# data[].attributes.body
Ten już drugi padlet  poświęcony lekturom obowiązkowym i pojedynczym zagadnieniom gramatycznym. Umawiamy się tak, że codziennie czytacie i uzupełniacie lekcję odnośnie jednej lektury obowiązkowej i zagadnień gramatycznych. Umieszczam tu pytania do każdej lektury, przydatne linki  i strony. Każdego dnia wieczorem zamieszczę wzory notatki do sprawdzenia.  OCZYWIŚCIE MOŻECIE KORZYSTAĆ ZE ŚCIĄGI, KTÓRĄ WAM DAŁAM I Z NOTATEK Z LEKCJI. NAWET POWINNIŚCIE! LICZĘ NA WASZĄ DOJRZAŁOŚĆ I SAMODZIELNĄ PRACĘ.TRZYMAJCIE SIĘ! :-)

# data[].attributes.headline
Dzień 1- PONIEDZIAŁEK- Przypominamy sobie utwory Adama Mickiewicza - poemat dygresyjny " Reduta Ordona" i wiersz " Śmierć Pułkownika" .

# data[].attributes.subject
Dzień 1- PONIEDZIAŁEK- Przypominamy sobie utwory Adama Mickiewicza - poemat dygresyjny " Reduta Ordona" i wiersz " Śmierć Pułkownika" .

# data[].attributes.body
1.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał dydaktyczny | 1. - Nadciągnięcie rosyjskich wojsk., 2. - Oczekiwanie obrońców reduty na bitwę., 3. - Armaty polskich oddziałów..

# data[].attributes.body
POLECENIA
1. Podaj okoliczności powstania utworu.
2. Wyjaśnij, jak Adam Mickiewicz zmienił prawdę historyczną.
3. Kim był Julian Konstanty Ordon w utworze i co zrobił?
4. Kto obserwuje obronę reduty? Z jakiej odległości to robi?
5. Kto został nazwany w utworze " synem Wasilowym"? Co to za człowiek i jak się zachowuje w stosunku do poddanych?
6.Jak przedstawiono w utworze wojsko rosyjskie ( Moskali), a jak redutę? Czemu to służy?
7.Co stało się po wybuchu spowodowanym przez Ordona? Zinterpretuj fragment:

Tam i ci, co bronili, — i ci, co się wdarli,

Pierwszy raz pokój szczery i wieczny zawarli;

Choćby cesarz Moskalom kazał wstać: już dusza

Moskiewska, tam raz pierwszy, Cesarza nie słusza!

Tam zagrzebane tylu set ciała, imiona:

Dusze gdzie? nie wiem; lecz wiem, gdzie dusza Ordona

On będzie Patron szańców! —Bo dzieło zniszczenia

W dobréj sprawie jest święte, jak dzieło tworzenia:

Bóg wyrzekł słowo stań się, Bóg i zgiń wyrzecze!

Kiedy od ludzi wiara i wolność uciecze,

Kiedy ziemię despotyzm i duma szalona

Obleją, jak Moskale redutę Ordona:

Karząc plemię zwycięzców zbrodniami zatrute,

Bóg wysadzi tę ziemię, jak on swą redutę.

# data[].attributes.body
POLECENIA
1.Zredaguj kilkuzdaniową notatkę na temat tego, kim była, z czego zasłynęła i w jakich okolicznościach zmarła Emilia Plater. Skorzystaj ze strony poniżej.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Emilia Plater. Fot. Wikipedia
Urodziła się 13 listopada 1806 r. w Wilnie w szlacheckiej rodzinie o tradycjach patriotycznych.
Kilka lat później jej rodzice rozstali się i wyjechała z matką do należącego do krewnych majątku Liksna koło Dyneburga (obecna Łotwa), gdzie wychowywała się i kształciła wspólnie z dwoma kuzynami. Interesowała się literaturą i historią, pisała wiersze, a także jeździła konno, ćwiczyła fechtunek i polowała. Odbyła również liczne podróże po terenie dzisiejszej Polski, Litwy i Białorusi.

Plater i Powstanie Listopadowe

Z pobudek patriotycznych odrzuciła oświadczyny zamożnego rosyjskiego inżyniera. W 1830 r. ciężko przeżyła śmierć matki. Na wieść o wybuchu powstania nawoływała do podjęcia walki na Litwie, ale - jako kobietę - odsunięto ją od decyzji. Po uzyskaniu obietnicy wsparcia od adeptów miejscowej szkoły podchorążych w Dyneburgu, gdzie kształcili się jej dwaj krewniacy, opracowała plan zdobycia miasta. Szansa powstała, gdy w marcu 1831 r. oddział Juliusza Grużewskiego pokonał Rosjan stacjonujących w miejscowości Rosienie, co stało się sygnałem do powstania na Litwie.

CZYTAJ TAKŻE

Plater obcięła włosy i uzbrojona, w męskim stroju, razem z przyjaciółką Marią Prószyńską, utworzyła kilkusetosobowy powstańczy oddział, w skład którego weszli strzelcy, kawalerzyści i kosynierzy. W drodze do Dyneburga zbierała kolejnych ochotników i stoczyła kilka zwycięskich starć z siłami rosyjskimi. Jednak wobec przewagi przeciwnika, nie zdecydowała się na atak na miasto, a jej zdziesiątkowany oddział dołączył do formacji powstańczej dowodzonej przez jej krewnego. Sama Emilia zaczęła cieszyć się sympatią i szacunkiem żołnierzy, którzy docenili jej waleczność.

Wiosną 1831 r. Plater dołączyła koło Poniewieża do formacji wolnych strzelców wiłkomierskich w oddziale Karola Załuskiego i wraz z nimi wkroczyła do Wiłkomierza, gdzie poznała nową towarzyszkę walk powstańczych Marię Raszanowiczównę.

Plater - symbol patriotyzmu i walki o niepodległość

Wspólnie uczestniczyły w potyczkach pod Mejszagołą i Garbielowem, gdzie gen. Dezydery Chłapowski przyznał Emilii honorowy stopień kapitana. Jego decyzją otrzymała także dowództwo 1. kompanii 1. Pułku Piechoty Litewskiej. Jej oddział walczył m.in. o Kowno, a sama Plater odznaczyła się niezwykłą walecznością broniąc eskortowanych oddziałów zaopatrzenia armii powstańczej. Kiedy dowodzący także jej grupą gen. Chłapowski podjął decyzję o rezygnacji z dalszej walki, Plater zdecydowała się na dołączenie do sił powstańczych w rejonie Warszawy.

Razem z krewnym Cezarym Platerem i Raszanowiczówną przedzierała się lasami w przebraniu chłopskim, jednak podróż okazała się dla niej zbyt wyczerpująca i chora Emilia musiała zatrzymać się pod przybranym nazwiskiem Korawińska w Justianowie (pow. sejneński) w dworku Abłamowiczów, gdzie ją leczono.

Kuracja jednak nie pomogła i Emilia Plater zmarła 23 grudnia 1831 r. Jej ciało spoczęło na leżącym na ziemiach Abłamowiczów cmentarzu w Kopciowie (dzisiejsza Litwa). Grób zachował się do dnia dzisiejszego.

