# data[].attributes.body
Álvarez, de E., C. Y. (2006). Planificar desde competencias para promover el aprendizaje: el reto de la sociedad del conocimiento para el profesorado universitario. Publicaciones de la Universidad de Deusto. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edshlc&AN=edshlc.014353302.9&lang=es&site=eds-live&scope=site

Casas A., M. (2005). Nueva universidad ante la sociedad del conocimiento. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 2(2). p.1-1. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.1331902ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

Flórez B., L. D. (2016). Las TIC como herramientas de inclusión social. (Spanish). 3C Tic, 5(1), 54-67. Recuperado de  http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.5400935ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

MEN (2003) Integración Institucional La unión sí hace la fuerza. Consultado en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87952.html#:~:text=De%20una%20manera%20simplista%2C%20se,el%20nombre%20de%20Instituci%C3%B3n%20Educativa

MEN (2007) Educación Virtual. Consultado en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-235097.html

Rodríguez K., Velásquez M. & Conejo J. (2018) Características de un proyecto educativo innovador: un reto académico a nivel de maestría. Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior. Consultado en: http://dx.doi.org/10.22458/caes.v9i1.2086

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Unida a la virtualización son herramientas poderosas para lograr transformaciones a nivel social, científico y tecnológico integradas a las funciones organizacionales, administrativas, financieras y comerciales de las IES para que ayuden a la transformación de todo tipo de estructuras sociales (Casas, 2005: 12); otro concepto hace relación a la indagación de nuevas ideas, propuestas y aportes que de manera colectiva surgen de las sociedades en la solución de los problemas cotidianos, lo cual exige el cambio de las instituciones educativas para impulsar el crecimiento y desarrollo de las regiones y sus gentes (Imbernón citado por Rodríguez et al 2018: 326)
https://www.youtube.com/watch?v=DIQY4GuNqQQ&t=24s

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Se refiere a la comunicación mediante ordenadores, manejo de datos, de información y conocimiento que a través de internet, apoyan los procesos enseñanza-aprendizaje, ante la nueva convergencia de universidades a distancia y las presenciales (Silvio citado por Casas, 2005: 12, 13); desde el Ministerio de Educación Nacional se promueve la integración y uso de las TIC en las IES y en los programas académicos ofertados, igualmente se pretende llevar este proceso de virtualización a regiones apartadas sin acceso a programas presenciales universitarios, por ello se hizo necesario ampliar la cobertura educativa con pertinencia y calidad mediante planes de apoyo para la implementación y uso de las TIC, así como el incremento de programas de educación virtual, principalmente de aquellos técnicos profesionales y tecnológicos que, a partir de la vinculación del sector productivo, orienten la educación hacia el mercado laboral, incentivando así la productividad y la competitividad de las empresas (MEN, 2007)
https://www.youtube.com/watch?v=L2wlRkkOIDU

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Se relaciona con el proceso de unificar los programas y las unidades que conforman la organización con el sistema universitario a nivel nacional a la sociedad en donde operan o aun área específica del mundo, en este sentido la teoría de sistemas ayuda a este proceso (Casas, 2005: 13); por otro lado, en palabras del Álvaro Leuro, director de Gestión Institucional de la Secretaría de Educación de Bogotá, la define como el reordenamiento de la oferta educativa de los entes territoriales, es decir que las pequeñas instituciones educativas que ofrecen algunos niveles en educación básica o media, se fusionan a un solo núcleo educativo denominado institución educativa desde donde se promueve toda la acción educativa, se organiza por sedes, con razón social, su administración, su Proyecto Educativo Institucional, una Asociación y un Fondo de Servicios Docentes únicos. Es una suma de experiencias y fuerzas en una alianza mucho más grande, representada en la institución integrada (Leuro citado por MEN, 2003)
educativa https://www.youtube.com/watch?v=X2q6E2j6NvM

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¿ASIA NO tiene el MEJOR MODELO EDUCATIVO del MUNDO? ¿Presión ACADÉMICA?

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Se relaciona con la coincidencia entre lo que la sociedad espera de las universidades y lo que estas instituciones hacen para ubicar la educación superior en la sociedad considerando su acceso, participación, proceso enseñanza-aprendizaje, el rol investigador de la universidad, la responsabilidad educativa con todos los sectores y servicio social con responsabilidad a sus comunidades para el logro de soluciones a los problemas sociohumanos (Vessuri citada por Casas, 2005: 3)
https://www.youtube.com/watch?v=-tbYz-joFSA

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Bricall & Brunner (2000) manifiestan que la sociedad exige a las universidades profesionalización lo cual requiere de un replanteamiento de la formación docente, esta planeación debe considerar aspectos que favorezcan la formación de los titulados, íntegros y competentes, la idea es que los profesionales sean capaces de responder a las demandas del sector laboral del S. XXI, estas demandas obligan al cambio de la misión universitaria y enfocarla hacia la interacción con la sociedad (Bricall & Brunner citados por Álvarez, 2006: 11); la planificación docente desarrolla competencias y habilidades frente al gran reto de la convergencia europea por lo cual se deben seleccionar estrategias adecuadas que permitan efectivos y significativos aprendizajes con énfasis en las tutorías académicas, son aspectos relevantes en la formación del profesorado, junto a las implicaciones que el sistema ECTS (Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de créditos) tiene en la planificación y gestión del tiempo de aprendizaje y enseñanza. La función docente se ve intensamente afectada por estos cambios y necesita reforzar una nueva caracterización profesional (Álvarez, 2006: 11)
https://www.youtube.com/watch?v=h9j2dvG-xuU

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Organización de Estados Iberoamericanos OEI

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Las voces de los expertos: Rol del docente para la formación de las habilidades del S.XXI

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Formas de interactuar y comunicarse los seres humanos con la reorientación de la educación impulsada por las tecnologías emergentes considerando las diferencias, eliminación de la discriminación y etiquetas, acceso equitativo, adaptación de los sistemas para que todas las personas tengan la misma oportunidad de acceder a la información y el conocimiento (Vallejo citado por Flórez, 2016: 56); el uso de las TIC excluye a personas de bajos recursos económicos por cuanto no tienen la disponibilidad para adquirir un equipo de cómputo, tampoco tienen acceso a internet, sobre todo si se encuentran en regiones marginadas (Rodríguez citado por Flórez, 2016: 56); aunque las TIC se relacionan con inclusión social, la población discapacitada se limita al uso de los recursos que posee, como radio, televisión, celular, equipo de sonido, grabadoras, el internet es de uso incipiente, al respecto, Díaz (2000) aduce que las FIC fomentan el aprendizaje centrado en el alumno con procesos personalizados y significativos que se adapten a los estilos de aprendizaje y necesidades educativas de cada estudiante (Díaz citado por Flórez, 2016: 61)
https://www.youtube.com/watch?v=bxaYBwKu2sk