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1. Ciencias naturales y educación ambiental.

2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.

3. Educación artística.

4. Educación ética y en valores humanos.

5. Educación física, recreación y deportes.

6. Educación religiosa.

7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.

8. Matemáticas.

9. Tecnología e informática.

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Son las asignaturas optativas son las que la Universidad libremente incluye en los planes de estudio para que los estudiantes escojan entre las mismas.

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Entre materias o áreas diferentes, se buscan temas que puedan encontrar puntos de contacto para relacionarse.

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Es el conjunto de comportamientos socio-afectivos y habilidades psicológicas, cognoscitiva, sensoriales y motoras, que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, función, una actividad y tarea.

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Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

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Desde el punto de vista:

Biológico: Proceso de crecimiento en tamaño y masa corporal a partir de la transformación de una célula

Psicológico: Afecta los tres ámbitos físico (crecimiento del cuerpo y cerebro), cognoscitivo (procesos psicológicos básicos y superiores) y psicosocial (agrupa las emociones, la personalidad y las relaciones sociales)

Económico: Participación activa y en condición de igualdad en el proceso económico internacional

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Estándares Básicos de Competencia (EBC) 

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Estándares Básicos de Competencia (EBC) 

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Son criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el conocimiento escolar.

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El conjunto de acciones que el personal docente lleva a cabo, de manera planificada, para lograr la consecución de unos objetivos de aprendizaje específicos.

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Son un conjunto de actividades, técnicas y medios, los cuales deben estar planificados de acuerdo a las necesidades de los alumnos (a los que van dirigidas dichas actividades), tienen como objetivo facilitar la adquisición del conocimiento y su almacenamiento; así como también, hacer más efectivo el proceso de aprendizaje

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Son los procedimientos que el docente debe utilizar de modo inteligente y adaptativo, esto con el fin de ayudar a los alumnos a construir su actividad adecuadamente, y así, poder lograr los objetivos de aprendizaje que se le propongan.

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Son las acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes.

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Como el proceso continuo, permanente y participativo que busca desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser humano (ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, y socio-política), a fin de lograr su realización plena en la sociedad

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Son medios para constatar, estimar, valorar, autorregular y controlar los resultados del proceso educativo, para que a partir de ellos y teniendo en cuenta las particularidades de su proyecto educativo, la institución formule y reformule los logros esperados.

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Es un proceso que pretende unificar las educaciones ordinaria y especial con el objetivo de ofrecer un conjunto de servicios a todos los niños, en base a sus necesidades de aprendizaje.

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Es el incorporar los resultados de las diversas disciplinas, tomándolas de los diferentes esquemas conceptuales de análisis, sometiéndolas a comparación y enjuiciamiento y, finalmente integrándolas.

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Son el representa el conjunto de conocimientos, habilidades y valores que debe asimilar el estudiante en el proceso pedagógico.

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La relación pedagógica donde uno, o ambos componentes de la situación de enseñanza y aprendizaje, promueven y desencadenan el proceso de aprender.

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Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado.

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Es la teoría sobre la organización y aprovechamiento de los recursos de que dispones para la enseñanza. Puede ser tan amplio que comprenda un centro escolar o limitarse solamente al aula. Involucra recursos materiales, humanos, de evaluación, logísticos, etc.

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Síntesis de distintos enfoques y Teorías Pedagogías

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Superior (5.0 a 4.7): Dominio destacado, supera la expectativa

Alto (4.6 a 4.0): Alcanza satisfactoriamente

Básico (3.9 a 3.5): Dominio Básico

Bajo (3.4 a 0): No entrega, no hace nada

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Proyecto Educativo Institucional.
En este se plasma  el marco teórico bajo el cual surgen los objetivos pedagógicos; aquí se presenta la "Visión" de la Institución y la "Misión", se definen las funciones de cada estamento y elemento de la institución, organización y procedimientos evaluativos y de convivencia Interna, normativa, perfiles de alumnos, apoderados y profesores, talleres, horarios, etc.