Emilia Plater stała się symbolem patriotyzmu i walki o niepodległość oraz bohaterką poematów. Adam Mickiewicz jej postać uwiecznił w wierszu "Śmierć pułkownika". Plater jest także patronką wielu szkół i ulic w całym kraju. W okresie międzywojennym jej podobizna znalazła się na banknotach 20-złotowych. (PAP)

akn

# data[].attributes.attachment_link.description
Urodziła się 13 listopada 1806 r. w Wilnie w szlacheckiej rodzinie o tradycjach patriotycznych.

# data[].attributes.headline
Teraz skonfrontujcie prawdę historyczną z legendą. W tym celu wykonajcie quiz.

# data[].attributes.subject
Teraz skonfrontujcie prawdę historyczną z legendą. W tym celu wykonajcie quiz.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PRAWDA: od dziecka przygotowywała się do walki o wolną ojczyznę, była Litwinką, walczyła w Powstaniu Listopadowym, umarła z wycieńczenia żołnierskim życiem, odrzuciła oświadczyny kawaler, ponieważ był Rosjaninem, sformowała oddział partyzancki złożony ze szlachty i chłopów, chodziła ubrana jak mężczyzna, przez pewien czas ukrywała się w chłopskiej chacie, nadano jej honorowy stopień kapitana, była polską patriotką, LEGENDA: umarła w chatce leśnika, umarła w otoczeniu swoich żołnierzy, tuż przed śmiercią przyprowadzono jej osiodłanego konia, w chwili śmierci miała sławę wielkiego żołnierza (rycerza), była wodzem Powstania Listopadowego, miała stopień pułkownika, była jedyną kobietą walczącą w Powstaniu Listopadowym, wieśniacy byli wzruszeni jej losem, moment jej śmierci przypomina śmierć Stefana Czarnieckiego,

# data[].attributes.attachment_link.description
PRAWDA: od dziecka przygotowywała się do walki o wolną ojczyznę, była Litwinką, walczyła w Powstaniu Listopadowym, umarła z wycieńczenia żołnierskim życiem, odrzuciła oświadczyny kawaler, ponieważ był Rosjaninem, sformowała oddział partyzancki złożony ze szlachty i chłopów, chodziła ubrana jak mężczyzna, przez pewien czas ukrywała się w chłopskiej chacie, nadano jej honorowy

# data[].attributes.body
2. Wymień 3 przykłady świadczące o tym, że tytułowy Pułkownik umiera jak znamienity dowódca. Mogą Ci pomóc poniższe ikony.
3. Wymień 2 cechy tytułowego Pułkownika, każdą udowodnij przykładem.

4. Na czym polegało zdziwienie ludzi przybyłych, by pożegnać tytułowego Pułkownika?

5. Podaj innego bohatera lektury obowiązkowej, którego, tak jak tytułowego Pułkownika, można nazwać patriotą. Zapisz:

Imię i nazwisko lub pseudonim bohatera:

Tytuł utworu i autora:

Uzasadnienie:

# data[].attributes.body
Przeczytaj informacje z podręcznika ze strony 338,339, 340, 341.
1. Na początku krótki quiz poniżej.Sprawdzę wyniki.
2. Odmień przez wszystkie osoby, liczby i czasy dwa czasowniki: myć i umyć się. Pamiętaj, że czasowniki dokonane mają czas przyszły prosty( czyli składający się z jednego słowa).
3. Określ aspekt podanych bezokoliczników.
tworzyć-
modlić się-
zagrać-
napisać-
4. Określ osobę, liczbę, czas rodzaj, tryb następujących form czasowników.
Pamiętaj, że rodzaj określamy wyłącznie w w czasie przeszłym  i przyszłym złożonym ( tryb oznajmujący) , trybie przypuszczającym.
W trybie przypuszczającym i rozkazującym nie określamy czasu.
a) mówilibyśmy-
b) wierzę-
c) niech kaszle-
d)wracałybyśmy-
e) napiszę-
f) będą organizowały-
g)kichał-

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał dydaktyczny | 1) Na jakie pytania odpowiada czasownik? 2) Czasownik nie odmienia się przez? 3) Jak brzmi "śpiewać" w 2 osobie liczby mnogiej?

# data[].attributes.body
2. Odmień przez wszystkie osoby, liczby i czasy dwa czasowniki: myć i umyć się.
PAMIĘTAJ, JEŻELI TAK MOŻE POWIEDZIEĆ CHŁOPAK ORAZ DZIEWCZYNA TO ZNACZY, ŻE NIE OKREŚLAMY WTEDY RODZAJU.
myć
czas teraźniejszy
liczba pojedyncza
1.myję
2.myjesz
3.myje
liczba mnoga
1.myjemy
2.myjecie
3.myją
czas przeszły( rodzaj męski i męskoosobowy)
liczba pojedyncza
1.myłem
2.myłeś
3.mył
liczba mnoga
1.myliśmy
2.myliście
3.myli
czas przyszły złożony (rodzaj żeński i niemęskoosobowy)
liczba pojedyncza
1.będę myła
2.będziesz myła
3.będzie myła
liczba mnoga
1.będziemy myły
2.będziecie myły
3.będą myły
umyć
czas teraźniejszy        -BRAK,  CZASOWNIK DOKONANY
czas przeszły( rodzaj męski i męskoosobowy)
liczba pojedyncza
1.umyłem
2.umyłeś
3.umył
liczba mnoga
1.umyliśmy
2.umyliście
3.umyli
czas przyszły prosty (brak rodzaju)
liczba pojedyncza
1.umyję
2.umyjesz
3.umyje
liczba mnoga
1.umyjemy
2.umyjecie
3.umyją

3. Określ aspekt podanych bezokoliczników.
tworzyć- NDK
modlić się-NDK
zagrać- DK
napisać-DK
4. Określ osobę, liczbę, czas rodzaj, tryb następujących form czasowników.
Pamiętaj, że rodzaj określamy wyłącznie w w czasie przeszłym  i przyszłym złożonym ( tryb oznajmujący) , trybie przypuszczającym.
W trybie przypuszczającym i rozkazującym nie określamy czasu.
a) mówilibyśmy- 1 osoba, lmn, tryb przypuszczający, czasu brak, rodzaj męskoosobowy
b) wierzę-  1 osoba, lp, tryb oznajmujący, czas teraźniejszy, rodzaju brak
c) niech kaszle- 3 osoba, lp, tryb rozkazujący, czasu i rodzaju brak
d)wracałybyśmy- 1 osoba, lmn, tryb przypuszczający, czasu brak, rodzaj niemęskoosobowy
e) napiszę- 1 osoba, lp, tryb oznajmujący, czas przyszły prosty, rodzaju brak
f) będą organizowały- 3 osoba, lmn, tryb oznajmujący, czas przyszły złożony, rodzaj niemęskoosobowy
g) kichał- 3 osoba, lp, tryb oznajmujący, czas przeszły, rodzaj męski.

# data[].attributes.headline
Dzień 2- WTOREK- Przypominamy sobie utwory Adama Mickiewicza - balladę "Świtezianka" i sonet " Stepy akermańskie".

# data[].attributes.subject
Dzień 2- WTOREK- Przypominamy sobie utwory Adama Mickiewicza - balladę "Świtezianka" i sonet " Stepy akermańskie".

