau, Moçambique, Brasil, Portugal e São Tomé e Príncipe.

Cartas de um outro tempo - Projeto da Revista Pessoa, "Cartas de um outro tempo" capta a realidade dramática imposta pelo coronavírus, com a experiência do confinamento, medos e relações com o outro e o mundo. Para o Dia da Língua Portuguesa, cerca de 12 autores lerão, em vídeo, suas cartas.

Pontes de Leitura​ - A partir do Clube do Livro do professor moçambicano Nataniel Ngomane, leitores compartilham com o público do museu trechos de seus livros favoritos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dia da Língua Portuguesa com programação virtual - Museu da Língua Portuguesa

# data[].attributes.attachment_link.description
Entre os dias 3 e 5 de maio, programação cultural vai trazer 'lives' de música, encontros de literatura, oficinas e conversas com autores de países que falam português Entre as atrações estão uma performance de dança gravada dentro do museu vazio; apresentação da dupla portuguesa Fado Bicha; discotecagem do angolano Kalaf Epalanga e 'slam' conduzido por Roberta Estrela d'Alva ...

# data[].attributes.body
Como vocês estão?  Hoje vamos rever, em vídeo, um dos temas trabalhados em aula: Biografia e Autobiografia.
https://www.youtube.com/watch?v=OQgUqzDh47A

# data[].attributes.body
Hello!

Como estão todos?

Hoje eu trago uma matéria jornalística a respeito do Aprendizado de Língua Inglesa no Brasil.

O link da reportagem é esse:
https://www.moneytimes.com.br/apesar-de-estar-no-curriculo-apenas-1-dos-brasileiros-realmente-fala-ingles-fluente/

Se sabemos que a Língua Inglesa é tão importante, por que temos tão poucas pessoas falando inglês no Brasil mesmo com aulas nas escolas e vídeos gratuitos no Youtube?

Leiam e reflitam a respeito dessas perguntas.

See you!

#stay safe

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O inglês, idioma considerado pré-requisito para diversos processos de seleção, ainda é um empecilho para muitos brasileiros. De acordo com a pesquisa do British Council e do Instituto de Pesquisa Data Popular, apenas 5% da população do país falam a língua, sendo 1% deles fluente.

De acordo com os dados, 91% consideram o idioma como a principal língua dos negócios, sendo considerado como um diferencial pelo RH das empresas. Por saberem da importância do inglês nas empresas, muitos mentem sobre o nível de conhecimento da língua para não perder a vaga.

"As empresas multinacionais que buscam profissionais bilíngues estão aplicando testes de proficiência para comprovar o grau de conhecimento dos candidatos. Não adianta colocar Inglês intermediário no CV", explica Rodrigo Bucollo, educador há 20 anos e CEO da Best View.

As empresas tendem a requisitar domínios como a fala e a compreensão oral, que normalmente facilitam o contato com clientes, fornecedores e representantes em outros países. Sendo assim, é mais interessante investir em cursos práticos para dar vivência aos funcionários. "Para atender as necessidades do mercado, o curso precisa ser prático e oferecer situações relacionados ao cotidiano empresarial", destaca Bucollo.

Quer ficar por dentro de tudo que acontece no mercado financeiro?

"Normalmente, a prioridade das pessoas é desenvolver a carreira na operação da empresa e acabam deixando o inglês para depois. Mas, ao chegar em cargos de gerência, não conseguem liderar uma reunião e, muito menos, apresentar os resultados obtidos no idioma", exemplifica.

De acordo com a pesquisa, os dois principais obstáculos enfrentados por pessoas que pensam em aprender inglês é a falta de tempo (72%) e os preços altos dos cursos (65%).

# data[].attributes.attachment_link.title
Apesar de estar no currículo, apenas 1% dos brasileiros realmente fala inglês fluente

# data[].attributes.attachment_link.description
O inglês, idioma considerado pré-requisito para diversos processos de seleção, ainda é um empecilho para muitos brasileiros. De acordo com a pesquisa do British Council e do Instituto de Pesquisa Data Popular, apenas 5% da população do país falam a língua, sendo 1% deles fluente.

# data[].attributes.body
Howdy Everyone! What up y'all!

Don't forget to #staysafe

Hoje eu trago uma dica de estudos com música.

É um site em que vocês podem ir assistindo o clipe e acompanhar a letra EM INGLÊS! Isso ajuda a cantarmos corretamente e também aprender expressões e palavras.

O site é o Lyrics Training.
https://lyricstraining.com/

Pra usar, clique no link acima e cadastre-se em  SIGN UP. O cadastro é de graça.

A partir daí é só escolher qual música quer estudar.
Clique e escolha qual nível você quer.
Quando a música começar, você vai ter que assistir ao clipe e prestar atenção nas palavras faltantes. Clique na palavra correta para ir completando a música.

O Lyrics Training também tem aplicativo para celular, porém, acredito que é pesado!

That's all folks!
#stay home

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LyricsTraining is the new way to learn English and other languages through music and the lyrics of your favourite songs

Improve and practise your listening skills with the best music videos. Fill in the gaps to the lyrics as you listen and sing Karaoke to your favourites

Thousands of teachers, all over the world, are already using LyricsTraining to teach languages and motivate their students through this unique immersion process

# data[].attributes.attachment_link.title
Learn Languages with Music Videos, Lyrics and Karaoke!

# data[].attributes.attachment_link.description
Enjoy learning languages for free playing with the music videos and filling in the lyrics of your favorite songs: English, Spanish, French, German, Italian, Japanese, Portuguese, Dutch, Turkish and more.

# data[].attributes.body
Hey everyone. How are you?

Hoje vamos revisar sobre em quais momentos devemos usar "Good Night" ou "Good Evening".
Em sala chegamos a conversar sobre isso, porém, abaixo tem um vídeo bem explicativo.

Assistam e Enjoy it!

#staysafe

# data[].attributes.attachment_link.title
NÃO DIGA GOOD NIGHT neste contexto! | English in Brazil

# data[].attributes.headline
OLÁ ALUNOS DOS 1º ANOS A E B, PARA INICIAR ASSISTA O CURTA METRAGEM, DEPOIS GRAVE UM VÍDEO FALANDO O QUE VOCÊ ACHOU: https://youtu.be/vb-3NdH75d0 ASSISTA O VÍDEO, NELE EXPLICA COMO SOMAR: https://youtu.be/kq0kh0XvT9c?list=PLbJFFlKBGuS4KhM0BG49t_9MwluibqnucAGORA  VAMOS JOGAR, ESCOLHA O NÍVEL FÁCIL: https://www.nossoclubinho.com.br/jogo-de-matematica-soma-subtraca/                    BOA SEMANA, PROFA CARLA E ANGELA 

# data[].attributes.subject
OLÁ ALUNOS DOS 1º ANOS A E B, PARA INICIAR ASSISTA O CURTA METRAGEM, DEPOIS GRAVE UM VÍDEO FALANDO O QUE VOCÊ ACHOU: https://youtu.be/vb-3NdH75d0 ASSISTA O VÍDEO, NELE EXPLICA COMO SOMAR: https://youtu.be/kq0kh0XvT9c?list=PLbJFFlKBGuS4KhM0BG49t_9MwluibqnucAGORA  VAMOS JOGAR, ESCOLHA O NÍVEL FÁCIL: https://www.nossoclubinho.com.br/jogo-de-matematica-soma-subtraca/                    BOA SEMANA, PROFA CARLA E ANGELA 

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A importância de cada um no grupo e o respeito

# data[].attributes.body
Hello!

É aí pessoal. Espero que estejam todos bem #staysafe

Hoje eu quero compartilhar um joguinho com vocês.

Para jogar tem que ativar o Flash Player.
Como faz isso?

1º Clique no link para abrir o jogo
2º Clique no na imagem onde está escrito "Flash Player"
E pronto!

Vamos revisar os números?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dicas para o educador

Recitar a sequência numérica é uma forma de memorizar e estabelecer a sistematização e a estruturação do sistema de numeração, tanto escrito quanto verbal. Assim, o jogo "Aprenda a contar" apoia este trabalho, oferecendo ainda a contagem dos números em inglês e espanhol.

Objetivos pedagógicos

Recitar e memorizar a sequência numérica de 1 a 100;

Desenvolver o raciocínio lógico com a noção de ordenação e quantificação;

Perceber que um número natural ocupa lugar na sequência numérica e que esta possui regularidades;

Reconhecer os nomes dos números e associá-los corretamente ao seu respectivo símbolo numérico;

Nomear e ordenar números naturais de 1 a 100, nos idiomas espanhol e inglês;

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Aprenda a contar | Escola Games - Jogos Educativos

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Dicas para o educador Recitar a sequência numérica é uma forma de memorizar e estabelecer a sistematização e a estruturação do sistema de numeração, tanto escrito quanto verbal. Assim, o jogo "Aprenda a contar" apoia este trabalho, oferecendo ainda a contagem dos números em inglês e espanhol.

