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TODOS NO SOFÁ - História Infantil - Luísa Ducla Soares

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#13 Química 11º ano - Reações Ácido-Base 🧪

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#12 Biologia 10º ano - Obtenção de matéria pelos seres heterotróficos 🐅

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Recursos para as aulas de Filosofia - Wakelet

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Vídeos e outros recursos online para as aulas de Filosofia - 10 e 11º anos

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História - O lobo e os 7 Cabritinhos SPC

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UMBRELLA | Oscar® Qualified and Multi-Award Winning Animated Short Film

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As autoras de Poemas para as Quatro Estações (ed. Máquina de Voar) emprestaram-nos a voz e ajudaram-nos a dar as boas-vindas à Primavera. Mas as outras estações não foram desprezadas. Houve dois poemas para o Verão, para o Outono e para o Inverno. Mais um Livro para Escutar do Letra Pequena.

Já não são muito nítidas todas as características das quatro estações do ano que nos cabem a esta latitude, mas Manuela Leitão (texto) e Catarina Correia Marques (ilustração) recuperam poeticamente os sinais, os tons e os sabores de cada uma delas. Sem preferências, antes contemplando e respeitando o que nos oferecem.

Escreve-se (com verdade) na contracapa: “Para que as plantas floresçam na primavera, é preciso que, antes disso, o inverno as embale na terra, que o outono lhes espalhe as sementes ao vento, que o verão lhes amadureça os frutos. Os animais vão e vêm, conforme faz mais frio ou mais calor, e até nós nos comportamos de maneira diferente, com alegrias e afazeres próprios de cada tempo. Nenhuma estação faria sentido sem as restantes. Bom mesmo é sabermos contemplar a beleza de cada uma delas – essa espécie de poesia de que nos apercebemos não só com os sentidos, mas, sobretudo, com o coração.”

Comecemos pelas cerejas, um fruto da Primavera que aqui se evoca com uma tradição de muitas famílias de as usar como brincos. “Quando ela come cerejas,/ Daquelas gordas, vermelhas,/ Põe sempre quatro ou cinco,/ Como se fossem um brinco,/ A enfeitar as orelhas! // (Eu sei, eu sei… A minha mãe, às vezes, parece uma criança!)”

Passemos agora por uma esplanada, que é Verão: “Desculpe,/ Posso fazer-lhe o pedido?…/ Traga-me um dia comprido, / Em copo alto, de vidro,/ Com gelado,/ insetos e flores. (…)” Seguem-se pedidos de melão, ameixas, coco ralado e, “no fundo do copo, um pêssego alaranjado”. E porque o sol está forte há-de ser preciso uma sombrinha.

Vamos depois passear nas serras, que o Outono já chegou e traz com ele um belo menu serrano: “Fui à serra da Lousã,/ Levei comigo a Isabel:/ Comemos castanhas assadas,/ Comprámos um frasco de mel. // Fui à serra de Montesinho,/ Levei comigo o Edgar: /Almoçámos cogumelos/ E lanchámos um folar (…)”

O passeio estender-se-á ao Gerês (caldo verde e aletria), à serra de Santa Bárbara (funcho e doce Dona Amélia), da Estrela (pão de centeio e requeijão) e à serra de Monchique (batata-doce, bolo de alfarroba e figos).

E eis que chega o Inverno, a encerrar o desfile das estações. Com ele, vêm as romãs: “Comi uma romã/ De pernas para o ar./ Será por isso que me estou a apaixonar?”

Centrámo-nos nos frutos, mas poderíamos ter escolhido as árvores, as flores, a temperatura ou as aves. Muitos elementos e cenários compõem as páginas deste livro, que alia com eficácia aprendizagens e fruição — estética e literária. O livro foi nomeado pela Sociedade Portuguesa de Autores para Melhor Livro Infantil 2017 (fizemos parte do júri).

Adaptação de texto divulgado na edição do PÚBLICO de 25 de Novembro de 2017, página Crianças.

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Damos as boas-vindas à Primavera com mais um Livro para Escutar

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Vídeos que explicam tudo!

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Matemática 12 e Exame Nacional

Plataforma e Livro de preparação para Matemática A 12.º e Exame Nacional de 2022

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Os vídeos tutoriais assumem cada vez mais um papel fundamental na autoaprendizagem de um aluno.

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Actividades de ocio para niños y familia

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Actividades de ocio y de diversión para los niños y toda la familia. Propuestas de actividades para que padres e hijos puedan hacer juntos. Recuersos educativos divertidos para compartir en familia. Juegos, canciones, cuentos, chistes, teatro, música, fábulas, poemas, refranes... un sinfín de ideas para estimular y pasar un rato entretenido con los niños.

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Retrato das decisões e condições das famílias portuguesas na alimentação. Uma visão histórica dos recursos alimentares, uma perspectiva geracional das implicações na saúde e na segurança alimentar da população residente no nosso país.

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Ali Babá e os 40 Ladrões | Historia completa - Desenho animado infantil com Os Amiguinhos

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Lendo com Sara e Sua Turma: A menina que gostava de saber

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https://www.hypatiamat.com/index.php

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Todas as imagens utilizadas neste site pertencem a terceiros, que gentilmente permitiram sua utilização, assim sendo não podemos autorizar a utilização das imagens deste site. É proibido a utilização de imagens deste site. © COPYRIGHT 2000 - CIENCIA-CULTURA.COM - TODOS OS DIREITOS RESERVADOS - Ricardo Pante

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Todas as imagens utilizadas neste site pertencem a terceiros, que gentilmente permitiram sua utilização, assim sendo não podemos autorizar a utilização das imagens deste site. É proibido a utilização de imagens deste site. © COPYRIGHT 2000 - CIENCIA-CULTURA.COM - TODOS OS DIREITOS RESERVADOS - Ricardo Pante

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jeunesse streaming gratuit | tv5mondeplus

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Jeunesse Streaming gratuit | TV5MONDEplus

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Jeunesse : découvrez notre offre de streaming francophone 100% gratuite, diponible partout, tout le temps !

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Um filme de animação baseado no clássico livro ilustrado de Julia Donaldson sobre um corajoso e inteligente ratinho Um filme de animação baseado no clássico livro ilustrado escrito por Julia Donaldson. Um conto mágico sobre um ratinho que ao passear na floresta em busca de nozes, encontra três predadores que desejam comê-lo: uma raposa, uma coruja e uma cobra. Para sobreviver, o corajoso ratinho usa a sua inteligência.

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Um filme de animação baseado no clássico livro ilustrado escrito por Julia Donaldson. Um conto mágico sobre um ratinho que ao passear na floresta

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https://europa.eu/learning-corner/eu-puzzle_pt

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Exercícios para Praticar Espanhol - Exercícios de Espanhol

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Atividades, vocabulário e gramática explicada Olá, muito bem-vinda e muito bem-vindo! Neste website você vai encontrar muitos artigos e materiais voltados a otimizar seu aprendizado. São publicações constantes voltadas para iniciantes e também nível intermediário. Os temas, em sua maioria, trazem…

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Genetic Engineering Will Change Everything Forever – CRISPR

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Ouça os poemas de Fernando Pessoa na voz de José Jorge Letria e Susana Ventura - Parte integrante de Apetece-lhe Pessoa? - Antologia poética para ler e ouvir. Gravação, edição, trilha sonoro e mixagem de Luiz Ribeiro, Estúdio Casa Aberta.

ÁLVARO DE CAMPOS

ALBERTO CAEIRO
De O guardador de rebanhos (1911-1912)De O pastor amoroso
[V - O amor é uma companhia] https://www.editorapeiropolis.com.br/wp-content/uploads/2017/01/19-IV-1.mp3
De Poemas inconjuntos (1913-1915)
[Se depois de eu morrer, quiserem escrever a minha biografia] https://www.editorapeiropolis.com.br/wp-content/uploads/2017/01/20-SE-DEPOIS-DE-EU-MORRER-1.mp3 [É talvez o último dia da minha vida] https://www.editorapeiropolis.com.br/wp-content/uploads/2017/01/21-É-TALVEZ-O-ÚLTIMO-DIA-DA-MINHA-VIDA-1.mp3

RICARDO REIS

FERNANDO PESSOA

De Mensagem

BERNARDO SOARES
De Livro do desassossego (1982)
Prefácio

[Invejo - mas não sei se invejo - aqueles...] https://www.editorapeiropolis.com.br/wp-content/uploads/2017/01/57-INVEJO-MAS-NÃO-SEI-SE-INVEJO-AQUELES-1.mp3 [Gosto de dizer. Direi melhor: gosto de palavrar...] https://www.editorapeiropolis.com.br/wp-content/uploads/2017/01/58-GOSTO-DE-DIZER-1.mp3

POEMAS EXTRA

[EXTRA 01 - Gomes Leal] https://www.editorapeiropolis.com.br/wp-content/uploads/2017/01/EXTRA-01-GOMES-LEAL-1.mp3 [EXTRA 02 - Poemas Inconjuntos (Alberto Caeiro) - Se Eu Morrer Novo] https://www.editorapeiropolis.com.br/wp-content/uploads/2017/01/EXTRA-02-POEMAS-INCONJUNTOS-SE-EU-MORRER-NOVO-1.mp3 [EXTRA 03 - Tenho Uma Grande Constipacão] https://www.editorapeiropolis.com.br/wp-content/uploads/2017/01/EXTRA-03-TENHO-UMA-GRANDE-CONSTIPAÇÃO-1.mp3

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Apetece-lhe Pessoa? - Áudio do livro - Editora Peirópolis

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Ouça os poemas de Fernando Pessoa na voz de José Jorge Letria e Susana Ventura - Parte integrante de Apetece-lhe Pessoa? - Antologia poética para ler e ouvir. Gravação, edição, trilha sonoro e mixagem de Luiz Ribeiro, Estúdio Casa Aberta.

