# data[].attributes.headline
Proses Membangunkan Kelas Sebagai Kelas NPDL & KBAT

# data[].attributes.subject
Proses Membangunkan Kelas Sebagai Kelas NPDL & KBAT

# data[].attributes.body
(Gambar)

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=PvyK3euKV2U
https://www.youtube.com/watch?v=OIsiC0Cf95I
https://www.youtube.com/watch?v=ciubgEkE1i4

# data[].attributes.attachment_link.title
Terapi muzik mampu beri perubahan psikologi

# data[].attributes.body
peta minda maisarah dan farah alya

# data[].attributes.body
Peta minda kump. Adiba & Aini

# data[].attributes.headline
TERAPI BERCERITA SEBAGAI INTERVENSI MENANGANI MASALAH TINGKAH LAKU KANAK-KANAK

# data[].attributes.subject
TERAPI BERCERITA SEBAGAI INTERVENSI MENANGANI MASALAH TINGKAH LAKU KANAK-KANAK

# data[].attributes.body
(SUMI & PAVI)

# data[].attributes.body
Kalau kurang jelas boleh emel saya

# data[].attributes.body
AIMI DAN JIHA

# data[].attributes.body
Terapi bercerita merupakan satu medium untuk berkomunikasi antara ahli terapi dan klien. Komunikasi ini digunakan sebagai terapi psikologi untuk meyakinkan klien untuk membangunkan atau meningkatkan diri mereka melalui satu kaedah yang telah dipersetujui antara ahli terapi dan klien.

Terapi bercerita merupakan salah satu terapi yang mengetengahkan konsep bercerita sebagai idea utama dalam terapi bercerita. Pada masa yang sama, ahli teoris menganggap bercerita adalah satu cara yang berkesan untuk membina rapo. Di samping itu, terapi ini dapat mengenali kanak-kanak dengan lebih mesra lagi. Semasa mereka menyampaikan cerita masing-masing, kanak-kanak berkongsi maklumat penting mengenai diri serta keluarga mereka, di samping melahirkan perasaan yang terpendam. Akibatnya, guru bimbingan dan kaunseling lebih memahami konflik kanak-kanak serta dinamika keluarga mereka.

Selain daripada itu, melalui terapi ini murid dapat menyerap nilai-nilai pembelajaran melalui watak di dalam sesebuah cerita tanpa memikirkan tentang masalah mereka sendiri. Murid yang telah melalui pengalaman yang menakutkan akan memproses pengalaman tersebut dan secara tidak langsung akan belajar untuk mempercayai dan rasa selamat apabila mengingati pengalaman yang lalu dengan pandangan yang positif.

# data[].attributes.body
Peta minda terapi bercerita pasangan syafiqah dan dalila

# data[].attributes.headline
Peta minda terapi bercerita (Yusri & Nabil)

# data[].attributes.subject
Peta minda terapi bercerita (Yusri & Nabil)

# data[].attributes.body
Nik dan Husni

# data[].attributes.body
Bina satu pelan pengurusan bilik darjah yang efektif dan kreatif secara berkumpulan

# data[].attributes.body
Huraikan bagaimana terapi muzik dapat dijadikan satu intervensi menangani tingkah laku bermasalah dalam bilik darjah. Simulasi intervensi terapi muzik secara berkumpulan

# data[].attributes.body
Huraikan bagaimana terapi seni dapat dijadikan satu intervensi menangani tingkah laku bermasalah dalam bilik darjah. Simulasi intervensi terapi seni secara berkumpulan

# data[].attributes.body
https://www.pinterest.com/coparent/storytelling-in-therapy/

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=JLnwnOlJl8w
https://www.youtube.com/watch?v=CeWMltvzgOg

# data[].attributes.body
Sila baca bahan berkaitan bahan sumber untuk terapi bercerita dan upload video berkaitan
Contoh: loud book, busy book, quiet book

# data[].attributes.body
Huraikan bagaimana terapi bercerita dapat dijadikan satu intervensi menangani tingkah laku bermasalah dalam bilik darjah. Simulasi intervensi terapi bercerita secara berkumpulan