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Olá a todos!
Segue um convite para a live sobre o Museu do Catavento.  Alguns de vocês já o conhecem, mas em tempo de isolamento social, o passeio será virtual. Aproveitem!
https://www.youtube.com/user/CataventoCultural
As informações estão abaixo:

# data[].attributes.body
Olá pessoal! Neste jogo do Google Doodle vocês podem explorar as propriedades visuais do som e fazer música :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Fique em casa e se divirta com Google Doodles antigos conhecidos: Fischinger (2017)

# data[].attributes.attachment_link.description
Fique em casa e se divirta com Google Doodles antigos conhecidos #GoogleDoodle

# data[].attributes.body
OLÁ! NESTE JOGO DO GOOGLE VOCÊS PODEM FAZER MÚSICA:

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Fique em casa e se divirta com Google Doodles antigos conhecidos: Fischinger (2017)

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Fique em casa e se divirta com Google Doodles antigos conhecidos #GoogleDoodle

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TABUADA DO 7
Vejam que legal esse jeito de montar!
Beijos da profª Emília

# data[].attributes.body
Boa tarde, meus queridos alunos!!! Estou enviando aqui uma explicação sobre linguagem conotativa e denotativa. Abraços. Lívia

# data[].attributes.body
Bom dia! Um ótimo dia!
Este vídeo fala sobre a amizade....
muito legal!
Qual seu melhor amigo?
Desenhe o rosto dele no seu caderno de artes.
Bjs.
https://youtu.be/w9aqMJTBHLg

# data[].attributes.body
Bom dia! Tudo bem com vocês?
Espero que sim....
Vejam que bacana, neste vídeo ensinam como fazer máscara para proteção do covid19, usando uma meia......muito útil!
https://youtu.be/DJZeT4GCD7U

# data[].attributes.attachment_link.title
TAPABOCAS SIN MÁQUINA - MAKE FABRIC FACE MASK AT HOME - DIY FACE MASK NO SEWING MACHINE

# data[].attributes.body
Bom dia! Tudo bem com vocês?
Espero que sim....
Vejam que bacana, neste vídeo ensinam como fazer máscara para proteção do covid19, usando uma meia......muito útil!
https://youtu.be/DJZeT4GCD7U

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TAPABOCAS SIN MÁQUINA - MAKE FABRIC FACE MASK AT HOME - DIY FACE MASK NO SEWING MACHINE

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Bom dia! Tudo bem com vocês?
Espero que sim....
Pensei nesta atividade das obras de Vincent Van Gogh.
Qual a obra do artista que você mais gostou? Justifique sua resposta.
Podem fazer releitura de alguma das obras citadas, neste vídeo.
Bom trabalho! Bjs
https://youtu.be/fvSEFiValx8

# data[].attributes.headline
Artes- Prof. Bia e prof. Thiago- Português.

# data[].attributes.subject
Artes- Prof. Bia e prof. Thiago- Português.

# data[].attributes.body
Bom dia! Tudo bem com vocês?
Nestes  dias de pandemia, não podemos ficar saindo de casa, ir pra escola, casa de familiares. Mas vai passar, não é? Voltaremos a nossa rotina normal....
Pensei, nesta atividade é um clipe de uma música com o tema " Abri a porta"- A cor do som, música antiga, com certeza vocês não conhecem? Mas com uma mensagem bem atual, principalmente agora o que estamos vivenciando.
A Atividade é a seguinte......Abri a porta"- Desenhe em quadrinhos com este tema, usando sua criatividade, com pelo menos 6 quadrinhos, usando recurso de baloẽs para as falas dos personagens, não se esqueçam que para isto, precisam usar a régua, lápis de cor, canetinha para quem quiser. A medida dos quadrinhos, 3,0x3,0 cm .
Boa atividade! bjs
https://youtu.be/8VLaLweYDiE

# data[].attributes.headline
Artes- Prof. Bia e Prof. Thiago- Português.

# data[].attributes.subject
Artes- Prof. Bia e Prof. Thiago- Português.

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Bom dia! Tudo bem com vocês?
Espero que sim....
Vejam que bacana, neste vídeo ensinam como fazer máscara para proteção do covid19, usando uma meia......muito útil!
https://youtu.be/DJZeT4GCD7U

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TAPABOCAS SIN MÁQUINA - MAKE FABRIC FACE MASK AT HOME - DIY FACE MASK NO SEWING MACHINE

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Bom dia! Mais um lindo dia de sol, não é?
Hoje, trouxe este clipe do THE SIMPSONS, que nos remete ao tema  família , então conte -nos quais as pessoas que moram com você? Como é esta convivência?
Podem fazer a atividade usando o recurso do desenho ou podem escrever.
Boa atividade! Bjs.
https://youtu.be/jYdlLuTcgtw

# data[].attributes.body
Bom dia! Mais um dia com um sol maravilhoso.....muito bom, não é?
Hoje, trouxe para a turma uma historia que  fala sobre amizade.
Desenhem a sua maneira o seu melhor amigo da sala de aula, lembrem-se das características, se usa óculos ou não, alto ou baixo, assim por diante....
Boa atividade! Bjs.
https://youtu.be/UO-sPrXSOc0

# data[].attributes.body
Olá querid@s alun@s! Espero que todos estejam bem! :-)
Gostaria que assistissem a este vídeo que fala sobre PANDEMIA e mostra como os Matemáticos e os Cientistas a estudam e fazem os cálculos.
Não se preocupem com os cálculos que aparecem no vídeo, pois aprenderão na 1ª série do Ensino Médio. ATENÇÃO À MENSAGEM.
Cuidem-se por aí! Estou com saudades!!! Estamos num momento muito importante da quarentena. Acreditem na CIÊNCIA que logo sairemos desta. Até breve. :-)
Profa Fabiana.

