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A l'occasion de la rentrée scolaire, voici une activité autour de l'école et du système scolaire en France pour nos classes de FLE ayant pour finalité d'écrire à la Ministre de l'Éducation.

Niveau : B1 / Adolescents, jeunes adultes et enseignants / Classe homogène et hétérogène

Objectifs communicatifs :

- Raconter un souvenir

- Comparer

- Donner son opinion et argumenter

- Écrire une lettre formelle

Objectifs grammaticaux :

- Le passé composé et l'imparfait

- Le comparatif et les outils de la comparaison

- Le subjonctif

Objectifs lexicaux :

- Vocabulaire relatif à l'école

Objectifs interculturels :

- Le système scolaire en France et dans d'autres pays

- La lettre formelle

L'école et le système scolaire en France

Étape 1 - Échauffement

Voici quelques questions que l'on peut poser aux apprenants afin d'introduire le sujet :

Qu'est-ce que vous aim(i)ez ou détest(i)ez à l'école ?

Qu'est-ce que l'école représente pour vous, mis à part les cours ?

Quel est votre pire ou votre meilleur souvenir d'école ?

Est-ce qu'il y a un prof qui vous a marqué plus que les autres ? Pourquoi ?

Avez-vous gardé des liens, des amitiés avec les personnes que vous av(i)ez rencontrées à l'école ?

...

Les questions peuvent varier en fonction de la classe et de l'âge des apprenants.

Étape 2 - On entre dans le vif du sujet

D'après vous, comment se passe la scolarité des Français ?

Étape 3 - Observation et analyse

Distribuer aux apprenants les 3 documents suivants :

Le système scolaire français

L'école en chiffres

L'emploi du temps et les matières étudiées

Pour des groupes de nationalités hétérogènes, j'aime bien faire réfléchir les personnes par groupe de 3 ou 4 sur les trois documents afin qu'ils discutent des différences et des ressemblances entre leur pays et la France, mais aussi entre leurs pays.

Mais pour les groupes de même nationalité, je préfère que chaque groupe se concentre sur un seul document. Le mieux est alors de créer 3 groupes qui pourront faire un compte rendu des différences et des ressemblances entre leur pays et la France aux autres groupes.

Remarque : les PDF contiennent des liens hypertextes qui ne sont pas nécessaires pour l'activité en classe, mais qui peuvent être intéressants pour les apprenants qui veulent en savoir plus une fois rentrés à la maison. Le mieux est alors de leur envoyer les PDF par courriel.

Étape 4 - Création

Après avoir discuté des ressemblances et des différences entre les systèmes scolaires, les apprenants pourront imaginer, par groupe de 3 ou 4, l'emploi du temps idéal pour une classe de seconde générale. Ils pourront s'inspirer de leur propre culture et d'autres cultures pour apporter quelque chose de nouveau à l'emploi du temps français, ils pourront modifier les matières enseignées, leur nombre, le nombre d'heures, ... tout est possible avec de bons arguments.

Étape 5 - Justification

Une fois les emplois du temps créés, les groupes se les échangent :

Groupe 1 → Groupe 2

Groupe 2 → Groupe 3

Groupe 3 → Groupe 1

Le groupe 2 prépare alors la présentation de l'emploi du temps du groupe 1, ainsi qu'une dizaine de questions ou remarques concernant les choix du groupe 1. Et il en va de même pour tous les groupes.

Les questions pourront être du type :

Pourquoi avoir choisi ce nombre d'heures par semaine ?

Pourquoi pensez-vous qu'il soit préférable de ne pas étudier tel ou tel jour, telle ou telle matière ?

Est-ce vraiment bien d'étudier cette matière à cette heure-ci ?

Croyez-vous qu'il soit vraiment préférable de faire étudier cette matière pendant deux heures plutôt qu'une ? Pourquoi ?

Les remarques pourront être du type :

Nous ne sommes pas d'accord concernant le choix d'étudier telle matière en fin de journée car nous sommes toujours fatigués à cette heure-ci.

Nous ne comprenons pas pourquoi la journée commence par une heure de français et pas deux. Il semble plus intéressant que cette matière se déroule sur deux heures.

...

Bon c'est vrai qu'il est rare de véritablement avoir ce genre d'interactions en classe, mais la tâche tend vers cela et doit surtout permettre aux apprenants de justifier leurs choix en argumentant.

Variante - Étapes 4 et 5

Avec une petite classe, il est également possible d'imaginer l'emploi du temps idéal avec toute la classe. Pour aider les élèves à trouver des arguments plus facilement et pour que ce ne soit pas tous les mêmes, nous pouvons tirer au sort ou attribuer des rôles à chaque apprenant :

un directeur ou une directrice de lycée

trois élèves

cinq professeurs de différentes matières

deux parents d'élèves

un assistant ou une assistante sociale

un conseiller ou une conseillère d'orientation-psychologue

un ou une médecin scolaire

Après avoir bien expliqué la fonction de chaque personne au sein de l'établissement , les élèves peuvent réfléchir par groupe aux arguments possibles.

Groupe 1 : Le directeur ou la directrice et le conseiller ou la conseillère d'orientation-psychologue

Groupe 2 : Les élèves

Groupe 3 : Les parents d'élèves

Groupe 4 : Les professeurs

Groupe 5 : L'assistante ou l'assistant social et la ou le médecin scolaire

Quand les groupes ont suffisamment réfléchi au problème, la mise en situation et le débat peuvent commencer.

Le directeur de l'établissement pourra également jouer le rôle du meneur de débat, s'il s'en sent capable. Mais, le professeur pourra, dans le cas contraire, jouer ce rôle en tant qu'inspecteur ou inspectrice académique.

Si la classe est plutôt motivée et volontaire, c'est un moyen plus actif de faire découvrir l'école et le système scolaire en France.

Étape 6 - Écrire une lettre

Enfin, pour clore cette activité, nous pouvons demander aux élèves d'écrire une lettre de type DELF B2 à la Ministre de l'Éducation.

Voici deux propositions de lettres :

Vous êtes élève, parent d'élèves ou enseignant et vous souhaitez expliquer les différences entre le système scolaire en France et celui de votre pays afin d'en montrer les points forts, mais aussi les points faibles dans l'espoir que la Ministre de l'Éducation Nationale s'oriente vers d'autres modèles.

Vous êtes élève, parent d'élèves ou enseignant et vous souhaiteriez que dans les années à venir les collégiens et/ou les lycéens puissent apprendre une autre matière (exemple : la programmation, la couture, le marketing...). Vous écrivez donc à la Ministre de l'Éducation Nationale pour lui exprimer votre souhait et expliquer tous les avantages d'un tel cours.

Pour envoyer la lettre à la Ministre rien de plus simple, il suffit de l'envoyer via ce formulaire .

Bonne rentrée à tous !

J'espère que cette activité ou les infographies pourront vous être utiles !

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Le système scolaire en France. Quelles différences dans votre pays ?

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A l'occasion de la rentrée scolaire, voici une activité autour de l'école et du système scolaire en France pour nos classes de FLE ayant pour finalité d'écrire à la Ministre de l'Éducation.

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Exemple "Mon école" Storyboard by elssaz

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Décrire son école Mon collège s´appelle IES Alameda de Osuna Je vais à l´école en bus ou à pied Le directeur s´appelle Miguel En classe, nous sommes 25

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voilà un quiz pour tester vos connaissances sur l'école en Italie. :)

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Storyboard That: Free Online Storyboard Creator

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Citoyenneté - quels enjeux pour l'Europe ?