# data[].attributes.headline
Proses Membangunkan Kelas Sebagai Kelas NPDL & KBAT

# data[].attributes.subject
Proses Membangunkan Kelas Sebagai Kelas NPDL & KBAT

# data[].attributes.body
(Gambar)

# data[].attributes.body
Kimi, Aini & Sumi

# data[].attributes.body
https://www.primevideo.com/region/eu/detail/0H7L6FA07DE8P5K77RN4UMQCST/ref=atv_sr_def_c_unkc__1_1_1?sr=1-1&pageTypeIdSource=ASIN&pageTypeId=B07V7FLY2Q&qid=1567559892

# data[].attributes.headline
Isu tidak menyiapkan kerja sekolah dan kehadiran ke sekolah yang kurang memuaskan.

# data[].attributes.subject
Isu tidak menyiapkan kerja sekolah dan kehadiran ke sekolah yang kurang memuaskan.

# data[].attributes.body
Isu: Masalah tingkah laku murid yang kurang motivasi, mencuri, merokok dan ponteng bagi kanak-kanak sekolah rendah.
Punca: Berpunca daripada latar belakang, status sosioekonomi seperti pendepatan isi rumah dan pekerjaan ibu bapa.
Tindakan: Terapi muzik, lukisan, cerita dan kaunseling (teori kognitif tingkah laku) dilaksanakan bagi mengurangkan isu permasalahan tersebut dalam kalangan murid.

(Aini, Farihah, Yana, Isma)

# data[].attributes.attachment_link.title
Creative Arts Therapy for Children and Families.mp4

# data[].attributes.body
Nota Minggu 13

# data[].attributes.attachment_link.title
intervensi menangani tingkah laku bermasalah

# data[].attributes.headline
Tutorial                                Rujuk bahan-bahan berkaitan terapi bermain dan pilih salah satu terapi. Jelaskan tentang terapi tersebut serta buat demonstrasi/tunjukcara. 

# data[].attributes.subject
Tutorial                                Rujuk bahan-bahan berkaitan terapi bermain dan pilih salah satu terapi. Jelaskan tentang terapi tersebut serta buat demonstrasi/tunjukcara. 

# data[].attributes.body
https://www.creativecounseling101.com/play-therapy-counseling-techniques.html

https://positivepsychology.com/child-therapy/

# data[].attributes.attachment_link.title
0 to 5 in 30 Minutes!  Sand Play Therapy

# data[].attributes.headline
Baca bahan-bahan berkaitan ekonomi token

# data[].attributes.subject
Baca bahan-bahan berkaitan ekonomi token

# data[].attributes.body
Secara berkumpulan sediakan satu program ekonomi token yang lengkap
Rujuk:
http://youtube.com/watch?v=ub68dzs0ZnY

https://pdfslide.net/amp/documents/ekonomi-token-visual-bee.html

http://www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/BukuKoleksi/2012/SN/12.%20%20NGU%20MEE%20KOK.pdf

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

To make this website work, we log user data and share it with processors. To use this website, you must agree to our Privacy Policy, including cookie policy. I agree.

# data[].attributes.attachment_link.description
Token Economi token economi adalah sistem pemberian reinforcement yang menggunakan monetary system(token reinforcers) dan backup reinforcer. token economi menggunakana token (=tanda_ dalam kelompok individu. token economi dapat digunakan untukmengontrol berbagai macam token economi biasanya menggunakan konsekuensi yang beragam.

# data[].attributes.body
Analisis tingkah laku bermasalah murid semasa sesi PdP dan cadangkan intervensi yang sesuai untuk menangani tingkah laku bermasalah tersebut

# data[].attributes.body
Sila tonton filem ini
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=156597355455762&id=100033164958694&ref=content_filter

# data[].attributes.attachment_link.title
TOPIK 7-TEKNIK MODIFIKASI TINGKAH LAKU-pdf

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/rasulah.husain/videos/2330087870413159/

# data[].attributes.body
Analisis isu-isu semasa berkaitan tingkah laku bermasalah di dalam bilik darjah dengan merujuk pelbagai sumber yang relevan

# data[].attributes.headline
Analisis isu-isu berkaitan pengurusan bilik darjah yang melibatkan murid berkeperluan khas masalah pembelajaran

# data[].attributes.subject
Analisis isu-isu berkaitan pengurusan bilik darjah yang melibatkan murid berkeperluan khas masalah pembelajaran