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Olá querid@s alun@s! Espero que todos estejam bem! :-)
Gostaria que assistissem a este vídeo que fala sobre PANDEMIA e mostra como os Matemáticos e os Cientistas a estudam e fazem os cálculos.
Não se preocupem com os cálculos que aparecem no vídeo, pois aprenderão na 1ª série do Ensino Médio. ATENÇÃO À MENSAGEM.
Cuidem-se por aí! Estou com saudades!!! Estamos num momento muito importante da quarentena. Acreditem na CIÊNCIA que logo sairemos desta. Até breve. :-)
Profa Fabiana.

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Olá querid@s alun@s!
Vamos continuar exercitando o nosso raciocínio matemático?
Profa Fabiana.

# data[].attributes.body
Olá querid@s alun@s!
Vamos continuar exercitando o nosso raciocínio matemático?
Profa Fabiana.

# data[].attributes.body
Bom dia !Um lindo dia para todos!
Lembrei muito do aluno Victor do 2 ano B, pois esta história do João e o pé de feijão, é sua preferida!
Vejam a história e desenhem em seu caderno de artes a parte que vocês mais gostaram.
Bjs.....

# data[].attributes.attachment_link.title
João e o Pé de Feijão - em Português | Conto e Musicas com Os Amiguinhos

# data[].attributes.body
Bom dia! Um lindo dia para todos!
Um lindo dia de sol......
Leiam estre trecho de um poema do Charles Chaplim, e escreva em seu caderno quais as pessoas do seu convívio que você mais se identifica e justifique sua resposta, ou seja, escreva o porque da sua afirmação! Bjs...

AMIZADE
Durante a nossa vida:
Conhecemos pessoas que vêm e que ficam,
Outras que vêm e passam.
Existem aquelas que,
Vêm, ficam e depois de algum tempo se vão.
Mas existem aquelas que vêm e se vão com uma enorme vontade de ficar...

Charles Chaplin

# data[].attributes.headline
Artes- Prof. Bia e prof. Thiago- Português.

# data[].attributes.subject
Artes- Prof. Bia e prof. Thiago- Português.

# data[].attributes.body
Bom dia! Um lindo dia para todos!
Leiam este trecho da poesia que fala sobre SAUDADES, da obra de Machado de Assis, escreva de quem vocês estão sentindo saudades neste momento, pode ser também um desenho.Continuem se cuidando! Bjs.......
SAUDADE.
Por que sinto falta de você? Por que esta saudade?
Eu não te vejo, mas imagino suas expressões, sua voz, seu cheiro.
Sua amizade me faz sonhar com um carinho,
Um caminhar à luz da lua, à beira-mar.
Saudade: este sentimento de vazio que me tira o sono,
me fazendo sentir num triste abandono, é amizade, eu sei, será amor, talvez...
Só não quero perder sua amizade, esta amizade...
Que me fortalece, me enobrece por ter você.

Machado de Assis

10 mil compartilhamentos

# data[].attributes.body
Bom dia! Um lindo dia para todos!
Leiam esta poesia de William Shakespeare e reflita sobre e continue depois das reticências, crie uma continuação e depois faça um desenho ilustrativo para o mesmo. Bjs....

# data[].attributes.body
Olá meus queridos alun@s!!! Que tal testar nossos conhecimentos quanto aos cuidados pessoais?
Acessem o link do "Site de dica" onde está o quizz.
Leiam as perquntas e marquem as respostas. Depois, no final, é só clicar em conferir, que ele já corrige suas respostas. Depois me contem aqui como foram!!!
https://www.sitededicas.com.br/quiz-crianca-cuidados-pessoais-e-saude-dificil.htm

# data[].attributes.body
Olá meus queridos alun@s!!! Que tal testar nossos conhecimentos quanto aos cuidados pessoais?
Acessem o link do "Site de dica" onde está o quizz.
Leiam as perquntas e marquem as respostas. Depois, no final, é só clicar em conferir, que ele já corrige suas respostas. Depois me contem aqui como foram!!!
https://www.sitededicas.com.br/quiz-crianca-cuidados-pessoais-e-saude-medio.htm

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Olá meus queridos alun@s!!! Que tal testar nossos conhecimentos quanto aos cuidados pessoais?
Acessem o link do "Site de dica" onde está o quizz.
Leiam as perquntas e marquem as respostas. Depois, no final, é só clicar em conferir, que ele já corrige suas respostas. Depois me contem aqui como foram!!!
https://www.sitededicas.com.br/quiz-crianca-cuidados-pessoais-e-saude-facil.htm

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Queridos, segue uma carta pessoal, conforme o gênero estudado em sala de aula. Gostaria de receber possíveis respostas de vocês, a fim de informar  ou saber notícias  de como estão lidando com essa situação atual (Coronavírus).
Professora: Lenice.
Campinas, 27 de abril de 2020

Queridos alunos da EJA,

Como vocês estão? Espero que essa carta os encontre bem. Por aqui tudo em ordem, com saúde e com saudades de nossas aulas, de nosso convívio.