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PORDATA - Base de Dados Portugal Contemporâneo
https://www.pordata.pt/Home

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O Cavaleiro da Dinamarca

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Primeiro episódio da adaptação radiofónica da obra "O Cavaleiro da Dinamarca", da autoria de Sophia de Mello Breyner Andresen.

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Inscreve-te na Escola Mágica | Temporariamente gratuita

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Existem muitas experiências de física e química que podem ser feitas em casa ou na escola, seja para a feira de ciências, para aprender algum assunto ou se divertir, que é o que amamos fazer aqui no Museu WEG. O importante é sempre ter um adulto junto, ok? Para inspirar o cientista que existe em você, separamos algumas experiências de eletrostática, pressão atmosférica, decomposição das cores e até um vulcão em erupção! Vamos lá?
Cabo de guerra eletrostático
Essa é uma maneira diferente de brincar de cabo de guerra, porque aqui você vai usar cargas elétricas!

Você vai precisar de:

- 2 flanelas

- 1 latinha de alumínio vazia

O que acontece? O atrito do balão contra a flanela resulta em eletrização por atrito, e o balão fica carregado eletricamente. Ao aproximá-lo de uma latinha de alumínio, ela é carregada por indução e é atraída, se movendo em direção do balão. No vídeo abaixo vemos a brincadeira acontecer, quem será que consegue atrair mais a latinha?
Experiência sobre a pressão atmosférica
Nessa experiência vemos o efeito da pressão atmosférica no nosso dia-a-dia.

Você vai precisar de:

- 1 copo de vidro

O que acontece? Ao colocar o copo com o balão dentro da água, o ar quente que está dentro do copo, perde calor para a água e reduz seu volume. Assim, a pressão atmosférica empurra o balão para dentro do copo. Veja na prática:
Disco de Newton
Essa experiência mostra como é possível a cor branca ser criada a partir da mistura das cores do arco-íris.

Você vai precisar de:

- 1 CD com dois furinhos

- 2 papéis com as cores do arco-íris ou tinta para pintar

O que acontece? Depois que você montar o disco de Newton, ele demonstra que a cor branca é, na verdade, a soma de todas as cores do espectro luminoso. É por isso que, quando as cores se sobrepõem rapidamente, nossos olhos enxergam um grande círculo de cor branca.
A caixa que anda sozinha
Você já viu um objeto de papel andar sozinho? Essa experiência é super fácil, divertida e um pouco viciante.

Você vai precisar de:

- Bolinhas de gude

- Cartolina

- Cola branca e cola quente

- Régua e lápis

O que acontece? As bolinhas são o centro de massa do objeto, o formato da caixinha possibilita que as bolinhas andem, como se o papel não existisse, pois é muito mais leve. As bolinhas empurram o papel, que sai por aí, andando sozinho!
Erupção vulcânica
Que tal fazer uma experiência que imita a erupção de um vulcão? É possível fazer "lava" de mentirinha, olha só:

Você vai precisar de:

- 2 potes de vidro

- Massinha de modelar ou argila

- Bicarbonato de sódio

- Tinta vermelha

- Detergente

O que acontece? Utilizando os vidros como base, primeiro precisamos criar nosso vulcão (veja no vídeo o passo a passo). Coloque bicarbonato de sódio, tinta vermelha, água e uma gota de detergente no seu vulcão. Misture tudo e para a erupção acontecer, coloque a gota de vinagre. Aproveite o espetáculo! Quando o bicarbonato se mistura com o vinagre, há uma reação que libera água, sal e dióxido de carbono. As bolhas de gás expulsam todo o conteúdo para fora. Criando a "lava".

E aí, conta pra gente: qual experiência você vai fazer? 😉

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5 experiências para fazer em casa ou na escola

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Existem muitas experiências de física e química que podem ser feitas em casa ou na escola, seja para a feira de ciências, para aprender algum assunto ou se divertir, que é o que amamos fazer aqui no Museu WEG. O importante é sempre ter um adulto junto, ok?

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Les plus beaux poèmes de la langue française

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alalettre site dédié à la littérature, Biographies, bibliographies et photos d'écrivains et de poètes. Consultation par ordre alphabétique ou chronologique. Egalement l'actualité du livre et des forums

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https://www.pordatakids.pt/

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2808

[{"pergunta":"Em que região da Península Ibérica encontramos mais vestígios da presença muçulmana?","image":"","respostas":[{"op1":"0","val":"HGP5_UA19_VR_exe01_imagens_exercicio-09.png"},{"op1":"1","val":"HGP5_UA19_VR_exe01_imagens_exercicio-10.png"}]},{"pergunta":"Qual destas imagens representa melhor a influência dos muçulmanos na economia?","image":"","respostas":[{"op1":"1","val":"HGP5_UA19_VR_exe01_imagens_exercicio-01.png"},{"op1":"0","val":"HGP5_UA19_VR_exe01_imagens_exercicio-02.png"}]},{"pergunta":"Qual destas culturas agrícolas foi introduzida na Península Ibérica pelos Muçulmanos?","image":"","respostas":[{"op1":"0","val":"HGP5_UA19_VR_exe01_imagens_exercicio-03.png"},{"op1":"1","val":"HGP5_UA19_VR_exe01_imagens_exercicio-04.png"}]},{"pergunta":"Qual destas técnicas agrícolas foi introduzida na Península Ibérica pelos Muçulmanos?","image":"","respostas":[{"op1":"1","val":"HGP5_UA19_VR_exe01_imagens_exercicio-05.png"},{"op1":"0","val":"HGP5_UA19_VR_exe01_imagens_exercicio-06.png"}]},{"pergunta":"Qual o contributo mais importante que os Muçulmanos deram na Matemática?","image":"","respostas":[{"op1":"0","val":"HGP5_UA19_VR_exe01_imagens_exercicio-07.png"},{"op1":"1","val":"HGP5_UA19_VR_exe01_imagens_exercicio-08.png"}]}]

Os Muçulmanos na Península Ibérica: a herança muçulmana I

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5º Ano, História e Geografia de Portugal, H.G.P., HGP, Península Ibérica, Islamismo, Muçulmano, Árabe, Mouro, Mesquita

2-ciclo/5-ano#/historia-e-geografia-de-portugal/a-peninsula-iberica-dos-primeiros-povos-a-formacao-de-portugal

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Os Filminhos infantis à solta pelo país estão disponíveis no Videoclube da Zero em Comportamento. O que significa que podem ser vistos a partir de qualquer ponto do País, não estando assim limitados aos locais onde temos parceiros.
Na primeira animação, uma casa arranca as suas estruturas e segue viagem, abandonando o único espaço que alguma vez conhecera. De seguida, um grupo de animais, encontra a solução para poder sobreviver num novo habitat.

Ao passo que os Tumblies regressam cheios de ideias para novas aventuras, o Mancha e o Manchinhas fazem uma verdadeira remodelação na sua casa. Este mês, o irmão da Miriam adoece, pelo que a irmã terá de encontrar uma solução criativa para lidar com a situação. Acompanhamos a história do Passarinho e das Abelhas, sempre com a raposa à espreita e a do pequeno Principezinho, que tenta limpar umas nódoas no Sol. Acabamos com uma viagem no Eléctrico 28, onde um casal de turistas alemão inicia uma vertiginosa viagem pelas ruas da capital.
Todas as sessões incluem uma ficha pedagógica.
Aprox. 55 min. / M/4

França, 10 min.
Uma casa, até então à venda, arranca as suas estruturas e segue viagem, abandonando o único espaço que alguma vez conhecera. Pelo caminho, há outras casas que se juntam a ela.

Letónia, 10 min.
Um grupo de animais percebe que a sua floresta foi transformada numa cidade. A sua astúcia e organização, permitir-lhes-á encontrar uma solução para poderem sobreviver neste novo habitat.

