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Deixo aqui um mural digital usado em meu curso de Análise de Redes de Trensportes e distribuição no curso de Engenharia de Gestão da UFABC. Utilizei o mural para que alunos pudessem colocar o Eportfolio que criaram para demostrar a competencia desenvolvida na disciplina, frente as atividades/problemas propostos. Os aunos além de criarem os portifolio dos grupos puderam interegir e conhecer os resultados de cada um. Minha persepção  é que os grupos aprenderam uns com os outros e ao mesmo tempo a oportunidade ajudou a eles se regularem no proprio aprendizado! Segue o link: https://pt-br.padlet.com/carolina_cdc/zjwtudd1ao83

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>rilha da economia"Raquel Martins Porto
O objetivo do curso é iniciar o jovem na alfabetização financeira através de textos bases do Livro "Pai rico e pai obre de Robert Kyosaki e Sharon Lechter". De forma a levar o jovem a perceber a importância da educação financeira para a concretude do futuro desejado.
Para trabalhar nesse contexto escolhi utilizar o recurso Multimídia "fabrica virtual- trilha da economia",   um objeto de aprendizagem interessante para tratar conceitos de educação financeira. Disponivel em http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/fabrica_virtual/Jogo_matematica_financeira/objeto/index.html.

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História da Educação Física - a relação entre Educação Física e Esporte: impactos no processo educacional

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História da Educação Física - a relação entre Educação Física e Esporte: impactos no processo educacional

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José Carlos Rodrigues Júnior

Meu objetivo é transformar uma disciplina presencial do curso de Educação Física em disciplina EaD. A atividade teórico-prática proposta está prevista para a última semana (décima segunda) do curso, o tema da semana é "Educação Física no Brasil: o esporte". Os objetivos da semana são:

1-Analisar, avaliar e entender quais os elementos conceituais, valores e práticas relacionados ao esporte e sua intersecção com o processo de desenvolvimento e transformação da Educação Física atribuindo valores positivos e negativos para essa relação.

2-Produzir significação e interpretação sobre os impactos do esporte para o processo de construção, sistematização e desenvolvimento da Educação Física como área de intervenção de conhecimento e intervenção profissional.

Atividade Prática - Depois de assistir o curta metragem de título "Ernesto no país do futebol" os alunos deverão participar de um debate sobre a influência do esporte de rendimento no processo educacional formal e os impactos nas aulas de educação física. Como suporte para o debate os alunos também deverão acessar os textos propostos na disciplina.

Bibliografia:

BRACHT,Valter, QUINTÃO, Felipe Almeida.A política de esporte escolar no Brasil: a pseudovalorização da educação física. Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 24, n. 3, p. 87-101, maio 2003. http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/765

TUBINO, Manoel José Gomes.        Estudos brasileiros sobre o esporte: ênfase no esporte-educação. Maringá: Eduem, 2010.

Utilização do recurso "Curta na escola".

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Em ano de Copa do Mundo, o que poderia ser pior para um garoto argentino do que morar no Brasil? Projeto Selecionado pelo Edital 2007/2008 de Co-patrocínio de Curta Mentragens da Secretaria Municipal de Cultura de São Paulo

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Olá gente! O curso que estou propondo se chama "Como escrever um projeto científico". Para trabalhar o processo de aprendizagem do meu curso escolhi um recurso multimídia que abordasse o método científico e a proposição de hipóteses. Ele se chama "Vá plantar batatas" e está disponível através dos links: https://plataformaintegrada.mec.gov.br/recurso?id=17019&name=V%C3%A1%20plantar%20batatas! ou http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=24094.

O recurso apresenta um jogo onde o aluno deverá escolher, entre diversas condições apresentadas, as mais ideais para o plantio de batatas. No final, é possível verificar, a partir dos resultados, se a hipótese construída é adequada à maior produção possível de batatas. Com base na resposta, existe a possibilidade de o aluno voltar e mudar os parâmetros escolhidos na tentativa de se obter o maior rendimento possível. O objetivo é o de estimular a capacidade de proposição de hipóteses, a manipulação de variáveis para o resultado desejado seja obtido, bem como a percepção da necessidade de controles experimentais. Acredito que esse recurso tenha potencial para o desenvolvimento e/ou aprimoramento de características como a interatividade, a autonomia e a cognição.

A dinâmica que proponho no curso e para quem tenha interesse é o de jogar o jogo e tentar obter o maior rendimento possível, observando todas as variáveis propostas.

Até mais!

Ligia

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Disponibilize aqui exemplos de boas práticas de uso das tecnologias digitais para apoiar a aprendizagem.

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Disponibilize aqui exemplos de boas práticas de uso das tecnologias digitais para apoiar a aprendizagem.

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Partilhe o recurso encontrado e proponha uma dinâmica de uso!