Estamos distantes, devido a situação do momento e seguiremos assim durante algum tempo mais. Por aqui, sigo estudando, cuidando me e seguindo as orientações recomendadas para evitar o Coronavírus (covid-19).  E vocês, estão seguindo os conselhos para evitar o Covid-19?   Segue abaixo, para relembrá-los:

Se possível, mantenha o isolamento domiciliar: procure ficar em casa e só saia em situações de extrema importância;

Pessoas com 60 anos ou mais devem permanecer em casa, saindo apenas para atendimento médico ou outras situações de extrema relevância;

Não fique em locais fechados;

Em casa, deixe suas janelas abertas durante o dia a fim de ventilar o ambiente;

Evite também participar ou promover qualquer tipo de evento, festas e aglomerações;

Evite viagens, visitas a casas de parentes ou amigos, principalmente em residências que tenham idosos ou bebês;

Se for tossir ou espirrar, cubra a boca com um lenço ou o cotovelo;

Lave as mãos com água e sabão com frequência, principalmente após contato com outras pessoas, superfícies em geral e depois de tossir ou espirrar;

Não compartilhe objetos de uso pessoal;

Limpe mais vezes ao dia as superfícies e objetos que tocar;

Caso pratique atividades físicas, opte por atividades ao ar livre e individuais;

Evite cumprimentos com beijos, abraços e aperto de mãos;

Mantenha distância de pessoas que estejam tossindo ou espirrando;

Ao conversar com pessoas, mesmo que não tenham sintomas, mantenha distância, sendo o ideal de aproximadamente 1 metro;

Fique atento aos sintomas.

Espero encontrá-los em breve!

Um super abraço

Professora Lenice.

# data[].attributes.body
Olá queridos alunos e alunas!
Passando pra relembrar que os casos de Dengue continuam aumentando!
Não podemos descuidar!

Um grande abraço virtual à todos! <3
Profª Soraia e Waldete

# data[].attributes.body
Olá queridos alunos e alunas!
Dando sequência ao nosso bate-papo, falarei um pouquinho sobre história e ciência. Espero que gostem! Aproveitem para deixar sugestões para os próximos vídeos e possíveis atividades.

Um abraço longe de vírus da professora Lise <3

# data[].attributes.body
OLÁ QUERIDOS ALUNOS E RESPONSÁVEIS DOS 1 º.ANOS

VOCÊS CONHECEM A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO?

DEPOIS DE ASSISTIR O VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=k8WImcqa64Q
RESPONDA AS PERGUNTAS:

1.)    QUAL A COR DA CAPA DA CHAPEUZINHO?

2.)    COMO SABEMOS QUE UMA PESSOA É MÁ COMO O LOBO MAU?

3.)    O QUE PODE SER MUDADO NESTA HISTÓRIA PARA QUE A AVÓ NÃO TERMINE NA BARRIGA DO LOBO MAU?

COM CARINHO PROFA.ANGELA E PROFA. CARLA

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapeuzinho Vermelho - Historia completa em  Português com Os Amiguinhos

# data[].attributes.body
Boa tarde responsáveis e alunos dos 3º anos!
Como vocês estão? Espero que todos se cuidando e bem!
Através do jogo de formação de palavras peço que:
-Os alunos que conseguem ler escolham 5 palavras e formem frases com elas no caderno.
-Os alunos que estão aprendendo a ler, escrevam as palavras no caderno e treinem a leitura das mesmas.
Obrigada, um abraço das professoras Milene e Patrícia.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dicas para o educador

Trabalhar com letras móveis é um dos recursos pedagógicos mais importantes na fase da alfabetização, pois contribui para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem da leitura e escrita dos pequenos. Pensando nisso, o Escola Games criou este jogo como mais um recurso didático nos Projetos de Alfabetização.

Objetivos pedagógicos

Desenvolver e aprimorar a leitura e a escrita;

Memorizar a escrita convencional das palavras;

Reconhecer as diferenças escritas e sonoras das palavras;

Fixar conhecimento adquirido em sala de aula;

# data[].attributes.attachment_link.title
Forma palavras | Escola Games - Jogos Educativos

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Dicas para o educador Trabalhar com letras móveis é um dos recursos pedagógicos mais importantes na fase da alfabetização, pois contribui para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem da leitura e escrita dos pequenos. Pensando nisso, o Escola Games criou este jogo como mais um recurso didático nos Projetos de Alfabetização.

