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¡Hola!Coincido con mis compañeros que la apariencia no determina la personalidad. Comprendo que necesitamos buscar la manera de conocer nuestros estudiantes, para caracterizar el contexto en que daremos nuestras prácticas y por ello debemos cambiar la forma de vincularnos. La tecnología, Internet y las redes configuran los grupos sociales donde se encuentran insertos y a través del uso de estas podemos como docentes conectarnos. Los espacios en los que se comunican son distintos a los nuestros y éstos se encuentran relacionados con su círculo de pertenencia, por ello la importancia de conocerlos.               Estudiante A                             Si intentamos caracterizar al observar las imágenes podríamos conjeturar respecto la estudiante A que es una joven estructurada, multitarea, todo es importante, pero es dedicada al estudio. Como todo joven realiza distintas actividades y se encuentra todo el tiempo muy conectada.                Estudiante B                             Si intentamos caracterizar al observar las imágenes podríamos conjeturar respecto a la estudiante B que es una joven desestructurada, multitarea, todo es importante, es libre de ataduras y el estudio forma parte de su vida, pero no es el centro de su vida pues su vida se encontraría centrada en múltiples actividades. Estudiante C                             Si intentamos caracterizar al observar las imágenes podríamos conjeturar respecto al estudiante C que es un joven estructurado, ordenado, dedicado, poco sociable y centra su vida en el estudio.                      Estudiante D                             Si intentamos caracterizar al observar las imágenes podríamos conjeturar respecto al estudiante D que es un joven desestructurado, multitarea, todo es importante y el estudio forma parte de su vida. Pero su vida se encontraría centrada en múltiples actividades. Las relaciones en red y los medios electrónicos son para él, el centro de sus actividades.  Eva Casco      

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¡Hola!Coincido con mis compañeros que la apariencia no determina la personalidad. Comprendo que necesitamos buscar la manera de conocer nuestros estudiantes, para caracterizar el contexto en que daremos nuestras prácticas y por ello debemos cambiar la forma de vincularnos. La tecnología, Internet y las redes configuran los grupos sociales donde se encuentran insertos y a través del uso de estas podemos como docentes conectarnos. Los espacios en los que se comunican son distintos a los nuestros y éstos se encuentran relacionados con su círculo de pertenencia, por ello la importancia de conocerlos.               Estudiante A                             Si intentamos caracterizar al observar las imágenes podríamos conjeturar respecto la estudiante A que es una joven estructurada, multitarea, todo es importante, pero es dedicada al estudio. Como todo joven realiza distintas actividades y se encuentra todo el tiempo muy conectada.                Estudiante B                             Si intentamos caracterizar al observar las imágenes podríamos conjeturar respecto a la estudiante B que es una joven desestructurada, multitarea, todo es importante, es libre de ataduras y el estudio forma parte de su vida, pero no es el centro de su vida pues su vida se encontraría centrada en múltiples actividades. Estudiante C                             Si intentamos caracterizar al observar las imágenes podríamos conjeturar respecto al estudiante C que es un joven estructurado, ordenado, dedicado, poco sociable y centra su vida en el estudio.                      Estudiante D                             Si intentamos caracterizar al observar las imágenes podríamos conjeturar respecto al estudiante D que es un joven desestructurado, multitarea, todo es importante y el estudio forma parte de su vida. Pero su vida se encontraría centrada en múltiples actividades. Las relaciones en red y los medios electrónicos son para él, el centro de sus actividades.  Eva Casco      

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No me parece apropiado realizar una descripcion de estas imagenes y establecer un paralelo de como son, como estudian, etc etc.
Son solo percepciones subjetivas y que podemos tener acerca de los alumnos.
Creo que con el devenir de la clase uno va descubriendo la identidad del grupo que tiene como estudiantes y debera ir orientando el ordenamiento de la clase en funcion de los intereses de los estudiantes.
Este juego de apariencias no me resulta para nada atractivo
Leonardo Magliaro.-

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No comparto la consigna de este "juego". Con el solo hecho de ver una imagen (en realidad es un dibujo), creo que NO podemos determinar ni reflejar a que tipo de estudiante universitario representa. Describir, saber cómo estudia o cómo aprende no se puede captar por la sola vista de un dibujo, no tiene nada que ver con ver como viene vestido, que usa o como está caracterizado.
No obstante,  y como disparador de discusiones o de debate me parece interesante.
Felipe Morales

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Hola a todos. Francamente no le encuentro finalidad a este juego  de interpretación de imágenes. Me esfuerzo mucho por conocer y hacer contacto con mis alumnos. Disculpas pero prefiero no opinar, no me resulta divertido ni constructivo, ni a la altura de las cirscunstancias, seguramente no sos vos, soy yo! Perdón.

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Hola a todos. Francamente no le encuentro finalidad a este juego  de interpretación de imágenes. Me esfuerzo mucho por conocer y hacer contacto con mis alumnos. Disculpas pero prefiero no opinar, no me resulta divertido ni constructivo, ni a la altura de las cirscunstancias, seguramente no sos vos, soy yo! Perdón.

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Roberto Emilio Alonso

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Hola a todos. En principio entiendo, a diferencia de algunos colegas, que se trata de un juego y que no se pide que se juzgue o evalúe por la imagen, sino que se caracterice a los íconos. Entonces paso a la tarea.
Estudiante A: Llega (o se retira escuchando música). Esta característica puede representar que, por alguna razón no lo hace con compañeros (puede ser por la personalidad, por los horarios, por el lugar del que viene o al que va). Es joven, y a pesar de utilizar mochila, la lleva en la mano y no en la espalda. No encuentro indicios de cómo estudia ni de como aprende.

Estudiante B:
También de apariencia joven, se traslada en patineta (otro indicio de que lo hace sola).  Tampoco encuentro indicios de cómo estudia ni de como aprende.

Estudiante C:
Lleva sólo un cuaderno, lo que hace suponer que vive cerca del lugar de estudio, o que se las ingenia para realizar todas sus tareas con sólo ese material. No encuentro indicios de cómo estudia ni de como aprende.

Estudiante D: No se lo ve satisfecho (tiene una expresión mezcla de desagrado y aburrimiento). No encuentro indicios de cómo estudia ni de como aprende.

Gonzalo Píngaro

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Como son? Como estudian? Como aprenden? Igual que todos los estudiantes seria la respuesta adecuada. Para nada se trata de juzgar su apariencia. El cuatrimestre pasado tuve la suerte de tener de estudiante una adolscente con serias dificultades motoras hasta su forma de hablar era con dificultad tenia traqueotomia. Escribía con una netbook debido a su dificultad...para asombro de sus compañeros participaba en clases y poniendo entusiasmo aprobo los parciales. Me refiero a que ni el aspecto físico ni la vestimenta ni el vehiculo en el que llegan va a determinar cómo aprenden ni como estudian ni como son.
Olmos Melina

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Hola Coincido con los que cuestionan juzgar a los alumnos por las apariencias. Cada uno de nosotros puede tener una percepción distinta basada en prejuicios. Según mi experiencia he tenido alumnos que bien podrían haber venido a clases en patineta y resultaron ser muy aplicados y por otro lado también tuve a otros "muy prolijos" que resultaron poco responsables y algunos que estaban en clase con el celular pero atendían y participaban activamente de la misma. En conclusión no me parecen relevantes las apariencias para opinar sobre los estudiantes de ingeniería. Raúl Silverio

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Hola Coincido con los que cuestionan juzgar a los alumnos por las apariencias. Cada uno de nosotros puede tener una percepción distinta basada en prejuicios. Según mi experiencia he tenido alumnos que bien podrían haber venido a clases en patineta y resultaron ser muy aplicados y por otro lado también tuve a otros "muy prolijos" que resultaron poco responsables y algunos que estaban en clase con el celular pero atendían y participaban activamente de la misma. En conclusión no me parecen relevantes las apariencias para opinar sobre los estudiantes de ingeniería. Raúl Silverio

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Si bien comprendo lo comentario en el foro de aclaración "Cierre tarea Padlet Unidad 3", me sumo al comentario de opinión de varios colegas afirmando que esta actividad me parece un tanto incómoda intentando basar opiniones a partir de estereotipo de estudiantes siendo que con lo inclusiva que - se supone - es la UNAJ la apariencia no debería permitirnos opinar sobre la forma de ser de la otra persona, más específicamente de los estudiantes. Si hay algo que aprendí en la UNAJ, tanto como alumno como docente es que hay que conocer la historia de cada persona antes de poder desarrollar una conclusión sobre ella. Tal como dicen "Cada persona es un mundo". Independientemente de eso me sumo al "juego" de opinar sobre las imagenes prejuzgando por apariencias. En primer lugar las estudiantes A y B inducen a pensar tienen un estatus social diferente al del estudiante C y D. Al menos por la vestimenta. Respecto a personalidad andar con el skate si bien transmite facilidad para relacionarse con otras personas socialmente también da a pensar que no será de esas estudiantes que precisamente estudien demasiado. Asimismo la estudiante A parece ser algo más aplicada pero transmite dificultad en el estudio. Respecto al estudiante C transmite la imagen de ser alguien que además trabaja y que sabe de la temática que está estudiando o que tiene mayor conocimiento en el campo profesional que los demás.
Me parece oportuno agregar en esta actividad que al momento de exponer mi PPS para recibirme de Ing. en Informática uno de los jurados que evaluaba tenía rastas (algo que socialmente no está visto como "culto" en términos generales, al igual que los tatuajes y piercings) y tenía un un estudio de pogrado doctor en informática. Hay que romper con los estereotipos en todo sentido, y más sobre los estudiantes, y más aún, ¡estando en una Universidad pública!

Gonzalo E. Zaccardi

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Los estudiantes 1 y 3, parecen más jóvenes que los estudiantes 2 y 4. Por su vestimenta principalmente, podría haber diferencias físicas también si se mira creativamente.
En la UNAJ conviven ambos tipos de estudiantes, muy jóvenes, recién salidos de la secundaria y estudiantes maduros que se están dando una nueva oportunidad en la formación. Si se ven en los más jóvenes, muchas de las cosas que se mencionan en los textos: capacidad de procesamiento paralelo, multitasking, esta fuerte presencia en las redes sociales, etc. No obstante, coincido en que es necesario adaptarse a estas formas humanas de comunicar y ejercer la autoridad. Observo que lo estudiantes se inhiben a utilizar los celulares en clases, siempre los insto a que los utilicen, a veces me hago la distraída que no me acuerdo de algo y les solicito que lo busquen, y lo hacen muy tímidamente.
Cuando yo empecé a estudiar economía, los profesores nos contaban que calculaban las ecuaciones de una regresión a mano, con lápiz y papel. Yo las calculaba utilizando complejos programas de computación, donde había que tener conocimientos de programación. Hoy una regresión lineal la calcula el excel con el botón derecho del mouse y lo pueden hacer desde su teléfono. Las formas de enseñar esto y de evaluarlo, deben ser muy diferentes. Tal vez hace 20 años, equivocarse en un cuadrado era el fin del mundo, hace 10, equivocarse en un código. Hoy es indispensable que el alumno entienda para que sirve una regresión lineal y cuál es la fórmula de la ecuación y cuales elementos de la fórmula indican cada cosa. Y por último, siempre recordar que los docentes no sabemos más que el estudiante, sólo somos más viejos o tenemos más experiencia. Mucho puede aprenderse de ellos también.
Carla De Simone

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En realidad cada uno de ellos puede representar a nuestros alumnos actuales, y ser estudiantes que rindan de manera maravillosa o no.
Todo dependerá de la interacción que se produzca con los conocimientos que pretendemos lograr que ellos adquieran.
Es notable la diferencia respecto al aspecto entre ellos, lo cual no limita sus capacidades.
Me atrevo a decir que en mi época de estudiante, el alumno representado por la imagen era aquel en quien se confiaba terminaría su carrera sin grandes inconvenientes, pero hoy en día esos modelos han cambiado y ya desde una estudiante que manifiesta sus ideales mediante una gorra, hasta aquellos que se manejan en su patineta o bicicleta y utilizan celulares en todo momentos, son los alumnos que encontramos en las aulas.
No debemos olvidar que los celulares hoy en día son una herramienta más para la enseñanza aprendizaje, ya que por medio de ellos acceden por ejemplo a la representación de funciones mediante algún programa que descarguen en el mismo.
Julieta Gonzalez

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Estudiante A:
Parece que trae los elementos necesarios para la clase, muy prolija y muy arreglada, tiene el celular a mano, parece dispuesta a vincularse con los demas.

Estudiante B:
Parece muy informal, mas joven también, parece no tener problemas de vincularse y/o integrarse a los demás, como diciendo  " A ver que onda ..."
Se desplaza en forma autónoma, con mayor sentido de pertenencia a grupos.

Estudiante C:
Mas formal , trae para tomar apuntes, parece querer dar una imagen de alumno con experiencia, mas resuelto, mas canchero.

Estudiante D:
Bien arreglado, con celular moderno, la ropa parece moderna también, usa un gorro, parecería no tener problemas.

Se todas formas, esto es una primera impresión, solo viéndolos, no necesariamente significa que realmente sean así, como nos parece a simple vista...

Claudio Michalina

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No parece ser una estudiante de ingeniería. Más bien la encuadraría en una carrera más tradicional, Medicina por ejemplo.

Estudiante B:
Se desplaza casi como un juego. Aprovecha su concurrencia a la facultad como modo de relacionarse con pares a partir de sus apetencias personales como parecen ser la tabla que le provee la posibilidad de estar más en contacto con otros que se desplazan en diferentes vehículos.

Estudiante C:
Éste estudiante sí parece más afecto a la organización que le sugiere una carrera como la ingeniería. Es dispuesto y tiene intereses sobre el aspecto formal de la carrera, incluso, parece dispuesto a investigar.

Estudiante D:
Tiene una perspectiva más bien lúdica. Busca interrelacionarse sin perder su impronta. Es uno de aquellos que tienen inconvenientes al principio de la carrera, pero que seguramente y en base a su voluntad, se destacará finalmente.
Sergio Eduardo Rodríguez.

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Hola a todos!
Por las imágenes pienso que se trata de mostrar distintos perfiles de estudiantes, en este sentido si bien es posible detectar características comunes en distintos alumnos, veo siempre más enriquecedor poder hacer un análisis especifico en cada uno de ellos, cada uno es un mundo distinto con diferentes experiencias y situaciones para contar, en el caso de la UNAJ tanto como estudiante como docente he visto y conocido a un montón de alumnos. Por ejemplo en el rango de edades, he tenido alumnos de 18-19 años recién comenzando toda este camino mientras que también tuve alumnos que superaban los 50 años, otros tenían la misma edad que yo o se encontraban por ese rango!. También hay alumnos que viven con los padres, otros viven solos, otros tienen una familia a la que mantener, todo esto influye en como dedican su tiempo y si se encuentran en necesidad de trabajar mientras estudian. Los que trabajan o son más grandes suelen tener un ritmo más relajado en la cantidad de asignaturas que cursan, los más jóvenes en cambio intentan cursar y aprobar todas las materias que sean posibles. En el sentido de la vestimenta, hay de todo tipo, alumnos que se encuentran con la ropa de donde trabajan, ya sea porque vienen de ahí o porque luego de la cursada van al trabajo, otros van con ropa de sus clubes favoritos, otros van con un look "metalero", otros con un look "japonés". Es muy diverso y varía mucho según los gustos de cada uno de ellos y las obligaciones que tienen. Por otro lado un cambio que imagino que es de gran impacto en como aprenden los estudiantes es el uso de la tecnología, desconozco como era el "ambiente universitario" hace 15 o 20 años, sin embargo al momento de ingresar a la universidad viví el auge de los Smartphones y todo lo que conlleva (la facilidad de comunicarse con compañeros, el poder consultar cualquier cosa en cualquier momento gracias a internet) También teníamos una ventaja de poder trabajar de manera grupal desde nuestras casas, en cualquier horario y cuando lo necesitábamos.
Saludos.
Brian Ivan Galarza

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Es una estudiante típica. Lleva los artículos que suelen llevar estudiantes aplicados. Mochila (pareciera que con elementos de estudio) y celular, que hoy en día es un elemento normal y de utilidad. Luego su expresión parece un poco desmotivada. Habría que ver si se siente cómoda con lo que está estudiando o necesita mayor motivación.
Estudiante B
Parece mas despreocpada, tal vez por el skate. Eso no significa que no sea aplicada. Tal vez mas desafiante y hasta en busqueda de conocimientos innovadores.
Estudiante C
Parece un alumno un poco mas experimentado. Seguramente de algun año superior. Evidentemente entiende que con un cuaderno para tomar apuntes alcanza. Incluso hasta se lo ve lejos de utilizar nuevas tecnologías como un celular.
Estudiante D
Tal vez me suena al mas descontracturado de los cuatro. Parece mas atento al celular que a prestar atención. Este caso parece requerir mayor atención docente para captar su interés. Seuramente va a necesitar mucha información para captar el interés.