Holanda, 5 min.
Os Tumblies estão cheios de ideias para novas aventuras! O que será que irão descobrir desta vez? Vão trabalhar em conjunto, aprender com os seus jogos e registar as suas peripécias em fotografias, onde a amizade e o companheirismo estão sempre presentes.

Suécia, 2012, 7 min.
A casa está numa grande confusão e o Mancha e o Manchinhas decidem fazer uma verdadeira transformação! No sótão eles têm pincéis, tintas e papel de parede. O resultado é uma surpresa!

Estónia, 5 min.
O irmão mais novo adoece e ganha toda a atenção e cuidados do resto da família. Miriam sente-se infeliz. A única ideia que lhe ocorre é pintar as manchas da doença na sua própria cara.

Suíça, 5 min..
É primavera. No alto da sua árvore, o passarinho cuida das primeiras flores que aparecem na ponta do galho. As amigas abelhas também parecem mostrar interesse, mas não são as únicas. Atrás das árvores, a raposa espera pela sua oportunidade.

França, 7 min.
Quando o sol nasce no horizonte, revela algumas manchas na sua superfície. Cheio de determinação e muita paciência, um rapaz pequeníssimo, mas muito decidido, vai tentar limpar aquelas nódoas com todos os métodos ao seu alcance.

França, 6 min.
Um casal de turistas alemão está prestes a embarcar no lendário eléctrico 28, mas quando os freios se soltam, o que inicialmente seria um passeio tranquilo, transforma-se numa vertiginosa viagem pelas ruas de Lisboa... e com um bebé a bordo!

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Filminhos Infantis à Solta pelo País - Maio 2020 | Zero em Comportamento

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Os Filminhos infantis à solta pelo país estão disponíveis no Videoclube da Zero em Comportamento. O que significa que podem ser vistos a partir de qualquer ponto do País, não estando assim limitados aos locais onde temos parceiros. Na primeira animação, uma casa arranca as suas estruturas e segue viagem, abandonando o único espaço que [...]

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Jardim da diversão | Dá a Mão à Floresta

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Encontra artigos interessantes, atividades entusiasmantes e piadas e adivinhas para surpreenderes os teus amigos!

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Era Uma Vez Os Inventores E23 Albert Einstein e a Física Moderna

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Actividades de ocio para niños y familia

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Actividades de ocio y de diversión para los niños y toda la familia. Propuestas de actividades para que padres e hijos puedan hacer juntos. Recuersos educativos divertidos para compartir en familia. Juegos, canciones, cuentos, chistes, teatro, música, fábulas, poemas, refranes... un sinfín de ideas para estimular y pasar un rato entretenido con los niños.

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Search results from Available Online, Dav Pilkey at Home

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A Estrelas & Ouriços é uma revista de atividades de cultura e lazer para famílias com crianças dos 0-12 anos. Integra um conjunto de plataformas de comunicação nas quais partilha as sugestões de atividades dirigidas às famílias. A par da divulgação, disponibiliza um conjunto de condições especiais em atividades e identifica as atividades gratuitas, duas variáveis muito importantes na seleção das famílias.

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Cantar Mais - Mundos com voz é um projeto da Associação Portuguesa de Educação Musical (APEM) que assenta na disponibilização de um repertório diversificado de canções e recursos educativos.

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, professora 1º ciclo no Externato S. João Bosco

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1. 1. Os Primeiros Habitantes da Península Ibérica

2. 2. Portugal, o país onde vivemos, nem sempre foi como hoje o conhecemos.

3. 3. Partilha com a Espanha a Península Ibérica...

4. 4. ...povoada ao longo de muitos séculos por povos de outras regiões que aqui se instalaram...

5. 5. Os Iberos Há cerca de 3000 anos, os Iberos viveram na Península Ibérica.

6. 6. Os Iberos Eram agricultores, pastores e também se dedicavam à cerâmica...

7. 7. Os Iberos ... e à arte de trabalhar o ouro.

8. 8. Os Celtas Muito tempo depois chegaram os Celtas.

9. 9. Misturaram-se com os Iberos, originando os Celtiberos.

10. 10. Os castros ou citânias Viviam no cimo dos montes em aldeias rodeadas por muralhas, os castros ou citânias.

11. 11. Distribuição de Iberos, Celtas e Celtiberos

12. 12. Os Povos do Mediterrâneo visitaram a Península Ibérica, atraídos pelas suas riquezas naturais.

13. 13. Primeiro, os Fenícios, depois os Gregos e mais tarde os Cartagineses.

14. 14. Os Povos do Mediterrâneo Dedicavam-se ao comércio e vieram por mar, aproveitando as águas calmas do Mediterrâneo.

15. 15. Os Povos do Mediterrâneo Da Península, levavam metais como cobre, estanho, ouro e prata.

16. 16. Os Povos do Mediterrâneo Trocavam-nos por armas, tecidos, estatuetas e peças em vidro e cerâmica.

17. 17. Os Povos do Mediterrâneo Eram povos mais evoluídos e além das mercadorias, trouxeram novos hábitos e costumes.

18. 18. Os Povos do Mediterrâneo Os povos da Península adquiriram com eles a aprendizagem de novas técnicas artesanais, por exemplo o fabrico de cerâmica e vidro,...

19. 19. Os Povos do Mediterrâneo ...a escrita com os Fenícios,...

20. 20. Os Povos do Mediterrâneo ...a conservação dos alimentos pelo sal com os Cartagineses, ...

21. 21. Os Povos do Mediterrâneo ...o uso da moeda com os Gregos.

22. 22. Os Povos do Mediterrâneo Rotas comerciais

23. 23. Os Lusitanos Da mistura de alguns povos que viveram na Península Ibérica, resultou um povo denominado Povo Lusitano.

24. 24. Os Lusitanos Os Lusitanos eram bons guerreiros, viviam em tribos e dedicavam-se à agricultura e à pesca.

25. 25. Como viviam? "O seu principal alimento é a carne de cabra... Nas três quartas partes do ano o único alimento na montanha são as glandes de carvalho que, secas, quebradas e pisadas, servem para fazer pão.

26. 26. Como viviam? Uma espécie de cerveja feita com cevada é bebida vulgar, enquanto o vinho é raro.

27. 27. Como viviam? Comem sentados. Para isto há bancos de pedra, dispostos em roda das paredes e em que os convivas tomam lugar segundo a idade e a posição. A comida circula de mão em mão...

28. 28. Como viviam? Nas terras interiores só se conhece o comércio de troca, ou então cortam-se lâminas de prata em bocadinhos que se dão em pagamento do que se compra."

29. 29. Os Romanos No século III a.C., os Romanos invadiram a Península Ibérica, a qual era habitada nessa altura pelos Celtas,...

30. 30. Os Romanos ...que ocupavam todo o território a norte do rio Douro, e os Lusitanos, que ocupavam o território entre o rio Douro e o rio Tejo.

31. 31. Os Romanos eram um povo com muita habilidade na arte da guerra e civilizado.

32. 32. Os Romanos Construíram pontes, estradas e monumentos.

33. 33. Os Romanos Deixaram também a sua religião, o cristianismo e a sua língua, o Latim.

34. 34. Os Romanos e a resistência dos Lusitanos O exército romano era muito poderoso porém foi confrontado pela grande resistência dos Lusitanos...

35. 35. Os Romanos e a resistência dos Lusitanos ...que travaram duras batalhas com os Romanos, nas quais obtiveram grandes vitórias.

36. 36. Os Romanos e a resistência dos Lusitanos Os Romanos propuseram tréguas aos Lusitanos...

37. 37. Os Romanos e a resistência dos Lusitanos ...quando os Lusitanos desceram das montanhas e depuseram as suas armas viram que tinham caído numa cilada.

38. 38. Os Romanos e a resistência dos Lusitanos Foram cercados pelos Romanos que os massacraram traiçoeiramente.

39. 39. Viriato, o pastor guerreiro

40. 40. Viriato, o pastor guerreiro Nessa altura, vivia um pastor nos montes Hermínios, de nome Viriato, que era muito corajoso, a quem chamavam "Pastor Guerreiro".

41. 41. Viriato, o pastor guerreiro O exército Romano sentindo-se humilhado por não conseguir vencer os Lusitanos, comandados por Viriato,...

42. 42. Viriato, o pastor guerreiro ...contratou três companheiros do "Pastor Guerreiro" que o assassinaram à traição enquanto dormia.

43. 43. A morte do chefe Viriato Pintura Renascentista Quadro do Museu de Arte de Madrid-Espanha

44. 44. Monumento a Viriato, em Viseu

45. 45. Contudo, a resistência dos Lusitanos não ficou por aqui, e elegeram um novo chefe - Sertório.

46. 46. Sertório acabou por ter a mesma sorte que Viriato e também foi assassinado à traição durante um banquete.