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Suporte ao uso de Tecnologia na Aprendizagem

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Suporte ao uso de Tecnologia na Aprendizagem

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Lucilene de M.Tassolo

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O canal do Manual do Mundo no Youtube apresenta videos dentro da definição do canal "aqui é o lugar para você aprender de tudo: experiências, curiosidades científicas, dicas de sobrevivência, o que tem dentro das coisas, explicações impossíveis, viagens imperdíveis e muito mais!" Dentro da área de materiais, escolhi um vídeo sobre o processo de fabricação do vidro, um dos tópicos apresentados no curso. A ideia é utilizar essas informações visuais para que os alunos possam comparar os processos de fabricação e verificar quais são os desafios.

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COMO O VIDRO É FEITO? #Boravê 🔵Manual do Mundo

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O YouTube oferece inúmeros vídeos com aulas sobre o tema de produção de textos. Para elaborar um documento oficial, antes de tudo é necessário ter um bom entendimento de como construir um texto. Nesse sentido, selecionei um vídeo no qual a professora Teresa Cristina aponta e esclarece vários elementos importantes utilizados na produção textual.

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O YouTube oferece inúmeros vídeos com aulas sobre o tema de produção de textos. Para elaborar um documento oficial, antes de tudo é necessário ter um bom entendimento de como construir um texto. Nesse sentido, selecionei um vídeo no qual a professora Teresa Cristina aponta e esclarece vários elementos importantes utilizados na produção textual.

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Ivonete Costa Tretene da Silva
Quer saber como escrever bem? | Professora Teresa Cristina

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Quer saber como escrever bem? | Professora Teresa  Cristina

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É possível encontrar informações variadas sobre sustentabilidade e o site também tem um espaço chamado “Rede” para incentivar a troca de conhecimentos e práticas sobre consumo consciente e sustentabilidade. Destaque para as animações da seção “De onde vem para onde vai” que explicam o processo de produção, os impactos ambientais e as alternativas sustentáveis para o uso de objetos do nosso dia a dia, como a sacola plástica e os celulares.
A ideia é utilizar o site na aula sobre os temas de poluição e recursos sólidos e hídricos, no qual o site circuitos que devem ser realizados pela turma em conjunto. ao desenrolar os conteúdos é possível utilizar o site em conjunto de forma a aplicar os conhecimentos nas atividades propostas

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Vídeos com simulações de proteínas - Angelica

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Vídeos com simulações de proteínas - Angelica

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A ideia é que, a partir das simulações realizadas nas atividades práticas, vídeos educativos sejam criados. Os vídeos poderão ter legendas e narrações. Dessa maneira, podemos criar um próprio repositório de vídeos com diversos exemplos de função de proteínas.

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O Educapes  é um portal da Capes que consiste em um repositório de objetos educacionais e é uma ótima plataforma para buscar e baixar os recursos educacionais abertos (REA), ou seja, recursos que têm licença aberta e que podemos usar, remixar e compartilhar livremente (resguardado as condições da licença Creative Commons). Neste portal, depositei um vídeo de um workshop sobre REA que utilizamos uma metodologia ativa chamada de rotação de estações/estações do conhecimento

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Portal eduCapes: Relato do I Workshop Estações REA - UFABC (2019)

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O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio.

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O recurso que escolhi foi o Padlet, que inclusive citei no meu Mapa de atividades e coincidentemente para esta atividade está sendo usado como recurso.  No meu curso EaD esta ferramenta será usada para troca de ideias entre os cursistas para fazer um levantamento sobre a importância do roteiro e o papel do professor no processo de criação dos alunos. O curso será sobre o uso de vídeos em sala de aula. Após toda a interação no Padlet, os cursistas enviarão uma síntese sobre as conclusões dos fatores relevantes para confecção do roteiro e do papel do professor neste processo.

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Phrasal Verbs with Get - Cinthia Cardoso. 

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Phrasal Verbs with Get - Cinthia Cardoso. 

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Na prática, phrasal verbs são muito utilizados por alunos na comunicação em língua inglesa.  A apresentação traz exemplos de phrasal verbs com get e seus usos. O desafio colocado aqui é construir uma única sentença utilizando dois phrasal verbs da apresentação.

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In this interactive object, learners practice using the phrasal verbs

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Filme os 12 trabalhos de Hércules , segundo Asterix - Em 50 A.C., na Gália ocupada pelos romanos, uma pequena aldeia resiste ainda e sempre ao invasor. Após a derrota dos Romanos numa batalha contra os Gauleses, um legionário afirma que estes não conseguiriam resistir ao Império Romano, exceto se fossem deuses. De modo a conter estas insinuações, Júlio César lança aos gauleses um desafio baseado nos 12 trabalhos de Hércules. Entre os trabalhos, há um especial que propõe conseguir um documento numa repartição pública. Com muito humor o filme traz conceitos dos princípios da administração pública. Na atividade podemos editar o filme e usar somente o trecho para promover a reflexão sobre o tema da aula.
|   Por Maria Goreti Miguel Santos |  | Título | Les Douze Travaux d'Astérix (Original)
| Ano produção | 1976
| Dirigido por | Albert Uderzo Henri Gruel Pierre Watrin René Goscinny

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Virtual Programming Lab - link compartilhado por Paulo H. Pisani

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Virtual Programming Lab - link compartilhado por Paulo H. Pisani

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Plugin para Moodle que permite avaliar códigos submetidos pelos alunos de forma automática (principal autor do plugin: Juan Carlos Rodríguez-del-Pino).
O curso que estou planejando envolve identificar e corrigir erros de códigos de programas. Planejei usar esse plugin para avaliar automaticamente os códigos submetidos pelos alunos para que eles recebam um feedback inicial rapidamente (por meio de casos de teste). Dessa forma, o aluno pode resubmeter a atividade dentro do prazo caso não atenda a algum dos casos de teste.

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VPL is the easy way to manage programming assignments in Moodle.

Its features of editing, running and evaluation of programs makes learning process for students, and the evaluation task for teachers, easier than ever.

It's free and its code is available at GitHub. To see VPL in action visite our demo site.

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VPL is the easy way to manage programming assignments in Moodle. Its features of editing, running and evaluation of programs makes learning process for students, and the evaluation task for teachers, easier than ever. It's free and its code is available at GitHub. To see VPL in action visite our demo site.

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O Pecha kucha é um modelo de apresentação mais dinâmico que pode ser usado para falar de qualquer assunto. A proposta é usar o método para fazer um resumo do nosso curso "Planejamento de Cursos Virtuais".

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Pecha Kucha (em japonês: ペチャクチャ) é um formato de apresentação em que o conteúdo pode ser fácil, eficiente e informalmente mostrado, geralmente em um evento público projectado para essa finalidade. Sob o formato, o apresentador mostra vinte imagens de vinte segundos cada, para um tempo total de seis minutos e quarenta segundos.

Foi concebido em 2003 por Astrid Klein e Mark Dytham, da Tóquio Klein Dytham Architecture (KDa), que procurou dar aos jovens designers um local de encontro, de rede e mostrar o seu trabalho e para atrair pessoas para o seu espaço de eventos experimentais em Roppongi. Eles criaram um formato que as apresentações mantêm uma forma concisa, a fim de incentivar o interesse do público e aumentar o número de apresentadores no decurso de uma noite. Eles tomaram o nome de Pecha Kucha de um termo japonês para o som da conversa. Em português, o equivalente mais próximo seria "bate-papo".

Referências

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Pecha Kucha (em japonês: ペチャクチャ) é um formato de apresentação em que o conteúdo pode ser fácil, eficiente e informalmente mostrado, geralmente em um evento público projectado para essa finalidade. Sob o formato, o apresentador mostra vinte imagens de vinte segundos cada, para um tempo total de seis minutos e quarenta segundos.

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Google Docs e avaliação - Bruno Rafael Santos de Cerqueira

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Google Docs e avaliação - Bruno Rafael Santos de Cerqueira

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Pretendo utilizar a função "Docs" do Google para que os demais cursistas possam avaliar e realizar comentários nos projetos a serem desenvolvidos pelos colegas. Como no "Docs" tem a função de comentar trechos específicos acredito que isso facilitaria o processo.

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Essas atividades envolvem o interesse das cças, porque se torna uma aula atrativa, compartilhada e ativa.

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 Cristiane Augusto Cardoso Sá                                                "O Trânsito e suas percepções   para  obtenção da primeira habilitação"

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 Cristiane Augusto Cardoso Sá                                                "O Trânsito e suas percepções   para  obtenção da primeira habilitação"

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Para o meu Projeto em desenvolvimento utilizarei como apoio o acervo pedagógico  Curta na Escola. Escolhi o vídeo "Alcoolismo na adolescência" para entender o contexto  do trânsito em diferentes esferas.

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O documentário aborda um tema muito comum na nossa sociedade, o alcoolismo na adolescência.

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Vou usar como base o repositório Curta na Escola. Escolhi o vídeo "A Alma do Negócio" para propor uma discussão sobre o uso do Storytelling na Publicidade.  Achei interessante que o recurso pode ser utilizado com diversas abordagens e para públicos completamente diferentes.

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Melhor Ator no Jornada da Bahia em 1996
Melhor Atriz no Jornada da Bahia em 1996
Melhor Comédia no Festival Drama em 1997
Melhor Diretor no Festival de Recife em 1997
Melhor Roteiro no Festival de Curitiba em 1997
Menção Honrosa no Festival de Palm Springs em 1997
Prêmio do Júri Popular no Festival de Cuiabá em 1997
Prêmio do Júri Popular no Festival de Curitiba em 1997
Prêmio do Júri Popular no Festival de Guarnicê em 1997

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Melhor Ator no Jornada da Bahia em 1996 Melhor Atriz no Jornada da Bahia em 1996 Melhor Comédia no Festival Drama em 1997 Melhor Diretor no Festival de Recife em 1997 Melhor Roteiro no Festival de Curitiba em 1997 Menção Honrosa no Festival de Palm Springs em 1997 Prêmio do Júri Popular no Festival de Cuiabá em 1997 Prêmio do Júri Popular no Festival de Curitiba em 1997 Prêmio do Júri Popular no Festival de Guarnicê em 1997