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El curso me pareció sumamente ineresante. Pude profundizar en la tematica de las trayectorias escolares con bibliografia como la de Terigi , Meirieu, Anijovich y la lectura y de normativas que desconocia.

Me llevo conceptos como Cronologias de aprendizaje, responsabilidad pedagógica, articulación entre niveles y ciclos.

Poder pensar y acompañar a las escuelas en trayectorias continuas y completas es un desafio para los equipos técnicos .

Es mi primer curso virtual , asi que estoy feliz de haberlo finalizado!! Gracias .

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Flavia Terigi en sus diálogos de Politicas Iclusivas y desafios pedagógicos habla que la escuela de hoy brinda diversos espacios como talleres, apoyos, tutorias, que están legitimizados.

En la Ley Orgánica de Educación Capitulo II, art 10 uno de sus items dice "Asegurar la inclusión social y educativa a través de diseños curiculares y formatos escolares que permitan el acceso a todos a los distintos niveles.......a través de diversas estrategias y modalidades que se diseñen."

Identifico como desafio lo que plantea Terigi en relación a lo anterior, ahora ya estan los espacios, los diferentes dispositivos, estrategias para atender las diferentes trayectorias escolares y no hay saberes pertinentes de los docentes para llenar esos espacios , no saber como sisitematizarlo. Poder encontrar que es lo que funciona.

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Convencer respetando la inteligencia del otro, sin utilizar el control ni la humillación. El trabajo pedagógico debe buscar constantemente y de manera renovada la vía para interpelar la capacidad de inteligencia del otro, para que sea la capacidad de conmoverse que tenemos los seres humanos. Esto tiene grandes consecuencias en el trabajo del día a día.
Identifico como un desafio para la tarea docente, lograr lo que Merieu explica: el docente sabe interceptar la inteligencia del otro, y ve cuando el otro entiende, por que en ese momento de comprensión del otro aparece en sus ojos y en su cerebro, como una luz , un brillo, y el otro muestra que encuentra un gran placer en el hecho de entender y en el hecho de desarrollar su inteligencia.
"La opción de educar y la responsabilidad pedagógica"
Philippe Meirieu

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La emancipación de los saberes a traves de la emoción, la sensibilidad , el afecto.

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La emancipación de los saberes a traves de la emoción, la sensibilidad , el afecto.

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La primera exigencia de Philippe Meirieu, en" La opción de educar y la responsabilidad pedagógica" transmite que es un desafio enseñar no solo saberes, si no transmitir que son una herramienta de emancipación.Contar la historia de esos saberes. Meirieu dice: "Creo en la capacidad de conmover que tienen los relatos. La funcion de conmover, de conmoción del relato es lo que hace el poder emancipador de los saberes. Tenemos que emocionar, conmover , poner en movimiento. QUE LA EMOCION PONGA EL PENSAMIENTO EN MOVIMIENTO."

En Mitos de los alumnos , Grimnson- Tenti Fanfani, refiere al mito "A los alumnos no les interesa nada" y habla que la falta de interés ha producido "exclusión pedagógica". y dice " La escuela debe contribuir a suscitar el interés y la curiosidad de los jóvenes por la cultura y el conocimiento. Existen los INTERESES COGNITIVOS y en estos contribuye el docente.

Un gran desafio para los docentes, ser "ESPECIALISTAS EN DESPERTAR INTERÉS"

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Una de las escuelas donde trabajo...N° 271

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Una de las escuelas donde trabajo...N° 271

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SOY MALENA, Fonoaudióloga de ETAP primaria zona1 de la localidad de El Bolsón

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SOY MALENA, Fonoaudióloga de ETAP primaria zona1 de la localidad de El Bolsón