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Queridas familias y estudiantes, mañana no voy a poder guiar el encuentro virtual en Edmodo previsto para las 10.35.
El encuentro será mañana a las 13.30 hs.
PD: Ver la actualizaciones de abajo
Muchas gracias

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El papel de los esclavos en la Revolución de 1810.
Esta es una "Docu-ficción" o un - documental con actuaciones- está  basado en un guión escrito por historiadores, sobre cómo pudo haber sido la vida de un esclavo en tiempos de revoluciones.‌
Video: http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8082
Luego podrás responder:

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Misión C. "Para investigar hay que multiplicar"

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Misión C. "Para investigar hay que multiplicar"

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Les dejo aquí 2 niveles de Desafíos. Enviar respuestas a Edmodo.

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Tecnología El punto 3 fue actualizado el 13/04

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Tecnología El punto 3 fue actualizado el 13/04

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Avisos:

1. Les iré poniendo nota teniendo en cuenta la participación (ya sea en Edmodo o en soporte papel entregado los viernes) y teniendo en cuenta la interpretación y el cumplimiento de las consignas en tiempo y forma

2. Las consignas de trabajo serán subidas a la Biblioteca de Edmodo y/o entregadas en soporte papel los viernes junto a la entrega de alimentos.

3. La entrega de los trabajos se realiza vía Edmodo (en Word) o en soporte papel los días  que se realiza la entrega de canastas en la escuela.

4. Recuerden:

1. Apretar F5 cada ratito.

2. No abrir conversaciones salvo pedido expreso del docente.

Aclaraciones:

Los/as chicos/as no pueden iniciar conversaciones porque resulta muy complicado leer los aportes de todos/as

Es importante utilizar el espacio de los martes en Edmodo para hacer preguntas, consultas, comentarios, aportar ideas, corregir entre todos los trabajos, etc.

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¿Qué elementos tienen? Fíjate que dicen estos chicos en el Video:

https://youtu.be/LmU8tjTT7RQ‌
Veamos si, este cuento tiene alguno de esos elementos "Nunca visites Maladonny" del libro Socorro

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(Activity 3)
Armemos un menú para nuestra familia para cada comida del día.
Recordá y tené presente todas las palabras que aparecían en el ejercicio anterior.
Plan a menu for your family!

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(Activity 2)
What do you like for breakfast/lunch/tea/dinner?
Think and complete what you like / you don´t like.
Pay attention to the words around!

# data[].attributes.body
Hello again!
Esta semana les voy a proponer 3 actividades relacionadas con lo que estamos trabajando.
Recordemos los momentos del día mas importantes relacionados a las comidas diarias.
Our meals!
In the morning,
We have breakfast.
At midday,
We have lunch.
In the afternoon,
We have tea.
At night,
We have dinner.

¿Te animás a ordenar estas imágenes según el momento del día en el que ocurren?

(Activity 1)
Think, match and complete.
It´s very easy!
1- _____________
2- _____________
3- _____________
4- ______________

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Les propongo usar Audacity, es un programa que tienen en sus netbook. Sigan las instrucciones de aquí debajo.

# data[].attributes.body
Del libro: “Los Matemáticos” que tenés en casa, o te podés descargar de aquí, abrir en la página 17 (Dice: “Operaciones”).

·        Dice que los chicos de 5° Juegan a un juego con cartas del 1 al 15 Pero ojo…. Las violetas valen x 1, las celeste valen x 10, las verdes valen x 100, las amarillas valen x 1000 y por último las rojas valen x 10.000

Realiza los puntos a) y b) de esa página

·        Luego vamos a la página 18. (La de los autitos) Realiza los puntos 1 y 2 completos

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Espero se encuentren bien.
Hoy es el turno de conocer un poquito mas del deporte hockey.