Eduardo Kunysz

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Entendiendo que las imágenes son sólo un pequeño muestrario de la variedad significativa de alumnos que llegan a nuestra universidad, las características que considero tienen los estudiantes de ingeniería son:
- Metódicos
- Ordenados
- Sistemáticos
- De apariencia informal, cómoda y simple
- Vocabulario coloquial y sólo específico cuando se lo requiere.
- De pensamiento racional, deductivo.
- Facilidad y rapidez para la resolución de problemas que contengan números.
Y como docentes nos interpela a promover desafíos en orden a sus habilidades y competencias, utilizando: el orden como medio para el aprendizaje, la restructuración de saberes a través de nuevos desafíos y actividades, utilización de la realidad llevada al aula a través de problematizaciones y ejemplos reales y viables.
En general, considerando que esas son las variables que creo posibles que se dan y que se promueven en la carrera de Ingeniería, los alumnos que cumplen con esas características son, en conclusión, la matrícula que permanece y concluye sus estudios.

Hugo Alberto Díaz

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Para cerrar la tarea...Hola a todXs, viendo muchos de los post que han publicado nos surgen algunas cuestiones. En primer lugar , parecería que la consigna que hemos imaginado como disparadora de la reflexión no funcionó del todo bien. La idea que tuvimos en mente como docentes era que sólo tomaran las imágenes como un incentivo más para argumentar, en base a la bibliografía, la problemática que nos ocupa respecto de enseñar a estudiantes tan diversos entre sí y sobre todo distintos de nosotros ahora y también a su edad.  Es términos modélicos nos puede ayudar a pensar también, que  en la práctica docente, no siempre las consignas o las actividades son interpretadas por los estudiantes como las concebimos. Sin embargo logramos arribar a nuestro propósito inicial: la reflexión sobre el destinatario de nuestra práctica; las argumentaciones son muy interesantes y todas giran alrededor del problema central: el estudiante.Si la propuesta didáctica que nos planteamos tiene que ver con que el estudiante es el centro, no podemos dejar de reconocer que es absolutamente necesario tener una idea cabal de cómo es ese estudiante. El objetivo debe ser conocer la realidad sobre la cuál intervendremos. Haciendo una analogía un poco temeraria, suponemos que para construir un edificio sólido es necesario conocer el suelo donde se implantará. Con los estudiantes, creo que pasa algo similar. Difícilmente podemos generar conocimientos y ayudar en sus aprendizajes si no conocemos a nuestro sujeto sobre el cual construiremos (con él) los conocimientos y competencias necesarias para su desempeño.“Por lo tanto, resulta significativo considerar los saberes previos del estudiante e identificar sus capacidades y destrezas técnicas, porque para construir conocimiento a partir de nuevos contenidos se requiere que se establezcan puentes cognitivos y relaciones entre los mismos, y así el estudiante sea capaz de conectar sus ideas previas con nuevos conceptos.” Planteado en un ESTUDIO SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL PERFIL DEL INGRESANTE DE LA UNIVERSIDAD DEL CHUBUT. ESTUDIANTES DE INGRESO CICLO LECTIVO 2017. Carlos J. Brito Cabrera. Universidad del Chubut y Marco A. Ramos Velásquez. Universidad del Chubut.Es decir, el S XXI, como planta García Canclini en el video que hemos visto, las TIC provocan transformaciones en la conducta de los jóvenes, en las maneras de producir, comunicar y consumir, pero además de agruparse, como sucede con las redes sociales. Esto, en  verdad,  no es sólo tecnológico,  pero son transformaciones culturales que debemos tener en cuenta  por su impacto en la educación que es el campo que nos ocupa.  Hoy, plantea GC, el desafío es trabajar sobre el desfasaje entre la currícula y los tipos de prácticas que los jóvenes descubren cuando ya tienen el diploma y perciben que tienen que ubicarse en escenas que no estaban consideradas en el plan.Les sugerimos ver nuevamente los videos para comenzar a delinear la última fase del curso.Julieta – Julián - María

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Para cerrar la tarea...Hola a todXs, viendo muchos de los post que han publicado nos surgen algunas cuestiones. En primer lugar , parecería que la consigna que hemos imaginado como disparadora de la reflexión no funcionó del todo bien. La idea que tuvimos en mente como docentes era que sólo tomaran las imágenes como un incentivo más para argumentar, en base a la bibliografía, la problemática que nos ocupa respecto de enseñar a estudiantes tan diversos entre sí y sobre todo distintos de nosotros ahora y también a su edad.  Es términos modélicos nos puede ayudar a pensar también, que  en la práctica docente, no siempre las consignas o las actividades son interpretadas por los estudiantes como las concebimos. Sin embargo logramos arribar a nuestro propósito inicial: la reflexión sobre el destinatario de nuestra práctica; las argumentaciones son muy interesantes y todas giran alrededor del problema central: el estudiante.Si la propuesta didáctica que nos planteamos tiene que ver con que el estudiante es el centro, no podemos dejar de reconocer que es absolutamente necesario tener una idea cabal de cómo es ese estudiante. El objetivo debe ser conocer la realidad sobre la cuál intervendremos. Haciendo una analogía un poco temeraria, suponemos que para construir un edificio sólido es necesario conocer el suelo donde se implantará. Con los estudiantes, creo que pasa algo similar. Difícilmente podemos generar conocimientos y ayudar en sus aprendizajes si no conocemos a nuestro sujeto sobre el cual construiremos (con él) los conocimientos y competencias necesarias para su desempeño.“Por lo tanto, resulta significativo considerar los saberes previos del estudiante e identificar sus capacidades y destrezas técnicas, porque para construir conocimiento a partir de nuevos contenidos se requiere que se establezcan puentes cognitivos y relaciones entre los mismos, y así el estudiante sea capaz de conectar sus ideas previas con nuevos conceptos.” Planteado en un ESTUDIO SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL PERFIL DEL INGRESANTE DE LA UNIVERSIDAD DEL CHUBUT. ESTUDIANTES DE INGRESO CICLO LECTIVO 2017. Carlos J. Brito Cabrera. Universidad del Chubut y Marco A. Ramos Velásquez. Universidad del Chubut.Es decir, el S XXI, como planta García Canclini en el video que hemos visto, las TIC provocan transformaciones en la conducta de los jóvenes, en las maneras de producir, comunicar y consumir, pero además de agruparse, como sucede con las redes sociales. Esto, en  verdad,  no es sólo tecnológico,  pero son transformaciones culturales que debemos tener en cuenta  por su impacto en la educación que es el campo que nos ocupa.  Hoy, plantea GC, el desafío es trabajar sobre el desfasaje entre la currícula y los tipos de prácticas que los jóvenes descubren cuando ya tienen el diploma y perciben que tienen que ubicarse en escenas que no estaban consideradas en el plan.Les sugerimos ver nuevamente los videos para comenzar a delinear la última fase del curso.Julieta – Julián - María

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Coincido con Germán que el juego propuesto nos lleva a “prejuzgar” sobre qué tipo de estudiantes universitarios creemos que son, simplemente a partir de imágenes, lo cual nos podría llevar a conclusiones apresuradas y equivocadas.
Sin embargo, me sumo al juego (con altas probabilidades de equivocarme):
- la imagen de la Estudiante A me sugiere una estudiante con una fuerte personalidad, segura de sí misma. Tiene el celular incorporado como parte de su ser. Me la imagino con mucho más interés en utilizar el celular en redes sociales que como herramienta tecnológica en las clases.

- La Estudiante B parece una estudiante de primer año que está haciendo sus primeros pasos en el ámbito universitario. No le importa ser catalogada como “la de la patineta”.  Me la imagino tratando de organizar un grupo de estudio  para la preparación de los exámenes.

