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JUEGOS TAREAS Y ACTIVIDADES 2015: PROCESOS MENTALES _ATENCIÓN

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Funciones ejecutivas: Son actividades mentales complejas, para planificar, organizar, guiar, revisar regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas.

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Funciones ejecutivas: Son actividades mentales complejas, para planificar, organizar, guiar, revisar regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas.

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Las dificultades del lenguaje pueden variar en muchas dependiendo del área afectada directamente (Broca o Wernicke) y de su origen también (filogenético o externo). Las disfasias, las afasias, las disartrias, las dislaslias y su diferentes variaciones son algunos ejemplos de estas dificultades, que bien pueden tener tratamientos y que su mejoramiento siempre dependerá de la plasticidad del cerebro.

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seguridad fisca y emocionalmente, sistema de sobrevivencia.

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Cuando las personas iniciamos la práctica de hábitos o rutinas y lo hacemos para intentar replicar los pasos una y otra vez, estamos ejercitando las praxias ya que nuestro cerebro necesita automatizar una sucesión de acciones . Los ejercicios kinestésicos son ejemplos claros para ayudar a los niños a ejercitar las praxias.

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LOGOPEDIA - Praxias y movimientos orofaciales

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Cuando se engancha en una actividad de baile se necesita identificar los pasos propios y de su compañer@,en estos momentos de reconocimiento, nuestros cerebros se darán cuenta que hay un espacio y distancia determinado en cada paso para ser ejecutado correctamente, de esta manera se trabaja el proceso de gnosia viso espacial

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[Tips con Cerebro] Cambia de ruta y estimula su memoria visoespacial

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Son todas aquellas funciones mentales que le permiten al ser humano procesar toda la información externa del entorno que lo rodea y que le permiten discernir e interactuar con el mundo.

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Cuando las personas toman nota de los pasos que deben hacer y en qué momentos para cierta actividad, hacen que de esta manera se trabaje las funciones ejecutivas ya que deben determinar un orden de los pasos que se vuelve reglas y además de identificarlas las deben aplicar después de replicarlas una y otra vez.

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Center on the Developing Child at Harvard University

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En Breve: La Función Ejecutiva -- Habilidades para la vida y el aprendizaje

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Fue el proceso mental sobre el que desarrollé en ensayo y este término se usa como referente de la ejecución corporal para señalar como algunas funciones están más especializadas en un hemisferio que el otro y son más evidentes a simple vista como el hecho de ser zurdo o no, o de ejecutar con mayor habilidad y/o destreza ciertas acciones como apuntar por alguno de los ojos a través de una mira u otras actividades.
A continuación se muestra una video en que se muestra la

La lateralidad cruzada y su implicación en la educación  en los procesos de formación de sus referentes espacio temporales, la relación con algunos problemas de aprendizaje y la forma en que se debe ejercitar la lateralidad sin discriminar a las personas con una lateralidad zurda, entre otros.

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La lateralidad cruzada y su implicación en la educación | Compartir en Familia

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Lóbulo temporal y  sistema límbico ..(  del nacimiento hasta los 6 años) 

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Lóbulo temporal y  sistema límbico ..(  del nacimiento hasta los 6 años) 

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Salud emocional .
Demostración de amor
Enseñar a describir las emociones de los niños

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El baile genera ciertos movimientos que utilizan las extremidades del cuerpo intermitentemente en diferentes posiciones (movimientos inusuales) lo cual ejercita la lateralidad de las personas.

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0:00 / 6:42•Watch full video

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Ejercicios de lateralidad. Sin Ir Más Lejos

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Cerebelo libertad de coordinación  muscular de movimiento involuntarios. 

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Cerebelo libertad de coordinación  muscular de movimiento involuntarios. 

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Ejercicios de estimulación temprana .

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New video by sandra milena arroyave mora

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de 0 a 2 años juega con migo sigue objetos con los ojos, juega con la pelota.