# data[].attributes.headline
" Świtezianka"- ballada Adama Mickiewicza.

# data[].attributes.subject
" Świtezianka"- ballada Adama Mickiewicza.

# data[].attributes.body
Najpierw filmik.

# data[].attributes.attachment_link.title
13. "Świtezianka" ballada Adama Mickiewicza. Język polski egzamin ósma klasa

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Spotkania młodego strzelca z tajemniczą dziewczyną., Oświadczyny młodzieńca., Wątpliwości dziewczyny dotyczące męskiej stałości., Przysięga dochowania wierności., Ostrzeżenie przed złamaniem obietnicy., Pojawienie się pięknej rusałki., Kuszenie strzelca obietnicami i wdziękami., Zdrada młodzieńca., Rozpoznanie w nimfie dziewczyny spod lasu., Ukaranie młodzieńca śmiercią i uwięzieniem jego duszy w modrzewiu..

# data[].attributes.attachment_link.description
Spotkania młodego strzelca z tajemniczą dziewczyną., Oświadczyny młodzieńca., Wątpliwości dziewczyny dotyczące męskiej stałości., Przysięga dochowania wierności., Ostrzeżenie przed złamaniem obietnicy., Pojawienie się pięknej rusałki., Kuszenie strzelca obietnicami i wdziękami., Zdrada młodzieńca., Rozpoznanie w nimfie dziewczyny spod lasu., Ukaranie młodzieńca śmiercią i uwięzieniem jego duszy w modrzewiu..

# data[].attributes.headline
" Świtezianka"- ballada Adama Mickiewicza.

# data[].attributes.subject
" Świtezianka"- ballada Adama Mickiewicza.

# data[].attributes.body
POLECENIA
1.Wyjaśnij tytuł utworu – od jakiego wyrazu pochodzi i co oznacza wyraz „Świtezianka”?

2. Ułóż krótki plan wydarzeń przedstawionych w tekście. Może Ci pomóc poniższa karta z ilustracjami (nie musisz tworzyć tylu punktów, ile jest ilustracji).
3. Wymień 2 cechy Świtezianki, każdą udowodnij przykładem z utworu.

4. Wyobraź sobie, że duch strzelca ze „Świtezianki” pojawił się na obrzędzie dziadów. Zapisz w kilku zdaniach monolog strzelca, w którym:

– wyjaśni on , jaki grzech popełnił za życia

– powie, jaka spotkała go kara

– wygłosi przestrogę  – jaka nauka płynie z jego historii

5. Czy Twoim zdaniem strzelec zasłużył na karę, która go spotkała? Zredaguj tezę i podaj 2 argumenty na jej uzasadnienie.

6. Podaj 2 dowody na to, że utwór jest balladą.

# data[].attributes.headline
" Stepy akermańskie" sonet Adama Mickiewicza.

# data[].attributes.subject
" Stepy akermańskie" sonet Adama Mickiewicza.

# data[].attributes.body
Na początek krótki filmik.

# data[].attributes.headline
" Stepy akermańskie" - sonet Adama Mickiewicza.

# data[].attributes.subject
" Stepy akermańskie" - sonet Adama Mickiewicza.

# data[].attributes.body
POLECENIA

1.Napisz w kilku zdaniach o okolicznościach powstania utworu.

Możesz skorzystać ze strony:
https://ostatnidzwonek.pl/romantyzm/a-1912.html

2. Wyjaśnij tytuł wiersza.

3. Kim jest osoba mówiąca w wierszu  – co robi, w jakiej sytuacji się znajduje, co myśli, co czuje.

4. Wyjaśnij, jak rozumiesz 2 ostatnie wersy wiersza.

5. Utwór Stepy akermańskie Adama Mickiewicza jest sonetem – podaj 2 dowody.

6. Przygotowujesz referat o życiu i twórczości Adama Mickiewicza. Które z poniższych źródeł wykorzystasz, aby wykonać to zadanie? Wybierz numer źródła i uzasadnij wybór dwoma argumentami.

# data[].attributes.body
3. Zapisz słownie następujące liczebniki:
88- osiemdziesiąt osiem
557- pięćset pięćdziesiąt siedem
689- sześćset osiemdziesiąt dziewięć
895-osiemset dziewięćdziesiąt pięć
299- dwieście dziewięć dziewięćdziesiąt dziewięć
4. Odmień przez przypadki ośmioro drzwi.
M. ośmioro drzwi
D. ośmiorga drzwi
C. ośmiorgu drzwiom
B. ośmioro drzwi
N. ośmiorgiem drzwi
Msc. ośmiorgu drzwiach
W. ośmioro drzwi

# data[].attributes.headline
Dzień 3- ŚRODA- Przypominamy sobie dramat Adama Mickiewicza     pt. " Dziady część II."

# data[].attributes.subject
Dzień 3- ŚRODA- Przypominamy sobie dramat Adama Mickiewicza     pt. " Dziady część II."

# data[].attributes.body
Najpierw streszczenie.

# data[].attributes.headline
Teraz czas na krótki quiz- bohaterowie " Dziadów części II".

# data[].attributes.subject
Teraz czas na krótki quiz- bohaterowie " Dziadów części II".

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Poprawnie: Zosia, Dramat , Józio i Rózia, Widmo Złego Pana, Guślarz, Chór, Garść kądzieli, Kocioł wódki, Wianek, Kruk i Sowa, Upiór, Gorczyca, Krzyż, Modlitwa, Kaplica, Nauka moralna, Wieśniacy, Adam Mickiewicz, Noc, Niepoprawnie: Komedia, Epika, Liryka, Cześnik, Klara, Papkin, Świteź, Południe, Satyra, Latarnia, Arystokracja, Powieść, Nowela, Henryk Sienkiewicz, Kirkor, Aleksander Fredro, Lato, Ursus, Ligia,

Ranking

Ta tablica wyników jest obecnie prywatna. Kliknij przycisk Udostępnij, aby ją upublicznić. Ta tablica wyników została wyłączona przez właściciela zasobu. Ta tablica wyników została wyłączona, ponieważ Twoje opcje różnią się od opcji właściciela zasobu.

# data[].attributes.attachment_link.description
O rety! Krety! - Krety pojawiają się pojedynczo. Aby wygrać, klikaj tylko odpowiednie z nich.

# data[].attributes.headline
" Dziady część II"  - dramat Adama Mickiewicza. 

# data[].attributes.subject
" Dziady część II"  - dramat Adama Mickiewicza. 

# data[].attributes.body
Polecenia
1.Zredaguj notatkę na temat obrzędu DZIADÓW, odpowiadając na pytania:

– Czym były niegdyś dziady?

– Kiedy i w jaki sposób je obchodzono?

– Co miały na celu?

2.Jaką winę popełniły za życia duchy lekkie (Aniołki – duchy Józia i Rózi) i jaką karę ponoszą po śmierci?

3. Co było winą Zosi? Jaką karę ponosi po śmierci?

4. Na podstawie poniższych ilustracji zredaguj notatki na temat ofiar Widma Złego Pana (kim byli, jakie krzywdy wyrządził im za życia właściciel wioski, co się z nimi stało po śmierci).
5. Kim jest Guślarz, jaką pełni funkcję podczas obrzędu dziadów?

