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El objetivo de la
educación es informar.

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Tenemos la obligación de prepararlas para la vida.
El conocimiento es propio de la vida y no exclusivo
de los humanos. Por ejemplo todas las culturas humanas anteriores y actuales son
semejantes y diferentes, todas tienen sus procesos y las realizan según su contexto.
En mayo del 1968 se conoce el status de sujeto al educando.

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Es esa parte constituyente de los individuos y de las colectividades que estando dentro, los envuelve en todas y
cada una de las acciones conductuales.
El docente y discente están sujetados a los órdenes socio-históricos de la sociedad.

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¿Qué diferencia a los sujetos no humanos y humanos? 

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¿Qué diferencia a los sujetos no humanos y humanos? 

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Los sujetos no humanos tienen un mundo real; los sujetos humanos, además de tener mundos reales, piensan
(cogitan), hablan y al mismo tiempo crean en el lenguaje mundos imaginarios (sueños, mitos, religiones) y mundos simbólicos (ilusiones, conocimientos) que toman por reales. El sujeto humano conoce el mundo con su entorno socio-cultural y con sus libertades y constricciones.

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"¿Qué distingue al ser humano de los demás animales?"

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Sujetados a un orden económico, social-político, noético

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Sujetados a un orden económico, social-político, noético

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Orden económico transformar sujetos en objetos.
Orden social-político corresponde a las relaciones humanas; la clase dominante se les educa (doma) y las clases dominadas se les educa (domestica).
Orden noético la realidad no es más que realidad en el lenguaje y no en una realidad ontológica y epistemológicamente
independiente del sujeto y del lenguaje.

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La educación es bidireccional, por lo tanto el docente y estudiante es el sujeto de la educación, en la cual se realiza un intercambio de conocimientos, experiencias, emociones, dudas, ansiedades, expectativas y esperanzas, por lo tanto los dos sujetos se educan.

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Se educa con las técnicas de la intervención y del sometimiento,
que son las mismas técnicas del paradigma de la ciencia clásica; separando los
conocimientos en disciplinas estanco, separando y desligando el sujeto del objeto,
la teoría de la práctica, el individuo de la sociedad y de la especie, la educación de
la política, la política de la economía y de la educación.

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Se enseñan disciplinas aisladas unas de otras, lo que significa que el conocimiento con el cual informamos formamos deformamos a las nuevas generaciones es un conocimiento disperso, separado, fragmentado, un conocimiento ignorante
de sí mismo y del sujeto cognoscente.
Ignoramos que el conocimiento es asunto de los avatares de la vida, del contexto en el que se desarrollo el sujeto de la educación.

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Por consiguiente la educación no debe basarse en repetir esquemas ya planteados, se debe basar en una educación innovadora que debe partir desde la visión amplia del docente en generar nuevas estrategias para que el estudiante pueda concebir el conocimiento como significativo para su vida.
El sujeto de la educación no solo debe ser el docente, por lo mencionado debe ser todos los que conforman la comunidad educativa, la cual servirá para el desarrollo adecuado de la educación.