# data[].attributes.headline
Урок 14 грудня . Тема :§ 18. Міжнародні відносини у XVI — першійполовині XVII ст.Тридцятилітня війна 1618–1648 рр.

# data[].attributes.subject
Урок 14 грудня . Тема :§ 18. Міжнародні відносини у XVI — першійполовині XVII ст.Тридцятилітня війна 1618–1648 рр.

# data[].attributes.headline
Урок 21 грудня.Мирні договори з союзниками Німеччини &  26 Українське питання на конференції  &  27.

# data[].attributes.subject
Урок 21 грудня.Мирні договори з союзниками Німеччини &  26 Українське питання на конференції  &  27.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=sld8jF86H5w&feature=emb_logo

Таблицю можна вислати до 22 грудня ( включно) на пошту taianaclio@ukr.net

# data[].attributes.headline
https://osvita.ua/legislation/other/65639/.     Керівникам закладів освіти. Керівникам  органів управління у сфері освіти місцевих  державних адміністрацій та органів місцевого самоврядування.  Про застосування державної мови в освітньому процесі. Відповідно  до статті 12 Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» робочою мовою діяльності органів державної влади, органів влади Автономної Республіки Крим, органів місцевого самоврядування, підприємств, установ та організацій державної і комунальної форм власності, у тому числі мовою засідань, заходів, зустрічей та мовою робочого спілкування, є державна мова.  Ця норма стосується також органів влади і закладів освіти. Тому онезастосування державної мови відповідно до вимог закону, зокрема в освітній сфері, є зневагою до державної мови, порушенням приписів Конституції України, що є неприпустимим.У зв'язку з цим вкотре наголошуємо на необхідності застосування державної мови в робочий час науково-педагогічними, педагогічними та іншими працівниками закладів освіти.  Державна мова має використовуватися в рамках освітнього процесу, під час проведення навчальних занять (крім занять з навчальних предметів, які згідно з освітньою програмою закладу освіти викладаються іноземними мовами або мовами корінних народів і національних меншин), у спілкуванні вчителів, викладачів, іншого персоналу закладів освіти як зі здобувачами освіти (вихованцями), так і між собою.

# data[].attributes.subject
https://osvita.ua/legislation/other/65639/.     Керівникам закладів освіти. Керівникам  органів управління у сфері освіти місцевих  державних адміністрацій та органів місцевого самоврядування.  Про застосування державної мови в освітньому процесі. Відповідно  до статті 12 Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» робочою мовою діяльності органів державної влади, органів влади Автономної Республіки Крим, органів місцевого самоврядування, підприємств, установ та організацій державної і комунальної форм власності, у тому числі мовою засідань, заходів, зустрічей та мовою робочого спілкування, є державна мова.  Ця норма стосується також органів влади і закладів освіти. Тому онезастосування державної мови відповідно до вимог закону, зокрема в освітній сфері, є зневагою до державної мови, порушенням приписів Конституції України, що є неприпустимим.У зв'язку з цим вкотре наголошуємо на необхідності застосування державної мови в робочий час науково-педагогічними, педагогічними та іншими працівниками закладів освіти.  Державна мова має використовуватися в рамках освітнього процесу, під час проведення навчальних занять (крім занять з навчальних предметів, які згідно з освітньою програмою закладу освіти викладаються іноземними мовами або мовами корінних народів і національних меншин), у спілкуванні вчителів, викладачів, іншого персоналу закладів освіти як зі здобувачами освіти (вихованцями), так і між собою.

# data[].attributes.headline
Урок 14 січня. Тема Англія §13 

# data[].attributes.subject
Урок 14 січня. Тема Англія §13 

# data[].attributes.body
Тема Англія &13 , вивчаючи тему:
1. Виписати в зошит дати норманського завоювання Англії .
2.Проаналізувати документ «Велика хартія вільностей»
3. Вміти розповісти про причини та історію створення англійського парламенту
4. Знати основні події війни Червоної та Білої троянд .
5. Погратися з батьками в історичну рольову гру , стор 74, завд. 1.
6. Підготуватися за всім пунктам до он-лайн уроку який буде згідно вашого розкладу 21 січня. На урок будуть допускатися ті, у кого на «ніку» зазначені прізвище та ім’я згідно журналу класу.
Відеоматеріал  по темі  можна проглянути використавши  ссилку на урок Юрія Бака .

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Поурочний план

Джерело https://naurok.com.ua/angliya-v-hi-hv-st-velika-hartiya-volnostey-viyna-troyand-8171.html

Тема: Англія у ХІІ-ХІV ст..

Мета: ознайомити учнів з історією Англії у ІХ-ХIV ст., проаналізувати процес формування держави, станової монархії, зародження традицій парламентаризму, визначати роль Англії в європейській історії; розвивати в учнів навички самостійного опрацювання історичної інформації, роботи в групах; виховувати непримириме ставлення до війни як засобу розв'язання конфліктних ситуацій

Тип уроку: комбінований

Обладнання: підручник, атлас, настінна карта, підручник

Основні поняття: "Книга Страшного суду", Domesday book [ ˈdu:mzdeɪbuk ], "Велика хартія вольностей", The Great Charter [ ɡreɪt ˈtʃɑːtə ], "парламент" - Parliament [ ˈpɑːləmənt ], "суд присяжних" - jury trial [ ˈdʒʊə.ri ˈtraɪəl ], "щитові гроші", War(s) of the Roses,
Хід уроку I. Організаційний момент ІІ. Перевірка д/з 1.Питання підручника
1. Що таке станова монархія?( централізована держава, у якій королівська влада спиралася на представників станів.)

2. Як називалась війна що тривала (1337 - 1453)? ( Столітня)

3. Як називався парламент у Франції? ( Генеральні штати)

4. Кого з французьких королів називали фальшивомонетником? ( Філіппа ІV)

5. Скільки станів брало участь в управлінні Францією? (3)

6. Де відбувалася морська битва та в якому році? ( під Слейсі , 1340р.)

7. Кого називали Орлеанською дівою? ( Жанну Д'Арк)

8. Яке повстання спалахнуло у травні 1358? ( Жакерія)
ІII. Актуалізація опорних знань
Метод асоціацій З чим у вас асоціюється Англія?
ІV. Постановка теми і завдань уроку Формулюють учні V. Мотивація навчальної діяльності Учитель - постановка проблемного питання
В Англії централізовану державу почало складатися в другій половині ХІ століття, тобто набагато раніше, ніж у Франції. Спробуйте з'ясувати, чому і як це сталося?
VІ. Вивчення нового матеріалу 1.Англосаксонські королівства Робота з картою с.30
- У чому особливість географічного положення Британських островів?

- Як це могло впливати на життя місцевого населення? (армія, флот...)

- Назвіть племена , що проживали на Британських островах

- Які германські племена переселилися на територію Британських островів?

Історична задача: Чому людині, що знає німецьку чи французьку мову, легше вивчити англійську мову, ніж гаельську (скоттську)?
Робота з текстом підручника с. 152 (ост.абзац), 153 (1 і 3 абзац).
- Скільки королівств утврили завойовники?

- Які 2 верстви були основними? Чим вони різнилися?

- Яким був результат завоювання Британії англосаксами?
Робота в парах з карткою протягом уроку. Співставити короля і його діяння
Альфред

Створив армію професійних воїнів-рицарів

Перший постійний податок - "данські гроші"

Перший збірник законів - "Правда короля Альфреда"

Вільгельм Завойовник

Завоювання нормандцями Англії

Перепис населення "Книга Страшного Суду"

"Васал мого васала - мій васал"

Централізація держави через поділ на графства на чолі з шерифами

Генріх І

Створена вища рада - Королівська рада

Створено вищий суд - Суд королівської лави

Створено казначейство -Палата шахової дошки

Генріх ІІ Плантагенет

Створив Суд присяжних

"Щитові гроші" - податок замість служби рицаря

Зобовязання народного ополчення

Іоанн Безземельний

Підписав у 1215 р. Велику хартію вольностей

Едуард І

Остаточно сформовано парламент
Картка для учнів
1. Альфред

a. Створив армію професійних воїнів-рицарів

b. Створено вищий суд - Суд королівської лави

c. Створена вища рада - Королівська рада

2. Вільгельм Завойовник

d. "Щитові гроші" - податок замість служби рицаря

e. Перепис населення "Книга Страшного Суду"

f. "Васал мого васала - мій васал"

g. Централізація держави через поділ на графства на чолі з шерифами

3. Генріх І

h. Перший збірник законів - "Правда короля Альфреда"

i. Перший постійний податок - "данські гроші"

j. Остаточно сформовано парламент

4. Генріх ІІ Плантагенет

k. Створив Суд присяжних

l. Завоювання нормандцями Англії

m. Створено казначейство - Палата шахової дошки

5. Іоанн Безземельний

n. Підписав у 1215 р. Велику хартію вольностей

6. Едуард І

o. Зобовязання народного ополчення

1.a, i, h , 2.e, f, g, l 3.b,c,, m 4.d,k, o 5.n 6.j
Робота з підручником
Які заходи короля Альфреда дозволили дати відсіч норманнам (данцям)?