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(En cada columna las actividades nuevas están arriba, las más antiguas debajo)

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(En cada columna las actividades nuevas están arriba, las más antiguas debajo)

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(En cada columna las actividades nuevas están arriba, las más antiguas debajo)

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(En cada columna las actividades nuevas están arriba, las más antiguas debajo)

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(En cada columna las actividades nuevas están arriba, las más antiguas debajo)

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Hello again!
Hoy les propongo escuchar una historia muy cortita
THE HUNGRY DRAGON
Les voy a proponer tres ejercicios distintos. Los dos primeros están en el link que les voy a compartir y el tercero estará planteado aquí.
Dentro del link encontrarán la primera actividad presentada con la palabra
PREPARATION.
(ACTIVITY 1)
Match the word to the picture.
Allí estará la primera actividad de vocabulario previo a escuchar la historia propuesta. Podrán escuchar cada palabra y conectarse con el vocabulario que aparecerá dentro de la historia. Prestar atención a las palabras nuevas.
Luego escucharemos la historia.
Listen to the story and enjoy it!
Luego tendrán la segunda actividad planteada con la palabra
GAME (ACTIVITY 2)
Watch the story. Match the numbers and the food.

Finalmente yo te propongo la tercera actividad.
ACTIVITY 3
What do you like?
Think and answer these questions.
a) Do you like mushrooms?
b) Do you like chicken?
c) Do you like meatballs?
d) Do you like rice?
e) What is your favourite food?
f) What is your favourite breakfast?

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Instructivo actualizado.  Nos conectamos a EDMODO pero también a PADLET      (página en actualización)

# data[].attributes.subject
Instructivo actualizado.  Nos conectamos a EDMODO pero también a PADLET      (página en actualización)

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Chicas, chicos, familias: Les cuento que me supe que a algunas/os que les resulta más clara y ordenada la información de * Padlet* que la de Edmodo. Por eso, voy a seguir actualizando también por acá lo que subo a Edmodo, pero no dejen de ingresar también allí. En lo posible, revisen ambos a diario.

# data[].attributes.body
Hello!
Les dejo el día y horario que estableceremos en EDMODO para tener la posibilidad de conectarnos o sacarnos dudas también.
Jueves de 10:00hs a 10:45hs.
Recordar que por aquí seguiremos planteando las propuestas. Seguir atentos por este medio. Thanks!
Mrs Sabrina

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Aprovechando que se suspendieron los juegos olimpicos de Tokio, vamos a conocer un poco mas de este evento.

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Recuerden que por el EDMODO tendrán contacto con su seño LIDIA y  SABRINA (inglés) , en el grupo del grado.

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Recuerden que por el EDMODO tendrán contacto con su seño LIDIA y  SABRINA (inglés) , en el grupo del grado.

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En el tecnología con JOSÉ

# data[].attributes.headline
Queridos chicos 5to: Cada profe mandará un mensaje por EDmodo, por materia. Uds y los profes contestaran en: ESCRIBE UN COMENTARIO. NO DEBEN HACERLO EN: INICIAR OTRA DISCUSIÓN. Solo cuando esa tarea o ese tema lo dé por terminado el docente, él abrirá otra conversación. Deberán tener así: un tema o tarea de matemática, etc. y todos conversarán sobre eso. Lo mismo ocurrirá con inglés y las demás áreas (dentro del grupo de cada grado).Uds podrán ver el dibujo grande que pertenece al docente y dibujitos más chiquitos de cada uno de los que responden.Para ver todos los comentario de cada conversación: debes hacer clik en: Mostrar más respuestas.No se olviden de apretar la tecla F5 de vez en cuando, esto les va a actualizar el muro de Edmodo, permitiendo que ingresen los mensajes nuevos (esto es por si no se cargaron).Para evitar problemas de conexión, es importante que una vez al día te conectes y puedas escribir en cada tema abierto. A más tardar al día siguiente tendrás respuesta .