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Modelos sistemáticos de aprendizaje en los que se desarrolla una habilidad en el estudiante siguiendo un esquema de cursos o metas.

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Son los comportamientos, que no buscan recompensas solo favorecer a un persona o grupos según los criterios o metas sociales, objetivamente positivas.

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Es un tipo de acción concreta, planificada por el docente y llevada a cabo por el propio docente y/o sus estudiantes con la finalidad de alcanzar objetivos de aprendizaje

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Las concepciones e ideas que en, correspondencia con acciones adecuados por su sistematizaciòn determinan que el proceso de enseñanza resulte efectivo.

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Abarca varias disciplinas en forma transversal y  que esta por sobre todas estas, su ámbito de acción es superior al de cada uno de las disciplinas.

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Se refiere a una estrategia curricular, mediante la cual algunos ejes o temas considerados prioritarios en la formación de nuestros estudiantes, permean todo el currículo, es decir, están presentes en todos los programas, proyectos, actividades y planes de estudio contemplados en el PEI de una institución.

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¿Que importancia tiene para los maestros la enseñabilidad de todas las áreas obligatorias y como favorecen la integración curricular?

R/.  La enseñabilidad de las áreas obligatorias son fundamentales, para el logro de los objetivos de la educación básica.
Ademas de favorecer la integración curricular, porque de cierta manera ayuda a organizar la enseñanza y facilita el aprendizaje en el aula.

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¿Cual es la contribución de áreas obligatorios en la información integral del estudiante?

R/. Las áreas obligatorias contribuyen a la formación integral mediante las dimensiones del ser humano (ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, y socio-política).
Mediante de las áreas:
1. Ciencias naturales y educación ambiental.

2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.

3. Educación artística.

4. Educación ética y en valores humanos.

5. Educación física, recreación y deportes.

6. Educación religiosa.

7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.

8. Matemáticas.

9. Tecnología e informática.

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Explique la importancia de fortalecer las competencias ciudadanas desde la educación inicial (En familia y la escuela)

R/. Las competencias ciudadanas se deben fortalecer en la educación inicial, ya que es importante que desde pequeños hay que enseñarles los valores éticos, las actitudes de los estudiantes frente sus compañeros, maestra y su familia.

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Estrategias para la resolución de conflictos en el aula   

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Estrategias para la resolución de conflictos en el aula   

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Dilemas Morales: es una narración breve en la que se plantea una situación problemática que presenta un conflicto de valores. Esta dificultad para elegir una conducta obliga a un razonamiento moral sobre los valores que están en juego, exigiendo una reflexión sobre el grado de importancia que damos a nuestros valores.

Juegos de Roles: una herramienta que promueven la creatividad y la imaginación.

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Estrategias para la resolución de conflictos en el aula 

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Estrategias para la resolución de conflictos en el aula 

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Tarjetas Ciudadanas: Proporcionan herramientas pedagógicas y normatividades conectados con sus exigencias reales, con sus habilidades cognitivas, la formación y la acción ciudadana se constituyen en elementos fundamentales para la conformación de una ciudadanía activa y responsable del caos y la armonía donde se establece.

Aprendizaje Cooperativo: es grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje.

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Estrategias para la resolución de conflictos en el aula 

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Estrategias para la resolución de conflictos en el aula 

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Estrategias para involucrar a la familia en la promoción de comportamientos prosociales en la primera infancia

Aulas en Paz: Busca prevenir la agresión y promover la convivencia pacífica con:

1) un currículo para el desarrollo de competencias ciudadanas en aula

2) refuerzo extracurricular en grupos de dos niños/ as inicialmente agresivos y cuatro prosociales

3) talleres, visitas y llamadas telefónicas para padres/ madres de familia.

Comparendos Pedagógicos: Son estrategias que se utilizan cuando los estudiantes hacen algo que esta fuera de las normas establecidas.