Які правителі Європи здійснювали подібні реформи?

Альфред

Створив армію професійних воїнів-рицарів

Перший постійний податок - "данські гроші"

Перший збірник законів - "Правда короля Альфреда"
3.Нормандське завоювання Англії Робота з джерелом З великої історії Англії, або хроніки від 1066 до 1259 рр. Матвія Паризького
Зі смертю Едуарда перервалася королівська лінія в Англії... Гарольд.., посівши трон, поклав на себе без церковного благословення корону.

Вільгельм, герцог Нормандії..., відправив послів до папи Олександра з проханням затвердити... задумане ним завоювання (Англії).. . Вільгельм зібрав... баронів й спитав у кожного... думку щодо цієї виправи. Усі вони зобов'язалися діяти із завзяттям, дали герцогові багато обіцянок... У призначений день вони... прибули... . Усі зійшли на кораблі й за сприяння швидкого вітру, пристали до Ґастінґса...

Гарольд..., коли до нього дійшла звістка про прибуття Вільгельма..., негайно поспішив до Ґастінґса...

З обох сторін зроблені були всі... приготування. Англійці..., піші, озброєні своїми двосічними сокирами і з'єднавши щити..., утворили непроникну стіну... Гарольд - також піший - стояв разом з братами біля свого прапора, щоб нікому не могло спасти на думку втекти... Вільгельм озброїв свій передовий загін піхотинців луками та дротиками, вершники... йшли за ними... Бились оскаженіло... Обидві сторони не хотіли поступатися. Раптом з'явився Вільгельм і подав своїм військам сигнал до удаваної втечі. Побачивши це, англійці послабили свої щільні лави і швидко погналися за втікачами... Між тим нормани, повернувшись до ворога, напали на нього й, у свою чергу, змусили тікати англійців... Втім, перемога не схилялася ні на той, ні на той бік... Врешті, Гарольд, поранений стрілою в голову, загинув на полі битви і тим приніс перемогу норманам...

Запитання до тексту:

1. Чому Вільгельм вирішив завоювати Англію?

2. Яким чином Вільгельм потрапив до Англії?

3. Яку хитрість використав герцог для знесилення англосаксів?

4. Яка подія стала визначальною для перемоги норманців?
Робота з контурною картою
Позначте шлях Вільгельма Завойовника з Нормандії до Англії; місце та рік битви під Гастінгсом

Робота з підручником с.157.

Які заходи для укріплення королівської влади здійснив Вільгельм Завойовник та його наступник Генріх І?

Вільгельм Завойовник

"Щитові гроші" - податок замість служби рицаря

Перепис населення "Книга Страшного Суду"

"Васал мого васала - мій васал"

Централізація держави через поділ на графства на чолі з шерифами

Генріх І

Створена вища рада - Королівська рада

Створено вищий суд - Суд королівської лави

Створено казначейство -Палата шахової дошки
4.Реформи Генріха ІІ Плантагенета
Учитель - через деякий час чоловіча лінія нащадків Вільгельма Завойовника зникла. Нормандську династію змінила династія Плантагенетів
Фізхвилинка (уривок з вірша Бертрана де Борна)
Люблю травневий світлий час

І ніжні квіти весняні..

Люблю, коли чарують нас

Пташині радісні пісні... (потягнутись),

Люблю я бачить, як погнав

Юрбу озброєний загін,

Як мчать отари серед трав,

А військо лине навздогін. (бігти)

І видно над рікою,

Як замок між гірських горбів

Обложений з усіх боків,

І темною габою

Шеренги мерехтять бійців,

Що виглядають між ровів. (потягнутись в різні боки)

Складу тому свій кращий спів,

Хто йде вперед на ворогів!

Таким же войовничим і запальним, як автор цих рядків, був король Генріх ІІ.
Постать в історії - підручник с.158-159, або відеоролик
Метод мікрофон - Що вас вразило/ запам'ятали про короля Генріха ІІ?
Робота з карткою
Генріх ІІ Плантагенет

Створив Суд присяжних

"Щитові гроші" - податок замість служби рицаря

Зобовязання народного ополчення

Як ці заходи допомогли королю зміцнити свою владу?

5. Велика Хартія вольностей . Створення парламенту

Після смерті Генріха ІІ між його синами почалася боротьба за трон. Це знекровлювало країну, барони знову відчули свою силу. В Англії знову поширилися феодальні усобиці. Барони намагалися законодавчо закріпити слабку владу короля.
Робота з датами 1215 р. - укладено Велику хартію вольностей 1265 р. - створено парламент Робота з джерелом Велика хартія вольностей
1. ... Пожалували ми також усім вільним людям королівства нашого за нас і за спадкоємців наших на вічні часи усі нижчеописані вільності, щоб мали їх і володіли ними вони і їх спадкоємці від нас і від наступників наших.

20. Вільна людина буде оштрафована за малий проступок тільки згідно з проступком, а за більший проступок буде оштрафована згідно з тяжкістю проступка, до того ж має залишатися недоторканим її основне майно; таким же чином (буде оштрафований) і купець, і його товар залишиться недоторканим; і віллан таким же чином буде оштрафований, і у нього залишиться недоторканим його інвентар, якщо вони будуть оштрафовані з нашого боку; і ніякий із названих штрафів не буде накладено інакше, як на основі клятвених свідчень чесних людей із сусідів.

21. Графи і пери будуть оштрафовані не інакше, як самими своїми перами і тільки згідно з тяжкістю проступка.

39. Жодна вільна людина не буде оштрафована, або ув'язнена, або позбавлена володіння, або якимось іншим чином обездолена, і ми не підемо на неї і не пошлемо на неї, тільки як за законним рішенням рівних їй (її перів) і за законом країни.

40. Нікому не будемо продавати права і справедливості, нікому не будемо відмовляти у них або затримувати їх.

45. Ми будемо призначати суддів, констеблів, шерифів і бейлифів (посадських осіб на місцях) тільки із тих, які знають закон королівства і мають бажання його добросовісно виконувати.

1.Що жалує англійській король своєю хартією?

2. Що гарантує хартія підданим короля?

3. Які види покарань передбачені за проступки? Чи різняться вони залежно від статусу людини?

4. Хто визначає вид і міру покарання? Чим керуються ці люди у своїй діяльності?
Робота з терміном
Парламент - найвищий виборний орган державної законодавчої влади, в якому здійснюється представництво основних політично активних груп населення країни.
Робота зі схемою
Користуючись схемою, опишіть устрій англійського парламенту

6. Повстання Уота Тайлера 1381 р. Війна Червоної та Білої троянд
Учитель (+ карта с.64)
Утворення парламенту та дія Великої хартії вольностей сприяла утвердженню централізованої влади короля. Припинились феодальні війни, почали розвиватися ремесла і торгівля, в першу чергу вовною.

Проте у ХІV столітті Англія почала переживати не кращі часи. Країна зазнала поразки у Столітній війні з Францієї і втратила майже всі свої володіння на континенті. У 1348 році Європою прокотилася чума. Кількість населення значно скоротилася, і селяни почали сплачувати додаткові податки як на користь короля, так і землевласників. Це призвело до вибуху селянського повстання. Барони змушені були звільняти своїх селян з кріпацької залежності і надати їм в оренду частину своїх земель.
Робота з ілюстративним матеріалом с.167.
Рід Плантагенетів перервався. За трон почали боротьбу їх родичі з 2 родів - Йорки і Ланкастери. Гербом Йорків була біла троянда ,Ланкастерів - червона троянда.
Складання схеми
Йорки - + - Ланкастери = Тюдори

=

У результаті війни багато знатних родів зникло і королю вдалося знову відновити владу над державою.
VІІ. Узагальнення та систематизація знань Тестові завдання
1. Назвіть територію Франції, що була володіннями англійського короля.