6. Na podstawie utworu zredaguj minimum pięciozdaniową notatkę na temat tego, co to znaczy być dobrym człowiekiem. Odwołaj się do przestróg wypowiedzianych przez duchy (mile widziane cytaty).

# data[].attributes.body
1.Przeczytaj informacje o zaimkach ze strony 343, 344 z podręcznika.
2. Rozwiąż quiz poniżej.
3. Odmień przez przypadki zaimki  ja  i  ten.
4. Wyeliminuj powtórzenia. Zamiast powtarzających się wyrazów, wpisz zaimki.

Wuj trzymał w ręku jakąś kartkę .Kartka była dokładnie zapisana. Poznałem tę kartkę .Był to wiersz. Wuj napisał wiersz na na cześć ukochanej kobiety . Wuj podszedł z wierszem do królowej i poprosił królową o przeczytanie wiersza.

Królowa jednak odpowiedziała:

-Nie umiem czytać i nie mam czasu na czytanie.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał dydaktyczny | 1) zaimek rzeczowny 2) zaimek przysłowny 3) zaimek przymiotny 4) zaimek rzeczowny 5) zaimek przysłowny 6) zaimek przymiotny

# data[].attributes.body
3. Odmień przez przypadki liczby zaimki  ja  i  ten. ( podpowiedź w podręczniku strona 344).
4. Wyeliminuj powtórzenia. Zamiast powtarzających się wyrazów, wpisz zaimki.

Wuj trzymał w ręku jakąś kartkę .Kartka była dokładnie zapisana. Poznałem tę kartkę .Był to wiersz. Wuj napisał wiersz na na cześć ukochanej kobiety . Wuj podszedł z wierszem do królowej i poprosił królową o przeczytanie wiersza.

Królowa jednak odpowiedziała:

-Nie umiem czytać i nie mam czasu na czytanie.

POPRAWIONE
Wuj trzymał w ręku jakąś kartkę. Była ona dokładnie zapisana. Poznałem ją. Był to wiersz. Wuj napisał go  na cześć ukochanej kobiety. Poszedł z nim do królowej i poprosił ją o przeczytanie go.
Ona jednak odpowiedziała:
- Nie umiem czytać i nie mam na to czasu.

# data[].attributes.headline
Dzień 4- CZWARTEK- Przypominamy epopeję narodową Adama Mickiewicza " Pan Tadeusz". CZĘŚĆ I

# data[].attributes.subject
Dzień 4- CZWARTEK- Przypominamy epopeję narodową Adama Mickiewicza " Pan Tadeusz". CZĘŚĆ I

# data[].attributes.body
Najpierw streszczenie.

# data[].attributes.headline
Teraz czas na sprawdzian z treści. Powodzenia!

# data[].attributes.subject
Teraz czas na sprawdzian z treści. Powodzenia!

# data[].attributes.attachment_link.description
Rozwiąż test sprawdzający znajomość lektury. Powodzenia!

# data[].attributes.headline
Teraz kolejny quiz. Dopasuj cytat do bohatera. 

# data[].attributes.subject
Teraz kolejny quiz. Dopasuj cytat do bohatera. 

# data[].attributes.attachment_link.description
Po cytatach rozpoznaj, o jakiego bohatera

# data[].attributes.headline
Polecenia- skorzystaj z zeszytu lub ściągi poniżej.

# data[].attributes.subject
Polecenia- skorzystaj z zeszytu lub ściągi poniżej.

# data[].attributes.body
1. Dopisz po 3 informacje do każdego z bohaterów:
a) Jacek Soplica-
b) Maciej Soplica-
c) Zosia-
d) Telimena-
e) Wojski Hreczecha-
f) Gerwazy Rębajło-
g) Hrabia-
h)Podkomorzy-
i) Jankiel-
j)Domeyko i Doweyko-
k) Asesor -
l) Rejent Bolesta-
ł) Tadeusz Soplica-
m) Maciek nad Maćkami-
n)Stolnik Horeszko-
o) Ewa Horeszkówna-

# data[].attributes.headline
Kolejne polecenie- Jeszcze dzieje Jacka Soplicy. Wprawdzie nie mojego autorstwa, ale świetne. Zobaczcie.

# data[].attributes.subject
Kolejne polecenie- Jeszcze dzieje Jacka Soplicy. Wprawdzie nie mojego autorstwa, ale świetne. Zobaczcie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autor: Irmina Żarska - Rysunkowy język polski

DziejeJacka Soplicy

Jacek Soplica

wygląd

podstawoweinformacje

charakter

W młodości był bardzo przystojnym mężczyzną.Cechowała go tężyzna fizyczna.Miał charakterystyczne wąsy.

Pochodził ze średnio zamożnej szlachty.Miał młodszego brata.Ożenił się z kobietą, której nie kochał.Z tego małżeńtwa na świecie pojawił się jego syn,.Imponował swoją sprawnością fizyczną.Był niezwykle popularny pośród szlachty.Szalały za nim kobiety.

Jego bratem był późniejszy właściciel Soplicowa - Sędzia.

Czytelnicy nie poznają nawet imienia jego żony. Ożenił się z nią z żalu i chęci zemsty. Nie kochał jej. Wkrótce później jego żona zmarła (jak opowiada Jacek, "z żalu").

Synem Jacka Soplicy jest tytułowy bohater utworu, Tadeusz. Jacek po śmierci żony i ucieczce z kraju pozostawił go pod opieką Sędziego.

Świetnie jeździł konno, znakomicie strzelał, po mistrzowsku władał szablą.

Żartobliwie nazywano go "Wojewodą", bo przewodził dużej rodzinie Sopliców i dzięki temu miał wpływ na wyniki wyborów w sejmie. Właśnie dlatego Stolnik Horeszko zapragnął przyjaźni z Jackiem.

Popularność Jacka była tak wielka, że układano o nim piosenki, a szlachcianki śpiewały: "Oto Jacek wąs kręci, trzęsą się zaścianki...".

Jego ojca z grzeczności tytułowano Podczaszym, a Jacka - Podczaszycem.Gerwazy mówił o nim: "nic nie posiadał prócz kawałki roli, / Szabli i wielkich wąsów od ucha do ucha".

porywczy, gwałtowny,zuchwały,dumny,uparty, nieprzejednany.

"I ja, zawadyjaka sławny w Litwie całej,Co przede mną największe pany nieraz drżały,Com nie żył dnia bez bitki, co nie Stolnikowi,(...)Co we wściekłość najmniejsza wprawiała mnie sprzeczka".

"Wszystko to, prawda, z pychy, żeby nie ubliżyćImieniowi Sopliców, żeby się nie zniżyćPrzed panem prośbą próżną, nie dostać odmowy"."Ile jest piekła w obrażonej dumie".

"Ale bym się pokrzywdzić nie dał i Królowi".