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Queridos chicos 5to: Cada profe mandará un mensaje por EDmodo, por materia. Uds y los profes contestaran en: ESCRIBE UN COMENTARIO. NO DEBEN HACERLO EN: INICIAR OTRA DISCUSIÓN. Solo cuando esa tarea o ese tema lo dé por terminado el docente, él abrirá otra conversación. Deberán tener así: un tema o tarea de matemática, etc. y todos conversarán sobre eso. Lo mismo ocurrirá con inglés y las demás áreas (dentro del grupo de cada grado).Uds podrán ver el dibujo grande que pertenece al docente y dibujitos más chiquitos de cada uno de los que responden.Para ver todos los comentario de cada conversación: debes hacer clik en: Mostrar más respuestas.No se olviden de apretar la tecla F5 de vez en cuando, esto les va a actualizar el muro de Edmodo, permitiendo que ingresen los mensajes nuevos (esto es por si no se cargaron).Para evitar problemas de conexión, es importante que una vez al día te conectes y puedas escribir en cada tema abierto. A más tardar al día siguiente tendrás respuesta .

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Acá les dejo el juego de las comidas que les mencioné.
FOOD GAME.

# data[].attributes.attachment_link.description
Play some word games to learn and practise food vocabulary.

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Hello again!
Chicas, chicos y familias, la idea es seguir aprendiendo juntos y disfrutando del idioma.
En esta oportunidad les dejo una bella canción, CHOCOLATE CAKE, para que a través  de ella podamos seguir practicando y también aprendiendo cosas nuevas.
En principio van a encontrar una actividad para realizar antes de escuchar la canción con la palabra PREPARATION. Antes de escuchar la canción realicen esta actividad para tener contacto con el vocabulario que aparecerá en la canción.
Luego podrán escuchar la canción y cantarla en familia si lo desean y finalmente, a través de la palabra GAME accederán a una actividad posterior para trabajar sobre  la canción y los contenidos que en ella aparecen.
Tranqui que cuando entren al link que les compartí debajo podrán observar todo lo que les estoy comentando.
Les dejo un beso enorme y a disfrutar aprendiendo.
También les voy a dejar un juego para practicar vocabulario referente a las comidas. Food Game.

See you soon, Sabri, your teacher.

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Te gusta el pollo, el arroz y los guisantes? ¿Te gusta el pastel de chocolate? ¿Te gusta el jugo de grosella negra? ¡A nosotros sí! Canta esta canción sobre la comida rica.

# data[].attributes.body
Para ver en familia. Las diferencias entre bacterias y virus. Tomemos nota...
¿Cuáles son seres vivos y cuáles no?

# data[].attributes.body
¿Hay antecedentes en el pasado de Buenos Aires de una gran epidemia?
Les dejo estos 2 videos que cuentan el caso de la Fiebre amarilla en Argentina en 1871. Luego de ver los videos podrán responder lo que sigue debajo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Historia de Buenos Aires: Fiebre Amarilla (Parte 1 de 2)

# data[].attributes.body
<lee de la pág. 19 del cuadernillo de aquí debajo.
¿Qué cuentan Plinio (el viejo) a cerca de la manera "accidental" en que se inventó el vidrio? Explicalo.

# data[].attributes.headline
Activ. 4. Técnicas antiguas artesanales, hoy

# data[].attributes.subject
Activ. 4. Técnicas antiguas artesanales, hoy

# data[].attributes.body
Vidrio soplado

# data[].attributes.attachment_link.title
Vidrio soplado, el vidrio artesanal de la Fábrica "La Luz" en Puebla

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Veamos unos videos sobre la fabricación y el reciclado del vidrio.
El primero nos muestra la fabricación en serie, el segundo se trata de un producto artesanal.

# data[].attributes.body
Para resolver en hoja de carpeta ...

# data[].attributes.body
Para resolver en hoja de carpeta

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El sonido y los materiales

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Activ. 2.  La memoria y los derechos humanos. (24 del Marzo)

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Activ. 2.  La memoria y los derechos humanos. (24 del Marzo)

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(Para reflexionar en familia) Mira lo que Zamba tiene para contarnos sobre la memoria y los derechos humanos.