а) Аквітанія; б) Шампань; в) Бургундія.

2. Сучасником та учасником третього хрестового походу був:

а) Вільгельм Завойовник; б) Генріх II Плантагенет; в) Ричард Левове Серце.

3. Як звали норманського герцога, який став королем Англії?

а) Вільгельм Завойовник; б) Генріх II Плантагенет; в) Ричард Левове Серце.

4. "Велику хартію вольностей" та діяльність парламенту об'єднують:

а) боротьба з Папою Римським; б) обмеження влади короля; в) надання самоврядування містам.

5. "Щитові гроші" - це:

а) податок на утримання найманої армії; б) податок на утримання шерифів;

в) податок на утримання фортець.

6. Що було раніше:

а) ухвалення "Великої хартії вольностей";

б) норманське завоювання Англії;

в) скликання першого парламенту;

г) реформи Генріха II Плантагенета.

Відповіді: 1 а; 2 в; 3 а; 4 б; 5 а; 6 б
Відповідь на проблемне запитання VІІІ. Висновки вчителя ІХ. Рефлексія
Оцініть оплесками свою діяльність на уроці
Х. Оцінювання учнів ХІ. Домашнє завдання
1.Параграф відповідний

2. Завдання
(використовуючи схему "Англійський парламент", заповнити діаграму Венна)
Порівняйте французькі Генеральні Штати та англійський парламент

Відмінне

Спільне

Відмінне
Додаток
1. Альфред

a. Створив армію професійних воїнів-рицарів

b. Створено вищий суд - Суд королівської лави

c. Створена вища рада - Королівська рада

2.Вільгельм Завойовник

d. "Щитові гроші" - податок замість служби рицаря

e. Перепис населення "Книга Страшного Суду"

f. "Васал мого васала - мій васал"

g. Централізація держави через поділ на графства на чолі з шерифами

3.Генріх І

h. Перший збірник законів - "Правда короля Альфреда"

i. Перший постійний податок - "данські гроші"

j. Остаточно сформовано парламент

4.Генріх ІІ Плантагенет

k. Створив Суд присяжних

l. Завоювання нормандцями Англії

m. Створено казначейство - Палата шахової дошки

5.Іоанн Безземельний

n. Підписав у 1215 р. Велику хартію вольностей

6.Едуард І

o. Зобовязання народного ополчення

1. Альфред

a. Створив армію професійних воїнів-рицарів

b. Створено вищий суд - Суд королівської лави

c. Створена вища рада - Королівська рада

2.Вільгельм Завойовник

d. "Щитові гроші" - податок замість служби рицаря

e. Перепис населення "Книга Страшного Суду"

f. "Васал мого васала - мій васал"

g. Централізація держави через поділ на графства на чолі з шерифами

3.Генріх І

h. Перший збірник законів - "Правда короля Альфреда"

i. Перший постійний податок - "данські гроші"

j. Остаточно сформовано парламент

4.Генріх ІІ Плантагенет

k. Створив Суд присяжних

l. Завоювання нормандцями Англії

m. Створено казначейство - Палата шахової дошки

5.Іоанн Безземельний

n. Підписав у 1215 р. Велику хартію вольностей

6.Едуард І

o. Зобовязання народного ополчення

1. Альфред

a. Створив армію професійних воїнів-рицарів

b. Створено вищий суд - Суд королівської лави

c. Створена вища рада - Королівська рада

2.Вільгельм Завойовник

d. "Щитові гроші" - податок замість служби рицаря

e. Перепис населення "Книга Страшного Суду"

f. "Васал мого васала - мій васал"

g. Централізація держави через поділ на графства на чолі з шерифами

3.Генріх І

h. Перший збірник законів - "Правда короля Альфреда"

i. Перший постійний податок - "данські гроші"

j. Остаточно сформовано парламент

4.Генріх ІІ Плантагенет

k. Створив Суд присяжних

l. Завоювання нормандцями Англії

m. Створено казначейство - Палата шахової дошки

5.Іоанн Безземельний

n. Підписав у 1215 р. Велику хартію вольностей

6.Едуард І

o. Зобовязання народного ополчення

1. Альфред

a. Створив армію професійних воїнів-рицарів

b. Створено вищий суд - Суд королівської лави

c. Створена вища рада - Королівська рада

2.Вільгельм Завойовник

d. "Щитові гроші" - податок замість служби рицаря

e. Перепис населення "Книга Страшного Суду"

f. "Васал мого васала - мій васал"

g. Централізація держави через поділ на графства на чолі з шерифами

3.Генріх І

h. Перший збірник законів - "Правда короля Альфреда"

i. Перший постійний податок - "данські гроші"

j. Остаточно сформовано парламент

4.Генріх ІІ Плантагенет

k. Створив Суд присяжних

l. Завоювання нормандцями Англії

m. Створено казначейство - Палата шахової дошки

5.Іоанн Безземельний

n. Підписав у 1215 р. Велику хартію вольностей

6.Едуард І

o. Зобовязання народного ополчення

# data[].attributes.attachment_link.title
Юрій Бак - 18 Англія в ХІ - ХV ст. Вільгельм I Завойовник. Генріх ІІ Плантагенет. "Вел

# data[].attributes.headline
2 семестр . Розділ IV . Формування  постіндустріального суспільства.

# data[].attributes.subject
2 семестр . Розділ IV . Формування  постіндустріального суспільства.

# data[].attributes.body
Урок 18 січня.
& 21. Науково-технічна революція .
& 22. Економічні та соціальні зміни у світі в 1960-1980 рр. .
& 23. Урбанізація та зростання освітченості населення .

# data[].attributes.headline
18 січня о 9 годині он-лайн урок по курсу " Україна та світ" . 

# data[].attributes.subject
18 січня о 9 годині он-лайн урок по курсу " Україна та світ" . 

# data[].attributes.body
Ссилка на відео- урок з'явиться о 8.50  18.01.
https://meet.google.com/ecw-nwwe-xro
Приєднуйтесь вчасно!

# data[].attributes.headline
Урок 18 січня.                           & 28. Вашингтонська конференція. Версальсько-Вашингтонська система в системі міжнародних відносин.                                   & 29. Ліга Націй 

# data[].attributes.subject
Урок 18 січня.                           & 28. Вашингтонська конференція. Версальсько-Вашингтонська система в системі міжнародних відносин.                                   & 29. Ліга Націй 

# data[].attributes.body
Домашне завдання . Повторити всі договори Паризької мирної коніеренціі ( парагр. 25-27). Вивчити новий матеріал. Підготуватися до перевірочних тестів які будуть 25 січня.

# data[].attributes.headline
Урок 18 січня. Тема: Османська імперія § 18 

# data[].attributes.subject
Урок 18 січня. Тема: Османська імперія § 18 

# data[].attributes.body
Дом . завдання
1. прочитати параграф
2.продивитися презентацію для закріплення теми
3.для актуалізаціі  знань використати ссилку на відео-фільм https://www.youtube.com/watch?v=lUAg-Sef9bA

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Османская империя в XVI веке (рус.) Новая история.

# data[].attributes.headline
Урок он-лайн  11 лютого. Ссилка на урок https://meet.google.com/eat-aitd-dfo.Всі, хто хоче /може приєднатися раніше на 2,3, 4 уроки ( якщо у вас в це1 час не має інших відеоуроків) то будь ласка.

# data[].attributes.subject
Урок он-лайн  11 лютого. Ссилка на урок https://meet.google.com/eat-aitd-dfo.Всі, хто хоче /може приєднатися раніше на 2,3, 4 уроки ( якщо у вас в це1 час не має інших відеоуроків) то будь ласка.

# data[].attributes.headline
Урок 21 січня. Тема: Німеччина. & 14 

# data[].attributes.subject
Урок 21 січня. Тема: Німеччина. & 14 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлія Новікова

# data[].attributes.attachment_link.title
утворення священної римської імперії

# data[].attributes.headline
Домашне завдання та додатковий матеріал по темі Німеччина 

# data[].attributes.subject
Домашне завдання та додатковий матеріал по темі Німеччина 

# data[].attributes.attachment_link.title
Священна Римська імперія устрій та боротьба за політичний провід між світськими та духовними володарями.

# data[].attributes.headline
Письмове завдання по темі Англія &13. ( для отримання оцінки )

# data[].attributes.subject
Письмове завдання по темі Англія &13. ( для отримання оцінки )

# data[].attributes.attachment_link.title
завдання по Англії  та вислати на пошту taianaclio

# data[].attributes.headline
Продивитися презентацію по темі та виконати завдання в зошиті 

# data[].attributes.subject
Продивитися презентацію по темі та виконати завдання в зошиті 

# data[].attributes.headline
Комуністичні режими &24 Комунстичний Hежим в Украіні &25. 

# data[].attributes.subject
Комуністичні режими &24 Комунстичний Hежим в Украіні &25. 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тетяна Гуцул

# data[].attributes.attachment_link.title
Історія України Тема №29  Україна в період загострення кризи радянської системи Застій

# data[].attributes.headline
РЕФОРМИ ДЕН СЯОПІНА &24 ПУНКТ 2.

# data[].attributes.subject
РЕФОРМИ ДЕН СЯОПІНА &24 ПУНКТ 2.

# data[].attributes.attachment_link.title
Курс Реформ Ден Сяо Піна 

# data[].attributes.headline
28 січня Тема : Краіни басейну Середземного моря. & 15. 

# data[].attributes.subject
28 січня Тема : Краіни басейну Середземного моря. & 15. 

# data[].attributes.body
1. Прочитати параграф. 2. Виписати держави Півночи, Центральноі части та Півдня Італіі.3 Обовязково продивитися відеофільми.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Города-государства Северной Италии (рус.) История средних веков.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Государства Южной Италии (рус.) История средних веков.

# data[].attributes.headline
Урок 29 січня. Тема: Російська імперія в другій половині ХІХ початку ХХ століття.  

# data[].attributes.subject
Урок 29 січня. Тема: Російська імперія в другій половині ХІХ початку ХХ століття.  

# data[].attributes.body
| Суть селянської реформи
| 1. Селяни отримали:
1) особисті права (поміщик не мав права їх купувати, дарувати, обмінювати, селяни могли брати шлюб без дозволу поміщика, йти на службу, вступати до навчальних закладів, переходити до інших станів);
2) майнові права (укладати договори, займатися промислами чи торгівлею, володіти власністю);
3) право на власну землю. Розмір наділу визначався відповідно до закону і за згодою поміщика.
2. Понаднормова земля вилучалась у селянина на користь поміщика як «відрізок». 3. Селянин укладав «викупну угоду» і мав сплатити за землю 20 % вартості одразу, а 80 % з відсотками — протягом 49 років, взявши позику у держави (ціна на землю в 4 рази перевищувала ринкову).
4. До укладання «викупної угоди» селяни вважалися тимчасовозобов’язаними

Реформи 60–70-х років ХІХ ст.

Реформа | Зміст
Судова реформа
Суд став позастановим, гласним і незалежним (судді призначалися урядом). Запроваджено суду присяжних засідателів. Обвинувачений мав право на захист — адвоката
Земська реформа   Створювалися виборні органи влади — земства (в губерніях і повітах), які складалися з представників усіх станів. Земства займалися господарськими та культурними питаннями
Військова реформа   Запроваджувалася загальна військова повинність для чоловіків по досягненні 21 р. Скорочувався строк військової служби (піхота — 6 років, флот — 7 років). Переозброєння армії, створення системи підготовки офіцерів
Реформа міського самоврядування
У містах створювалися виборні органи влади — міські думи, які вирішували питання благоустрою міст, освіти, охорони здоров’я
Шкільна реформа
Збільшилася кількість початкових, середніх і вищих навчальних закладів. Відкривалися земські школи. Відкривалися навчальні заклади для жінок
Цензурна реформа
Цензурні установи підпорядковувалися Міністерству внутрішніх справ. Всі видання, призначені для масового читача, підлягали попередній цензурі
Фінансова реформа
Створено Державний банк. Сформована податкова система

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Реформи 60-х-70-х рр. ХІХ ст. в Російській імперії (укр.) ЗНО з історії України.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Селянська реформа 1861 р. в Наддніпрянщині (укр.) нового часу

# data[].attributes.attachment_link.title
Реформи в Росіі

# data[].attributes.headline
Урок 01 лютого. Дисидентство. Морально- психологічний стан українського суспільства .

# data[].attributes.subject
Урок 01 лютого. Дисидентство. Морально- психологічний стан українського суспільства .

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Початок дисидентського руху (укр.) ЗНО з історії України. НМТ

# data[].attributes.headline
Відеопрезентація по темі 

# data[].attributes.subject
Відеопрезентація по темі 

# data[].attributes.attachment_link.title
Дисидентський  рух у 1950-1960-ті рр.  В  Україні

# data[].attributes.attachment_link.title
Московське царство. Іван Грозний

# data[].attributes.headline
Період Смути в Московському царстві 

# data[].attributes.subject
Період Смути в Московському царстві 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Борис Годунов. На пороге Великой Смуты. (рус.) Исторические личности

# data[].attributes.headline
01.02.2021.Спроби перегляду повоєнних договорів 

# data[].attributes.subject
01.02.2021.Спроби перегляду повоєнних договорів 

# data[].attributes.body
Д/З & 31

# data[].attributes.headline
Урок 04.02. Тема: Християнська церква в ХІ - ХV ст. 

# data[].attributes.subject
Урок 04.02. Тема: Християнська церква в ХІ - ХV ст. 

# data[].attributes.body
Д/З
1.Уважно прочитати параграф 16
2.Продивитися відео
3. Виконати таблицю в зошиті АБО ( по бажанню ) вислати на пошту документ з заповненою таблицею.
4. Підготувати на урок 11 лютого зошити для перевірки домашнього завдання

# data[].attributes.attachment_link.title
Християнська церква

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Раскол христианской церкви (рус.) История средних веков.

# data[].attributes.attachment_link.title
Христианская церковь в раннее Средневековье | Всемирная история 6 класс #3 | Инфоурок

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Україна під час Першої російської революції 1905-07 рр. (укр.) ЗНО з історії України.

# data[].attributes.headline
Цікавинки Російської реворюції.

# data[].attributes.subject
Цікавинки Російської реворюції.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
імені Т.Г. Шевченка

# data[].attributes.attachment_link.title
Чому розпиляли символ революції? ФЕЙК про "Броненосець Потьомкін".

# data[].attributes.headline
Столипінська реформа .

# data[].attributes.subject
Столипінська реформа .

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=2yEN5L0rz2c
Д/З для учнів 9А Б В Г Д Є класів:  & 17 ( довчити до кінця) Для учнів 9С -&21(довчити до кінця). Підготуватися до опитування по темі .

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вселенная Истории

# data[].attributes.attachment_link.title
Петр Аркадьевич Столыпин и его аграрная реформа

# data[].attributes.headline
Епоха " просперіті "в США. "Новий курс " Рузвельта. Велика Британія та Франція у 20 - 30 роки .Світова економічна криза192901933 рр. В

# data[].attributes.subject
Епоха " просперіті "в США. "Новий курс " Рузвельта. Велика Британія та Франція у 20 - 30 роки .Світова економічна криза192901933 рр. В

# data[].attributes.body
Д/З & 32/41,43 та & 33 / 42.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
"Велика Депресія". "Новий курс" Ф. Рузвельта в США (укр.) Всесвітня історія. Новітній час.

# data[].attributes.headline
"Новий курс"  в США 

# data[].attributes.subject
"Новий курс"  в США 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Кирилл Сагайдачных

# data[].attributes.attachment_link.title
Новый курс Рузвельта

# data[].attributes.headline
Франція в 20-30 рр.ХХ ст.

# data[].attributes.subject
Франція в 20-30 рр.ХХ ст.

# data[].attributes.attachment_link.title
Франція в 1920 — 1930 роках. Всесвітня історія 10 клас

# data[].attributes.headline
Великобританія в 20-30 роках ХХ ст.

# data[].attributes.subject
Великобританія в 20-30 роках ХХ ст.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Велика Британія в 20 - 30 рр. XX ст. (укр.) Всесвітня історія. Новітній час.