-  Respecto a la imagen del Estudiante C, como fue mencionado por otros colegas, parece ser un estudiante de los últimos años, quizás con responsabilidades laborales y/o familiares (casado con hijos) con lo cual trata de aprovechar al máximo su tiempo en el aula, haciendo consultas y realizando las tareas en clase.

-  Finalmente, la imagen del Estudiante D presenta características similares a la estudiante A, en cuanto a que el celular es parte de su cuerpo. Posiblemente en las clases lo utilice para grabar o sacar foto al pizarrón.

Marcelo Cappelletti

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No parece adecuado sacar conclusiones de nadie, solo por la apariencia personal y menos aun por una foto.  La vestimenta o los estereotipos de las personas van cambiando con la época que se vive y siguen obviamente los cambios culturales que se producen en la sociedad. Para mí  en lo particular era y es  impensado leer o estudiar algo leyendo en la pantalla,  la tendencia natural  que me surge  es imprimirlo para poder analizarlo. No es el caso de nuestros estudiantes,  a los cuales es muy común verlos estudiar en los pasillos de un celular, cuando esperan para rendir.  Eso no significa que vayan a aprender menos simplemente lo hacen de forma distinta a como nosotros lo hacíamos a su edad.

Dicho lo anterior y partiendo de la premisa que se trata de una tarea en el marco del curso con un sentido pedagógico,  lo más destacado es que las fotos representan 4 personas muy distintas y diversas,  con evidentes individualidades cada uno y eso resulta bueno en clase,  que sean diversos y distintos ,  va a permitir que todos aprendan del  otro.  Lo importante es lo que ellos piensan, sus objetivos, las ganas que tengan de crecer y la fuerza que le pongan desde la pasión, la misma que nosotros debemos poner no solo  desde lo profesional,  sino desde lo personal para mejorar nuestra empatía con los alumnos.

En cuanto a las fotos,  se puede decir que los estudiantes A y C,  parecen los más formales, prolijos y correctamente vestidos,  aunque la estudiante A tiene una apariencia más moderna que C,  ya que usa celular y mochila y tiene un raro gorro,   con lo que parecería,  poder asistir a clase,  si trae en su mochila con que tomar nota,  aunque bien podría hacerlo tomando notas y sacando fotos con el celular, mientras que  C tiene un cuaderno con lo que bien puede afrontar una clase si tiene para escribir.

Los estudiantes C y D,  parecen mas despreocupados o informales,   ambos de remeras y pantalones cortos, aunque ambos traen mochila y bien podrían traer lo necesario para afrontar una clase en ellas,  C parecería venir en patineta y D por su gorra y pantalones cortos parecería venir en bicicleta.

Si bien C parece el más formal, solo trae un cuaderno por lo que se ve,  por lo tanto podría ser el menos preparado para asistir a clase sino trae con que escribir, el resto trae mochilas y en ellas bien puede  pensarse que traen todo lo necesario para la clase.

Por lo antes dicho todo resulta muy subjetivo y depende de nuestra mirada personal en cada caso.

En definitiva los cuatro mas allá se su apariencia bien podrían ser alumnos de nuestra facultad, lo importante esta en ellos, en lo que piensan y en su corazón, en su objetivos.  Por lo que  resulta  fundamental , que nosotros aprendamos a  escucharlos, interactuar  y  conocerlos en lo particular,  para mejorar nuestra posibilidad de llegar a ellos,  para despertar las ganas respecto de lo maravillo que es el conocimiento y las posibilidades que va a brindarles,  no solo para la profesión,  sino para sus vidas.

En mi experiencia particular puedo contar que tenía en mis épocas de estudio un compañero similar a D, desprolijo y despreocupado, por su apariencia  y por las formas, pero era un excelente alumno.  Con lo cual hacia realidad el dicho " las apariencias a veces engañan "

Luis Cesar Gomez

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Coincido con los compañeros que es difícil... pero así don las reglas del juego...

El estudiante A tiene como una apariciencia más fresca... Más casual.
El estudiante B tiene rasgos mas informales. En lo particular de mi experiencia me he llevado sorpresas dado que con mis prejuicios, prejuzgué estudiantes que devinieron en tener una calidad excelente e inclusive perspectivas de las cosas de las que aprendí muchísimo.
El estudiante C parece coincidir con el estereotipo del estudiante formal. Parece un oficinista.
El estudiante D parece interesado por el mundo en el que vive y la naturaleza, está con una planta en su mano, mostrándose con ella. Es más de las generaciones actuales con los movimientos a favor del cuidado del planeta.
Emiliano Baldino

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La diversidad es una gran oportunidad para la comunicación

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La diversidad es una gran oportunidad para la comunicación

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En mis aulas hay estudiantes con sombreros y otros con el pelo de color violeta , alguno llega en patineta  y la apoya al costado de su banco, el celular nunca falta mayoritariamente. Hay estudiantes que parecen más alegres y otros que no parecen tanto. Me intereso y les pregunto cómo hacen para venir en patineta, si acaso no es peligroso, si usan casco etc, si el pelo violeta furioso es por el efecto colateral de alguna materia que están cursando...etc. las particularidades de los estudiantes me permite generar un diálogo que construimos entre todos y nos permite generar un clima de trabajo mucho más ameno y distendido. Ellos se saben tenidos en cuenta por el grupo y sienten la relación de pertenencia, porque sus rasgos distintivos hacen que no pasen desapercibidos y que los consideramos a cada uno con sus particularidades. Cada estudiante con su impronta tiene sus costumbres para vestir, estudiar, trasladarse y las aporta y así enriquece la tarea de estudiar y aprender en conjunto
Fernando Agnelli

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Queda claro que este es un ejercicio didactico y las imagenes son una impresion subjetiva de una determinada situacion, una caricatura instantanea del momento, que no siempre reflejan la realidad, pero nos sirven como disparador de una opinion o comentario.
A) la estudiante aplicada, siempre tiene todo a mano, nada la va a sorprender, hasta debe tener una camperita en la mochila por si refresca.
como estudiante cumple, es sistematica y aprende por repeticion.
B) la estudiante despreocupada,
"ya que está, estudia" pero no pierde de vista que nunca debe sacrificar lo que le gusta. A su modo aprende, trata de que le sea lo menos traumatico posible, es mas, lo disfruta.
C) el estudiante aplicado, esta en la puerta antes de que llegue el profesor, siempre tiene una pregunta por hacer, aunque alguna parezca obsecuente.
sigue el legado familiar, el estudio es lo primero. parece no costarle nada, cumple y aprende.
D) el estudiante que esta ahí, pero le gustaria estar en otro lado.
necesita que le den la informacion ya elaborada, depende de sus compañeros, algo aprende, le cuesta mucho.

todos los comentarios los tomo como un juego, sin animo de ofender y se que así serán tomados.
fernando milanesio

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Siguiendo con los estereotipos, cuando vemos dibujos es más sencillo pero mando una fotografía real, como prometí en el comentario anterior:es el equipo de ingenieros mecánicos, de producto y procesos y técnicos responsables de toda la serie de ese producto para Sudamérica y México. Los usuarios en la encuesta de calidad nunca asociaron al equipo con el sexo femenino.

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Siguiendo con los estereotipos, cuando vemos dibujos es más sencillo pero mando una fotografía real, como prometí en el comentario anterior:es el equipo de ingenieros mecánicos, de producto y procesos y técnicos responsables de toda la serie de ese producto para Sudamérica y México. Los usuarios en la encuesta de calidad nunca asociaron al equipo con el sexo femenino.

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Alejandra Senici

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Hola! Coincido que ya estamos avisados de cómo guiarnos por nuestras percepciones y/o subjetividades...luego de considerar a Tonucci, Quino, Fontanarrosa, etc. Pero encuentas realizadas en Unahur nos dicen que los tres tipos prefieren:

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Hola! Coincido que ya estamos avisados de cómo guiarnos por nuestras percepciones y/o subjetividades...luego de considerar a Tonucci, Quino, Fontanarrosa, etc. Pero encuentas realizadas en Unahur nos dicen que los tres tipos prefieren:

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a) info rápida e instantánea.
b) Info gráfica sobre la textual.
c) acceso aleatorio y no lineal de la información.
d) necesidad de recompensa frecuente y gratificación instantánea.
e) prefieren el juego a la concentración por  30 minutos.
f) Multitareas con dificultad de períodos razonables para mantener atención.
g) operan mejor conectados en red.
h)Poca paciencia  como consecuencia de d.
i) Conformismo, respuestas rápidas.