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La asombrosa clase de Zamba sobre la Memoria

# data[].attributes.body
Indaguemos juntos (página. 14 y 15) del cuadernillo.
a) ¿A qué se parece el personaje del Diablo en este relato?
b) Cita algunos refranes sobre el diablo y explica que quieren decir

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Familias: los invitamos a visitar el blog de la Biblioteca de la Escuela para encontrar material complementario, videos, páginas recomendadas, literatura, y con el transcurso de los días, ¡mucho más! IMPORTANTE: si van a entrar con un teléfono móvil elegir la opción PÁGINA WEB .

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"Leer vale la pena. Convertirse en lector vale la pena... Lectura a lectura, el lector va buscando su lugar en el mundo" Graciela Montes

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En C. Sociales hemos visto el caso de la fiebre amarilla en 1871. ¿Qué diferencias hay entre "epidemia" y "pandemia"?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Epidemia y pandemia son palabras que inspiran miedo: se piensa en un sistema médico saturado, en mascarillas y en un incremento del número de muertes. Estas asociaciones son comprensibles, pero por ahora no tienen nada que ver con la definición de los términos.

Una epidemia es cuando una enfermedad se presenta con frecuencia inusual dentro de un determinado país y durante un período de tiempo. Por otra parte, una pandemia es una epidemia que se propaga más allá de las fronteras de un determinado país, o incluso de un continente.

Esto significa, sobre todo, que el éxito en la lucha contra la enfermedad depende de la cooperación entre los sistemas de salud de los distintos países. No significa que una enfermedad sea particularmente peligrosa o mortal. En términos geográficos, el opuesto de una pandemia es una endemia, porque se trata de un fenómeno local.
Endemia: la amenaza constante
Una enfermedad que se presenta con regularidad en ciertas regiones se denomina endémica. En estos casos, el número de enfermedades permanece relativamente constante a lo largo del tiempo.

Es más alta que en otras regiones, pero no aumenta con el tiempo. Durante un cierto lapso, el número de personas que se enferman regularmente es casi el mismo. Un ejemplo típico es la malaria, que afecta a 300 millones de personas en todo el mundo cada año, y es más común en los trópicos.
Epidemia: solo en una región
Si el número de enfermedades en una región determinada supera el nivel promedio normal (endémico), entonces se denomina epidemia. Si los casos de enfermedad son limitados localmente, se suele denominar brote.

Una epidemia se produce, por ejemplo, cuando la virulencia de un determinado patógeno cambia: un virus muta y se vuelve más contagioso.

Incluso si las enfermedades aparecen por primera vez en un área determinada, existe la posibilidad de que eso conduzca a una epidemia. El requisito para ello es que una enfermedad pueda transmitirse de una persona a otra.

Un ejemplo de esto es la viruela, que fue introducida en América por los conquistadores europeos a principios del siglo XVI. Debido a que la población indígena nunca antes había estado en contacto con tales agentes patógenos, no contaban con ninguna clase de defensa. Se estima que hasta el 90% de la población indígena de América fue víctima de la viruela.
Pandemia: propagación mundial
Si una enfermedad se propaga no solo a nivel regional sino también entre países y continentes, los expertos se refieren entonces a una pandemia.

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) y los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC), las pandemias suelen estar causadas por patógenos o tipos de virus de reciente aparición. Por ejemplo, podrían ser zoonosis, es decir, enfermedades que se transmiten de animales a humanos.

Si una enfermedad es nueva para los humanos, muy pocas personas serán inmunes al virus. Tampoco hay vacunas en este caso. Esto puede ocasionar que un gran número de personas se enfermen.

El grado de peligrosidad o mortalidad de la enfermedad depende de cada virus específicamente y de la salud de la persona.

Incluso, si en términos porcentules, una enfermedad es inofensiva en la mayoría de los casos, el número absoluto de enfermedades graves en una pandemia puede ser muy alto. Esto se debe simplemente a que mucha gente está infectada con los patógenos.