47. 47. Por fim, os Romanos conseguiram a vitória sobre os Lusitanos, e a Lusitânia passou a ser uma província do Império Romano.

48. 48. A invasão pelos Bárbaros Após cerca de 600 anos de domínio romano, a Península Ibérica foi invadida pelos Bárbaros, dos quais se destacaram os Visigodos.

49. 49. A invasão pelos Bárbaros Chamavam-se "bárbaros" por serem povos guerreiros e menos civilizados.

50. 50. A chegada dos Mouros Por volta do ano 700, o povo Árabe, vindo do Norte de África, ...

51. 51. A chegada dos Mouros ...atacou a Península Ibérica, dominandoa por mais de 500 anos.

52. 52. Os Mouros Este povo transmitiu-nos grande parte da sua cultura (Matemática, Astronomia, Navegação, Agricultura, etc.)

53. 53. Os Mouros Na agricultura trouxeram a azenha ...

54. 54. Os Mouros ...e a cegonha que servia para tirar água dos poços.

55. 55. Ensinaram a moer os cereais em moinhos de vento.

56. 56. Os Mouros Também nos deixaram muitas palavras que enriqueceram a nossa língua, como: algarismo, alcatruz, zero, chafariz, algodão, arroba...

57. 57. A expulsão dos Mouros Depois de 500 anos de domínio Árabe, os habitantes das Astúrias iniciaram a expulsão dos Mouros da Península Ibérica.

58. 58. A expulsão dos Mouros - Batalha de Covadonga Esta expulsão começou com a batalha de Covadonga, nas Astúrias, no Norte da Península Ibérica.

59. 59. Ao conquistarem terras aos Mouros, estes foram sendo empurrados para o sul da Península Ibérica.

60. 60. Formaram-se novos reinos: Leão Castela, Navarra e Aragão.

61. 61. Agrupamento de Escolas de Quinta da Lomba Obrigada! A equipa da Biblioteca que produziu este documento agradece a vossa atenção. Escola Básica 2,3 de Quinta da Lomba Biblioteca Escolar

62. 62. Bibliografia consultada http://www.eb23-cmdt-conceicao-silva.rcts.pt/sev/hgp/index_h.htm http://sol.sapo.pt/blogs/olindagil/ História Cronológica do meu Portugal

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professora 1º ciclo no Externato S. João Bosco Published on 1. Os Primeiros Habitantes da Península Ibérica 2. Portugal, o país onde vivemos, nem sempre foi como hoje o conhecemos. 3. Partilha com a Espanha a Península Ibérica... 4. ...povoada ao longo de muitos séculos por povos de outras regiões que aqui se instalaram...

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Founded in 2002 by Nobel Laureate Carl Wieman, the PhET Interactive Simulations project at the University of Colorado Boulder creates free interactive math and science simulations. PhET sims are based on extensive education research and engage students through an intuitive, game-like environment where students learn through exploration and discovery.

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Apresentação da Revista

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Era uma vez Historinhas contadas por Nayara Nitole

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Historinhas contadas - Amanda no País das Vitaminas - Leonardo Mendes Cardoso

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Era uma vez Historinhas contadas por Nayara Nitole

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Historinhas contadas - Amanda no País das Vitaminas - Leonardo Mendes Cardoso

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Cantar Mais - Mundos com voz é um projeto da Associação Portuguesa de Educação Musical (APEM) que assenta na disponibilização de um repertório diversificado de canções e recursos educativos.

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Consciência.org - Filosofia e Ciências Humanas

É um espaço virtual de estudo, pesquisa e ensino. Tradicional site de filosofia, ampliou o leque temático para abranger outras ciências humanas: História do Brasil, História Geral, Literatura, Antropologia, Sociologia, Linguística e áreas afins.
A consciência é o relato de toda vivência Estamos na web desde Agosto/1997 Site criado por Miguel Lobato Duclós (1978 - 2015)

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Nós, os fantásticos seres vivos: uma breve história sobre Evolução (com legendas em português)

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Nós, os fantásticos seres vivos: uma breve história sobre Evolução (com legendas em português)

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Actividades de ocio para niños y familia

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Actividades de ocio y de diversión para los niños y toda la familia. Propuestas de actividades para que padres e hijos puedan hacer juntos. Recuersos educativos divertidos para compartir en familia. Juegos, canciones, cuentos, chistes, teatro, música, fábulas, poemas, refranes... un sinfín de ideas para estimular y pasar un rato entretenido con los niños.

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Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano PORTO

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Era Uma Vez Os Inventores E23 Albert Einstein e a Física Moderna

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Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano PORTO

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A Estrelas & Ouriços é uma revista de atividades de cultura e lazer para famílias com crianças dos 0-12 anos. Integra um conjunto de plataformas de comunicação nas quais partilha as sugestões de atividades dirigidas às famílias. A par da divulgação, disponibiliza um conjunto de condições especiais em atividades e identifica as atividades gratuitas, duas variáveis muito importantes na seleção das famílias.

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Canal Panda

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Com o Canal Panda "Aprender é fixe!" e muito divertido.

O Panda e alguns dos seus amigos dão-te conselhos muitos úteis sobre vida saudável, reutilização de materiais, segurança rodoviária, segurança na internet e muito muito mais.
Segurança Rodoviária
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Assim ajudas o meio ambiente e podes criar coisas fantásticas.
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Navegar na internet é muito divertido, mas é preciso ter muito cuidado, principalmente com estranhos que queiram falar contigo.
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Praticar desporto, dançar e brincar com os amigos são excelentes formas de passar o dia e crescer de forma saudável!
Igualdade
Somos todos diferentes, mas todos iguais, por isso todos temos direito às mesmas oportunidades.

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Com o Canal Panda "Aprender é fixe!" e muito divertido. O Panda e alguns dos seus amigos dão-te conselhos muitos úteis sobre vida saudável, reutilização de materiais, segurança rodoviária, segurança na internet e muito muito mais. Segurança Rodoviária Quando andamos na estrada, a pé ou de carro, é muito importante que estejamos sempre em segurança.

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As artes visuais são formas de arte como cerâmica, desenho, pintura, escultura, gravura, design, artesanato, fotografia, vídeo, cinema e arquitetura. Muitas disciplinas artísticas (artes cênicas, arte conceitual, artes têxteis) envolvem aspectos das artes visuais, bem como artes de outros tipos. Também estão incluídas nas artes visuais as artes aplicadas, como design industrial, design gráfico, design de moda, design de interiores e arte decorativa.

O uso atual do termo "artes visuais" inclui artes plásticas, bem como as artes e artesanato aplicadas, decorativas, mas isso nem sempre foi o caso. Antes do Movimento de artes e ofícios na Grã-Bretanha e em outros lugares, no final do século XX, o termo "artista" era freqüentemente restrito a uma pessoa que trabalha nas artes finas (como pintura, escultura ou gravura) e não o artesanato, o artesanato , ou mídia de arte aplicada. A distinção foi enfatizada por artistas do Movimento de Artes e Artesanato, que valorizaram as formas de arte vernáculas tanto quanto as formas altas. As escolas de arte fizeram uma distinção entre artes plásticas e artesanato, mantendo que um artesão não podia ser considerado praticante das artes.

Um "trabalho de arte visual" é uma pintura, desenho, impressão ou escultura, existente em uma única cópia, em uma edição limitada de 200 cópias ou menos que são assinadas e consecutivamente numeradas pelo autor. Um trabalho de arte visual não inclui nenhum cartaz, mapa, globo, gráfico, desenho técnico, diagrama, modelo, arte aplicada, filme ou outro trabalho audiovisual, livro, revista, jornal, periódico, base de dados, serviço de informação eletrônica, eletrônico publicação ou publicação similar; não incluir qualquer item de merchandising ou publicidade, promoção, descritivo, cobertura ou material de embalagem ou recipiente;

Educação e treinamento:
O treinamento nas artes visuais geralmente foi através de variações dos sistemas de aprendiz e oficina. Na Europa, o movimento renascentista para aumentar o prestígio do artista levou ao sistema de academia de formação de artistas e hoje a maioria das pessoas que estão cursando uma carreira em artes treina em escolas de arte em níveis terciários. As artes visuais tornaram-se um assunto eletivo na maioria dos sistemas educacionais. (Veja também educação artística.)

Desenhando:
O desenho é um meio de fazer uma imagem, usando qualquer uma variedade de ferramentas e técnicas. Geralmente, envolve fazer marcas em uma superfície, aplicando pressão de uma ferramenta ou movendo uma ferramenta em uma superfície usando mídia seca, como lápis de grafite, caneta e tinta, pincéis de tinta, lápis de cor de cera, lápis de cor, carvão, pastel e marcadores. Ferramentas digitais que simulam os efeitos destes também são usadas. As principais técnicas utilizadas no desenho são: desenho de linhas, eclosão, crosshatching, incubação aleatória, rabiscos, pontilhos e mistura. Um artista que se destaca no desenho é chamado de redator ou de relator de parecer.