# data[].attributes.headline
Прискорення ,гласність та "нове мислення".

# data[].attributes.subject
Прискорення ,гласність та "нове мислення".

# data[].attributes.body
Д/З & 27-29 ,
підготувати усні виступи по наданим темам.

# data[].attributes.attachment_link.title
Україна в період перебудови1985-1991 НМТ історія Перебудова

# data[].attributes.headline
11.02 Тема:Центральна та Східна Європа у середні віки  &19-20 

# data[].attributes.subject
11.02 Тема:Центральна та Східна Європа у середні віки  &19-20 

# data[].attributes.body
Чехія в середньовіччі https://www.youtube.com/watch?v=2eo7YxLYpOs&t=1s
Страшна доля Яна Гуса. Одна історія https://www.youtube.com/watch?v=iv_yQlnnGpU
Гуситські війни https://www.youtube.com/watch?v=bq98bdtTbvw
Середньовічна Польша  1.https://www.youtube.com/watch?v=8F9c3-wNV1E
2.https://www.youtube.com/watch?v=TcvK-I6sx4U
Підготуватися до перевірочних тестів, які будуть 18 лютого ( в четверг) під час уроку по темі Центральна та Східна Європа у середні віки  &19-20

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олег Харченко

# data[].attributes.attachment_link.title
7 клас. Всесвітня історія. Центральна та Східна Європа у середні віки.

# data[].attributes.headline
Урок 12 .02. Тема: Австро-Угорщина в другій пол. ХІХ  на початку ХХ ст. & 18 

# data[].attributes.subject
Урок 12 .02. Тема: Австро-Угорщина в другій пол. ХІХ  на початку ХХ ст. & 18 

# data[].attributes.body
ВАЖЛИВІ ТЕРМІНИ : дуалістична монархія , " Союх трьох імператорів". Берлінський договір.
ВАЖЛИВІ ПОДІЇ: Російсько- турецька війна 1877-1878 рр.
Д/З повторити тему Російська імперія , вивчити тему Австро-Угорська імперія  та підготуватися до перевірочних тестів он-лайн на уроці 19 лютого.

# data[].attributes.attachment_link.title
Австро-Угорщина в другій пол. ХІХ  на початку ХХ ст. 

# data[].attributes.headline
Події російсько-турецької війни 1877-1878 рр.

# data[].attributes.subject
Події російсько-турецької війни 1877-1878 рр.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Городской методический центр

# data[].attributes.attachment_link.title
Русско-турецкая война 1877–1878

# data[].attributes.headline
Увага! Нагадую, що 15-16 лютого згідно розкладу ви пишете роботу для якої треба знати хар-ку та політику цих правителів.

# data[].attributes.subject
Увага! Нагадую, що 15-16 лютого згідно розкладу ви пишете роботу для якої треба знати хар-ку та політику цих правителів.

# data[].attributes.body
Король Станіслав Понятовський

Цар Іван Грозний

Король Стефан Баторій

Цар Борис Годунов

Король Генріх Валуа

Цар Олексій Романов

Король Ян Собеський

Цар Михайло Романов

Король Ян ІІ Казимир

Цар Федір

Король Сигізмунд ІІ Август

Цар Лжедмітрій І

Король Сигізмунд ІІІ Ваза

Цар Лжедмітрій ІІ

# data[].attributes.headline
Урок 15 лютого. Тема : " Осінь народів" & 30. 

# data[].attributes.subject
Урок 15 лютого. Тема : " Осінь народів" & 30. 

# data[].attributes.body
Д/З.
1. Повторити  &27- 29.
2. Вивчити  & 30
3.. Подивитися відео сюжет по темі.
4.Підготуватися до тестів по відповідним параграфам.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Осінь народів " у Польщі, Чехословаччині, Німеччині т...

# data[].attributes.headline
Поява Російськоії імперії.  &22

# data[].attributes.subject
Поява Російськоії імперії.  &22

# data[].attributes.body
Д/З підготуватися до усного опитування . Виписати в зошит Реформи Петра І та іх зміст.
Відео - матеріал про Північну війну https://www.youtube.com/watch?v=hFg9BVs6-dI

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок: Російська імперія. Петро Перший.

# data[].attributes.headline
Урок 18 лютого. Тема: Північно- Східна Русь. Утворення та зміцнення Московської держави. & 21 

# data[].attributes.subject
Урок 18 лютого. Тема: Північно- Східна Русь. Утворення та зміцнення Московської держави. & 21 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олег Харченко

# data[].attributes.attachment_link.title
7 клас. Всесвітня історія. Північно-Східна Русь. Утворення Московської держави.

# data[].attributes.attachment_link.title
Північно- Східна Русь. Утворення та зміцнення Московської держави. & 21

# data[].attributes.headline
Урок 19 лютого. Тема: Японія в другій половині ХІХ ст.  Доба Мейдзі.

# data[].attributes.subject
Урок 19 лютого. Тема: Японія в другій половині ХІХ ст.  Доба Мейдзі.

# data[].attributes.body
Д/З . Проаналізуйте реформи доби Мейдзі на основі тексту параграфа та відеоматеріала https://www.youtube.com/watch?v=CBzY4j0NSIQ&t=1s

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Одеська ЗОШ No14

# data[].attributes.headline
Урок 15/22  лютого. Італійський фашизм та німецький нацизм 

# data[].attributes.subject
Урок 15/22  лютого. Італійський фашизм та німецький нацизм 

# data[].attributes.body
Зробити тести в форматі Мікрософт Офіс по Італіі часів Мусоліні ( з варіантами відповідей, правильну відповідь позначити ) та вислати іх на пошту taianaclio@ ukr.net

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Встановлення нацистської диктатури в Німеччині (укр.) Всесвітня історія. Новітній час.

# data[].attributes.headline
Серпневий путч 1991 року. ДКНС ( параграф 31) 

# data[].attributes.subject
Серпневий путч 1991 року. ДКНС ( параграф 31) 

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=Y2CWvRTAE_4
Як це відбувалось https://www.youtube.com/watch?v=biXsWAzNGhI

# data[].attributes.attachment_link.title
Серпневий путч 1991 — останній цвях в труну СРСР

# data[].attributes.headline
Проголошення незалежності України 

# data[].attributes.subject
Проголошення незалежності України 

# data[].attributes.attachment_link.title
Путч. 25 років потому. Як це відбувалося

# data[].attributes.attachment_link.title
Серпневий путч , проголошення незалежності України

# data[].attributes.headline
Прихід Гітлера до влади.

# data[].attributes.subject
Прихід Гітлера до влади.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Виталий Костюченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Приход Гитлера к власти в Германии

# data[].attributes.headline
Урок 24 лютого. "Становлення Московської держави". (продовження вивчення теми)

# data[].attributes.subject
Урок 24 лютого. "Становлення Московської держави". (продовження вивчення теми)

# data[].attributes.body
1) Відомий живописець Русі, візантійського походження.

2) Купець із Твері, що здійснив подорож до Персії та Індії.

3) Перегородка з іконами у православному храмі.

4) Відомий живописець Русі XV ст., творчості якого притаманні плавні лінії та спокійні тони.

5) Поема, присвячена Куликовській битві.

6) Місто, де винайдено найбільше берестяних грамот.

7) Прізвисько московського князя Івана I.

8) Боротьба за місце при князівському дворі.

9) Одна з найбільш відомих ікон роботи Андрія Рубльова.

10) Щорічний опис подій.

# data[].attributes.attachment_link.title
Становлення Московської держави Іван ІІІ . (продовження вивчення теми)

# data[].attributes.headline
Урок 25 лютого. Франція в кінці ХІХ ст. Франко-Пруська війна. Становлення ІІІ республіки у Франції . § 19 , для 9С §16. 

# data[].attributes.subject
Урок 25 лютого. Франція в кінці ХІХ ст. Франко-Пруська війна. Становлення ІІІ республіки у Франції . § 19 , для 9С §16. 

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=R3Q98dYjsow

https://www.youtube.com/watch?v=lLxeNsZwAuQ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Співак

# data[].attributes.attachment_link.title
Франція в кінці 19 століття Третя республіка

# data[].attributes.attachment_link.title
Франція в кінці 19 століття Третя республіка

# data[].attributes.headline
Урок 01.03. Просвітництво і промислова революція 

# data[].attributes.subject
Урок 01.03. Просвітництво і промислова революція 

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=wSrR2X0dO58

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Дистанційне навчання Чернівецька СШ ОРТ No 41

# data[].attributes.attachment_link.title
8 клас. (21.04, 24.04). Всесвітня історія. Епоха Просвітництва і промислова революція.

# data[].attributes.attachment_link.title
ПРОСВІТНИЦТВО І ПРОМИСЛОВА РЕВОЛЮЦІЯ 

# data[].attributes.attachment_link.title
Беніто Муссоліні, Диктатори

# data[].attributes.headline
Увага!. Нагадую, що 01 березня ви пишете тести по фашистскій Італіі та нацистській Німеччині 

# data[].attributes.subject
Увага!. Нагадую, що 01 березня ви пишете тести по фашистскій Італіі та нацистській Німеччині 

# data[].attributes.headline
Урок 16 березня. Революція Гідності , окупація Криму, військові дії на Донбасі , зброна агресія Росфедераціі

# data[].attributes.subject
Урок 16 березня. Революція Гідності , окупація Криму, військові дії на Донбасі , зброна агресія Росфедераціі

# data[].attributes.body
підготуватися до тестів по відеофільму, який розміщений нижче.

# data[].attributes.attachment_link.title
Євромайдан: Революція Гідності. Повна хронологія!

# data[].attributes.headline
Урок 01.03. Іспанія. Політика Народного фронту. Громадянська війна в Іспанії.

# data[].attributes.subject
Урок 01.03. Іспанія. Політика Народного фронту. Громадянська війна в Іспанії.

# data[].attributes.body
Дом.завдання & 46.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Громадянська війна в Іспанії 1936 - 39 рр. (укр.) Всесвітня історія. Новітній час.

# data[].attributes.attachment_link.title
Іспанія в міжвоєний період . Громадянська війна

# data[].attributes.headline
Урок 04.03.21  &22. УТВОРЕННЯ ОСМАНСЬКОЇ ІМПЕРІЇ

# data[].attributes.subject
Урок 04.03.21  &22. УТВОРЕННЯ ОСМАНСЬКОЇ ІМПЕРІЇ

# data[].attributes.body
1. Створити в зошиті конспект по темі
2. Дати письмову відповідь в зошиті на питання 2,4,5,6,7, 11. стор 125.
3. До 09.03 ,включно, вислати на пошту taianaclio@ukr.net дом.завдання ( таблицю) яка розміщена на падлеті .

# data[].attributes.attachment_link.title
Хронологічна таблиця турецьких завоювань

# data[].attributes.headline
Урок 05.03. Німечина наприкінці ХІХ початку ХХ століття .

# data[].attributes.subject
Урок 05.03. Німечина наприкінці ХІХ початку ХХ століття .

# data[].attributes.attachment_link.title
Німеччина напр ХІХ поч.ХХ ст

# data[].attributes.headline
Урок 11 березня .&nb

# data[].attributes.body
Урок 11 березня .
Д/З Д/З. Повторити параграф 22 . Утворення Османської імперіі . Підготуватися до тестів. Для 7Є тести будуть дистанційно  18 березня, під час 5 уроку. Код доступу розміщу на падлеті перед уроком.

# data[].attributes.headline
Урок 12 березня. Тема: Велика Британія в кінці ХІХ століття. Вікторіанська доба. 

# data[].attributes.subject
Урок 12 березня. Тема: Велика Британія в кінці ХІХ століття. Вікторіанська доба. 

# data[].attributes.body
Д/З Повторити матеріал по Франціі та Німечині з минулих уроків. Підготтуватися до тестів по 3- м державам ,Франціі, Німечині та Великій Британії в кінці ХІХ ст. поч. ХХ ст.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видеопрезентации

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація Велика Британія в останній третині ХІХ століття

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Викторианская эпоха британской политики (рус.) Новая история

# data[].attributes.headline
Урок 16 січня. Тема: Украіна в умовах " багатополярного світу". 

# data[].attributes.subject
Урок 16 січня. Тема: Украіна в умовах " багатополярного світу". 

# data[].attributes.body
Практична робота на уроці по пит.1 та 2 на стор.278 з використанням Інтернет-карти  бойових дій української армії.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ПІВНІЧНО-ЗАХІДНИЙ НАПРЯМОК ТЕАТРУ БОЙОВИХ ДІЙ. ДОНЕЦЬК - ГОРЛІВКА.

Минулої ночі і рано вранці силами АТО велося наступ на Авдіївку. Ближче до обіду, даний населений пункт вже був звільнений. Але бої на його околицях все ще тривають. Звільнення Авдіївки, відкриває шлях збройним силам України на Ясинувату і наближає повне оточення донецької угруповання сил бойовиків. Також це дає можливість остаточно перекрити всі шляхи виходу з Горлівки, у разі взяття Ясинуватій. Відзначається, що групи бойовиків намагаються покинути Горлівку і вийти з оточення. Вже з'явилися повідомлення про звільнення деяких районів міста, але інформація поки не підтверджена. В загальних рисах - ініціатива в битві за Горлівку на даний момент належить силам АТО.

Помічена тенденція до зміщення груп терористів до західних околиць Донецька і Макіївки. Це пов'язано з успішним розвитком наступу з боку Мар'їнки і описаного вище фактом звільнення Авдіївки.
ЦЕНТРАЛЬНИЙ І ПІВДЕННИЙ НАПРЯМОК.
Слід врахувати, що сьогодні в тилу в угруповання сил АТО, яка рушила на Донецьк з Південного напрямку, були помічені установки РСЗВ ГРАД належать силам терористів. Крім того, створюється враження, що сили АТО не забезпечують надійний тил ударних угруповань, оскільки, наприклад, в Амвросіївці, терористи знову відчувають себе вільно. Тому можна очікувати ударів і на зазначених напрямках.

Що стосується ситуації в Шахтарську. Перешийок на карті, що розділяє Донецьке та Луганське угруповання сил бойовиків, а також розділяє угруповання сил у Шахтарську та Торезі, досить умовний. Тривають сутички сил в цьому коридорі, але закріпитися в ньому не може ні одна із сторін. В даному районі ми маємо справу не з позиційною війною, яка описана в книгах з історії військового мистецтва. Практично всі переміщення терористів і сил АТО проходять вздовж основних шляхів сполучення і суцільної смуги укріплень там немає. При цьому, сили АТО ведуть активний наступ на Шахтарськ і Торез через Розсипне з північно-західного напрямку, а також на Красний Луч з боку Дебальцеве, але терористи постійно наносять контрудари як з Тореза, так і з Красного Луча, а також з тилового напрямки угруповання військ в Шахтарську з боку Зугресу. Дійсно сьогодні ситуація трохи не стала критичною, але сили АТО зберігають контроль за шляхами сполучення. Головною метою контрударів терористів є спроба повернути під свій контроль траси Н21. Тому поки угруповання бойовиків ДНР в Донецьку не буде знищена, ці спроби будуть продовжуватися.

Аналогічна ситуація і з висотою Савур-Могила. Звільнення Савур-Могили і закріплення там сил АТО не буде завершено до кінця, поки на північному напрямку нависає небезпека постійних ударів з боку Сніжного. При цьому слід врахувати, що з території РФ періодично наносяться удари з РСЗВ ГРАД угруповання українських військових, закріпилися в районі Савур-Могили та Степанівки. Крім того, частина сил бойовиків почала рух у напрямку Ровеньок і Свердловська з метою з'єднатися з угрупуванням в районі Довжанського та остаточно взяти контроль над південним кордоном нашої країни, то стає зрозуміло, що становище сил АТО в зазначеному районі досить важке.
ЦЕНТР ТА ПІВНІЧНИЙ НАПРЯМОК
Триває наступ сил АТО на Первомайськ з боку Попасній і сьогодні почалося ще один наступ сил з боку Дебальцеве.

Проблему Первомайська необхідно вирішувати якомога швидше, оскільки постійні контрудари з боку терористів пов'язують частина сил АТО. Крім цього відмічено збільшення сил терористів у Стаханові та Брянську, звідки також можуть бути нанесені контрудари бойовиків. Найімовірніше, підкріплення, які приходять терористам з даного напрямку, - це резерви, що надходять з боку Золотого і Лисичанська.
СХІДНИЙ НАПРЯМОК
Що стосується Луганська, спостерігається тенденція до посилення позицій бойовиків вздовж траси М04, яка після падіння Савур-Могили, залишається фактично єдиним шляхом постачання бойовиків з РФ. На картах РНБО зазначається практично повне оточення Луганська з південної сторони. Але вчора ми вже задавали питання з приводу населених пунктів Новосвітлівка і Новоанновка, які знаходяться вздовж траси і є підконтрольними терористам. Крім цього, на цій трасі постійно помічено переміщення колон бойовиків. Тобто, фактично, угруповання військ, яка сьогодні взяла Лутугине, відрізана із заходу зазначеної вище трасою.

ПРИКОРДОННІ РАЙОНИ І ПРОГНОЗИ ПРОВОКАЦІЙ

Наші прогнози щодо можливих напрямків ударів терористів, крім, розписаних вище, залишаються без змін, але хочемо звернути увагу, що враховуючи погіршення позицій бойовиків, можна очікувати подальшого загострення ситуації на кордоні. З боку Ростовської обл. (РФ) через не перекриту 12-ти кілометрову ділянку кордону продовжує просочуватися підкріплення в живій силі супротивника і техніці (селище Поповка, Великий Суходіл).

Існує і вкрай критичний прогноз наших експертів, згідно з яким, якщо українські сили не вирішать проблему перекриття кордону до завтрашнього вечора, післязавтра під боком вже опиняться "зелені" війська РФ, за традицією, без шевронів і номерних знаків на техніці. Тому, як можна швидше, потрібно відрізати угруповання терористів ЛНР і ДНР від кордону мінімум (!) на 20 км (середня дальність стрільби з РСЗВ ГРАД). Інакше вночі з 31го липня на 1 серпня можлива жорстка провокація (ймовірно в районі Куйбишеве) за допомогою якої буде спровоковано великомасштабне вторгнення "миротворців". Наприклад, бойовики можуть провести обстріл військ РФ з боку України і списати цю провокацію на угруповання українських сил на Савур-Могилі. Слідом за цим послідує негайне вторгнення.

Для недопущення подібного сценарію повинні бути вжиті превентивні заходи.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
карта ато сегодня

# data[].attributes.attachment_link.title
Карта АТО станом на 31 липня

# data[].attributes.attachment_link.description
ПІВНІЧНО-ЗАХІДНИЙ НАПРЯМОК ТЕАТРУ БОЙОВИХ ДІЙ. ДОНЕЦЬК - ГОРЛІВКА. Минулої ночі і рано вранці силами АТО велося наступ на Авдіївку. Ближче до обіду, даний населений пункт вже був звільнений. Але бої на його околицях все ще тривають. Звільнення Авдіївки, відкриває шлях збройним силам України на Ясинувату і наближає повне оточення донецької угруповання сил бойовиків.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Слово і Діло

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Росія продовжує загострювати ситуацію в зоні конфлікту.

На території України діє не менше чотирьох батальйонно-тактичних груп російських Збройних сил у районі Новосвітлівка-Новоганнівка-Красне, у районі Старобешеве-Новокатеринівка, у районі Кумачеве-Победа, у районі Щербак-Маркіне.

Протягом останньої доби сили АТО 37 разів вступали у вогневий контакт з російськими найманцями та терористами у 24 населених пунктах Донецької та Луганської області.

Ситуація у районі Іловайська залишається надзвичайно складною. Триває операція з виведення підрозділів українських силовиків з оточення. Подробиці цієї операції до її закінчення не розголошуються.

Протягом доби сили АТО знищили установку "Град", бронетранспортер, бойову розвідувальну десантну машину, КАМАЗ та близько 80 бойовиків.

Повнорозмірне зображення за відповідний день ви можете отримати, кликнувши на зображення карти після вибору дня в календарі. Зображення відкриється в новому вікні.

# data[].attributes.attachment_link.title
Карта АТО станом на 1 вересня (в динаміці)

# data[].attributes.attachment_link.description
Росія продовжує загострювати ситуацію в зоні конфлікту. На території України діє не менше чотирьох батальйонно-тактичних груп російських Збройних сил у районі Новосвітлівка-Новоганнівка-Красне, у районі Старобешеве-Новокатеринівка, у районі Кумачеве-Победа, у районі Щербак-Маркіне. Протягом останньої доби сили АТО 37 разів вступали у вогневий контакт з російськими найманцями та терористами у 24 населених пунктах Донецької та Луганської області.

# data[].attributes.headline
Урок 16 березня. Освічений абсолютизм. &24

# data[].attributes.subject
Урок 16 березня. Освічений абсолютизм. &24

# data[].attributes.attachment_link.title
Освічений абсолютизм

# data[].attributes.headline
Для учнів 8Б класу ссилка на урок 15 березня ( 4 урок по розкладу) 

# data[].attributes.subject
Для учнів 8Б класу ссилка на урок 15 березня ( 4 урок по розкладу) 

# data[].attributes.body
https://meet.google.com/ncu-szot-twf

# data[].attributes.headline
Урок 15 березня . Тема: Украіна в умовах "багатополярного світу" 

# data[].attributes.subject
Урок 15 березня . Тема: Украіна в умовах "багатополярного світу" 

# data[].attributes.attachment_link.title
11 клас. Всесвітня історія. Багатополярний світ. Проблема міжнародного тероризму (Тиж.3:ЧТ)

# data[].attributes.headline
Д/З . Підготуватися до тестів  по парагр.23 та 24. Тести відбудуться на першому уроці після канікул. В зошиті виписати реформи монархів- просвітників . 

# data[].attributes.subject
Д/З . Підготуватися до тестів  по парагр.23 та 24. Тести відбудуться на першому уроці після канікул. В зошиті виписати реформи монархів- просвітників . 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Нова Школа 1 клас

# data[].attributes.attachment_link.title
Освічений абсолютизм

# data[].attributes.headline
Політика польської влади щодо українства. в 30-ті  роки. Створення та діяльність ОУН  ( & 48-49)  

# data[].attributes.subject
Політика польської влади щодо українства. в 30-ті  роки. Створення та діяльність ОУН  ( & 48-49)  

# data[].attributes.attachment_link.title
Утворення, діяльність, та розкол ОУН

# data[].attributes.attachment_link.title
Створення та діяльність ОУН

# data[].attributes.headline
19 березня Для  всіх , хто не встиг вчора виконати завдання та писав мені прохання дати можливість пройти тести ще раз. Будь ласочка.

# data[].attributes.subject
19 березня Для  всіх , хто не встиг вчора виконати завдання та писав мені прохання дати можливість пройти тести ще раз. Будь ласочка.

# data[].attributes.body
Домашнє завдання активне

Завдання необхідно виконати до  19 березня 11:00

ЗУПИНИТИ

ЗАПРОШЕННЯ

Повідомте учням

Код доступу 7161203

# data[].attributes.headline
Новий код доступу дл

# data[].attributes.body
Новий код доступу для тестів діє  до 13 години . Повідомте учням

Код доступу 9152522

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

# data[].attributes.headline
22 березня Повід

# data[].attributes.body
22 березня
Повідомте учням
Код доступу 3881474
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

# data[].attributes.headline
Урок 01 квітня. Тема: Китай.& 23

# data[].attributes.subject
Урок 01 квітня. Тема: Китай.& 23

# data[].attributes.body
1. Прочитати пункти 1-6 відповідного параграфу.
2. Уважно прочитати розаовідь мандрівника Марко Поло про середньовічний Китай , стор.130
3. До уваги презентація https://www.youtube.com/watch?v=59yVXeSW_M8    та цікавий фільм

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Средневековый Китай (рус.) История средних веков.

# data[].attributes.headline
Код доступу до 19 го

# data[].attributes.body
Код доступу до 19 години 31 березня
Повідомте учням

Код доступу 8295555

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

# data[].attributes.headline
Урок 05 квітня . Тема: & 35 " Европейська інтеграція. Євроінтеграційний поступ України. 

# data[].attributes.subject
Урок 05 квітня . Тема: & 35 " Европейська інтеграція. Євроінтеграційний поступ України. 

# data[].attributes.body
Д/З:
1. Розглянути тему прочитавши зміст параграфу.
2. Продивитися відеосюжет https://www.youtube.com/watch?v=wZYShdO_Sxg
3.  Попорацювати з матеріалом презентації
4. Повторити & 34
5. Підготуватися до тестів по параграфам 34 та 35.