"Jacek (...) komu na swym wąsie węzełek zawiąże,Ten zadrży, choćby to był sam Radziwiłł książę".

zabójstwo Stolnika

Jacek potajemnie jeździł w okolice zamku Horeszków, pchany siłą miłości i nienawiści. Zobaczył atak Rosjan na zamek, zastanawiał się nad udzieleniem pomocy. Wtedy zobaczył triumfującego Stolnika, ogarnął go gniew, wziął broń jednego z poległych Rosjan i strzelił, niemal nie celując. Stolnik zginął na miejscu.

zerwanie relacji

Po ślubie Ewy Jacek wpadł w marazm i alkoholizm, stracił poparcie szlachty, stał się pośmiewiskiem powiatu, więc przestał być potrzebny Stolnikowi.

brak przychylności Stolnika

Stolnik wiedział o uczuciach, jakie łączyły Ewę i Jacka. Według Gerwazego Jackowi podano czarną polewkę (zupę symbolizującą odmowę), według samego Jacka - nigdy nie poprosił o rękę Ewy, ponieważ był zbyt dumny. Stolnik poinformował go o swoich planach dotyczących zaślubin Ewy z kasztelanem.

miłość Ewy i Jacka

Ewa została miłością Jacka do końca jego życia. Ona również go kochała.

przyjaźń ze Stolnikiem

Stolnik Horeszko cenił sobie towarzystwo Jacka Soplicy, był wobec niego gościnny. Ta przyjaźń była jednak fałszywa - Stolnik wykorzystywał autorytet Jacka wśród szlachty dla własnych celów.

Relacje Jacka Soplicyz rodziną Horeszków

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut.

Step 3

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut.

Przyczyny przemiany Jacka Soplicy

chęć odpokutowaniagrzechów

Jacek ma wyrzuty sumienia, skrzywdził wielu ludzi. Chce naprawić to, co uczynił.

otoczeniepowszechnąpogardą

Jackowi zarzucano współpracę z zaborcą - Rosją. Już wcześniej utracił szacunek ludzi ze względu na niezajmowanie się rodziną i gospodarstwem oraz alkoholizm.

okrzyknięciezdrajcąnarodowym

Ten zarzut bardzo bolał Jacka, ponieważ Soplicowie to patrioci. Nie zabił Stolnika w porozumieniu z Rosjanami, a był o to oskarżony. Moskale uznali go za sojusznika.

osiągnięciedna

Jacek stracił wszystko: ukochaną, godność, szacunek oraz majątek. Jego życie było przegrane.

wyrzuty sumienia

Jacek tak naprawdę nie chciał zabić Stolnika. Kierowała nim złość, nie udał się do zamku z zamiarem zabójstwa.

ksiądz Robak

pokuta

zmiana

rehabilitacja

ksiądz Robak

pokuta

zmiana

wstąpienie do zakonu,wyrzeczenie się życia prywatnego,poświęcenie życia dla ojczyzny,starania o zgodę między Polakami,dbanie o Zosię.

Dotychczas uwielbiany przez kobiety, wyrzeka się możliwości ponownego wejścia w związek poprzez wstąpienie do zakonu bernardynów.

Do końca życia jego jedyną miłością pozostanie Ewa Horeszkówna.Nigdy nie zdradził swojemu synowi swojej tożsamości mimo tego, że bardzo tego chciał. Wyzbycie się radości związanej z relacjami z synem jest jego kolejną (wymierzoną samodzielnie) pokutą.

Walczy o wolność ojczyzny, przelewa krew, cierpi za Polskę. Działa jako emisariusz (m.in. dostarcza generałowi Ryszpansowi listy od Kniaziewicza ciągnącego z odsieczą pod Hohenlinden), bierze udział w bitwach (m.in. w bitwie w wąwozie Somosierra w Hiszpanii), przebywa w więzieniach rosyjskich i austriackich jako więzień polityczny, przygotowuje powstanie na Litwie.

Jako Jacek Soplica jako pierwszy był gotowy do kłótni i bijatyki, jako ksiądz Robak chce nieść zgodę między rodakami (m.in. namawia Sędziego do zaprzestania walki o zamek, chce udaremnić zajazd, dąży do pogodzenia zwaśnionych stron).

Nie mści się na rodzinie Stolnika, każe wychować Zosię, łoży na jej utrzymanie, chce, by została ona żoną Tadeusza.

ksiądz Robak

pokuta

zmiana

wykazał silną wolę i niezwykły hart ducha, podnosząc się z upadku,był dumny, rozkazywał i przewodził - teraz wypełnia rozkazy,wykorzystał atak Rosjan do prywatnej zemsty - teraz działa na rzecz kraju,był skupiony na sobie - teraz podporządkowuje swoje życie sprawom narodowym, poświęca swoje życie prywatne.

ksiądz Robak

pokuta

zmiana

Po śmierci Jacka Soplicy Podkomorzy ogłasza, iż wszystkie jego czyny zostały mu wybaczone i on sam został zrehabilitowany, przywrócony do czci. Ktokolwiek będzie podważał jego dobre imię, narazi się na konsekwencje prawne. Jego działalność została nagrodzona Legią Honorową (najwyższym francuskim odznaczeniem wojskowym).

Jacek Soplicajestbohaterem romantycznym.

przemiana

romantyczna miłość

poczucie odrzucenia,niezrozumienia

Losy Jacka Soplicyto przestroga Mickiewicza dla Polaków.Jacek to typowy przykład zepsucia polskiej szlachty, którego rezultatem było osłabienie, a ostatecznie rozbiór kraju.Utwór wskazuje, że nie wszystko jest stracone i winy można odkupić ciężka pracą na rzecz ojczyzny.

przmiana

Dziękuję za uwagęi zapraszam na moją stronę po więcej inspiracji :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Dzieje Jacka Soplicy by Irmina Żarska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Autor: Irmina Żarska - Rysunkowy język polski DziejeJacka Soplicy Jacek Soplica wygląd podstawoweinformacje charakter W młodości był bardzo przystojnym mężczyzną.Cechowała go tężyzna fizyczna.Miał charakterystyczne wąsy. Pochodził ze średnio zamożnej szlachty.Miał młodszego brata.Ożenił się z kobietą, której nie kochał.Z tego małżeńtwa na świecie pojawił się jego syn,.Imponował swoją sprawnością fizyczną.Był niezwykle popularny pośród szlachty.Szalały za nim kobiety.

# data[].attributes.body
2.Wywiad z księdzem Robakiem – obejrzyj raz jeszcze umieszczony niżej fragment filmu w reż. A. Wajdy, następnie wczuj się w postać Jacka Soplicy i udziel w jego imieniu odpowiedzi na poniższe pytania.

Wróćmy do czasów, kiedy byłeś młodym szlachcicem – opowiedz o swoim usposobieniu i charakterze. Jakim byłeś człowiekiem? Z czego byłeś znany?

Nazywano Cię Wąsalem i Wojewodą. Skąd te przydomki?

Opowiedz nam,  jak zaczęła się Twoja przyjaźń ze Stolnikiem Horeszko?

Co czułeś do Ewy Horeszkówny, córki Stolnika?

Dlaczego nigdy publicznie nie wyjawiłeś swojego uczucia? Czego się obawiałeś?

Czy to prawda, że poprosiłeś o rękę Ewy, ale otrzymałeś w odpowiedzi czarną polewkę?

Dlaczego postawa Stolnika Horeszki zaczęła Cię po pewnym czasie irytować?

Co stało się z Ewą, córką Stolnika? Co wiesz o losach swojej ukochanej?

