# data[].attributes.body
Eléa, Eléonore, Emma, Julia, Lucie, Pauline, Jeanne

# data[].attributes.attachment_link.description
Les imagiers au cycle 1 1 p Julia Lacaze Emma Urrutia Eléa Forment Eléonore Vilbois Pauline Gallot Lucie Normand Jeanne Sanchez Introduction Introduction Cycle 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Acquérir le langage 1 image = 1 mot En plus : - identifier le réel -

# data[].attributes.headline
Littérature de jeunesse - texte de cadrage

# data[].attributes.subject
Littérature de jeunesse - texte de cadrage

# data[].attributes.body
Soline Ribourg

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Congratulations!
You're almost there. Once your Powtoon is ready to be downloaded we'll send you an email.
If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

# data[].attributes.attachment_link.title
Littérature Cycle 1 - texte de cadrage | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

# data[].attributes.attachment_link.description
Congratulations! You're almost there. Once your Powtoon is ready to be downloaded we'll send you an email. If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

# data[].attributes.body
Lucie, Lune, Samuel, Leslie, Nicolas, Margaux, Mathilde, Marie, Lara, Maika

# data[].attributes.body
Julia
Elodie
Emma
Eva M
Eva S
Florian
Elisa
Eleonore
Julie
Jeanne

# data[].attributes.body
BARADEAU Léa
BROCHEN Laure
INGUANTA Marine
MALINGE Solène

# data[].attributes.body
ARRIVE ; LAMAISON

# data[].attributes.body
ACHARD - GILLE - MORIN - WILLOCQ

# data[].attributes.body
Marchand- Gauthier- Le Houëdec -Desauw

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Méthode de lecture:

TIMINI

Anasthasia Le HouëdecLudmila MarchandSarah GauthierCatherine Desauw

Méthode intégrative interactive syllabique à départ graphémique.Présence du travail sur l'identification du phonème et de ses graphies.Travail sur la syllabe présent : le mot est séparé en deux et la syllabe avec le phonème travaillé est signalé.Un travail sur la combinatoire est présent.Les textes courts sont saturés.Des mots outils sont présents sur chaque page, mais pas en lien avec la lettre étudiée et/ou les mots référents.

Travail sur le code alphabétique :

Des encadrés sont destinés à vérifier la compréhension des élèves.D'autres encadrés isolent des mots pour travailler autour de leur décodage.Supports variés : textes, phrases isolées, encadrés, couleurs, images, caractère gras, ponts inversés pour signaler les syllabes, écritures cursive, scripte : diversité dans les supports permet une approche ludique avec différentes représentations/ différents supportspour s'adapter au mieux au différent profil des élèves.Travail uniquement sur l'explicite, sur la compréhension ainsi que sur le décodage. Absence de travail sur l'implicite.Travail sur l'expression orale des élèves avec des questions ciblées qui permettent de reformuler la compréhension des récits.

Travail sur la compréhension :

Travail léger sur la construction des phrases (Majuscule/ point, ordre des mots dans la phrase).Le travail sur les formes et types de phrases est absent tout comme celui sur les codes extra alphabétiques (espacements, guillemets, mises en page...)

Travail sur le code syntaxique et la langue :

Travail sur l'écriture :

L'écriture est en lien continu avec l'apprentissage de la lecture dans le cahier d'activités.La lecture et l'écriture sont travaillées ensemble : copier des mots, des phrases, des petits textes + encodage des mots, des petites phrases.

# data[].attributes.attachment_link.title
Manuel Timini - LE HOUEDEC MARCHAND GAUTHIER DESAUW by cathdsw on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Méthode de lecture: TIMINI Anasthasia Le HouëdecLudmila MarchandSarah GauthierCatherine Desauw Méthode intégrative interactive syllabique à départ graphémique.Présence du travail sur l'identification du phonème et de ses graphies.Travail sur la syllabe présent : le mot est séparé en deux et la syllabe avec le phonème travaillé est signalé.Un travail sur la combinatoire est présent.Les textes courts sont saturés.Des mots outils sont présents sur chaque page, mais pas en lien avec la lettre étudiée et/ou les mots référents.

# data[].attributes.body
Sixtine Rivière
Soline Ribourg
Lucie Normand
Claire Rifaut
Camille Mauget

# data[].attributes.attachment_link.title
Méthode Zorman by sixt.riviere on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Méthode Zorman ✌️ - Presentation

# data[].attributes.headline
Chloé Gillorin, Caroline Rinaldi, Charlotte Le Bars, Eleonore Vilbois, Eléa Forment, Leslie Goguet

# data[].attributes.subject
Chloé Gillorin, Caroline Rinaldi, Charlotte Le Bars, Eleonore Vilbois, Eléa Forment, Leslie Goguet

# data[].attributes.attachment_link.description
PHONOLUDOS PRESENTATION GENERALE Grands principes Test d'évaluation du niveau de conscience phonologique Exercices de phonologie (avec 4 niveaux : A,B,C et D) Supports élèves (jeux de oui/non, jeu de jetons, localisation de l'intrus , compter le nombre de syllabes) Histoire de

# data[].attributes.body
Pauline Gallot
Tiphaine Lagarde
Jeanne Sanchez
Cécile Mildange
Eva Montecot
Emma Urrutia
Damien Leclerc
Julia Lacaze
Claire Bourrhis

# data[].attributes.attachment_link.title
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.attachment_link.description
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.body
PELCENER Rachel, LEGER Samuel, GARNAUD Nicolas, CARLES Mathilde, MERTINE Anne, FRAYSSE Lune

# data[].attributes.attachment_link.description
CONSCIENCE PHONOLOGIQUE "ACCES" Découvrir les syllabes PRESENTATION Maintenant que les élèves ont conscience de ce qu’est un mot, qu’ils savent articuler et écouter, il est possible de leur faire percevoir une unité sonore plus petite que le mot et dépourvue de sens : la syllabe.

# data[].attributes.body
COSTE Lara, Maika RODRIGUES, Cecile GOUIFFES, Margaux BLOUIN, Elisa LAGRANGE,  Elodie STEFANI

# data[].attributes.attachment_link.description
Syllabozoo created by Maika Rodrigues on today

# data[].attributes.body
Flore Pugin, Eva Sulpice, Mathilde Gaultier, Romane Pechambert, Florian Ducouvent, Julie Esponda

# data[].attributes.attachment_link.description
RETZ Activité : Construction du principe alphabétique Niveau : MS Présentation Objectif : Sensibilisation PROGRESSIVE à la dimension sonore de la langue Situation d'apprentissage : Résolution de rébus de 2 syllabes Choix didactique Choix didactiques Le Rébus : dimension ludique des

# data[].attributes.body
https://www.reseau-canope.fr/programme-maternelle-2015/5-domaines-dapprentissage/mobiliser-le-langage.html

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=awEIF1Js2xs