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Em tempos de pandemia de COVID-19 (CORONAVÍRUS), vamos falar um pouquinho sobre a Geografia da Saúde. Trata-se de uma área de estudo da Geografia, inicialmente, focada no mapeamento das doenças ao longo do espaço geográfico (local, regional e mundial). Hoje, a Geografia da Saúde também foca a promoção da saúde pública. Pensando nisso, reflita: o seu bairro (ou a sua região de moradia) apresenta adequada infraestrutura de saúde pública? O atendimento é presente e suficiente? As moradias e os espaços públicos são salubres (isto é, oferecem condições sanitárias adequadas para todos)? Faremos uma ampliação desse debate no retorno das aulas presenciais.

Assistam ao vídeo!

Professor Wellington

# data[].attributes.body
Para os alunos do 2_o A: Ola turminha vou mandar para vocês uma atividade muito legal.Que tal aprender cantando com a turma do Cocorico?
É só acessar no google Turma do Cocorico- Sem água não dá pra viver/Clipes Animados.
Boa atividade!

Professora Janine

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Boa tarde, queridos alunos! Envio aqui um vídeo para ajudá-los a melhorar a nossa escrita. Abraços. Lívia

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Boa tarde alun@s queridos!! Bora se divertir um pouquinho enquanto aprendemos?
Decife o código abaixo e descubra o nome de algumas formas de produtos que poluem o meio ambiente em consequência das atividades humanas.
a)    C3 + A6 + D2 + E4 =

b)    B2 + E3 =

c)    E6 + C4 + A1 =

d)    A5 + E5 + B3 + B4 / C3 / C5 + E3 + B6 =

e)    C6 + C2 + D4 + D1 + A3 =

f)     A4 + B3 + B4 / C3 / B1 + E1 + D5 =

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Boa tarde alun@s queridos!! Bora se divertir um pouquinho enquanto aprendemos?
Decife o código abaixo e descubra o nome de algumas formas de produtos que poluem o meio ambiente em consequência das atividades humanas.
a)    C3 + A6 + D2 + E4 =

b)    B2 + E3 =

c)    E6 + C4 + A1 =

d)    A5 + E5 + B3 + B4 / C3 / C5 + E3 + B6 =

e)    C6 + C2 + D4 + D1 + A3 =

f)     A4 + B3 + B4 / C3 / B1 + E1 + D5 =

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Boa tarde alun@s queridos!! Bora se divertir um pouquinho enquanto aprendemos?
Decife o código abaixo e descubra o nome de algumas formas de produtos que poluem o meio ambiente em consequência das atividades humanas.
a)    C3 + A6 + D2 + E4 =

b)    B2 + E3 =

c)    E6 + C4 + A1 =

d)    A5 + E5 + B3 + B4 / C3 / C5 + E3 + B6 =

e)    C6 + C2 + D4 + D1 + A3 =

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Vamos nos alegrar....cantando um pouco. Não vou ficar doente- palavra cantada- prof. Bia-artes

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Vamos nos alegrar....cantando um pouco. Não vou ficar doente- palavra cantada- prof. Bia-artes

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Vamos nos alegrar....cantando um pouco. Não vou ficar doente- palavra cantada- prof. Bia-artes

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Vamos nos alegrar....cantando um pouco. Não vou ficar doente- palavra cantada- prof. Bia-artes

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Prof. Bia- artes
Escolhi esta música que retrata um pouco do momento que estamos vivendo atualmente....Ivete Sangalo- Quando a chuva passar....ouça, reflita, e desenhe ou escreva no seu caderno de artes, qual será a primeira coisa que você fara, depois que for liberado o inicio das aulas?
Bom final de semana! bjs
https://youtu.be/OrVFYsc6gAI

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Prof. Bia- artes
Escolhi esta música que retrata um pouco do momento que estamos vivendo atualmente....Ivete Sangalo- Quando a chuva passar....ouça, reflita, e desenhe ou escreva no seu caderno de artes, qual será a primeira coisa que você fara, depois que for liberado o inicio das aulas?
Bom final de semana! bjs
https://youtu.be/OrVFYsc6gAI

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Releitura de obras de arte- prof- Bia- artes

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Releitura de obras de arte- prof- Bia- artes

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5 segredos ocultos em obras de arte famosas...- Prof. Bia- artes
Bom dia! Meus queridos alunos....
Estão se cuidando?
Esta atividade e uma mostra de obras de Pablo Picasso, Leonardo da Vinci, Van Gogh, Edgar Degas, Michelangelo,
Escolham uma das obras e agora o artista é você!
Não esqueçam que releitura não  é cópia, e sim observação e criação!
Bom trabalho! Um ótimo final de semana pra vocês! Beijos, no coração!

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De Michelangelo a Van Gogh, muitos artistas produziram enigmáticas telas ao longo de suas trajetórias

Isabela Barreiros Publicado em 18/02/2020, às 16h30

O teto da Capela Sistina - Wikimedia Commons

1. O Quarto Azul

Crédito: Wikimedia Commons

O quadro de Pablo Picasso foi alvo de amplos estudos em 2014. Naquele ano, a agência de notícias Associated Press informou que a obra, além de retratar os móveis de um quarto e uma mulher, também continha uma representação oculta de um homem de gravata borboleta apoiando seu queixo na mão.

De acordo com a agência estadunidense, os pesquisadores ainda não tem certeza de quem é a pessoa desenhada no retrato. Uma das possibilidades levantadas por eles é o negociante de arte Ambroise Vollard, que teria encomendado um quadro com o pintor, mas desistiu do projeto.

2. Monalisa

Crédito: Wikimedia Commons

A famosa Monalisa, de acordo com os estudos do cientista francês Pascal Cotte, está acompanhada de outra figura - quase escondida - na sua tela. Segundo o pesquisador, há outra mulher no quadro, que está olhando para o lado, diferentemente da icônica moça que olha diretamente para o espectador.

Ao aplicar luzes intensas de diferentes frequências na obra durante dez anos, Cotte conseguiu observar a imagem oculta. Ele ainda alega que a moça foi uma florentina chamada Pacifica Brandano.

3. Terraço do Café à Noite

Crédito: Wikimedia Commons

O pesquisador independente Jared Baxter levantou a hipótese de que o quadro de Van Gogh Terraço do Café à Noite seria uma representação do artista da famosa obra Última Ceia, de Leonardo da Vinci.

Baxter explica que como o artista era muito religioso - pelo menos antes de iniciar sua carreira como pintor - ele poderia ter tentado fazer algum tipo de apropriação do tema para a arte. A cruz, a aparência celestial do café e uma figura sombria próxima à porta (que poderia representar Judas) são algumas das características marcantes.

4. Retrato de Mulher

Crédito: Wikimedia Commons

Muitos artistas não contavam com uma alta quantia de dinheiro, então, para conseguir se manter e continuar atuando no mundo das artes, eles desenvolveram uma técnica que passou a ser bastante utilizada por artistas pobres. O francês Edgar Degas era um desses.

A prática consistia em reutilizar telas que já haviam sido pintadas anteriormente. Pesquisadores australianos descobriram em 2016 que Degas fazia isso ao observar um retrato em baixo das últimas camadas de tintas pintadas pelo artista. O desenho anterior era o de uma modelo chamada como Emma Dobigny.

5. Teto da Capela Sistina

Crédito: Wikimedia Commons

O afresco de Michelangelo conta com detalhes que podem ser descobertos a cada nova pesquisa. Na cena pintada pelo artista, há uma nuvem ou um manto ondulado que está próximo à figura de Deus e também um agrupamento de anjos.

Segundo neuroanatomistas da Faculdade de Medicina Johns Hopkins, essa imagem apresenta muitas semelhanças com a forma de um cérebro humano. Como ele era, além de pintor, um estudioso de anatomia humana, foi capaz de ilustrar tal órgão da maneira que quisesse. A metáfora seria que, além de dar vida a Adão, Deus também estaria lhe dando razão e inteligência.

+ Saiba mais sobre o tema por meio das obras a seguir:

Picasso - Biografia, Gilles Plazy (2007) - https://amzn.to/323KFnR

Mona Lisa: A mulher por trás do quadro, Dianne Hales (2018) - https://amzn.to/2V4M4ZI

Van Gogh: A Vida, Gregory White Smith (2012) - https://amzn.to/2uVtzwd

Michelangelo - Biografia, Nadine Sautel (2009) - https://amzn.to/2V44Xw2

Michelangelo - Obra Completa de Pintura, Frank Zollner (2017) - https://amzn.to/2HCGS7z

Vale lembrar que os preços e a quantidade disponível dos produtos condizem com os da data da publicação deste post. Além disso, assinantes Amazon Prime recebem os produtos com mais rapidez e frete grátis, e a revista Aventuras na História pode ganhar uma parcela das vendas ou outro tipo de compensação pelos links nesta página.

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5 segredos ocultos em obras de arte famosas

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De Michelangelo a Van Gogh, muitos artistas produziram enigmáticas telas ao longo de suas trajetórias Isabela Barreiros Publicado em 18/02/2020, às 16h30 1. O Quarto Azul O quadro de Pablo Picasso foi alvo de amplos estudos em 2014.

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Releitura de obras de arte- prof- Bia- artes

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5 segredos ocultos em obras de arte famosas...- Prof. Bia- artes
Bom dia! Meus queridos alunos....
Estão se cuidando?
Esta atividade e uma mostra de obras de Pablo Picasso, Leonardo da Vinci, Van Gogh, Edgar Degas, Michelangelo,
Escolham uma das obras e agora o artista é você!
Não esqueçam que releitura não  é cópia, e sim observação e criação!
Bom trabalho! Um ótimo final de semana pra vocês! Beijos, no coração!