A jak potoczyły się wówczas Twoje losy – opowiedz o okolicznościach pojawienia się na świecie Tadeusza i o tym, jak traktowałeś swoją żonę.

Podczas spowiedzi przyznałeś, że okrzyknięto Cię mianem zdrajcy. Czy rzeczywiście byłeś w zmowie z Moskalami?

Jak więc to się stało, że Stolnik zginął z Twoich rąk? Opowiedz o tym dniu.

Dlaczego to zrobiłeś?

Jakie konsekwencje miała dla Ciebie śmierć Stolnika? Jak tę wiadomość przyjęli Polacy(jak byłeś traktowany), a jak Moskale?

Co postanowiłeś zrobić?

Skąd przydomek „Robak”? Co chciałeś tym podkreślić?

W jaki sposób odkupiłeś swoje winy? Opowiedz o Twoich chwalebnych czynach.

Jako ksiądz Robak byłeś emisariuszem. Czym się zajmowałeś?

Po co przybyłeś do Soplicowa?

Jak odkupiłeś swoje winy wobec Horeszków?

Dokończ zdanie: Gdybym mógł cofnąć czas...

Na zakończenie wywiadu chciałbym jeszcze zapytać o to, co zdradził Ci Gerwazy, uspokajając Twoje sumienie? Co poczułeś, gdy się o tym dowiedziałeś?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 11:15•Watch full video

# data[].attributes.body
3.Spór o zamek – wyjaśnij w kilku zdaniach historię sporu o zamek Horeszków lub omów związek każdej z poniższych postaci z historią tego zamku. Ułóż plan wydarzeń we właściwej kolejności. Quiz poniżej.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ułóż wydarzenia we właściwej kolejności.

# data[].attributes.headline
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE- PRZYSŁÓWEK, PRZYIMEK, SPÓJNIK, WYKRZYKNIK, PARTYKUŁA. 

# data[].attributes.subject
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE- PRZYSŁÓWEK, PRZYIMEK, SPÓJNIK, WYKRZYKNIK, PARTYKUŁA. 

# data[].attributes.body
1.Przeczytaj informacje z podręcznika ze strony 344 i 345.
2.Rozwiąż quizy poświęcone kolejno tym częściom mowy.
PRZYSŁÓWEK- pytanie : jak? gdzie? kiedy?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Poprawnie: dzisiaj, wczoraj, brzydko, ładnie, daleko, blisko, źle, zielono, pięknie, trudno, łatwo, nieopodal, bliżej, dalej, najpiękniej, biało, Niepoprawnie:

# data[].attributes.body
Pamiętaj! Przyimek wymaga użycia określonego przypadka. To dyktator!
Dobrze: Poszedł do szkoły. ( do wymaga użycia Dopełniacza)
Źle: Poszedł do szkoła.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Dobrze: bez, o, z, w, we, ze, na, po, nad, ponad, obok, między, pomiędzy, przy, oprócz, mimo, za, od, do, zamiast, u, dla, przez, poprzez, ku, dzięki, zza, Źle:

# data[].attributes.body
Pamiętaj! Spójnik nie wymaga użycia określonego przypadka.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Poprawnie: ale, lecz, jednak, i, oraz, bo, że, acz, aczkolwiek, więc, dlatego, lub, albo, bądź, natomiast, zaś, toteż, zatem, czy, ani, zarazem, ponieważ, a, Niepoprawnie:

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
SPÓJNIKI: ale, lecz, więc, oraz, i, albo, bądź, lub, czy , ani, natomiast, a, PRZYIMKI: nad, obok, do, od, za, przed, na, w, u, z, sprzed, zza.

# data[].attributes.body
Wykrzyknik- wyrazy nieodmienne, które wyrażają stan uczuciowy mówiącego i służą do wzywania kogoś, to wykrzykniki. Dzięki nim zaznaczamy w mowie radość, podziw, niezadowolenie, złość czy nawet wstręt, odrazę: a ch!, och!, ha!, łuu!, hura!, fuj!, fe!, eh!, aj!, ojoj!, mniam!, ale  także naśladujemy dźwięki: bęc, miau, hau.
Partykuła- funkcją tej nieodmiennej i niesamodzielnej części mowy jest wzmocnienie, uwydatnienie jakiegoś wyrazu lub modyfikowanie wypowiedzi. W praktyce szkolnej wymienia się partykuły takie jak li, czy, no, że, niech, by, nie. Ale co z nimi zrobić? Jak ich używać?

Partykuły mogą przeczyć, np. nie, przypuszczać, np. by, chyba, rozkazywać, np. niech, pytać, np. czy, li, potwierdzać, np. tak, życzyć, np. oby oraz wzmacniać wypowiedź, np. no, że.

Partykuły sprawiają, że nasze wypowiedzi wywierają większe wrażenie na odbiorcy. Posłużmy się przykładem. Dzieci zajęte zabawą na podwórku raczej nie zareagują na zawołanie Chodź!. Jeśli zniecierpliwiona mama krzyknie po raz drugi, używając partykuł: No chodź że wreszcie!, ma większą szansę na to, że dziecko zareaguje.

# data[].attributes.headline
Dzień 5- PIĄTEK- Przypominamy epopeję narodową Adama Mickiewicza " Pan Tadeusz". CZĘŚĆ II

# data[].attributes.subject
Dzień 5- PIĄTEK- Przypominamy epopeję narodową Adama Mickiewicza " Pan Tadeusz". CZĘŚĆ II

# data[].attributes.body
Teraz czas na sprawę zajazdu. W tym celu przeczytajcie najpierw fragment " Pana Tadeusza".

Wybrałam dla Ciebie najistotniejsze fragmenty i wyróżniłam je kolorem. Podzieliłam je na części. Przeczytaj uważnie tekst poniżej  i zatytułuj każdą cząstkę. Zbierz tytuły i zastanów się, czy oddają one logiczny ciąg zdarzeń.
2.Aby dobrze zrozumieć sprawę zajazdu, trzeba ustalić:
a) jakie były jego przyczyny?
b) jak się odbył zajazd?
c) jakie były konsekwencje tego wydarzenia?
Fragmenty księgi VIII

1. ______________________________
Hrabia widząc, że tak blisko
Tadeusz naszedł jego zbrojne stanowisko,
Krzyczy: «Do broni! łapaj!» Skoczyli dżokeje;
Nim Tadeusz rozeznać mógł, co się z nim dzieje,
Już go chwycili.

1.Pojmanie Tadeusza.

