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"Perchè il piacere della lettura renda liberi di scegliere"

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"Perchè il piacere della lettura renda liberi di scegliere"

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Il nostro Istituto fonda nella promozione del piacere della lettura uno dei suoi stabili pilastri. Da anni riconosce e valorizza percorsi didattici ed educativi finalizzati a realizzare una educazione alla lettura che conduca gli alunni alla amabile scoperta di ciò che i libri racchiudono. L'interesse verso la lettura e il conseguente atteggiamento positivo di chi la pratica, favorisce, tra le altre opportunità di crescita, il raggiungimento del successo scolastico. La nostra scuola, quindi, ricoscendo l'alto valore formativo ed educativo della lettura, mette in campo tutte le risorse di cui dispone per accompagnare i suoi alunni a ricercare quella motivazione necessaria che li possa condurre a diventare dei lettori appassionati e coinvolti. La lettura e il piacere che da essa ne deriva, va tutelato, coltivato e promosso sempre.

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Lettura integrale

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Lettura integrale

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Nel corso dell' anno scolastico genitori e nonni saranno coinvolti per leggere sia all'interno del punto lettura “Nati per leggere” che negli angoli più suggestivi del paese.

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I libri che utilizzeremo saranno:
“I viaggi segreti di lupo”, “Bambino di colore”, “Piccolo blu e piccolo giallo”, “Pinky il cucciolo più rosa del mondo”, “I bambini nascono per essere felici”, “Il cielo è di tutti”, “L'omino della pioggia”, “Il bosco”, “Il piccolo principe”, “Elmer l’elefante variopinto”, “Federico”, “Il mostro peloso”, “Guizzino”, “Il Pinguino verde”, “Mamma lingua”, “Nel paese dei mostri selvaggi”, “Guji guji”, “Arcobaleno fa la pace”, “Non voglio essere una rana”, “Pezzettino”, “Il lupo che voleva cambiare colore”, “Tutti i colori della vita”, “Ranocchio e lo straniero”, “Che cos'è un bambino?”, “Sono io il più forte”.

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Competenze attese:
L'avvio ad una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole e del vivere insieme.
Il riconoscimento dei più importanti segni della sua cultura e del territorio.
La presa di coscienza della propria corporeità e del potenziale comunicativo ed espressivo.
La possibilità di inventare storie ed esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative.
L’esplorazione dei primi alfabeti musicali.
L'ascolto, la comprensione di racconti e narrazioni e l'invenzione delle storie, arricchendo il proprio lessico e facendo ipotesi sui significati.
L'orientamento nel tempo e nello spazio.

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I colori della diversità

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-Pixel Art
-Coding
-Creazione di libri
-Drammatizzazioni

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Tema: la diversità come ricchezza e come risorsa per un lavoro cooperativo.

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Tema: la diversità come ricchezza e come risorsa per un lavoro cooperativo.

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Competenze attese:

-Ascoltare con attenzione testi letterari appartenenti alla lettura dell’infanzia, li manipola oralmente, estrapola informazioni, esprime semplici impressioni e pareri personali ed accetta le opinioni altrui.

-Leggere semplici testi comprendendone il tema globale.

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Storie di amicizia nella diversità. Over the rainbow

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- Biblioteca di classe
-Visita alle biblioteche del territorio -Collaborazione con il Centro Diurno di Villa Brozzi
-Partecipazione a “LIBRIAMOCI” -Ascolto delle letture
-Giochi
linguistici
-Visione del Film. IL MAGO DI OZ
-Rappresentazione finale recitata e cantata del libro: IL MAGO
DI OZ
-Partecipazione ad eventuali concorsi inerenti la lettura
-Coding
- Laboratorio musicale e artistico
- Uscite didattiche.

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Tema: l'inclusione e la sfera comunicativo-emozionale

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Tema: l'inclusione e la sfera comunicativo-emozionale

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Competenze attese:
-Coinvolgere ed appassionare gli alunni alla lettura , con lo scopo di renderla un vero piacere.
-Ampliare gli orizzonti culturali e le conoscenze per la crescita individuale e socio-affettiva.
-Sviluppare l'autonomia e la creatività.
-Sviluppare le capacità di ascolto e di confronto.
-Favorire l'avvicinamento affettivo- emozionale e plurisensoriale al libro.
-Rafforzare  le proprie
capacità linguistiche ed  espressive.
-Sviluppare l'abilità di collaborazione e di apprendimento reciproco.
-Scoprire le risorse del
territorio in relazione al libro.