# data[].attributes.attachment_link.title
Євроінтенграція

# data[].attributes.headline
Урок 05 квітня . Тема: & 35 "Европейська інтеграція. Євроінтеграційний поступ України. 

# data[].attributes.subject
Урок 05 квітня . Тема: & 35 "Европейська інтеграція. Євроінтеграційний поступ України. 

# data[].attributes.body
Д/З:
1. Розглянути тему прочитавши зміст параграфу.
2. Продивитися відеосюжет https://www.youtube.com/watch?v=wZYShdO_Sxg
3.  Попорацювати з матеріалом презентації
4. Повторити &  34
5. Підготуватися до тестів по параграфам  34 та 35.

# data[].attributes.attachment_link.title
Євроінтенграція

# data[].attributes.headline
Урок 05.04 Карпатська Україна .&50 

# data[].attributes.subject
Урок 05.04 Карпатська Україна .&50 

# data[].attributes.body
1. Опрацювати нову тему по параграфу 50
2.Повторити тему :Політика польської влади щодо українства. в 30-ті  роки. Створення та діяльність ОУН  ( & 48-49)
3. Пройти тести он-лайн https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-zahidnoukrayinski_zemli_v_mizhvoyennij_period/
3. Результати тестування зберегти ( зробити скрин ) та вислати на пошту taianaclio@ukr.net до 09.04 включно

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
сайт ЗНО.Освіта.UA

# data[].attributes.attachment_link.title
Західноукраїнські землі в міжвоєнний період - тести для підготовки до ЗНО - сайт ЗНО.Освіта.UA

# data[].attributes.attachment_link.description
Тестові завдання для підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання з теми "Західноукраїнські землі в міжвоєнний період". Тренувальні тести та запитання на ЗНО з предмета історія України.

# data[].attributes.headline
Урок 05.04. Англійські колонії в Північній Америці. Війна за незалежність. Утворення США .&26

# data[].attributes.subject
Урок 05.04. Англійські колонії в Північній Америці. Війна за незалежність. Утворення США .&26

# data[].attributes.attachment_link.title
Утворення США

# data[].attributes.headline
Урок 05.04. Англійські колонії в Північній Америці. Війна за незалежність. Утворення США .&26

# data[].attributes.subject
Урок 05.04. Англійські колонії в Північній Америці. Війна за незалежність. Утворення США .&26

# data[].attributes.body
Ссилка на відеоурок https://meet.google.com/eyu-axed-mzq
Заходити по ссилці згодно розкладу понеділка, крім 8Д та 8Є, які можуть заходити з іншими класами
Увага!!! Вхід на урок під незрозумілими "ніками" буде неможливим

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Война за Независимость и образование США (рус.) Новая история

# data[].attributes.headline
Додивитися фільм 

# data[].attributes.subject
Додивитися фільм 

# data[].attributes.attachment_link.title
Як податки змусили американців вибороти незалежність, Одна історія

# data[].attributes.headline
Урок 08 квітня. Тема: Японія & 23 з п.6 до кінця . Індія & 24

# data[].attributes.subject
Урок 08 квітня. Тема: Японія & 23 з п.6 до кінця . Індія & 24

# data[].attributes.body
1. Повторити матеріал по Китаю використовуючи презентацію
2. Вивчити матеріал по Японіі та Індії
3. Підготуватися до тестів по трьом державам

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки истории Питона Каа

# data[].attributes.attachment_link.title
Японское общество. Сегунат. (рус.) История средних веков.

# data[].attributes.headline
Он лайн уроки для 7 класів будуть завтра 08.04 .  Ссилка на урок з'явиться перед уроком на Падлеті .

# data[].attributes.subject
Он лайн уроки для 7 класів будуть завтра 08.04 .  Ссилка на урок з'явиться перед уроком на Падлеті .

# data[].attributes.body
Ссилка на урок https://meet.google.com/cuc-jwmy-dza

# data[].attributes.attachment_link.title
7 клас. Всесвітня історія. Середньовічне суспільство Індії та Китаю. Японія (Тиж.9:ЧТ)

# data[].attributes.headline
Середньовічна Індія 

# data[].attributes.body
Середньовічна Індія .

# data[].attributes.attachment_link.title
Середньовічна Індія

# data[].attributes.headline
Подивіться японські та індійські танці( ссилку на них можна знайти в презентації)

# data[].attributes.subject
Подивіться японські та індійські танці( ссилку на них можна знайти в презентації)

# data[].attributes.headline
Урок 09.04. Китай та Османська імперія . & 20-21 (Для спортивного класу &  21-22)

# data[].attributes.subject
Урок 09.04. Китай та Османська імперія . & 20-21 (Для спортивного класу &  21-22)

# data[].attributes.attachment_link.title
Китай в другій половині ХІХ -  на початку ХХ ст

# data[].attributes.attachment_link.title
Модернізація Османської імперії (1)

# data[].attributes.headline
Увага, дистанційне навчання продовжується до 16 квітня ( включно) тому урок в понеділок 12 квітня буде он-лайн. Будемо писати тести по США 

# data[].attributes.subject
Увага, дистанційне навчання продовжується до 16 квітня ( включно) тому урок в понеділок 12 квітня буде он-лайн. Будемо писати тести по США 

# data[].attributes.body
1. Входите на урок по ссилці (Google Meet) , яка буде розміщена зранку понеділка перед уроками.
2. Отримуєте код доступу до тестів на сайті НАУРОК
3. Виконуєте тести та отримуєте оцінку.
4.  Код доступу на урок 12 квітня  Tatiana Matwijchuk запрошує вас приєднатися до відеозустрічі в Google Meet.

Приєднатися до зустрічі можна за таким посиланням: https://meet.google.com/vub-jsui-nyu
5.   taianaclio@ukr.net  Прошу всіх на цю пошту висилати свої плюсики за тему по США з прізвищем та вказати клас

# data[].attributes.headline
Увага, дистанційне навчання продовжується до 16 квітня ( включно) тому урок в понеділок 12 квітня буде он-лайн. Будемо писати тести по  & 34-35 

# data[].attributes.subject
Увага, дистанційне навчання продовжується до 16 квітня ( включно) тому урок в понеділок 12 квітня буде он-лайн. Будемо писати тести по  & 34-35 

# data[].attributes.body
1. Входите на 2 урок по ссилці (Google Meet) , яка буде розміщена зранку понеділка перед  2 -м урокам .
2. Отримуєте код доступу до тестів на сайті НАУРОК
3. Виконуєте тести та отримуєте оцінку.

# data[].attributes.headline
Увага, дистанційне навчання продовжується до 16 квітня ( включно) тому урок в четверг  15 квітня буде он-лайн. Будемо писати тести по Китаю, Японії та Індії. 

# data[].attributes.subject
Увага, дистанційне навчання продовжується до 16 квітня ( включно) тому урок в четверг  15 квітня буде он-лайн. Будемо писати тести по Китаю, Японії та Індії. 

# data[].attributes.body
1. Входите на урок по ссилці (Google Meet) , яка буде розміщена зранку в четверг  перед уроками.
2. Отримуєте код доступу до тестів на сайті НАУРОК
3. Виконуєте тести та отримуєте оцінку.

# data[].attributes.headline
Урок 12 квітня на 7 

# data[].attributes.body
Урок 12 квітня на 7 уроці о 15 годині
1. Всі хто не пройшов тести по ссилці https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-zahidnoukrayinski_zemli_v_mizhvoyennij_period/ допущені будуть на урок в понеділок тільки  після виконання  завдання .
2. Вам треба буде 12 квітня  виконати тести по темі « Політика польської влади та діяльність ОУН» та «Карпатська Украіна»  на сайті НАУРОК

3. Ссилку на доступ до тестів ви отримаєте під час уроку .
4 . Tatiana Matwijchuk запрошує вас приєднатися до відеозустрічі в Google Meet.

Приєднатися до зустрічі можна за таким посиланням: https://meet.google.com/bpy-stco-wzj