2. __________________________________
Biegą do dworu, w podwórze
Wpadają. Dwór budzi się, psy w hałas, w krzyk stróże.
Wyskoczył wpół ubrany Sędzia; widzi zgraję
Zbrojną, myśli, że zbójcy, aż Hrabię poznaje.
«Co to jest?» pyta. Hrabia szpadą nad nim mignął,
Lecz widząc bezbronnego w zapale ostygnął
:«Soplico — rzekł — odwieczny wrogu mej rodziny,
Dziś skarzę cię za dawne i za świeże winy,
Dziś zdasz mi sprawę z mojej fortuny zaboru,
Nim pomszczę się obelgi mojego honoru!
»Lecz Sędzia, żegnając się, krzyknął: «W Imię OjcaI
Syna! tfu! mospanie Hrabia, czy waść zbojca?
Przebóg! czy się to zgadza z pana urodzeniem,
Wychowaniem i z pana na świecie znaczeniem?
Nie pozwolę skrzywdzić się!» Wtem Sędziego słudzy
Biegli, jedni z kijami, ze strzelbami drudzy;
Wojski, stojąc z daleka, poglądał ciekawie
W oczy panu Hrabiemu, a nóż miał w rękawie.
Już mieli zacząć bitwę, lecz Sędzia przeszkodził;
Próżno było bronić się, nowy wróg nadchodził:
Postrzeżono w olszynie blask, wystrzał rusznicy!
Most na rzece zahuczał tętentem konnicy
I «Hejże na Soplicę!» tysiąc głosów wrzasło.
Wzdrygnął się Sędzia: poznał Gerwazego hasło;
«Nic to — zawołał Hrabia — będzie tu nas więcéj,
Poddaj się Sędzio, to są moi sprzymierzeńcy».
Wtem Asesor nadbiegał, krzycząc: «Areszt kładę
W imię Imperatorskiej Mości; oddaj szpadę,
Panie Hrabio, bo wezwę wojskowej pomocy
A wiesz pan, że kto zbrojnie śmie napadać w nocy,
Zastrzeżono tysiącznym dwóchsetnym ukazem,
Że jak zło…» Wtem go Hrabia w twarz uderzył płazem.
Padł zgłuszony Asesor i skrył się w pokrzywy;
Wszyscy myśleli, że był ranny lub nieżywy.
«Widzę — rzekł Sędzia — że się na rozbój zanosi».
Jęknęli wszyscy; wszystkich zagłuszył wrzask Zosi,
Która krzyczała, Sędzię objąwszy rękami,
Jako dziecko od Żydów kłute igiełkami.
Tymczasem Telimena wpadła między konie,
Wyciągnęła ku Hrabi załamane dłonie:
«Na twój honor! — krzyknęła przeraźliwym głosem,
Z głową w tył wychyloną, z rozpuszczonym włosem
—Przez wszystko co jest świętym, na klęczkach błagamy!
Hrabio, śmieszże odmówić? proszą ciebie damy;
Okrutniku, nas pierwej musisz zamordować!»
Padła zemdlona. Hrabia skoczył ją ratować,
Zadziwiony i nieco zmieszany tą sceną:
«Panno Zofio — rzecze — pani Telimeno!
Nigdy się krwią bezbronnych ta szpada nie splami;
Soplicowie! jesteście moimi więźniami.

2.Uwięzienie Sopliców.

3. _____________________________________
Wtem «Hejże na Sopliców!»Wpada szlachta hurmem,
Obstępuje dwór wkoło i bierze go szturmem,
Tym łacniej, że wódz wzięty i pierzchła załoga;
Lecz zdobywcy chcą bić się, wyszukują wroga.
Do domu niewpuszczeni biegą do folwarków,
Do kuchni. Gdy do kuchni weszli, widok garków,
Ogień ledwie zagasły, potraw zapach świeży,
Chrupanie psów gryzących ostatki wieczerzy,
Chwyta wszystkich za serca, myśl wszystkich odmienia,
Studzi gniewy, zapala potrzebę jedzenia.
Marszem i całodziennym znużeni sejmikiem,
«Jeść! jeść!» po trzykroć zgodnym wezwali okrzykiem,
Odpowiedziano: «Pić! pić!»; między szlachty zgrają
Stają dwa chóry: ci pić, a ci jeść wołają.
Odgłos leci echami; gdzie tylko dochodzi,
Wzbudza oskomę w ustach, głód w żołądkach rodzi.
I tak na dane z kuchni hasło, niespodzianie
Rozeszła się armija na furażowanie.

3.Przyjazd szlachty.

4. _________________________________________________
[Gerwazy]Chce Hrabiego osadzić na nowym dziedzictwie
Legalnie i formalnie: więc za Woźnym biega,
Aż go po długich śledztwach za piecem dostrzega,
Wnet porywa za kołnierz, na dziedziniec wlecze
I zmierzywszy mu w piersi Scyzoryk, tak rzecze:
«Panie Woźny, pan Hrabia śmie waćpana prosić,
Abyś raczył przed szlachtą bracią wnet ogłosić
Intromisyją Hrabi do zamku, do dworu
Sopliców, do wsi, gruntów zasianych, ugoru,
[…]«Panie Kluczniku, zaczekaj
— Rzekł śmiało, ręce za pas włożywszy Protazy,
—Gotów jestem wypełniać wszelkie stron rozkazy,
Ale ostrzegam, że akt nie będzie miał mocy,
Wymuszony przez gwałty, ogłoszony w nocy».

intromisja- legalne zawładnięcie - rozumiane jako wejście w posiadanie nieruchomości  zgodnie z wyrokiem sądowym, ogłaszane niegdyś osobiście przez przysłanego w tym celu, na miejsce, woźnego sądowego. Ogłaszanie intromisji, zwanej też wwiązaniem, odbywało się w miejscu publicznym - np. na rynku, wobec zgromadzonych świadków.

4. Zmuszenie do ogłoszenia intromisji Hrabiego do zamku.

5. __________________________________________
I by donośniej mówić, wstąpił na stos wielki
Belek (pod płotem sadu suszyły się belki),
Wlazł na nie i zarazem jakby go wiatr zdmuchnął,
Zniknął z oczu. Słyszano, jak w kapustę buchnął;
Widziano, po konopiach ciemnych jego biała
Konfederatka niby gołąb przeleciała.
Konewka strzelił w czapkę, ale chybił celu;
Wtem zatrzeszczały tyki, już Protazy w chmielu.
«Protestuję!» zawołał; pewny był ucieczki,
Bo za sobą miał łozę i bagniska rzeczki.

5. Ucieczka Protazego.

6.  __________________________________________
Szlachta głodna plądruje, zabiera co może:
Kropiciel, stanowisko zająwszy w oborze,
Jednego wołu i dwa cielce w łby zakropił,
A Brzytewka im szable w gardzielach utopił;
Szydełko równie czynnie używał swej szpadki,
Kabany i prosięta koląc pod łopatki.
Już rzeź zagraża ptastwu. […]
Wpada w kotuch Konewka, jedne ptaki zdusza,
A drugie żywcem wiąże do pasa kontusza.
Próżno gęsi szyjami wywijając, chrypią,
Próżno gęsiory sycząc, napastnika szczypią;
On bieży osypany iskrzącym się puchem,
Unoszony jak kółmi gęstych skrzydeł ruchem,
Zdaje się być chochlikiem, skrzydlatym złym duchem.
Ale rzeź najstraszniejsza, chociaż najmniej krzyku,
Między kurami. Młody Sak wpadł do kurniku
I z drabinek, stryczkami łowiąc, ciągnie z góry
Kogutki i szurpate, i czubate kury,
Jedne po drugich dusi i składa do kupy,
[…]Gerwazy przypomina starodawne czasy:
Każe sobie podawać od kontuszów pasy
I nimi z Soplicowskiej piwnicy dobywa
Beczki starej siwuchy, dębniaku i piwa.
Jedne wnet odgwożdżono, a drugie ochoczo
Szlachta, gęsta jak mrowie, porywają, toczą
Do zamku; tam na nocleg cały tłum się zbiera,
Tam założona główna Hrabiego kwatera.

6. Plądrowanie Soplicowa.

7. _____________________________________
Nakładają sto ognisk, warzą, skwarzą, pieką,
Gną się stoły pod mięsem, trunek płynie rzeką;
Chce szlachta noc tę przepić, przejeść i prześpiewać.
Lecz powoli zaczęli drzemać i poziewać;
Oko gaśnie za okiem, i cała gromada
Kiwa głowami, każdy, gdzie siedział, tam pada
:Ten z misą, ten nad kotłem, ten przy wołu ćwierci.
Tak zwycięzców zwyciężył w końcu sen, brat śmierci.

7. Uczta i sen.

# data[].attributes.headline
Teraz uporządkujcie zebrane wiadomości. W tym celu rozwiążcie 3 quizy.

# data[].attributes.subject
Teraz uporządkujcie zebrane wiadomości. W tym celu rozwiążcie 3 quizy.

# data[].attributes.body
1.Podaj następujące informacje o zajeździe:
a) jakie były jego przyczyny?
b) jak się odbył zajazd?
c) jakie były konsekwencje tego wydarzenia?
2.WĄTEK MIŁOSNY- obejrzyjcie filmik znajdujący się poniżej i odpowiedzcie na pytania:
-W jakich okolicznościach Tadeusz poznał Zosię?

-W jakich okolicznościach Tadeusz poznał Telimenę?

-Wątek miłosny oparty jest na pewnym nieporozumieniu, pomyłce Tadeusza- wyjaśnij, o jaką pomyłkę chodzi.

-Jakie plany wobec Tadeusza i Zosi ma Sędzia Soplica? Jak reaguje na ten pomysł Telimena?

-Dlaczego dochodzi do kłótni między Telimeną a Tadeuszem?

-Jakim wydarzeniem kończy się wątek miłosny między Tadeuszem, Zosią i Telimeną?

3. Wymień przynajmniej 3 obyczaje szlacheckie, które poznałeś/ poznałaś dzięki lekturze.

4. W Twojej szkole organizowane jest spotkanie z autorem książek o Adamie Mickiewiczu. Zredaguj ogłoszenie na szkolną stronę internetową, w którym zachęcisz koleżanki i kolegów do udziału w tym spotkaniu. Użyj dwóch argumentów.

# data[].attributes.headline
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE- SKŁADNIA, RODZAJE WYPOWIEDZEŃ, ZDANIE I RÓWNOWAŻNIK ZDANIA

# data[].attributes.subject
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE- SKŁADNIA, RODZAJE WYPOWIEDZEŃ, ZDANIE I RÓWNOWAŻNIK ZDANIA

# data[].attributes.body
1.Przeczytaj informacje o składni ze strony 345.
2.Rozwiąż kolejno 3 quizy.

Quiz 1

# data[].attributes.attachment_link.description
Pogrupuj wypowiedzenia ze względu na cel wypowiedzi. Uwaga! Do wypowiedzeń należą i zdania, i równoważniki zdań.

# data[].attributes.attachment_link.description
Rozpoznaj zdania i równoważniki zdań. Pamiętaj! Zdanie zawiera czasownik w formie osobowej.

# data[].attributes.headline
Quiz 3 - zdanie rozwinięte i nierozwinięte

# data[].attributes.subject
Quiz 3 - zdanie rozwinięte i nierozwinięte

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zdanie pojedyncze rozwinięte: Idę do szkoły., Marek pomaga mamie., W tym miesiącu pogoda nas nie rozpieszcza., Liście spadają z drzew., Odrabiam lekcje na jutro., Sympatyczny piesek biegał po podwórku., Zdanie pojedyncze nierozwinięte: Idą święta., Krzysiek, Michał i Kuba bawią się., Pada., Prognozy się nie sprawdziły., Ulice opustoszały., Tomek płakał.,

Similar activities from Community

# data[].attributes.attachment_link.title
Zdanie pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte

# data[].attributes.attachment_link.description
Zdanie pojedyncze rozwinięte: Idę do szkoły., Marek pomaga mamie., W tym miesiącu pogoda nas nie rozpieszcza., Liście spadają z drzew., Odrabiam lekcje na jutro., Sympatyczny piesek biegał po podwórku., Zdanie pojedyncze nierozwinięte: Idą święta., Krzysiek, Michał i Kuba bawią się., Pada., Prognozy się nie sprawdziły., Ulice opustoszały., Tomek płakał., Similar activities from Community

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TEMAT

Czym różni się zdanie pojedyncze rozwinięte od zdania nierozwiniętego?

Opracowała Maria Mytko

ORZECZENIE

nazywa czynność w zdaniu

Przypomnij sobie...

PODMIOT

nazywa wykonawcę czynności

RÓWNOWAŻNIK ZDANIA

wypowiedzenie bez orzeczenia tj. bez czasownika w formie osobowej

ZDANIE POJEDYNCZE

wypowiedzenie z jednym orzeczeniem

ZDANIE ZŁOŻONE

wypowiedzenie, które ma dwa orzeczenia lub więcej

W poniższym zdaniu wskaż podmiot i orzeczenie.

Małe pieski z utęsknieniem czekają na wiosnę!

A co z pozostałymi wyrazami w zdaniu?

PODMIOT

ORZECZENIE

Wyrazy, które uzupełniają informacje na temat podmiotu i orzeczenia nazywamy OKREŚLENIAMI.

Zanotuj!

Zdanie, które składa się tylko z podmiotu i orzeczenia, nazywamy ZDANIEM POJEDYNCZYM NIEROZWINIĘTYM np. Piesek biega.

Zdanie, które poza podmiotem i orzeczeniem zawiera również określenia, nazywamy ZDANIEM POJEDYNCZYM ROZWINIĘTYMnp. Mały piesek szybko biega

Jakie zdania są w komiksie?

zdanie pojedyncze nierozwinięte

zdanie pojedyncze nierozwinięte

zdanie pojedyncze nierozwinięte

zdanie pojedyncze nierozwinięte

zdanie pojedyncze rozwinięte

Zagraj w gry, żeby sprawdzić, czy wszystko zrozumiałeś/aś.

PRZEĆWICZ

TÍTULO

TÍTULO

TÍTULO

TÍTULO

TÍTULO

TÍTULO

1

2

3

To już wszystko na temat zdań pojedynczych nierozwiniętych i rozwiniętych! W razie pytań - piszcie!

# data[].attributes.attachment_link.title
Zdanie rozwinięte i nierozwinięte by m.mytko on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
TEMAT Czym różni się zdanie pojedyncze rozwinięte od zdania nierozwiniętego? Opracowała Maria Mytko ORZECZENIE nazywa czynność w zdaniu Przypomnij sobie... PODMIOT nazywa wykonawcę czynności RÓWNOWAŻNIK ZDANIA wypowiedzenie bez orzeczenia tj. bez czasownika w formie osobowej ZDANIE POJEDYNCZE wypowiedzenie z jednym orzeczeniem ZDANIE ZŁOŻONE wypowiedzenie, które ma dwa orzeczenia lub więcej W poniższym zdaniu wskaż podmiot i orzeczenie.