O desenho remonta pelo menos 16 mil anos às representações das cavernas paleolíticas de animais, como as de Lascaux, na França, e Altamira, na Espanha. No antigo Egito, desenhos de tinta sobre papiros, muitas vezes retratando pessoas, eram usados ​​como modelos para pintura ou escultura. Desenhos em vasos gregos, inicialmente geométricos, mais tarde desenvolvidos para a forma humana com cerâmica de figura negra durante o século VII aC.

Com o papel tornando-se comum na Europa até o século 15, o desenho foi adotado por mestres como Sandro Botticelli, Raphael, Michelangelo e Leonardo da Vinci que às vezes tratavam o desenho como uma arte em seu próprio direito, em vez de uma etapa preparatória para pintura ou escultura.

Pintura:
A pintura feita literalmente é a prática de aplicar pigmento suspenso em um transportador (ou médio) e um agente de ligação (uma cola) a uma superfície (suporte), como papel, tela ou parede. No entanto, quando usado em um sentido artístico, significa o uso dessa atividade em combinação com desenho, composição ou outras considerações estéticas para manifestar a intenção expressiva e conceitual do praticante. A pintura também é usada para expressar motivos e idéias espirituais; Os locais desse tipo de pintura variam de obras de arte retratando figuras mitológicas sobre cerâmica para a Capela Sistina para o próprio corpo humano.

Origens e história inicial:
Como o desenho, a pintura tem suas origens documentadas em cavernas e em rostos rocosos. Os melhores exemplos, acreditados por alguns terem 32 mil anos de idade, estão nas cavernas Chauvet e Lascaux no sul da França. Em tons de vermelho, marrom, amarelo e preto, as pinturas nas paredes e tetos são de bisonte, gado, cavalos e veados.

Pinturas de figuras humanas podem ser encontradas nos túmulos do antigo Egito. No grande templo de Ramsés II, Nefertari, sua rainha, é representada como liderada por Isis. Os gregos contribuíram para a pintura, mas a maior parte do trabalho foi perdida. Uma das melhores representações restantes são os retratos das fadas da Fayum. Outro exemplo é o mosaico da Batalha de Issus em Pompeia, provavelmente baseada em uma pintura grega. A arte grega e romana contribuiu para a arte bizantina no século IV aC, que iniciou uma tradição na pintura de ícones.

O renascimento:
Além dos manuscritos iluminados produzidos por monges durante a Idade Média, o próximo contributo significativo para a arte européia foi de pintores renascentistas da Itália. De Giotto no século 13 a Leonardo da Vinci e Raphael no início do século XVI, este foi o período mais rico da arte italiana, pois as técnicas de claroscuro foram usadas para criar a ilusão do espaço 3-D.

Os pintores do norte da Europa também foram influenciados pela escola italiana. Jan van Eyck da Bélgica, Pieter Bruegel, o Ancião da Holanda e Hans Holbein, o Menino da Alemanha, estão entre os pintores mais bem sucedidos da época. Eles usaram a técnica de vidraça com óleos para atingir profundidade e luminosidade.

Mestres holandeses:
O século 17 testemunhou o surgimento dos grandes mestres holandeses, como o versátil Rembrandt, especialmente lembrado por seus retratos e cenas da Bíblia, e Vermeer, que se especializou em cenas de interiores da vida holandesa.

Barroco:
O barroco começou após o Renascimento, do final do século XVI até o final do século XVII. Os principais artistas do barroco incluíram o Caravaggio, que fez uso intenso do tenebrismo. Peter Paul Rubens foi um pintor flamengo que estudou na Itália, trabalhou para igrejas locais em Antuérpia e também pintou uma série para Marie de Medici. Annibale Carracci tomou influências da Capela Sistina e criou o gênero de pintura de teto ilusionista. Grande parte do desenvolvimento que aconteceu no barroco foi por causa da Reforma Protestante e da Reforma Contadora resultante. Grande parte do que define o barroco é iluminação dramática e visuais gerais.

Impressionismo:
O impressionismo começou na França no século 19 com uma associação frouxa de artistas, incluindo Claude Monet, Pierre-Auguste Renoir e Paul Cézanne, que trouxeram um novo estilo livremente escovado à pintura, muitas vezes escolhendo pintar cenas realistas da vida moderna ao invés do que no estúdio . Isso foi conseguido através de uma nova expressão de características estéticas demonstradas por pinceladas e a impressão da realidade. Eles alcançaram intensas vibrações de cores usando cores puras, não misturadas e pinceladas curtas. O movimento influenciou a arte como uma dinâmica, passando pelo tempo e se ajustando às novas técnicas encontradas e à percepção da arte. A atenção aos detalhes tornou-se menos uma prioridade na realização, enquanto explorava uma visão tendenciosa das paisagens e da natureza para o olho dos artistas.

Pós-impressionismo:
No final do século XIX, vários jovens pintores levaram o impressionismo a um estágio ainda mais, usando formas geométricas e cores não naturais para retratar as emoções ao mesmo tempo em que procurava um simbolismo mais profundo. De especial atenção, Paul Gauguin, que foi fortemente influenciado pela arte asiática, africana e japonesa, Vincent van Gogh, holandês que mudou-se para a França, onde desenhou a forte luz solar do sul e Toulouse-Lautrec, lembrado por suas pinturas vívidas da vida noturna no distrito parisiense de Montmartre.

Simbolismo, expressionismo e cubismo:
Edvard Munch, um artista norueguês, desenvolveu sua abordagem simbólica no final do século XIX, inspirada pelo impressionista francês Manet. O Scream (1893), seu trabalho mais famoso, é amplamente interpretado como representando a ansiedade universal do homem moderno. Em parte como resultado da influência de Munch, o movimento expressionista alemão originou-se na Alemanha no início do século 20, quando artistas como Ernst Kirschner e Erich Heckel começaram a distorcer a realidade por um efeito emocional. Paralelamente, o estilo conhecido como cubismo desenvolvido na França como artistas focou no volume e espaço de estruturas afiadas dentro de uma composição. Pablo Picasso e Georges Braque foram os principais defensores do movimento. Os objetos são divididos, analisados ​​e re-reunidos de forma abstraída. Na década de 1920, o estilo se tornou o surrealismo com Dali e Magritte.

Printmaking:
Printmaking está criando, para fins artísticos, uma imagem em uma matriz que é então transferida para uma superfície bidimensional (plana) por meio de tinta (ou outra forma de pigmentação). Exceto no caso de um monótipo, a mesma matriz pode ser usada para produzir muitos exemplos da impressão.

Historicamente, as principais técnicas (também chamadas de mídia) envolvidas são gravura em madeira, gravura em linha, gravura, litografia e serigrafia (serigrafia, serigrafia), mas há muitos outros, incluindo técnicas digitais modernas. Normalmente, a impressão é impressa em papel, mas outros meios variam de pano e vitela para materiais mais modernos. As principais tradições de impressão incluem a do Japão (ukiyo-e).

História européia:
As impressões na tradição ocidental produzida antes de 1830 são conhecidas como impressões mestres antigas. Na Europa, de cerca de 1400 AD woodcut, foi usado para impressões mestres em papel usando técnicas de impressão desenvolvidas no mundo bizantino e islâmico. Michael Wolgemut melhorou o woodcut alemão de cerca de 1475, e Erhard Reuwich, um holandês, foi o primeiro a usar a incubação cruzada. No final do século, Albrecht Dürer trouxe o Woodcut ocidental para um palco que nunca foi superado, aumentando o status da madeira em folha única.

Origem e prática chinesa:
Na China, a arte da gravura desenvolveu-se cerca de 1.100 anos atrás, como ilustrações ao lado do corte de texto em blocos de madeira para impressão em papel. Inicialmente, as imagens eram principalmente religiosas, mas na Dinastia Song, os artistas começaram a cortar paisagens. Durante as dinastias Ming (1368-1644) e Qing (1616-1911), a técnica foi aperfeiçoada para gravuras religiosas e artísticas.

Desenvolvimento no Japão 1603-1867:
A impressão de Woodblock no Japão (japonês: 木 版画, moku hanga) é uma técnica mais conhecida pelo seu uso no gênero artístico ukiyo-e; No entanto, também foi usado muito amplamente para imprimir livros no mesmo período. A impressão de Woodblock foi utilizada na China há séculos para imprimir livros, muito antes do advento do tipo móvel, mas foi amplamente adotada no Japão surpreendentemente tarde, durante o período Edo (1603-1867). Embora pareça com o woodcut no western printmaking em alguns aspectos, moku hanga difere muito em que as tintas à base de água são usadas (em oposição ao woodcut ocidental, que usa tintas à base de óleo), permitindo uma ampla gama de cores vivas, esmaltes e cores transparência.

Fotografia
A fotografia é o processo de fazer imagens por meio da ação da luz. Os padrões de luz refletidos ou emitidos por objetos são gravados em um meio sensível ou chip de armazenamento através de uma exposição temporizada. O processo é feito através de persianas mecânicas ou exposição eletronicamente cronometrada de fótons para processamento químico ou dispositivos de digitalização conhecidos como câmeras.

A palavra vem das palavras gregas φως phos ("light") e γραφις graphis ("caneta", "pincel") ou γραφη graphê, que significam "desenho com luz" ou "representação por meio de linhas" ou "desenho". " Tradicionalmente, o produto da fotografia foi chamado de fotografia. O termo photo é uma abreviatura; Muitas pessoas também os chamam de fotos. Na fotografia digital, o termo imagem começou a substituir a fotografia. (O termo imagem é tradicional na óptica geométrica.)

Fazendo um filme:
Filmmaking é o processo de fazer uma imagem em movimento, desde uma concepção inicial e pesquisa, através de gravação de roteiro, tiro e gravação, animação ou outros efeitos especiais, edição, som e trabalho de música e, finalmente, distribuição para uma audiência; refere-se amplamente à criação de todos os tipos de filmes, que abrange documentários, estirões de teatro e literatura em filmes e práticas poéticas ou experimentais, e muitas vezes é usado para se referir a processos baseados em vídeo.

Arte computadorizada
Os artistas visuais não se limitam mais aos meios de arte tradicionais. Os computadores foram usados ​​como uma ferramenta cada vez mais comum nas artes visuais desde a década de 1960. Os usos incluem a captura ou criação de imagens e formulários, a edição dessas imagens e formulários (incluindo a exploração de múltiplas composições) e a renderização ou impressão final (incluindo a impressão em 3D).

A arte do computador é qualquer em que os computadores tenham desempenhado um papel na produção ou na exibição. Essa arte pode ser uma imagem, som, animação, vídeo, CD-ROM, DVD, videogame, website, algoritmo, desempenho ou instalação de galeria. Muitas disciplinas tradicionais agora estão integrando tecnologias digitais e, como resultado, as linhas entre obras de arte tradicionais e trabalhos de novas mídias criadas usando computadores foram borradas. Por exemplo, um artista pode combinar a pintura tradicional com arte algorítmica e outras técnicas digitais. Como resultado, a definição de arte informática pelo seu produto final pode ser difícil. No entanto, esse tipo de arte está começando a aparecer nas exposições do museu de arte, embora ainda não tenha provado sua legitimidade como uma forma para si mesma e esta tecnologia é amplamente vista na arte contemporânea mais como uma ferramenta e não como uma forma como a pintura.

O uso do computador destruiu as distinções entre ilustradores, fotógrafos, editores de fotos, modeladores 3-D e artistas de artesanato. O sofisticado software de renderização e edição levou a desenvolvedores de imagens multi-qualificados. Os fotógrafos podem se tornar artistas digitais. Os ilustradores podem se tornar animadores. O artesanato pode ser assistido por computador ou usar imagens geradas por computador como um modelo. O uso de clip art do computador também fez a clara distinção entre artes visuais e layout de página menos óbvio devido ao fácil acesso e edição de clip art no processo de paginação de um documento, especialmente para o observador não qualificado.

Artes plásticas:
As artes plásticas são um termo, agora amplamente esquecido, abrangendo formas de arte que envolvem a manipulação física de um meio plástico por moldagem ou modelagem, como escultura ou cerâmica. O termo também foi aplicado a todas as artes visuais (não literárias, não musicais).

Os materiais que podem ser esculpidos ou moldados, como pedra ou madeira, concreto ou aço, também foram incluídos na definição mais restrita, pois, com as ferramentas apropriadas, esses materiais também são capazes de modulação. [Citação necessária] Este uso do termo O "plástico" nas artes não deve ser confundido com o uso de Piet Mondrian, nem com o movimento que ele chamou, em francês e inglês, "neoplasticismo".

Escultura:
A escultura é uma obra de arte tridimensional criada por moldar ou combinar material rígido ou plástico, som, texto ou luz, comumente pedra (pedra ou mármore), argila, metal, vidro ou madeira. Algumas esculturas são criadas diretamente por encontrar ou esculpir; outros são montados, construídos juntos e disparados, soldados, moldados ou moldados. As esculturas são muitas vezes pintadas. Uma pessoa que cria esculturas é chamada de escultor.

Como a escultura envolve o uso de materiais que podem ser moldados ou modulados, é considerada uma das artes plásticas. A maioria da arte pública é a escultura. Muitas esculturas em um ambiente de jardim podem ser referidas como um jardim de esculturas.

Os escultores nem sempre fazem esculturas à mão. Com o aumento da tecnologia no século 20 e a popularidade da arte conceitual sobre o domínio técnico, mais escultores viraram fabricantes de arte para produzir suas obras de arte. Com a fabricação, o artista cria um design e paga um fabricante para o produzir. Isso permite que os escultores criem esculturas maiores e mais complexas de material como cimento, metal e plástico, que não seriam capazes de criar à mão. Esculturas também podem ser feitas com tecnologia de impressão 3-d.

A crescente tendência para privilegiar a pintura e, em menor grau, a escultura, acima de outras artes tem sido uma característica da arte ocidental, bem como da arte do Leste Asiático. Em ambas as regiões, a pintura foi vista como confiando no mais alto grau na imaginação do artista, e a mais remota do trabalho manual - na pintura chinesa, os estilos mais valorizados eram aqueles de "pintura escolar", pelo menos teoricamente praticado por cavalheiros amadores. A hierarquia ocidental de gêneros refletiu atitudes semelhantes.

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As artes visuais são formas de arte como cerâmica, desenho, pintura, escultura, gravura, design, artesanato, fotografia, vídeo, cinema e arquitetura. Muitas disciplinas artísticas (artes cênicas, arte conceitual, artes têxteis) envolvem aspectos das artes visuais, bem como artes de outros tipos.

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As artes visuais são formas de arte como cerâmica, desenho, pintura, escultura, gravura, design, artesanato, fotografia, vídeo, cinema e arquitetura. Muitas disciplinas artísticas (artes cênicas, arte conceitual, artes têxteis) envolvem aspectos das artes visuais, bem como artes de outros tipos. Também estão incluídas nas artes visuais as artes aplicadas, como design industrial, design gráfico, design de moda, design de interiores e arte decorativa.

O uso atual do termo "artes visuais" inclui artes plásticas, bem como as artes e artesanato aplicadas, decorativas, mas isso nem sempre foi o caso. Antes do Movimento de artes e ofícios na Grã-Bretanha e em outros lugares, no final do século XX, o termo "artista" era freqüentemente restrito a uma pessoa que trabalha nas artes finas (como pintura, escultura ou gravura) e não o artesanato, o artesanato , ou mídia de arte aplicada. A distinção foi enfatizada por artistas do Movimento de Artes e Artesanato, que valorizaram as formas de arte vernáculas tanto quanto as formas altas. As escolas de arte fizeram uma distinção entre artes plásticas e artesanato, mantendo que um artesão não podia ser considerado praticante das artes.

Um "trabalho de arte visual" é uma pintura, desenho, impressão ou escultura, existente em uma única cópia, em uma edição limitada de 200 cópias ou menos que são assinadas e consecutivamente numeradas pelo autor. Um trabalho de arte visual não inclui nenhum cartaz, mapa, globo, gráfico, desenho técnico, diagrama, modelo, arte aplicada, filme ou outro trabalho audiovisual, livro, revista, jornal, periódico, base de dados, serviço de informação eletrônica, eletrônico publicação ou publicação similar; não incluir qualquer item de merchandising ou publicidade, promoção, descritivo, cobertura ou material de embalagem ou recipiente;

Educação e treinamento:
O treinamento nas artes visuais geralmente foi através de variações dos sistemas de aprendiz e oficina. Na Europa, o movimento renascentista para aumentar o prestígio do artista levou ao sistema de academia de formação de artistas e hoje a maioria das pessoas que estão cursando uma carreira em artes treina em escolas de arte em níveis terciários. As artes visuais tornaram-se um assunto eletivo na maioria dos sistemas educacionais. (Veja também educação artística.)

Desenhando:
O desenho é um meio de fazer uma imagem, usando qualquer uma variedade de ferramentas e técnicas. Geralmente, envolve fazer marcas em uma superfície, aplicando pressão de uma ferramenta ou movendo uma ferramenta em uma superfície usando mídia seca, como lápis de grafite, caneta e tinta, pincéis de tinta, lápis de cor de cera, lápis de cor, carvão, pastel e marcadores. Ferramentas digitais que simulam os efeitos destes também são usadas. As principais técnicas utilizadas no desenho são: desenho de linhas, eclosão, crosshatching, incubação aleatória, rabiscos, pontilhos e mistura. Um artista que se destaca no desenho é chamado de redator ou de relator de parecer.

O desenho remonta pelo menos 16 mil anos às representações das cavernas paleolíticas de animais, como as de Lascaux, na França, e Altamira, na Espanha. No antigo Egito, desenhos de tinta sobre papiros, muitas vezes retratando pessoas, eram usados ​​como modelos para pintura ou escultura. Desenhos em vasos gregos, inicialmente geométricos, mais tarde desenvolvidos para a forma humana com cerâmica de figura negra durante o século VII aC.

Com o papel tornando-se comum na Europa até o século 15, o desenho foi adotado por mestres como Sandro Botticelli, Raphael, Michelangelo e Leonardo da Vinci que às vezes tratavam o desenho como uma arte em seu próprio direito, em vez de uma etapa preparatória para pintura ou escultura.

Pintura:
A pintura feita literalmente é a prática de aplicar pigmento suspenso em um transportador (ou médio) e um agente de ligação (uma cola) a uma superfície (suporte), como papel, tela ou parede. No entanto, quando usado em um sentido artístico, significa o uso dessa atividade em combinação com desenho, composição ou outras considerações estéticas para manifestar a intenção expressiva e conceitual do praticante. A pintura também é usada para expressar motivos e idéias espirituais; Os locais desse tipo de pintura variam de obras de arte retratando figuras mitológicas sobre cerâmica para a Capela Sistina para o próprio corpo humano.

Origens e história inicial:
Como o desenho, a pintura tem suas origens documentadas em cavernas e em rostos rocosos. Os melhores exemplos, acreditados por alguns terem 32 mil anos de idade, estão nas cavernas Chauvet e Lascaux no sul da França. Em tons de vermelho, marrom, amarelo e preto, as pinturas nas paredes e tetos são de bisonte, gado, cavalos e veados.

Pinturas de figuras humanas podem ser encontradas nos túmulos do antigo Egito. No grande templo de Ramsés II, Nefertari, sua rainha, é representada como liderada por Isis. Os gregos contribuíram para a pintura, mas a maior parte do trabalho foi perdida. Uma das melhores representações restantes são os retratos das fadas da Fayum. Outro exemplo é o mosaico da Batalha de Issus em Pompeia, provavelmente baseada em uma pintura grega. A arte grega e romana contribuiu para a arte bizantina no século IV aC, que iniciou uma tradição na pintura de ícones.

O renascimento:
Além dos manuscritos iluminados produzidos por monges durante a Idade Média, o próximo contributo significativo para a arte européia foi de pintores renascentistas da Itália. De Giotto no século 13 a Leonardo da Vinci e Raphael no início do século XVI, este foi o período mais rico da arte italiana, pois as técnicas de claroscuro foram usadas para criar a ilusão do espaço 3-D.

Os pintores do norte da Europa também foram influenciados pela escola italiana. Jan van Eyck da Bélgica, Pieter Bruegel, o Ancião da Holanda e Hans Holbein, o Menino da Alemanha, estão entre os pintores mais bem sucedidos da época. Eles usaram a técnica de vidraça com óleos para atingir profundidade e luminosidade.

Mestres holandeses:
O século 17 testemunhou o surgimento dos grandes mestres holandeses, como o versátil Rembrandt, especialmente lembrado por seus retratos e cenas da Bíblia, e Vermeer, que se especializou em cenas de interiores da vida holandesa.

Barroco:
O barroco começou após o Renascimento, do final do século XVI até o final do século XVII. Os principais artistas do barroco incluíram o Caravaggio, que fez uso intenso do tenebrismo. Peter Paul Rubens foi um pintor flamengo que estudou na Itália, trabalhou para igrejas locais em Antuérpia e também pintou uma série para Marie de Medici. Annibale Carracci tomou influências da Capela Sistina e criou o gênero de pintura de teto ilusionista. Grande parte do desenvolvimento que aconteceu no barroco foi por causa da Reforma Protestante e da Reforma Contadora resultante. Grande parte do que define o barroco é iluminação dramática e visuais gerais.

Impressionismo:
O impressionismo começou na França no século 19 com uma associação frouxa de artistas, incluindo Claude Monet, Pierre-Auguste Renoir e Paul Cézanne, que trouxeram um novo estilo livremente escovado à pintura, muitas vezes escolhendo pintar cenas realistas da vida moderna ao invés do que no estúdio . Isso foi conseguido através de uma nova expressão de características estéticas demonstradas por pinceladas e a impressão da realidade. Eles alcançaram intensas vibrações de cores usando cores puras, não misturadas e pinceladas curtas. O movimento influenciou a arte como uma dinâmica, passando pelo tempo e se ajustando às novas técnicas encontradas e à percepção da arte. A atenção aos detalhes tornou-se menos uma prioridade na realização, enquanto explorava uma visão tendenciosa das paisagens e da natureza para o olho dos artistas.

Pós-impressionismo:
No final do século XIX, vários jovens pintores levaram o impressionismo a um estágio ainda mais, usando formas geométricas e cores não naturais para retratar as emoções ao mesmo tempo em que procurava um simbolismo mais profundo. De especial atenção, Paul Gauguin, que foi fortemente influenciado pela arte asiática, africana e japonesa, Vincent van Gogh, holandês que mudou-se para a França, onde desenhou a forte luz solar do sul e Toulouse-Lautrec, lembrado por suas pinturas vívidas da vida noturna no distrito parisiense de Montmartre.

Simbolismo, expressionismo e cubismo:
Edvard Munch, um artista norueguês, desenvolveu sua abordagem simbólica no final do século XIX, inspirada pelo impressionista francês Manet. O Scream (1893), seu trabalho mais famoso, é amplamente interpretado como representando a ansiedade universal do homem moderno. Em parte como resultado da influência de Munch, o movimento expressionista alemão originou-se na Alemanha no início do século 20, quando artistas como Ernst Kirschner e Erich Heckel começaram a distorcer a realidade por um efeito emocional. Paralelamente, o estilo conhecido como cubismo desenvolvido na França como artistas focou no volume e espaço de estruturas afiadas dentro de uma composição. Pablo Picasso e Georges Braque foram os principais defensores do movimento. Os objetos são divididos, analisados ​​e re-reunidos de forma abstraída. Na década de 1920, o estilo se tornou o surrealismo com Dali e Magritte.

Printmaking:
Printmaking está criando, para fins artísticos, uma imagem em uma matriz que é então transferida para uma superfície bidimensional (plana) por meio de tinta (ou outra forma de pigmentação). Exceto no caso de um monótipo, a mesma matriz pode ser usada para produzir muitos exemplos da impressão.

Historicamente, as principais técnicas (também chamadas de mídia) envolvidas são gravura em madeira, gravura em linha, gravura, litografia e serigrafia (serigrafia, serigrafia), mas há muitos outros, incluindo técnicas digitais modernas. Normalmente, a impressão é impressa em papel, mas outros meios variam de pano e vitela para materiais mais modernos. As principais tradições de impressão incluem a do Japão (ukiyo-e).

História européia:
As impressões na tradição ocidental produzida antes de 1830 são conhecidas como impressões mestres antigas. Na Europa, de cerca de 1400 AD woodcut, foi usado para impressões mestres em papel usando técnicas de impressão desenvolvidas no mundo bizantino e islâmico. Michael Wolgemut melhorou o woodcut alemão de cerca de 1475, e Erhard Reuwich, um holandês, foi o primeiro a usar a incubação cruzada. No final do século, Albrecht Dürer trouxe o Woodcut ocidental para um palco que nunca foi superado, aumentando o status da madeira em folha única.

Origem e prática chinesa:
Na China, a arte da gravura desenvolveu-se cerca de 1.100 anos atrás, como ilustrações ao lado do corte de texto em blocos de madeira para impressão em papel. Inicialmente, as imagens eram principalmente religiosas, mas na Dinastia Song, os artistas começaram a cortar paisagens. Durante as dinastias Ming (1368-1644) e Qing (1616-1911), a técnica foi aperfeiçoada para gravuras religiosas e artísticas.

Desenvolvimento no Japão 1603-1867:
A impressão de Woodblock no Japão (japonês: 木 版画, moku hanga) é uma técnica mais conhecida pelo seu uso no gênero artístico ukiyo-e; No entanto, também foi usado muito amplamente para imprimir livros no mesmo período. A impressão de Woodblock foi utilizada na China há séculos para imprimir livros, muito antes do advento do tipo móvel, mas foi amplamente adotada no Japão surpreendentemente tarde, durante o período Edo (1603-1867). Embora pareça com o woodcut no western printmaking em alguns aspectos, moku hanga difere muito em que as tintas à base de água são usadas (em oposição ao woodcut ocidental, que usa tintas à base de óleo), permitindo uma ampla gama de cores vivas, esmaltes e cores transparência.

Fotografia
A fotografia é o processo de fazer imagens por meio da ação da luz. Os padrões de luz refletidos ou emitidos por objetos são gravados em um meio sensível ou chip de armazenamento através de uma exposição temporizada. O processo é feito através de persianas mecânicas ou exposição eletronicamente cronometrada de fótons para processamento químico ou dispositivos de digitalização conhecidos como câmeras.

A palavra vem das palavras gregas φως phos ("light") e γραφις graphis ("caneta", "pincel") ou γραφη graphê, que significam "desenho com luz" ou "representação por meio de linhas" ou "desenho". " Tradicionalmente, o produto da fotografia foi chamado de fotografia. O termo photo é uma abreviatura; Muitas pessoas também os chamam de fotos. Na fotografia digital, o termo imagem começou a substituir a fotografia. (O termo imagem é tradicional na óptica geométrica.)

Fazendo um filme:
Filmmaking é o processo de fazer uma imagem em movimento, desde uma concepção inicial e pesquisa, através de gravação de roteiro, tiro e gravação, animação ou outros efeitos especiais, edição, som e trabalho de música e, finalmente, distribuição para uma audiência; refere-se amplamente à criação de todos os tipos de filmes, que abrange documentários, estirões de teatro e literatura em filmes e práticas poéticas ou experimentais, e muitas vezes é usado para se referir a processos baseados em vídeo.

Arte computadorizada
Os artistas visuais não se limitam mais aos meios de arte tradicionais. Os computadores foram usados ​​como uma ferramenta cada vez mais comum nas artes visuais desde a década de 1960. Os usos incluem a captura ou criação de imagens e formulários, a edição dessas imagens e formulários (incluindo a exploração de múltiplas composições) e a renderização ou impressão final (incluindo a impressão em 3D).

A arte do computador é qualquer em que os computadores tenham desempenhado um papel na produção ou na exibição. Essa arte pode ser uma imagem, som, animação, vídeo, CD-ROM, DVD, videogame, website, algoritmo, desempenho ou instalação de galeria. Muitas disciplinas tradicionais agora estão integrando tecnologias digitais e, como resultado, as linhas entre obras de arte tradicionais e trabalhos de novas mídias criadas usando computadores foram borradas. Por exemplo, um artista pode combinar a pintura tradicional com arte algorítmica e outras técnicas digitais. Como resultado, a definição de arte informática pelo seu produto final pode ser difícil. No entanto, esse tipo de arte está começando a aparecer nas exposições do museu de arte, embora ainda não tenha provado sua legitimidade como uma forma para si mesma e esta tecnologia é amplamente vista na arte contemporânea mais como uma ferramenta e não como uma forma como a pintura.

O uso do computador destruiu as distinções entre ilustradores, fotógrafos, editores de fotos, modeladores 3-D e artistas de artesanato. O sofisticado software de renderização e edição levou a desenvolvedores de imagens multi-qualificados. Os fotógrafos podem se tornar artistas digitais. Os ilustradores podem se tornar animadores. O artesanato pode ser assistido por computador ou usar imagens geradas por computador como um modelo. O uso de clip art do computador também fez a clara distinção entre artes visuais e layout de página menos óbvio devido ao fácil acesso e edição de clip art no processo de paginação de um documento, especialmente para o observador não qualificado.

Artes plásticas:
As artes plásticas são um termo, agora amplamente esquecido, abrangendo formas de arte que envolvem a manipulação física de um meio plástico por moldagem ou modelagem, como escultura ou cerâmica. O termo também foi aplicado a todas as artes visuais (não literárias, não musicais).

Os materiais que podem ser esculpidos ou moldados, como pedra ou madeira, concreto ou aço, também foram incluídos na definição mais restrita, pois, com as ferramentas apropriadas, esses materiais também são capazes de modulação. [Citação necessária] Este uso do termo O "plástico" nas artes não deve ser confundido com o uso de Piet Mondrian, nem com o movimento que ele chamou, em francês e inglês, "neoplasticismo".

Escultura:
A escultura é uma obra de arte tridimensional criada por moldar ou combinar material rígido ou plástico, som, texto ou luz, comumente pedra (pedra ou mármore), argila, metal, vidro ou madeira. Algumas esculturas são criadas diretamente por encontrar ou esculpir; outros são montados, construídos juntos e disparados, soldados, moldados ou moldados. As esculturas são muitas vezes pintadas. Uma pessoa que cria esculturas é chamada de escultor.

Como a escultura envolve o uso de materiais que podem ser moldados ou modulados, é considerada uma das artes plásticas. A maioria da arte pública é a escultura. Muitas esculturas em um ambiente de jardim podem ser referidas como um jardim de esculturas.

Os escultores nem sempre fazem esculturas à mão. Com o aumento da tecnologia no século 20 e a popularidade da arte conceitual sobre o domínio técnico, mais escultores viraram fabricantes de arte para produzir suas obras de arte. Com a fabricação, o artista cria um design e paga um fabricante para o produzir. Isso permite que os escultores criem esculturas maiores e mais complexas de material como cimento, metal e plástico, que não seriam capazes de criar à mão. Esculturas também podem ser feitas com tecnologia de impressão 3-d.

A crescente tendência para privilegiar a pintura e, em menor grau, a escultura, acima de outras artes tem sido uma característica da arte ocidental, bem como da arte do Leste Asiático. Em ambas as regiões, a pintura foi vista como confiando no mais alto grau na imaginação do artista, e a mais remota do trabalho manual - na pintura chinesa, os estilos mais valorizados eram aqueles de "pintura escolar", pelo menos teoricamente praticado por cavalheiros amadores. A hierarquia ocidental de gêneros refletiu atitudes semelhantes.

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As artes visuais são formas de arte como cerâmica, desenho, pintura, escultura, gravura, design, artesanato, fotografia, vídeo, cinema e arquitetura. Muitas disciplinas artísticas (artes cênicas, arte conceitual, artes têxteis) envolvem aspectos das artes visuais, bem como artes de outros tipos.

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A cultura analisada, interpretada e explicada. Uma visão diferente sobre as criações artísticas com o objetivo de enriquecer a experiência de apreciar músicas, livros, poemas, pinturas, arquitetura, esculturas, teatro e cinema.

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A cultura analisada, interpretada e explicada. Uma visão diferente sobre as criações artísticas com o objetivo de enriquecer a experiência de apreciar músicas, livros, poemas, pinturas, arquitetura, esculturas, teatro e cinema.

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A cultura analisada, interpretada e explicada. Uma visão diferente sobre as criações artísticas com o objetivo de enriquecer a experiência de apreciar músicas, livros, poemas, pinturas, arquitetura, esculturas, teatro e cinema.

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A cultura analisada, interpretada e explicada. Uma visão diferente sobre as criações artísticas com o objetivo de enriquecer a experiência de apreciar músicas, livros, poemas, pinturas, arquitetura, esculturas, teatro e cinema.

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A cultura analisada, interpretada e explicada. Uma visão diferente sobre as criações artísticas com o objetivo de enriquecer a experiência de apreciar músicas, livros, poemas, pinturas, arquitetura, esculturas, teatro e cinema.

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A cultura analisada, interpretada e explicada. Uma visão diferente sobre as criações artísticas com o objetivo de enriquecer a experiência de apreciar músicas, livros, poemas, pinturas, arquitetura, esculturas, teatro e cinema.

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História adaptada pela equipa do Centro de Apoio à Aprendizagem - Ensino Estruturado da EB Campo 24 de agosto (AEAH).

Recursos construídos pelas Docentes da Educação Especial e Técnicas Especializadas do CAA-Ensino Estruturado do nosso Agrupamento, designadamente da Escola Básica do Campo 24 de Agosto.

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História adaptada pela equipa do Centro de Apoio à Aprendizagem - Ensino Estruturado da EB Campo 24 de agosto (AEAH). Recursos construídos pelas Docentes da Educação Especial e Técnicas Especializadas do CAA-Ensino Estruturado do nosso Agrupamento, designadamente da Escola Básica do Campo 24 de Agosto.

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Estes são alguns dos recursos construídos pelas Docentes da Educação Especial e Técnicas Especializadas do CAA-Ensino Estruturado do nosso Agrupamento, designadamente da Escola Básica do Campo 24 de Agosto. ( ver mais neste blogue: Recursos CAA)

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Estes são alguns dos recursos construídos pelas Docentes da Educação Especial e Técnicas Especializadas do CAA-Ensino Estruturado do nosso Agrupamento, designadamente da Escola Básica do Campo 24 de Agosto. ( ver mais neste blogue: Recursos CAA)

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Founded in 2002 by Nobel Laureate Carl Wieman, the PhET Interactive Simulations project at the University of Colorado Boulder creates free interactive math and science simulations. PhET sims are based on extensive education research and engage students through an intuitive, game-like environment where students learn through exploration and discovery.