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Lóbulo parietal ( lenguaje, tacto )repetir canciones, leer cuentos , hablar claro

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Lóbulo parietal ( lenguaje, tacto )repetir canciones, leer cuentos , hablar claro

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Estimulación literaria con familias lactantes, ludoteka Joaquín Vallejo, comuna 8.

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Grupo rotación deportiva UdeA, niños y niñas de 3 a 5 años, clase de yoga infantil.

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Grupo de rotación deportiva UdeA, niños y niñas de 3 a 5 años, clase de gimnasia.

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Conciencia corporal y técnicas de respiración con gestantes, ludoteka Joaquín Vallejo comuna 8.

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Ludoteka Joaquín Vallejo comuna 8 grupo de niños y niñas de 7 a 12 meses.

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Fotografía 2 marzo Com 8 Ludoteka Joaquín Vallejo

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Estimulación acuática con grupo de lactantes sede social Enciso comuna 8

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Grupo de gestantes sede social los mangos comuna 8.

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La interacción como eje central en los procesos y conductas motrices y cognitivas (Funciones ejecutivas)

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Los procesos cognitivos hacen parte fundamental de nuestra interacción y aprendizaje de nuestro mundo, y aunque pueden haber causas que deterioren o dañen estos procesos, a través de una adecuada terapia estas alteraciones pueden evolucionar y mejorar notablemente. 

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Los procesos cognitivos hacen parte fundamental de nuestra interacción y aprendizaje de nuestro mundo, y aunque pueden haber causas que deterioren o dañen estos procesos, a través de una adecuada terapia estas alteraciones pueden evolucionar y mejorar notablemente. 

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https://www.youtube.com/watch?v=rskYDEnO0_Y

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La psicomotricidad como herramienta pedagógica y funcional en los diferentes procesos cognitivos del ser.

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La psicomotricidad en educacion Infantil

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En mi experiencia en el campo de la educación física. 

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En mi experiencia en el campo de la educación física. 

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Con desarrollo motor con niños de 3 año  hasta los 5 años  y en  gimnasia artística con niñas de 5 años hasta los 18 años.
he evidenciado un aprendizaje significativo con el cuerpo, podría decir con su variedad de experiencias se da  a conocer el mundo.
Cuerpo-mente-mundo externo están en continua relación. El ser humano se adapta constantemente al ambiente en el que vive.
Es evidente que las practicas sicomotrices con el vinculo socioafectivo es un factor primordial para los procesos superiores ( el leguaje, memoria, atención , percepción ).
Que hacer para desarrollar el cerebro?
En los niños
Lóbulo frontal ( pensamiento concreto).
Ayuda a encontrar patrones.
Clasificación de  objetos

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Comparto experiencia profesional en el campo de la educación física con familias gestantes, lactantes, niños de 0 a 24 meses y niños de 3 años a 5 años en dos procesos muy significativos lleno de retroalimentación a partir de la experiencia de las familias y la exigencia que se va generando cuando se adquiere responsabilidad con los procesos. 

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Comparto experiencia profesional en el campo de la educación física con familias gestantes, lactantes, niños de 0 a 24 meses y niños de 3 años a 5 años en dos procesos muy significativos lleno de retroalimentación a partir de la experiencia de las familias y la exigencia que se va generando cuando se adquiere responsabilidad con los procesos. 

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Se ha realizado un aporte significativo invitando a la observación intencionada de los procesos sensoriales, motrices y cognitivos de los niños que permita a las familias la identificación de alteraciones en el desarrollo.  Este proceso me ha permitido identificar los procesos del encéfalo sus trastornos y los procesos de alteración sensorial, soy mas consciente durante mis planeaciones para llevar a cabo los procesos con las familias.

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Comparto material fotográfico de algunas de las prácticas educativas realizadas, lo que conlleva a la reflexión frente a ese proceso educativo en pro del desarrollo del niño o la niña de acuerdo a lo que es él y en el momento y lugar donde se encuentra.Me lleva a una reflexión y búsqueda constante hacia los mejores procesos educativos, comprendidos desde la cognición, dando lugar a ella en cada uno de los proceso de estimulación que se llevan a cabo con los niños y niñas  que permitan en la primera infancia favorecer su desarrollo  a nivel motor y cognitivo.

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Comparto material fotográfico de algunas de las prácticas educativas realizadas, lo que conlleva a la reflexión frente a ese proceso educativo en pro del desarrollo del niño o la niña de acuerdo a lo que es él y en el momento y lugar donde se encuentra.Me lleva a una reflexión y búsqueda constante hacia los mejores procesos educativos, comprendidos desde la cognición, dando lugar a ella en cada uno de los proceso de estimulación que se llevan a cabo con los niños y niñas  que permitan en la primera infancia favorecer su desarrollo  a nivel motor y cognitivo.

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Atención-Jugando a observar y descubrir

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El juego frente al desarrollo del niño y la niña hace parte de su aprendizaje perceptivo, motor y asociativo, al hacer repetitivas estas acciones generaremos memoria a largo plazo lo que permite evolucionar en nuestras acciones motrices.

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Sentidos

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Atención-Autorregulacion

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Atención-Jugando a observar y descubrir

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La atención como proceso Neuronal y Cognitivo.

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Generar experiencias que permitan el desarrollo neuronal.

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Conocer y comprender el mundo es una búsqueda constante del ser humano  que se hace posible a través de los procesos cognitivos básicos y superiores,  constituyéndose en parte  fundamental en el ser humano que le permite ser capaz de crear y transformar el mundo y cargarse  de habilidades en sí mismo.

El ser capaces de elegir e interactuar con nuestro  alrededor, generar  experiencias, planear, ejecutar, comunicarse, aprender, memorizar, moverse y usar nuestros sentidos   nos hace seres únicos.
Cada una de las actividades realizadas  en el seminario nos permite entender la cognición desde  cada una de las funciones cerebrales. Les comparto elementos  audiovisuales que nos permite recapitular lo leído y escrito desde los procesos cognitivos:

·         Procesos cognitivos básicos y superiores: https://www.youtube.com/watch?v=mw5lz3TKlbU

·         El desarrollo cognitivo del bebe: https://www.youtube.com/watch?v=vRalfk5KFVw

·         Gnosias y praxias: https://www.youtube.com/watch?v=zm1OjHmLlYA

·         Funciones ejecutivas: https://www.youtube.com/watch?v=FxXjxpPrXgI

También es importante reflexionar en torno a esos procesos cognitivos, la enseñanza y el aprendizaje desde un ambiente educativo, desde un contexto y la familia, como actores fundamentales en la apropiación y potenciación de los mismos desde la infancia.

El conocer y comprender su funcionamiento, localización y posibles alteraciones, además de la relación que tiene con el ambiente, la familia y la educación, permite generar mejores procesos educativos no solamente en la escuela sino también en otros contextos.

En cada uno de los escritos por los compañeros hay algo que los interrelaciona y es como esos procesos cognitivos no solamente están cargados de un contenido genético sino también del ambiente y el contexto en que se desarrolla el ser humano. Y esto siempre particularmente me hace pensar en la labor que me desempeño como agente educativo en primera infancia y como cada una de las praxis que se llevan a cabo con los niños, las niñas y sus familias pueden promover y facilitar el desarrollo y maduración  de cada una de las funciones de una forma paulatina  y adecuada.

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JUEGOS TAREAS Y ACTIVIDADES 2015: PROCESOS MENTALES _PERCEPCIÓN II

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Generando vínculos y potencializando habilidades a través de lo deportivo.

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Generando vínculos y potencializando habilidades a través de lo deportivo.

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El vinculo socio afectivo generado desde  las practicas psico-motrices    es fundamental en el desarrollo de los procesos  mentales  básicos y superiores( la atención, el lenguaje,la memoria,la percepción),  ya que es desde estas practicas que se posibilita una exploración de todas  las facultades que tienen el ser humano de desenvolverse con su propio ser, su entorno familiar y social y,  de esta manera,  se  crea  un equilibrio entre  mente, cuerpo y sociedad.