# data[].attributes.headline
Perbincangan               Jelaskan konsep pendidikan inklusif berdasarkan artikel ini.

# data[].attributes.subject
Perbincangan               Jelaskan konsep pendidikan inklusif berdasarkan artikel ini.

# data[].attributes.body
Hichki Movie

# data[].attributes.attachment_link.title
Hichki Full Movie , Released 2018  Latest Hindi Movies Full Promotions Teachers Awards Event

# data[].attributes.body
KAJIAN: KANAK-KANAK BERMASALAH TINGKAH LAKU (PENDIDIKAN KHAS)

# data[].attributes.body
-Keperluan tidak dipenuhi
-Tidak mendapat perhatian
-Rasa tidak selamat dengan sekeliling
-Bahan  tidak mencukupi

# data[].attributes.body
Salah satu cerita yang menggambarkan kehidupan seorang kanak-kanak yang mempunyai disleksia dan kesungguhan seorang guru dalam membantu muridnya.

# data[].attributes.attachment_link.title
Taare Zameen Par (2007) Subtitle Indonesia, Amir Khan 720HD Full Movie

# data[].attributes.attachment_link.title
PROJEK VIDEO ~ Pendidikan Inklusif E _ Kumpulan 8 [AUTISME]

# data[].attributes.body
rmusuhan.c)Permusuhan nyata – dipelajarii)dipelajari daripada individu yang berhampiranii)dipelajari daripada sikap masyarakatiii)dipelajari daripada televisyen3.Kebimbangan iaitu perasaan kurang senang yang disebabkan pra-alamat bahawasesuatu yang tidak diingini akan berlaku. Perasaan ini berkait rapat dengan emosiketakutan. Perbezaan di antara kebimbangan dan ketakutan adalah kurang jelas.4.Pengunduran diri iaitu penarikan dari suatu situasi yang kurang selamat danmengancam.Secara umumnya punca berlakunya salah laku adalah kerana gangguan biologitermasuklah baka serta persekitaran merangkumi faktor keluarga, faktor budaya, faktor sekolah sosio ekonomi dan faktor agama serta faktor fizikal juga boleh menyebabkansalah laku

# data[].attributes.attachment_link.description
Sensory tool for students with sensory issues in a classroom. Weighted vest. Saya kenalkan dengan weighted vest. Di Malaysia, jarang kita guna sebab tak tahu fungsinya 😄. 1. Weighted vest ini adalah seperti baju yang diberatkan dengan pemberat. 2. Pemberat yang biasa digunakan ialah bead besi atau boleh guna beras dan lain-lain yang sesuai.

# data[].attributes.body
INKLUSIF

Lyin Gow (1990) menyatakan bahawa kanak-kanak ketiadakeupayaan belajar bersama-sama rakan sebaya dengan segala kemudahan pembelajaran berkesan yang dapat memenuhi keperluan mereka.

Stainback (1990) menyatakan bahawa inklusif adalah program yang menempatkan kanak-kanak ke dalam bilik darjah sebagaimana kawan yang tidak mempunyai kecacatan.

(KUMPULAN 1)

# data[].attributes.attachment_link.title
5 Incredibly Fun GAMES to Teach Self-Regulation (Self-Control) - Early Childhood Development

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/rasulah.husain/videos/2330087870413159/
Tonton video ini dan bincangkan bagaimana guru dapat menguruskan tingkah laku bermasalah murid menggunakan teknik tersebut.

# data[].attributes.attachment_link.title
TOPIK 8_PELAN PENGURUSAN BILIK DARJAH.pptx

# data[].attributes.headline
Pelan Pengurusan Bilik Darjah - 3 Jam                                         •	Membina Pelan Pengurusan Bilik Darjah yang efektif secara kreatif dan Inovatif                                         •	Halangan dalam Pengurusan Bilik Darjah

# data[].attributes.subject
Pelan Pengurusan Bilik Darjah - 3 Jam                                         •	Membina Pelan Pengurusan Bilik Darjah yang efektif secara kreatif dan Inovatif                                         •	Halangan dalam Pengurusan Bilik Darjah

# data[].attributes.headline
7. Intervensi Menangani Tingkah Laku Bermasalah - 3 Jam                                               •	Terapi Muzik 