En carreras complejas como las Ingenierías estos resultados le dan una complejidad difícil de abordar, pero seguimos buscando la manera de adaptar este conocimiento lineal,  de proceso lento y de complejidad creciente que requiere de tiempos de elaboración y de respuesta a soluciones que  demanda la profesión.
Me pregunto quién habrá sido el grupete inteligente que se propuso semejantes objetivos de cambios en estas generaciones y para qué.  Algunos responden que son los "cuervos blancos o singularidades aleatorias" (inductivismo) que aparecen...(Taleb, 2007) que los deterministas "no comprenden"...pero que se deben de hacer cargo de las singularidades.
Pero hay subjetividades  y estereotipos que siguen tomando la iniciativa. En otro posteo me gustaría compartir una foto real que no tengo en este momento y se trata del equipo que diseñó y dirigió la transformación de una camioneta al 80% de autopartes nacionales de ingenieros y técnicos.
Alejandra Senici

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Pienso que solo utilizando como información estas imágenes, estos estudiantes pueden ser cualquier cosa distinta a lo que se ve.

Solo describiré, no me gusta prejuzgar:

Estudiante A, pareciera una estudiante mujer formal. Lleva mochila seguramente con sus libros y apuntes. Tiene teléfono a la vista.
Estudiante B, pareciera una estudiante mujer deportista. Lleva una mochila seguramente con sus libros y apuntes.
Estudiante C, pareciera un estudiante varón formal. Lleva un cuaderno o libro.
Estudiante D, pareciera un estudiante varón. Lleva una mochila seguramente con sus libros y apuntes. Tiene teléfono a la vista.

Sabina FIGARI BIZZOTTO

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Mas allá de lo que nos diga nuestro percepto inevitable, creo que se trata de reconocer la diversidad y la individualidad de cada uno de ellos, no importa cual sea. Interactuar en clase nos permite intentar descifrar esas maravillosas individualidades que están relacionadas de manera incierta con un futuro aun no vivido que cada uno de ellos imagina en su cabeza y en su corazón. En definitiva cada vez mas los jóvenes creen en su propio percepto de la realidad y en lo que sienten sobre eso. La Universidad quizás sea hoy un intento tardío de amoldarlos a lo que cada uno de nosotros como docentes cree que es lo mejor para ellos, debería ser un lugar para aprender a mirar críticamente y e ir eligiendo lo que nunca se termina de elegir. La apariencia habla de lo que sienten hoy y pueden ser hoy, mañana eso puede cambiar y sacar conclusiones sobre lo que se ve, si bien no me parece mal como parte de nuestra estrategia pedagógica, creo que termina promediando nuestra inducción al ser una experiencia grupal por la cantidad de estudiantes. Estas son fotos, la interacción en clase es una película, al prejuzgar lo que vemos les asignamos una categoría estática y con poca información y ambigua, al escucharlos cara a cara los hacemos partícipes de un proceso importante para ellos y también para nosotros. Carlos Scaramuzzza

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Hola a todos!!!
Hay un refrán que dice que “una imagen vale más que mil palabras’, sin embargo no me gusta aplicar, en lo personal, este refrán a lo qué hace referencia a personas. El catalogar, encasillar, prejuzgar, etc..., no me parece una práctica buena,  cada uno es con sus circunstancias. Todas las imágenes me muestran la realidad del aula, no podría clasificar más que un aspecto, y es lo qué haré. La imagen A, me da a una joven aniñada y actual, celular en mano y moderna. La imagen B, una joven que parecería tener algo más de experiencia (aunque no se en que). La imagen C, me parece un hombre de mayor edad, prolijo. La imagen C es equivalente a la imagen B pero masculino.
Este tipo de prácticas en la docencia, me parece que no dan buenos resultados, vuelvo a repetir, son personas y una simple apariencia no me dice gran cosa, incluso un libro en la mano, no implica que haya sido leído.
M. Florencia Tavarone

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No sé qué clase de estudiantes son o pueden ser, en la práctica mis prejuicios se han ido desvaneciendo porque "las apriencias engañan". Y también intento evitar completamente ese tipo de preconcepto. Lo único que veo en todos ellos es que son jóvenes y que parecieran ser dos mujeres y dos varones.
Martina Negrin Barcellos

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Arriba las manos, esto es una Trampa, jaja

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Arriba las manos, esto es una Trampa, jaja

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Ahora que vuelvo a leer a Daniela, Romina, Germán y a mi mismo estoy casi seguro que este juego es una trampa para exponer prejuicios ¿lxs pesqué?
¿Qué tipo de joven universitarix existe? millones quizás.
La primera impresión es potente e irreversible (no hay otra oportunidad de una primera, podría haber una segunda o tercera, me dijeron en una entrevista laboral) pero es solo eso, una primera impresión con la que muchxs ordenan sus vidas, llegando incluso al "amor a primera vista" como paradigma de las debilidades humanas, o de su fragilidad.
Dar un salto en los modelos de aprendizaje requerirá eliminar todo prejuicio que sea posible y abrir la mente a una nueva dimensión, en eso estamos en este curso, así que diré que no entiendo el objetivo del juego, parece una trampa.
Saludos,

Pablo López

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La tarea propuesta me lleva inevitablemente a preguntar:
¿Definimos a nuestrxs estudiantes, como tales, por su aspecto? ¿Podríamos hacerlo?
En mi opinión, solamente si abonamos a la estigmatización y a prejuzgar.
Ese no es mi caso, no tengo ningún elemento que pueda relacionar su aspecto o vestimenta o lo que sea que visualmente muestre, que me permita definirlos, mucho menos para saber qué clase de estudiante son.
Podría realmente ejemplificar, tanto por lxs diferentes alumnxs que he tenido y tengo, como por mi propia experiencia como estudiante.
No encontré nunca tal relación, pero tampoco se me ocurriría ninguna asociación por dicho motivo.
Para mí, solamente a través de interactuar con ellxs , todo lo que pueda y observar su trabajo y actitud, me daría la pauta para tener una opinión de cómo son, pero sólo en lo que a mi respecta o a la materia que conmigo cursan.

Germán Gainle

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Buen día!  Antes de hacer cualquier interpretación de los estudiantes, creo que estigmatizar o encasillar a los mismos por medio de una imagen me parece una tarea muy arriesgada, ya que para poder describir y analizar los comportamientos como hijo, estudiante, aprendiz, debemos hacerlo con una mediación interpersonal, la imagen nos puede dar un noción de quien tenemos frente, pero las construcciones visuales pueden distar mucho con la realidad. De hecho esto lo he aprendido con la experiencia.  Por ejemplo un alumno con una “imagen de buen estudiante” QUIZÁ PUEDE ESTAR PASANDO POR UN MAL MOMENTO O PUEDE QUE NO SEA UNA MATERIA DE SU INTERÉS Y QUE TENGA QUE TENGA QUE HACER UN GRAN ESFUERZO PARA LOGRAR CONCENTRACIÓN. Esto y muchos otros motivos podrían distorsionar la imagen de lo que la persona es en realidad.       Para el caso de la figura A: por lo que se puede apreciar se trata de una estudiante muy “femenina” (vestido, colores rosa, etc)  y si veo bien en su gorro, tiene una inscripción “por La vida” lo que denota una gran afinidad por las estructuras tradicionales, como ser la iglesia, la flia patriarcal, etc.  Haciendo referencia a lo antes mencionado se podría tratar de una hija muy respetuosa por la familia y sus tradiciones, al mismo tiempo como estudiante tendría el mismo comportamiento, respetuosa, cumplidora y sistemática. Que porte un celular, nos podría decir que esta escuchando música, no implica que lo use en clase ni se distraiga con ello, más bien, si lo usa será, para fines didácticos y resolutivos si es que es necesario o el docente lo pide.Podría decir que aprende leyendo, haciendo los ejercicios o consignas dadas y atendiendo en clase los contenidos tratados.Parecería ser una persona afectuosa, correcta y segura de si misma, ya que la visera esta levantada y su cuerpo y rostro no parecerían ocultar nada.       Figura B: esta estudiante da la apariencia de ser una adolescente confundida, donde solo hay cabida para el deporte y el aire libre. Tiene muchas preguntas en su cabeza y habría que prestarle atención. Me parece que forma una familia con rasgos de lo que Barbero llama modelo configurativo, donde ella y sus padres han introducido cambios en relación al comportamiento de los abuelos. Estudia desde una postura de confusión y de interrogantes,  aprende más cuando se abordan los contenidos desde distintas perspectivas, ya que podría interpretar y entender los conceptos cuando tiene idea del todo o puede conformar una visión holística en su diagrama mental. En cuanto a la metodología de estudio la veo más práctica, que limita sus tiempos de estudio a lo necesario. Figura C: Parecería ser una imagen posfigurativa donde se desarrolla en un ambiente plasmado en el pasado, parecería estudiar Ingeniería u otra carrera como lo hicieron sus padres y/o abuelos, un alumno estudioso y muy atento por aprender y estudiar. Parece una persona segura (no cualquiera se abrocha los botones hasta el final del cuello) y que tiene un objetivo claro. Su vestimenta trae una imagen formal y hasta se podría decir conservadora. Parece hijo de profesionales exigentes, donde el acepta su destino y lo hace con toda responsabilidad, atendiendo a la demanda de sus padres.                 Figura D: Este estudiante me da la impresión de ser “el confundido” aquel que no logra definir bien lo que quiere de su vida. Parece que necesita buscar para aprender. Da la  imagen de ser alguien muy relacionado con la tecnología, por lo que tanta información puede causar esa confusión que planteo. Podría tratarse de un estudiante que hay que incentivar mucho, para que le encuentre sentido a aprender algo concreto.     Como conclusión se podría decir que se trata de impresiones poco confiables y que para hacer un diagnóstico más preciso es necesario conocer e interactuar con el estudiante, cualquiera de las imágenes puede dar una percepción distinta con tan solo cambiar algunas variables, esto es que no es lo mismo un estudiante madre/padre, que trabaja o que no, si tiene que cumplir horarios, etc.      MARIA ROMINA MELE  

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Buen día!  Antes de hacer cualquier interpretación de los estudiantes, creo que estigmatizar o encasillar a los mismos por medio de una imagen me parece una tarea muy arriesgada, ya que para poder describir y analizar los comportamientos como hijo, estudiante, aprendiz, debemos hacerlo con una mediación interpersonal, la imagen nos puede dar un noción de quien tenemos frente, pero las construcciones visuales pueden distar mucho con la realidad. De hecho esto lo he aprendido con la experiencia.  Por ejemplo un alumno con una “imagen de buen estudiante” QUIZÁ PUEDE ESTAR PASANDO POR UN MAL MOMENTO O PUEDE QUE NO SEA UNA MATERIA DE SU INTERÉS Y QUE TENGA QUE TENGA QUE HACER UN GRAN ESFUERZO PARA LOGRAR CONCENTRACIÓN. Esto y muchos otros motivos podrían distorsionar la imagen de lo que la persona es en realidad.       Para el caso de la figura A: por lo que se puede apreciar se trata de una estudiante muy “femenina” (vestido, colores rosa, etc)  y si veo bien en su gorro, tiene una inscripción “por La vida” lo que denota una gran afinidad por las estructuras tradicionales, como ser la iglesia, la flia patriarcal, etc.  Haciendo referencia a lo antes mencionado se podría tratar de una hija muy respetuosa por la familia y sus tradiciones, al mismo tiempo como estudiante tendría el mismo comportamiento, respetuosa, cumplidora y sistemática. Que porte un celular, nos podría decir que esta escuchando música, no implica que lo use en clase ni se distraiga con ello, más bien, si lo usa será, para fines didácticos y resolutivos si es que es necesario o el docente lo pide.Podría decir que aprende leyendo, haciendo los ejercicios o consignas dadas y atendiendo en clase los contenidos tratados.Parecería ser una persona afectuosa, correcta y segura de si misma, ya que la visera esta levantada y su cuerpo y rostro no parecerían ocultar nada.       Figura B: esta estudiante da la apariencia de ser una adolescente confundida, donde solo hay cabida para el deporte y el aire libre. Tiene muchas preguntas en su cabeza y habría que prestarle atención. Me parece que forma una familia con rasgos de lo que Barbero llama modelo configurativo, donde ella y sus padres han introducido cambios en relación al comportamiento de los abuelos. Estudia desde una postura de confusión y de interrogantes,  aprende más cuando se abordan los contenidos desde distintas perspectivas, ya que podría interpretar y entender los conceptos cuando tiene idea del todo o puede conformar una visión holística en su diagrama mental. En cuanto a la metodología de estudio la veo más práctica, que limita sus tiempos de estudio a lo necesario. Figura C: Parecería ser una imagen posfigurativa donde se desarrolla en un ambiente plasmado en el pasado, parecería estudiar Ingeniería u otra carrera como lo hicieron sus padres y/o abuelos, un alumno estudioso y muy atento por aprender y estudiar. Parece una persona segura (no cualquiera se abrocha los botones hasta el final del cuello) y que tiene un objetivo claro. Su vestimenta trae una imagen formal y hasta se podría decir conservadora. Parece hijo de profesionales exigentes, donde el acepta su destino y lo hace con toda responsabilidad, atendiendo a la demanda de sus padres.                 Figura D: Este estudiante me da la impresión de ser “el confundido” aquel que no logra definir bien lo que quiere de su vida. Parece que necesita buscar para aprender. Da la  imagen de ser alguien muy relacionado con la tecnología, por lo que tanta información puede causar esa confusión que planteo. Podría tratarse de un estudiante que hay que incentivar mucho, para que le encuentre sentido a aprender algo concreto.     Como conclusión se podría decir que se trata de impresiones poco confiables y que para hacer un diagnóstico más preciso es necesario conocer e interactuar con el estudiante, cualquiera de las imágenes puede dar una percepción distinta con tan solo cambiar algunas variables, esto es que no es lo mismo un estudiante madre/padre, que trabaja o que no, si tiene que cumplir horarios, etc.      MARIA ROMINA MELE  

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Disculpas, no me gusta este juego, jaja.

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Disculpas, no me gusta este juego, jaja.

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Son cuatro pibxs normales, algunx parece más ñoñx, otrx más desprejuiciado, otrx más inmadurx, o más sociable, o lo que sea.
Son todxs buenxs, estudian como pueden y aprenden lo que les sirve, lo que les resulta útil y acorde con sus expectativas.
Creo que cualquier prejuicio, incluso esos genéricos que intenté incorporar, son negativos, estigmatizan. No hay manera de saber quién es quién si no hay interacción. Cuando estudié en la UNLP allá por los '80 tenía un compañero que le gustaba vestirse a lo hippie, usar el pelo largo y eso. Estábamos saliendo de la dictadura y el tipo daba aspecto de vago y atorrante, nadie daba 2 pesos por él. Hizo la carrera, la terminó, es ingeniero, labura, y otras "normalidades". Fue un placer cursar con él, rompía los moldes y avanzaba, pese a que algunxs profes lo miraban despectivamente e incluso comentaban cosas feas.
Saludos,

Pablo López

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Estudiante A: Es una estudiante promedio, lleva auriculares y celular, si bien podría usarlos en clase para la búsqueda de información también puede ser motivo de distracción. Se la ve confiada y relajada, con mas experiencia por el paso universitario.  Estudiante B:  Es una estudiante en apariencia recién salida de la secundaria, con la incertidumbre de pisar suelo nuevo. Se la ve insegura e introvertida, la imagino tomando apuntes por todo. Estudiante C: Este estudiante tiene una vestimenta mas formal, me da la sensación de que viene a cursar después del trabajo. No viene a perder el tiempo. Es aplicado, consulta y suele presentar buenos trabajos demostrando su dedicación a la materia. Estudiante D: Como la estudiante B, parece recién salido de la secundaria. Pero en este caso lo veo muy relajado mirando el celular todo el tiempo. Yendo a quien dice probar suerte. Si bien lleva cuaderno,anota poco o nada en clase y utiliza el celular para sacar fotos de la pizarra y/o grabar la clase.

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Estudiante A: Es una estudiante promedio, lleva auriculares y celular, si bien podría usarlos en clase para la búsqueda de información también puede ser motivo de distracción. Se la ve confiada y relajada, con mas experiencia por el paso universitario.  Estudiante B:  Es una estudiante en apariencia recién salida de la secundaria, con la incertidumbre de pisar suelo nuevo. Se la ve insegura e introvertida, la imagino tomando apuntes por todo. Estudiante C: Este estudiante tiene una vestimenta mas formal, me da la sensación de que viene a cursar después del trabajo. No viene a perder el tiempo. Es aplicado, consulta y suele presentar buenos trabajos demostrando su dedicación a la materia. Estudiante D: Como la estudiante B, parece recién salido de la secundaria. Pero en este caso lo veo muy relajado mirando el celular todo el tiempo. Yendo a quien dice probar suerte. Si bien lleva cuaderno,anota poco o nada en clase y utiliza el celular para sacar fotos de la pizarra y/o grabar la clase.

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Jésica Guzmán

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Sinceramente, no encuentro mucho que concluir a partir de las imágenes. Tal vez podría hacer algunas suposiciones sobre el carácter o la personalidad de los estudiantes de las imágenes pero no mucho sobre su posible desempeño como estudiantes universitarios.

La imagen A me genera la impresión de que la estudiante se encuentra en una especie de transición entre modas y usos propios de adolescentes o de estudiantes de secundaria y aquéllos propios de un joven adulto. Lleva un celular lo cual denota afinidad con la tecnología. Pero es una conclusión de poco peso porque la mayoría de los jóvenes, lleven o no un celular en la mano, se interesan por la tecnología, en particular por los teléfonos celulares.

Los estudiantes de las imágenes B y D parecen mantener usos habitualmente propios de la adolescencia.

Mientras que el estudiante de la imagen D tiene un aspecto más asociable a modas propias de jóvenes adultos y tal vez responde un poco más al estereotipo tradicional de estudiante universitario.

Saludos!

Alexis Muñoz

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Estudiante A                                                  Esta estudiante me sugiere alguna incerteza, si nos guiamos por su aspecto que es lo único que tenemos como dato, parece una estudiante un poco “desbolada” pero al mismo tiempo tiene noción de donde esta parada. El celular y los auriculares, la gorra y la mochila a cuestas dan esa impresión, pero hay algo en su vestimenta que me hace pensar que está bien orientada, solo esa apreciación.              Estudiante B                            La sensación que me transmite la estudiante B es de una joven recién salida de la secundaria, en donde aún conserva algún elemento más bien de esa adolescencia tardía que puede verse en algunos estudiantes recién ingresados. Se me hace eso: una chica que recién arranca. La patineta a cuestas muestra un poco esa sensación de “estoy aca y no se bien porque pero vine”.                 Estudiante C                       Dado que no soy ingeniero me voy a permitir tirarles un palito, con cariño claro. Obviamente, basado solo en un aspecto físico. Este es el típico estudiante de ingeniería, estructurado, preocupado en su aspecto, parece ordenado en la forma de cómo encarar una teórica: lleva un cuaderno y no me lo imagino introduciendo algún dispositivo electrónico. Fíjate que combina la camisa con los zapatos: ¡este biólogo o veterinario no es! Podría eventualmente estudiar alguna carrera de Humanidades pero sociología seguro que no. Ja.                                  Estudiante D                              A este estudiante me lo imagino como el típico canchero que va a la clase “a ver que onda” (que horror, perdón!). Parece un tipo bastante despreocupado de la vida, más preparado para irse a la playa que otra cosa. A veces suelen aparecer estudiantes asi, luego ocurre que uno los pierde a medida que transcurre el cuatrimestre.                       José Jaramillo.                                

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Estudiante A                                                  Esta estudiante me sugiere alguna incerteza, si nos guiamos por su aspecto que es lo único que tenemos como dato, parece una estudiante un poco “desbolada” pero al mismo tiempo tiene noción de donde esta parada. El celular y los auriculares, la gorra y la mochila a cuestas dan esa impresión, pero hay algo en su vestimenta que me hace pensar que está bien orientada, solo esa apreciación.              Estudiante B                            La sensación que me transmite la estudiante B es de una joven recién salida de la secundaria, en donde aún conserva algún elemento más bien de esa adolescencia tardía que puede verse en algunos estudiantes recién ingresados. Se me hace eso: una chica que recién arranca. La patineta a cuestas muestra un poco esa sensación de “estoy aca y no se bien porque pero vine”.                 Estudiante C                       Dado que no soy ingeniero me voy a permitir tirarles un palito, con cariño claro. Obviamente, basado solo en un aspecto físico. Este es el típico estudiante de ingeniería, estructurado, preocupado en su aspecto, parece ordenado en la forma de cómo encarar una teórica: lleva un cuaderno y no me lo imagino introduciendo algún dispositivo electrónico. Fíjate que combina la camisa con los zapatos: ¡este biólogo o veterinario no es! Podría eventualmente estudiar alguna carrera de Humanidades pero sociología seguro que no. Ja.                                  Estudiante D                              A este estudiante me lo imagino como el típico canchero que va a la clase “a ver que onda” (que horror, perdón!). Parece un tipo bastante despreocupado de la vida, más preparado para irse a la playa que otra cosa. A veces suelen aparecer estudiantes asi, luego ocurre que uno los pierde a medida que transcurre el cuatrimestre.                       José Jaramillo.                                

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Coincido con algunos colegas del curso que juzgar o perfilar solo a través de las imágenes, es muy superficial, aún cuando no olvido la frase ´la primera impresión es la que cuenta´.
Por lo general, es con la interacción cuando salen a relucir las características y cualidades que nos van dibujando la personalidad de nuestros alumnos, a lo largo del tiempo. Las imágenes no dejan de ser ´la foto del hoy y el ahora´.
La figura A nos muestra una estudiante mujer, más bien formal en su vestir general ,  pero que usa una gorra con una inscripción casi filosófica como queriendo romper con esa estructura preconcebida de ser el estudiante tradicional, modelo.  Observando todos los detalles y cuidados en su aspecto (vestido, calzado, la cartera o mochila, el celular, son auriculares? o aros y collar?) pareciera implicar una estudiante ordenada, detallista, metódica, aplicada, comprometida con el objeto  de estudio.
En la figura B, se observa otra estudiante mujer, pero muy desestructurada, hasta cómoda con su actividad educativa. Como si estudiar formase parte de su circuito de actividades placenteras y relajadas. No necesita más que estar presente, escuchar, participar, formar parte, para aprender. Sin demasiadas reglas ni exigencias. Lo mismo me sugiere la imagen D, del estudiante varón,  deportivo o casual en su vestimenta. Se lo ve relajado, cómodo, como si la actividad fuera natural.
En la imagen C, se puede ver un estudiante varón, con una vestimenta más formal, que podemos asociar al estudiante que trabaja o al estudiante que ve a la institución educativa como formadora por excelencia, que le infunde respeto y lo estructura.
Si bien hay estereotipos, es muy poco probable que las percepciones visuales sobre estas 4 fotos, realmente podamos usarlas para decir cómo aprenden.
Nos seguimos leyendo.
Saludos,
Gabriela Cerra

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ESTUDIANTE A: No tuve nunca una estudiante semejante, con sombrero, celular, mochila, auriculares (o aros).  Sí me ha tocado estudiantes que usan activamente el celular, para grabar, tomar fotos, videos, etc.. Igualmente el celular puede ser un motivo de distracción y el sombrero / auricular motivos para complicar la comunicación. 

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ESTUDIANTE A: No tuve nunca una estudiante semejante, con sombrero, celular, mochila, auriculares (o aros).  Sí me ha tocado estudiantes que usan activamente el celular, para grabar, tomar fotos, videos, etc.. Igualmente el celular puede ser un motivo de distracción y el sombrero / auricular motivos para complicar la comunicación. 

