# data[].attributes.body
ANALISIS DEL FODA:

CON LOS FACTORES EXTERNOS                 CON LOS FACTORES INTERNOS

AMENAZAS Y OPORTUNIDADES                FORTALEZAS Y DEBILIDADES

LISTADO                                                        EXAMEN DE ESTOS DOS INFORMES SE GENERAN ESTRATEGIAS CORRECTAS PARA LA APLICACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES..

CONCLUSIONES:

1- FACTORES EXTERNOS(NO CONTROLABLES) E INTERNOS ( NO CONTROLABLES)

2-  LO RELEVANTE DE LO IRRELEVANTE

3- LO BUENO (POSITIVO) DE LO MALO( NEGATIVO).
hola mariana, como estas

# data[].attributes.headline
Abordaje de cada una de las jerarquizaciones

# data[].attributes.subject
Abordaje de cada una de las jerarquizaciones

# data[].attributes.body
Diagnostico funcional y diagnostico cultural:

1-      DC-DF

2-      D.C- D.F

3-      DF

4-      DC-DF

5-      DF

6-      DF-DC

7-      DC

8-      DF

9-      DF

10-   DF

11-   DF-DC

12-   DC-DF

13-   DF

14-   DF

15-   DF

16-   DC

17-   DF-DC

18-   DF-DC

19-   DC

20-   .

21-   DF-DC

22-   DF

23-   DF-DC

24-   DF-DC

25-   DF-DC

26-   DF

27-   DF

28-   DF-DC

29-   DF-DC

30-   DC

31-   DF

# data[].attributes.headline
Fortalezas y debilidades bajo un abordaje de un diagnostico cultural

# data[].attributes.subject
Fortalezas y debilidades bajo un abordaje de un diagnostico cultural

# data[].attributes.body
Las fortalezas y debilidades de una organización debemos abordarla con un diagnostico cultural, ya que tendrá en cuenta, dicho estudio, los valores, las creencias, y las percepciones de la organización. que se concretan a través de organigramas, tecnología, ritos, información, comportamientos y de información oral, gestual, escrita, clima, velocidad, cohesión grupal, manifestación etc; y la habilidad de poder transformar las debilidades en fortalezas o minimizar sus consecuencias.

En relación al diagnostico cultural podemos obtener las siguientes afirmaciones para la organización:
° Lograr un cambio más duradero en la organización.
°Crear la necesidad de mejorar la organización

° Facilitar los cambios de métodos y estilos por medio del auto-conocimiento.

° Crear la necesidad de modificaciones conductuales y adquisición de nuevas habilidades
° Lograr mayor control de los recursos y organización integral
°Movilizar los recursos humanos en la identificación de problemas y búsqueda de soluciones creativas
°Mejorar el trabajo individual y grupal

# data[].attributes.body
Amenazas y oportunidades bajo un abordaje de un diagnostico funcional

Las amenazas y oportunidades de una organización debemos abordarla con un diagnostico funcional.

Ellos nos servirán para poder abordar el estado actual  de la organización para la evaluación y su control. Poder visualizar los factores externos.

Las amenazas son lo contrario de lo anterior, y representan la suma de las fuerzas ambientales no controlables por la organización, pero representan fuerzas o aspectos negativos y problemas potenciales. Las oportunidades y amenazas no sólo pueden influir en la atractivita del estado de una organización; ya que establecen la necesidad de emprender acciones de carácter estratégico, pero lo importante de este análisis es evaluar sus fortalezas y debilidades, las oportunidades y las amenazas y llegar a conclusiones.

# data[].attributes.body
1-75 años de historia en la sociedad mendocina y de la región cuyana(http://www.uncuyo.edu.ar/resena-historica)

4-tasa de ingreso(http://www.uncuyo.edu.ar/academica/matriculados)
6-Programas de movilidad estudiantil, docente y personal de apoyo

8-cantidad de aulas físicas para el desarrollo de actividades académicas

10-Recursos  físicos, económicos y humanos

11-capacitación del personal docente y no docente

12-Programas nacionales de formación permanente

13-Sistematización y socialización en la comunicación interna

14-software para gestión (sistema SIU)

15-Interoperatividad de los sistemas de gestión
17-sistema de ingreso por concurso

18-capacidad de respuesta a las demandas y requerimientos del contexto
19-carreras en el territorio de la provincia(http://www.uncuyo.edu.ar/academica/por-zona-geografica)

21- Distintas modalidades de dictado del ingreso

29-dictado de carreras de pregrado y tecnicaturas

25- atracción de estudiantes

provenientes de otras carreras, de universidades privadas.

30-Profesionales egresados  con alto nivel académico

# data[].attributes.headline
Clasificación de descriptores según el tipo de análisis:

# data[].attributes.subject
Clasificación de descriptores según el tipo de análisis:

# data[].attributes.body
2- cantidad de carreras de grado, pregrado y posgrado (http://www.uncuyo.edu.ar/academica/por-nivel

7-vinculaciones con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales

34.-Aumento en la sociedad de la cultura emprendedora.

35-Mayor necesidad de formación continuada de los egresados.

36-Existencia de recursos para la investigación.

37.-Liderazgo cultural en la provincia

23-implementacion y desarrollo de aulas virtuales

24-revisión y actualización de planes de estudios

29-dictado de carreras de pregrado y tecnicaturas

# data[].attributes.body
16-Nuevas universidades de gestión privada

38-Disminución de la población en edad académica y considerable emigración de estudiantes de la provincia a otras Universidades.

39-competencia con otras Universidades, organizaciones y ciclos formativos de educación superior.

40-Imposición de criterios políticos en la planificación

41.-Inadecuada estructura de  comunicaciones

27- cierre de los establecimientos educativos por la epidemia de coronavirus (http://www.unidiversidad.com.ar/coronavirus-sugerencias-para-el-trabajo-docente-con-tic?utm_campaign=Prensa&utm_term=56)

# data[].attributes.body
3-cantidad de egresados (http://www.uncuyo.edu.ar/academica/)

5-tasa de egreso y retraso en el egreso (http://www.uncuyo.edu.ar/academica/)

9-Manual de procesos administrativos

28- carreras de grado de larga duración, promedio 4 años

20-Recursos humanos estructurados en torno a estamentos más que a equipos de trabajo.

32-Canales internos y externos de comunicación inadecuados

33-Déficit presupuestario acumulado con escasa diversificación de las fuentes de financiación.

22-cursado intensivo, con horas intermedias sin poder cursar

26-bajas de matrícula, por cambio a otras universidades privadas

31-horarios de cursado que dificultan el trabajo a estudiantes en los últimos años de cursado