# data[].attributes.subject
7. Intervensi Menangani Tingkah Laku Bermasalah - 3 Jam                                               •	Terapi Muzik 

# data[].attributes.headline
7. Intervensi Menangani Tingkah Laku Bermasalah – 3 Jam                                               •	Terapi seni     

# data[].attributes.subject
7. Intervensi Menangani Tingkah Laku Bermasalah – 3 Jam                                               •	Terapi seni     

# data[].attributes.headline
7. Intervensi Menangani Tingkah Laku Bermasalah - 3 Jam                                               •	Terapi bercerita

# data[].attributes.subject
7. Intervensi Menangani Tingkah Laku Bermasalah - 3 Jam                                               •	Terapi bercerita

# data[].attributes.headline
7. Intervensi Menangani Tingkah Laku Bermasalah - 3 Jam                                               •	Terapi bermain

# data[].attributes.subject
7. Intervensi Menangani Tingkah Laku Bermasalah - 3 Jam                                               •	Terapi bermain

# data[].attributes.headline
7. Intervensi Menangani Tingkah Laku Bermasalah - 3 Jam                                               •	Teknik Modifikasi Tingkah Laku                                              •	Kemahiran-kemahiran Asas Bimbingan dan Kaunseling Sekolah Rendah

# data[].attributes.subject
7. Intervensi Menangani Tingkah Laku Bermasalah - 3 Jam                                               •	Teknik Modifikasi Tingkah Laku                                              •	Kemahiran-kemahiran Asas Bimbingan dan Kaunseling Sekolah Rendah

# data[].attributes.headline
6. Pengurusan Tingkahlaku Bermasalah dalam Bilik Darjah - 3 Jam                                         •	Jenis-jenis tingkah laku bermasalah                                  •	Punca tingkah laku bermasalah                                  •	Tindakan guru dalam menguruskan tingkah laku bermasalah                                  •	Halangan dalam menguruskan tingkah laku bermasalah 

# data[].attributes.subject
6. Pengurusan Tingkahlaku Bermasalah dalam Bilik Darjah - 3 Jam                                         •	Jenis-jenis tingkah laku bermasalah                                  •	Punca tingkah laku bermasalah                                  •	Tindakan guru dalam menguruskan tingkah laku bermasalah                                  •	Halangan dalam menguruskan tingkah laku bermasalah 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
moga bermanfaat...

*

TAJUK 4

NORAIDAH BINTI YAAKUB JABATAN ILMU PENDIDIKAN

MODEL BEYOND DISCIPLINE ALFIE KOHN

Latar belakang Beliau merupakan seorang bekas guru.  Banyak menulis dan bercakap tentang tingkah laku individu, pendidikan dan keibubapaan.  Beliau banyak berdebat dalam aspek-aspek pendidikan terutama tentang sistem disiplin dalam pendidikan abad ke-21.  Keutamaan Kohn ialah membina bilik darjah yang penyayang, prihatin dan menyokong murid-murid untuk meneroka topik atau PdP yang diminati mereka dengan mendalam. 

bersambung.. 

Beliau menekankan pendekatan penglibatan sepenuhnya oleh murid di dalam bilik darjah dan menolak pendekatan yang menggunakan ganjaran dan hukuman memberi kesan negatif kepada murid seperti hilang kepercayaan, bersikap menghindari dan menunjukkan tingkah laku yang berfokuskan ganjaran. -

Model Beyond Discipline 

Menekankan pembentukan bilik darjah sebagai satu komuniti di mana murid berasa disayangi dan saling menyayangi antara satu sama lain.



Murid-murid bertindak dan berfikir sebagai satu kumpulan, mempunyai rasa kesepunyaan dan rasa saling berkait antara satu sama lain.



Murid-murid akan berasa selamat di dalam bilik darjah bukan sahaja dari segi fizikal malahan emosi juga.

Strategi membentuk komuniti pembelajaran Bina hubungan antara murid dengan guru Tingkatkan hubungan antara murid Perjumpaan kelas

Hormat menghormati Memenuhi keperluan emosi lalu mengurangkan sikap pentingkan diri sendiri

* *

Pembelajaran kooperatif Perkongsian perspektif

* *

Mencungkil perasaan dan pendapat murid Menyediakan aktiviti yang dapat merangsang minat murid untuk belajar dan hadir ke sekolah

* *

bersambung..

Adakan aktiviti yang melibatkan kelas dan sekolah

*

*

*

Perbincangan akademik

*

Kerjasamaa berkumpulan dapat mewujudkan semangat berpasukan Contoh; melukis mural sekolah, buletin kelas, kerja sukarela untuk komuniti luar

Kongsi pendapat tentang topik yang ingin dibincangkan pada pelajaran akan datang Melakukan refleksi tentang pembelajaran lepas dan meminta rakan yang telah meguasai untuk membantu rakan yang belum menguasai sesuatu topik (buddy system)



Guru bukan sekadar menetapkan peraturan bilik darjah sebaliknya guru perlu memikirkan tujuan peraturan itu diadakan.



Perkara-perkara yang perlu diberi perhatian oleh guru dalam menetapkan peraturan di dalam bilik darjah:

1.

Tujuan : menjaga keselamatan dan hak murid di dalam bilik darjah.

2.

Sekatan : elakkan peraturan yang terlalu banyak sekatan. Fleksible : peraturan boleh diubah mengikut waktu dan keperluan murid.

3.

4.

5.

6.

Sesuai dengan perkembangan murid : beri lebih kebebasan berfikir kepada murid dewasa berbanding murid yang muda. Cara penyampaian : arahan diberi secara berhemah dan tidak menjatuhkan maruah murid. Penglibatan murid : minta pendapat murid menyelesaikan masalah di dalam bilik darjah.

dalam

-

-

-

Kohn juga menyatakan bahawa murid akan belajar bersungguh-sungguh, berkembang menjadi individu yang prihatin dan memperolehi kepuasan apabila berpeluang mengemukakan idea-idea dan memilih soalan untuk dijawab. Murid juga akan berasa seronok dan teruja bila diberi peluang untuk membuat keputusan berkaitan bilik darjah mereka. Pengurusan bilik darjah menurut Model Beyond Discipline ini akan menggalakkan penerokaan idea, mencari penyelesaian masalah, menghubungkait antara fakta dan memahami sesuatu perkara secara lebih mendalam sekaligus menjadikan pembelajaran itu lebih bermakna.

Kesimpulan Model Pengurusan Disiplin Thomas Gordon

Model 'Beyond Discipline' Alfie Kohn

Model Terapi Realiti William Glasser

-

-

-

Disiplin bilik darjah dapat dicapai melalui kawalan dalaman/kawalan kendiri - Menekankan penglibatan murid dan ibu bapa Pelan pengurusan bilik darjah: 1. Mempengaruhi daripada mengawal 2. Mencegah masalah sebelum berlaku 3. Masalah siapa? 4. Berdepan dengan masalah tingkah laku 5. Kemahiran mendengar 6. Penyelesaian konflik yang berkesan

Disiplin bilik darjah dapat dibentuk melalui pembentukan bilik darjah sebagai satu komuniti - Memupuk semangat kekitaan yang tinggi - Menekankan pembelajaran kooperatif dan komunikasi yang berkesan Pelan pengurusan bilik darjah: 1. Hubungan guru-murid 2. Hubungan murid-murid 3. Perjumpaan kelas 4. Aktiviti yang melibatkan kelas dan sekolah 5. Perbincangan akademik

Teori Pilihan Setiap individu memilih sendiri perlakuan yang mereka lakukan - Manusia cenderung bertindak untuk memenuhi keperluan psikologi asas mereka Pelan pengurusan bilik darjah: Langkah 1- Langkah 10

# data[].attributes.attachment_link.title
TAJUK 4 - Model Alfie Kohn - Free Download PDF

# data[].attributes.attachment_link.description
moga bermanfaat... * TAJUK 4 NORAIDAH BINTI YAAKUB JABATAN ILMU PENDIDIKAN MODEL BEYOND DISCIPLINE ALFIE KOHN Latar belakang Beliau merupakan seorang bekas guru.  Banyak menulis dan bercakap tentang tingkah laku individu, pendidikan dan keibubapaan.  Beliau banyak berdebat dalam aspek-aspek pendidikan terutama tentang sistem disiplin dalam pendidikan abad ke-21.

# data[].attributes.attachment_link.title
Alfie Kohn:  "Making students work a 'second shift'"