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ESTUDIANTE B: Una vez tuve un varón que llegó al Examen Final con una apariencia similar.  Los resultados no fueron buenos, de manera absolutamente independiente de la presentación, ropas, etc.. Debo advertir que la gran mayoría de mis estudiantes TRABAJAN y ESTUDIAN,  por lo cual difícilmente vendrán con ese tipo de vestimenta deportiva desde sus trabajos.
ESTUDIANTE C: Por lo general en nuestras clases los estudiantes tienen los apuntes, previamente enviados, en sus computadoras y algunos pocos los traen impresos. La vestimenta más formal permite que realicen distintas actividades sin cambiarse.  El celular no aparece en este caso, aunque es una herramienta en clase, se utiliza para buscar datos, observar videos, calculadora, cámara.
ESTUDIANTE D:  Asumo que trae casco para guiar una bicicleta, aunque en todas las ciudades, la bici sigue siendo un problema de seguridad en el transporte.  Se trata de Personas Valientes y que desean reducir el consumo de combustible. Cuando las clases terminan 22 hs el uso de Bicicleta, Patineta o Monopatín se vuelve muy complicado.  Aprendí de un Director de PYME que las personas siempre llevan consigo a su cabeza, por lo cual lo más importante es llegar a un consenso-compromiso de que la utilicen en el camino desde sus labores previas a la Universidad y desde la Facultad en el retorno a sus casas. En ese caso se gana una etapa muy importante: la SEDIMENTACIÓN de los puntos previamente intercambiados.
EDUARDO HADAD PITASNY

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Estudiante A:

Estudiante relativamente joven con apariencia promedio. En la imagen se destaca el uso del celular con lo que se podría deducir que es una persona alfabetizada digitalmente. Podría utilizar el celular para grabar las clases o para buscar información durante ella, debido esto el desafío es la generación de criterio para evaluar dicha  información.

Además se podría utilizar medios de comunicación y enseñanza que se adapten a sus facilidades con la tecnología.

Estudiante B:

Comparativamente con estudiante A aparenta ser más joven (por la vestimenta, pues la cara es muy similar). Por el uso de skate o patineta da una impresión de deportista. La imagen no refleja el uso de tecnología, aunque generalizando por la edad podría pensarse (a lo peor, equivocadamente) que el uso de dispositivos inteligentes no es un problema. Forzando más la imaginación por su perfil más de deportista clases más orientadas a la práctica y alejadas de la teoría podrían adecuarse mejor.

Estudiante C:

Estudiante con apariencia formal, relativamente joven (transitando la tercer década de años de vida).  Debido su apariencia formal y su anotador podríamos pensar que una clase convencional de educación universitaria (expositiva) le resulta provechosa para su aprendizaje, sin embargo no se puede obviar otro tipo de clase ya que puede resultar aún más apropiada.

Estudiante D:

Estudiante que aparenta edad similar a estudiante B, aspecto informal. Utiliza un teléfono inteligente, por lo que se puede deducir aspectos similares a estudiante A :  “Se podría deducir que es una persona alfabetizada digitalmente. Podría utilizar el celular para grabar las clases o para buscar información durante ella, debido esto el desafío es la generación de criterio para evaluar dicha  información.

Además se podría utilizar medios de comunicación y enseñanza que se adapten a sus facilidades con la tecnología. ”

Por su juventud es importante realizar clases que atraigan su atención el mayor tiempo posible, intentando no abrumar con la cantidad de información sino impulsar a que el propio estudiante la busque y analice.

Marco Cristofano.

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Estudiante A
Estudiante muy joven recién egresa del secundario que intenta parecer mas adulta por la vestimenta.
Lleva cartera haciendo juego con la gorra. Esta conectada a su teléfono inteligente por medio de auriculares.
Se la ve segura y confiada  por lo que estimo ha tenido un buen rendimiento académico en su secundario.
Estudiante B
La noto insegura y muy pequeña, la veo asustada .
No se si esta segura de ingresar a la universidad . Es deportista por lo cual es posible que dedique menos tiempo al estudio formal y a las redes.
Estudiante C
La versión masculina del estudiante A. Tal vez menos tecnológico  ya que no se visualiza su telefono inteligente pero si un cuaderno para tomar apuntes. Puede que sea un alumno mas acostumbrado a las clases magistrales de docente y también puede que sea un alumno mayor, que no haya egresado en el año anterior sino que  decida estudiar a una edad mas avanzada.
Estudiante D
Deportista y y muy joven como el estudiante B pero mas tecnológico. Trae su telefono inteligente pero no utiliza auriculares.
Puede que estudie utilizando una combinacion de toma de apuntes - que trae una mochila con materiales- y su telefono inteligente.

aporte de : Patricia Giola.

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Estudiante A:

Parece una estudiante clásica, respeta cierta vestimenta
aceptada en el ámbito universitario. Prolija en su aspecto personal.
Lleva una especie de cartera con la mano izquierda, usa teléfono inteligente.
Da la sensación que estudia combinando la manera tradicional con las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación.

Estudiante B:

Lleva una mochila en la espalda, no se observa que use teléfono inteligente, viste un pantalón corto y parece más
informal que los estudiantes de las imágenes A y C. Podría llevar o no un cuaderno para tomar notas en la mochila.
O podría grabar la clase con el celular o tomar fotos de la pizarra o consultar material en línea con
respecto a la materia, si llevara en la mochila un teléfono. No se observa en la imagen de la manera en que puede
aprender.

Estudiante C:

Parece un estudiante clásico, respeta cierta vestimenta
aceptada en el ámbito universitario. Prolijo en su aspecto personal. Parece que lleva un cuaderno, para
tomar notas. No se observa, en la imagen, que posea un teléfono inteligente.
Da la sensación que estudia de manera tradicional.

Estudiante D:

Lleva una mochila en la espalda, usa teléfono inteligente, está en bermudas y parece menos
informal que la estudiante de la imagen B. Podría llevar o no un cuaderno para tomar notas en la mochila.
O podría grabar la clase con el celular o tomar fotos de la pizarra o consultar material en línea con
respecto a la materia. Da la sensación que aprende consultando distintos materiales, ya sean tradicionales
o no.

aporte de: Fiore, Santiago

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Estudiante A
Parece una estudiante más extrovertida, sin problema en expresar sus opiniones. Por como lleva el celular parecería que le gusta estar conectada en todo momento teniendo el teléfono a mano para navegar de forma rápida. Parece gustarle estar relacionada con diversas personas todo el tiempo por medio de internet.

Estudiante B
Aparenta ser una persona más introvertida que los demás y tiene una apariencia más aniñada. Si bien seguramente utiliza internet parecería hacerlo de una forma más moderada y tranquila.

Estudiante C
Parece ser más seguro de sí mismo que los demás en cuanto a la entrada al ambiente universitario, quizás porque tenga como ejemplo la experiencia de sus padres.

Estudiante D
Da la impresión de que no está muy cómodo y se aburre en las clases universitarias, quizás porque le enseñan de una forma muy tradicional, y se la pasa navegando con el celular en las clases por dicho motivo, mientras en parte intenta prestar atención al docente.

Ignacio Marolla

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Sin intención de juzgar a nadie por su aspecto, intentaré describir algunas características de mis alumnos usando como excusa las imágenes.
Estudiante A
Parece ser una alumna que cumple con las normas establecidas. Está vestida de manera formal.Tiene un gorro que dice pura vida, lo que está vinculado con el bienestar pleno, la mayor satisfacción, es una postura filosófica que tiene que ver con disfrutar la vida y no hacerse problema. LLeva un teléfono en la mano y parece que auriculares, diría que llega a la universidad relajada escuchando música.
Estudiante B
Esta estudiante tiene una patineta en su mano, lo que me hace pensar que , además del estudio tiene intereses en la práctica del deporte. Su vestimenta es informal, lleva un short y una remera, tal vez venga de la práctica deportiva.(o vaya). No tiene celular en la mano . Tiene colgada una mochila.
Estudiante C
Parece un estudiante típico. Su vestimenta es formal. Lleva un cuaderno en su mano por lo que podemos presuponer que está dispuesto a tomar apuntes. No se observa que lleve teléfono celular.
Pareciera que es del tipo de alumno que sigue disciplinadamente al profesor. Aparenta sentirse cómodo con las clases tradicionales o expositivas.
Estudiante D
Está vestido de formal informal, trae un caso, posiblemente llegue a la universidad en bicicleta. Tiene un teléfono en su mano, pero no está escuchando música. También trae una mochila. En mi opinión no parece ser el alumno que disfrute permanecer mucho tiempo sentado escuchando una clase expositiva.
Daniela Natero