Una enfermedad típica que se presenta repetidamente en proporciones pandémicas es la gripe. La gripe española de 1918 mató entre 25 y 50 millones de personas, un número mayor al registrado en la Primera Guerra Mundial. Asimismo, la gripe porcina también desencadenó una pandemia en 2009.

Sin embargo, incluso en el caso de una pandemia, las zonas aisladas individuales pueden estar a salvo de la enfermedad, como las islas o las regiones montañosas. El tráfico aéreo, no obstante, favorece la propagación de pandemias.

Los términos "epidemia" y "pandemia" normalmente se refieren a enfermedades infecciosas. Pero debido a que implican una necesidad de acción urgente, a veces también se hace referencia a enfermedades no transmisibles: la "epidemia de diabetes", por ejemplo.

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Estas son las diferencias entre epidemia y pandemia

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Epidemia y pandemia son palabras que inspiran miedo: se piensa en un sistema médico saturado, en mascarillas y en un incremento del número de muertes. Estas asociaciones son comprensibles, pero por ahora no tienen nada que ver con la definición de los términos.Una epidemia es cuando una enfermedad se presenta con frecuencia inusual dentro de un determinado país y durante un período de tiempo.

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BÁDMINTON TAFADMadrid- Ejecución Drive (II)

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Vamos a seguir con las clases que comenzamos en el cole para seguir aprendiendo un poco mas
de este lindo deporte.
Les paso un video !!!!

# data[].attributes.body
Hola chicos y Familia.
Espero se encuentren bien.
Recuerden que estos  días en casa no son VACACIONES. Son para cuidarse y cuidar a los demás, sin alarmarse, pero teniendo en cuenta la salud de todos. Acordate de lavarte bien las manos, hacerle caso a las indicaciones sanitarias.
A través de este sitio trabajaremos juntos actividades sobre la materia.

# data[].attributes.body
Hello children and families!
Vamos a seguir aprendiendo desde casa y de una manera que nos permita disfrutar aprendiendo.
Vamos a practicar en esta ocasión algo que veníamos aplicando en nuestras últimas clases, el uso del like.
Remember!

We can use ‘like’, ‘love’ and ‘hate’ to say how we feel about an activity.
She loves watch ing TV.
He hates tidy ing his room.
They don’t like go ing to the dentist.

Be careful!

After ‘like’, ‘love' and ‘hate’ ’ we usually use the verb with ‘ing’.
I love us ing the computer.
He doesn’t like shopp ing.
She hates read ing.
Les adjunto la posibilidad de poner en práctica y ejercitar sobre el tema. Podrán obtener información sobre el tema,  la posibilidad de ejercitar y también chequear el trabajo realizado.
Enjoy and learn!

# data[].attributes.attachment_link.description
Do you want to practise using 'like' + ing in English? Play our grammar games and have fun while you learn.

# data[].attributes.body
Para reflexionar. ..
¿Quiénes son las personas de la "lista negra" que muestran en el video?
¿Por qué crees que estaban en esa lista?
¿Qué significaban para los militares en el poder?
¿Qué son los derechos humanos y para qué sirven? (según Zamba)

# data[].attributes.body
1. Qué condiciones sanitarias de la época favorecieron la epidemia
2. Realiza una lista de avances en la vida en las CIUDADES actuales que previenen epidemias.

# data[].attributes.body
Podés realizarlo en hojas de carpeta, que luego guardarás para entregar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Historia de Buenos Aires: Fiebre Amarilla (Parte 2 de 2)

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Activ. 1. 24 de marzo:

Día de la memoria por la verdad y la justicia.

Las "listas negras" de la última dictadura militar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Visión 7: Las "listas negras" de la dictadura: Entrevista a Víctor Laplace

# data[].attributes.body
Les dejo "El diablo en la botella" para terminar de leer antes del Viernes.

# data[].attributes.body
Estudiamos los números grandes...
Este material que podes descargar viene con la actividad 1 que te dejo aquí debajo.