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De Michelangelo a Van Gogh, muitos artistas produziram enigmáticas telas ao longo de suas trajetórias

Isabela Barreiros Publicado em 18/02/2020, às 16h30

O teto da Capela Sistina - Wikimedia Commons

1. O Quarto Azul

Crédito: Wikimedia Commons

O quadro de Pablo Picasso foi alvo de amplos estudos em 2014. Naquele ano, a agência de notícias Associated Press informou que a obra, além de retratar os móveis de um quarto e uma mulher, também continha uma representação oculta de um homem de gravata borboleta apoiando seu queixo na mão.

De acordo com a agência estadunidense, os pesquisadores ainda não tem certeza de quem é a pessoa desenhada no retrato. Uma das possibilidades levantadas por eles é o negociante de arte Ambroise Vollard, que teria encomendado um quadro com o pintor, mas desistiu do projeto.

2. Monalisa

Crédito: Wikimedia Commons

A famosa Monalisa, de acordo com os estudos do cientista francês Pascal Cotte, está acompanhada de outra figura - quase escondida - na sua tela. Segundo o pesquisador, há outra mulher no quadro, que está olhando para o lado, diferentemente da icônica moça que olha diretamente para o espectador.

Ao aplicar luzes intensas de diferentes frequências na obra durante dez anos, Cotte conseguiu observar a imagem oculta. Ele ainda alega que a moça foi uma florentina chamada Pacifica Brandano.

3. Terraço do Café à Noite

Crédito: Wikimedia Commons

O pesquisador independente Jared Baxter levantou a hipótese de que o quadro de Van Gogh Terraço do Café à Noite seria uma representação do artista da famosa obra Última Ceia, de Leonardo da Vinci.

Baxter explica que como o artista era muito religioso - pelo menos antes de iniciar sua carreira como pintor - ele poderia ter tentado fazer algum tipo de apropriação do tema para a arte. A cruz, a aparência celestial do café e uma figura sombria próxima à porta (que poderia representar Judas) são algumas das características marcantes.

4. Retrato de Mulher

Crédito: Wikimedia Commons

Muitos artistas não contavam com uma alta quantia de dinheiro, então, para conseguir se manter e continuar atuando no mundo das artes, eles desenvolveram uma técnica que passou a ser bastante utilizada por artistas pobres. O francês Edgar Degas era um desses.

A prática consistia em reutilizar telas que já haviam sido pintadas anteriormente. Pesquisadores australianos descobriram em 2016 que Degas fazia isso ao observar um retrato em baixo das últimas camadas de tintas pintadas pelo artista. O desenho anterior era o de uma modelo chamada como Emma Dobigny.

5. Teto da Capela Sistina

Crédito: Wikimedia Commons

O afresco de Michelangelo conta com detalhes que podem ser descobertos a cada nova pesquisa. Na cena pintada pelo artista, há uma nuvem ou um manto ondulado que está próximo à figura de Deus e também um agrupamento de anjos.

Segundo neuroanatomistas da Faculdade de Medicina Johns Hopkins, essa imagem apresenta muitas semelhanças com a forma de um cérebro humano. Como ele era, além de pintor, um estudioso de anatomia humana, foi capaz de ilustrar tal órgão da maneira que quisesse. A metáfora seria que, além de dar vida a Adão, Deus também estaria lhe dando razão e inteligência.

+ Saiba mais sobre o tema por meio das obras a seguir:

Picasso - Biografia, Gilles Plazy (2007) - https://amzn.to/323KFnR

Mona Lisa: A mulher por trás do quadro, Dianne Hales (2018) - https://amzn.to/2V4M4ZI

Van Gogh: A Vida, Gregory White Smith (2012) - https://amzn.to/2uVtzwd

Michelangelo - Biografia, Nadine Sautel (2009) - https://amzn.to/2V44Xw2

Michelangelo - Obra Completa de Pintura, Frank Zollner (2017) - https://amzn.to/2HCGS7z

Vale lembrar que os preços e a quantidade disponível dos produtos condizem com os da data da publicação deste post. Além disso, assinantes Amazon Prime recebem os produtos com mais rapidez e frete grátis, e a revista Aventuras na História pode ganhar uma parcela das vendas ou outro tipo de compensação pelos links nesta página.

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5 segredos ocultos em obras de arte famosas

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De Michelangelo a Van Gogh, muitos artistas produziram enigmáticas telas ao longo de suas trajetórias Isabela Barreiros Publicado em 18/02/2020, às 16h30 1. O Quarto Azul O quadro de Pablo Picasso foi alvo de amplos estudos em 2014.

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leitura do livro - O monstro das cores- Anna Llenas- Prof. Bia -artes

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leitura do livro - O monstro das cores- Anna Llenas- Prof. Bia -artes

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Bom dia! Leiam a história sobre os sentimentos, as emoções....
Conte como vocês estão se sentindo com esta pandemia. Faça um desenho sobre como esta sendo sua rotina.  Bom final de semana . Beijinhos, no coração!