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C'era una volta un pezzo di legno

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-Coding
Laboratorio musicale e artistico
-Uscite didattiche.

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Competenze attese
-Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare.

-Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

-Competenza in materia di cittadinanza.
- Competenza digitale.

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Il libro parlante

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- Nati per leggere
-Libriamamoci
- Letture animate da parte degli alunni (cantastorie)

-Visita guidata alle biblioteche:

scolastica

comunale

provinciale

nazionale( viaggio d’istruzione)

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Competenze attese:

- collaborare e partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale

IMPARARE a IMPARARE:

- organizzare il proprio apprendimento mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale che in gruppo

COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA :

- comprendere, esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta

CONSAPEVOLEZZA ed ESPRESSIONE CULTURALI:

-Essere consapevoli dell’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un’ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.

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Leggère differenze: intonazioni,, colori, personaggi, tante storie da scoprire e in cui potersi riconoscere e rispecchiare.

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Leggère differenze: intonazioni,, colori, personaggi, tante storie da scoprire e in cui potersi riconoscere e rispecchiare.

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o Ascolto letture.
o Lettura personale.
o Manipolazione dei testi.
o Conferenze sui libri letti in biblioteca.
o Rielaborazione delle storie.
o Blog di classe.
o Creazione di giochi linguistici ed esercizi di stile .
o “Incontriamoci tra i sentieri della narrazione”. Montorio e Nerito
si scambiano emozioni. Letture animate tra le vie del paese.
o “Porta qualcuno con te al cinema”. Cineforum al cineteatro di un film tra quelli sopra elencati, coinvolgendo anche le famiglie e gli
alunni delle classi quarte e quinta di Nerito.
o “Piccoli sceneggiatori in erba”. Open lesson di fine anno con tutte
le classi quinte dell’Istituto Comprensivo.

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-Il cacciatore di sogni. La storia dello scienziato che salvò il mondo, Sara Rattaro Oscar Mondadori
- Io sono Malala,di Malala Yousafzai,Garzanti
- Storia di Iqbal, Francesco D’Adamo Ed,El
- Wonder di R.J Palacio,Giunti

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Competenze attese:
Competenze chiave di cittadinanza -Competenza multilinguistica .
-Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare.
-Competenza in materia di cittadinanza.
-Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale

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Disabilità e Inclusione

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-Ritratti in mostra
-Cineforum aperto alle famiglie
- Visione del film

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Competenze attese:
1) Competenza alfabetica funzionale
2) Competenza in scienze
3) Competenza digitale
4) Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
5) Competenza in materia di cittadinanza
6) Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

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“Se tu segui tua stella”

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Viaggio d’istruzione per visione opera musical “La Divina Commedia”
musiche di Marco Frisina, regia di Andrea Ortis, Roma.
-Spettacolo teatrale

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Tema: il viaggio, l’ampia dottrina, il sogno magnifico di espolare i lmondo, il vizio candido dell’utopia trovano una via espressiva, che tutto riesce a comprendere e a narrare, nella tensione profetica della Commedia, dove Dante si figura e si riconosce predestinato da Dio ad un viaggio mistico, interiore ed umano.“Se tu segui tua stella, non puoi fallire a glorioso porto, se ben m’accorsi nella vita bella”.

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Tema: il viaggio, l’ampia dottrina, il sogno magnifico di espolare i lmondo, il vizio candido dell’utopia trovano una via espressiva, che tutto riesce a comprendere e a narrare, nella tensione profetica della Commedia, dove Dante si figura e si riconosce predestinato da Dio ad un viaggio mistico, interiore ed umano.“Se tu segui tua stella, non puoi fallire a glorioso porto, se ben m’accorsi nella vita bella”.

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Competenze attese:
- Competenza alfabetica funzionale;
-Competenza matematica e in scienze;
-Competenza multilinguistica;
-Competenza personale, sociale, capacità di imparare ad imparare;
-Competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali
- Comprensione, analisi, lingua, stile.

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I diritti umani

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-Coinvolgere la sezione teramana di Amnesty International per uno o più incontri programmati con gli alunni;
-Per il 10 dicembre, giornata internazionale in cui si celebrano i Diritti umani si prevede una
marcia degli alunni per i diritti umani nel territorio
- Uscita didattica il giorno 27 gennaio: gli alunni si recheranno a Teramo per ascoltare le
musiche a tema dell’Orchestra Braga

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Tema: la dichiarazione dei diritti umani

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Tema: la dichiarazione dei diritti umani

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Competenze attese:
-Competenza alfabetica funzionale
-Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare
-Competenza in materia di cittadinanza
-Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali