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TÉCNICA: Desconocía esta técnica hasta este ejercicio. Al utilizarla me parece un instrumento útil para provocar reflexión en distintos temas. Incluyendo al hablar con un alumno, para trabajar el hecho de que sea un alumno de diferenciación
/inclusión, desde mi rol desde el DECE.

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RUTINA DE PENSAMIENTO PUNTOS CARDINALES 

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Me parece un inmenso progreso de la sociedad caminar hacia la integración, la inclusión, la aceptación de la diversidad y creo que aún tenemos un largo camino por delante.
Ser parte de quienes hacen la diferencia en la educación es un reto personal y profesional que requiere dedicación, responsabilidad y esfuerzo.

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QUÉ ME PREOCUPA ACERCA DE ESTA IDEA? CUÁLES SON SUS INCONVENIENTES?

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QUÉ ME PREOCUPA ACERCA DE ESTA IDEA? CUÁLES SON SUS INCONVENIENTES?

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Me preocupa la tendencia a etiquetar, es algo frente a lo que se debe estar atento y consciente.  Las palabras crean realidades y son poderosas.  Dentro de la PNL (Programación Neuro Lingüística) se explica como hace diferencia decir a alguien "no puedes esto" que, "aún no lo logras"
Me preocupa que, como menciona Ken Robinson en su video, se vuelvan pandemias los diagnósticos y por ende las necesidades de los alumnos y que esto, cause que la comunidad educativa ya no lo asuman como real.
Me preocupa que los niños en el aula se vean afectados por una etiqueta, y que no se sepa manejar la parte social y de su autoestima en este sentido. Aunque he comprobado que los mientras tengan la información suficiente, el grupo de pares, suele ser muy generoso. Aunque el siguiente video está en portugués, creo que se puede entender la idea de lo que me refiero ahora.

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QUÉ ME GUSTA DE ESTA IDEA? CUÁL ES EL LADO POSITIVO?

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QUÉ ME GUSTA DE ESTA IDEA? CUÁL ES EL LADO POSITIVO?

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Si normalizamos la diversidad, las diferencias no serán un obstáculo en las relaciones de los niños y adultos, las personas con necesidades diferentes tendrán un espacio más democrático en la sociedad, las personas que no tenemos esas necesidades, aprenderemos finalmente que el mundo no es sólo como lo vemos.
Aunque tengamos criticas y diversas opiniones de cómo hasta ahora, ha manejado el tema el Ministerio de Educación del Ecuador, hasta dónde ha llegado, y qué falta aún por hacer creo que dar pasos por el camino de la visibilización de la necesidades diferentes ha sido un aporte significativo a la educación.
En la página WEB del ministerio se pueden encontrar algunos textos que se han ido publicando en el trabajo de estos años. Adjunto uno de ellos.

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*La lista puede ser muy larga, pues se vincula directamente con las competencias.  Pero creo que es importante acotar que el conocimiento teórico y técnico sobre la inclusión, que es indispensable, no puede dejar de lado, la habilidad/criterio/creatividad que se necesita para aplicarlos*
Sin embargo, considero que básicamente se necesita:
1. Conocer con claridad de lo que implica cada diagnóstico.  El experto externo a quién se remita debe tener la experiticia de hacer un diagnóstico preciso y la responsabilidad del docente es conocer lo que básicamente implica ese diágnóstico.
2. Entender diferentes estrategias de adaptaciones curriculares, sin detrimento de las metas.
3. Tener creatividad en la adaptación de estas estrategias, de acuerdo a los perfiles del alumno.

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ANALIZAR LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE HACIA LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN

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ANALIZAR LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE HACIA LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN