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La historieta. Orígenes, historia, obras icónicas y rasgos formales. El Eternauta. Características y temas centrales.

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La historieta. Orígenes, historia, obras icónicas y rasgos formales. El Eternauta. Características y temas centrales.

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-Nombre del practicante: Sergio Acevedo
-Escuela y curso: Colegio Nacional Dr. Arturo U. Illia, 2do 3ra
-Coformadora: Ariadna Valenti
La producción final de los alumnos representa el continuo trabajo con el género de la historieta (tema central de mi proyecto). A lo largo de unas cuantas clases, divididos en grupos, los alumnos elaboraron una historieta, siguiendo las pautas que indicaba la consigna que les di (que fuera de ciencia ficción y que tuviera por lo menos cierta cantidad de viñetas y de texto, principalmente).

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Distintas formas de narrar: del texto al lenguaje audiovisual. La reseña como tipo textual al traspaso de un cortometraje.

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Distintas formas de narrar: del texto al lenguaje audiovisual. La reseña como tipo textual al traspaso de un cortometraje.

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-Nombre de la practicante: Sofía Álvarez
-Escuela y curso: Arturo U. Illia, 3ro 2da
-Coformadora:Ariadna Valenti
El proyecto consistió principalmente en la escritura de invención, para lo cual hicimos varios ejercicios con la novela de Marco Denevi, Ceremonia Secreta. Posteriormente, realizaron, en grupos, una reseña literaria de dicho texto. Para la producción final, realizaron la escritura de una escena de guión cinematográfico con  elementos del género policial negro y posteriormente la filmaron.

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De científicos a poetas:el discurso de divulgación científica y la poesía.

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De científicos a poetas:el discurso de divulgación científica y la poesía.

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-Nombre de la practicante: Florencia Rivas
-Escuela y Curso: Colegio Jesús  Obrero, 3°B
-Coformadora: Carina Diez /Sonia Gayoso
El producto final es una antología poética creada por los alumnos. El objetivo fue claro desde el inicio, se transformarían en poetas y pondrían en juego su subjetividad. La antología es el resultado de un arduo trabajo grupal que consistió en desautomatizar la realidad, volver a mirarla con ojos de poetas, resignificarla y recrearla en el poema.

El producto final fue compartido con los otros dos terceros, en los que también había practicantes, en un festival poético organizado de manera conjunta.

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No soy yo sos vos: la dualidad en El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde

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No soy yo sos vos: la dualidad en El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde

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-Nombre de la practicante: Linda Carolina Evans
-Escuela y Curso: Escuela secundaria N°23 "Dr. Antonio Mir", 2° 1°
-Coformadora: María Esperanza Gil
Hemos elaborado una antología de cuentos acerca del tema del doble que trabajamos a partir de la novela  El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde de Robert Louis Stevenson.

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A través del género fantástico y lo que 2°A encontró allí.

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A través del género fantástico y lo que 2°A encontró allí.

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-Nombre de la practicante: Aylén Asaro
-Escuela y Curso: Escuela Nueva Pompeya, 2°A
-Coformadora: Laura Pizarro
Antología de guiones de cortometrajes fantásticos a partir del trabajo sostenido con la novela El príncipe de la niebla, de Carlos Zafón.

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Vos sos puro teatro. Un recorrido por el género dramático y la farsátira de Agustín Cuzzani.

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Vos sos puro teatro. Un recorrido por el género dramático y la farsátira de Agustín Cuzzani.

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-Nombre de la practicante: Laura Bonetti

-Escuela y Curso: Nueva Pompeya, 3ro A
-Coformadora: Laura Pizarro
Como cierre del proyecto, la propuesta consistió en realizar una fotonovela en donde cada grupo tuvo que representar uno de los tres actos que conforman la obra "El centroforward murió al amanecer". En esta actividad final, a través del trabajo con la obra y con la definición de intertextualidad, debieron buscar e incorporar un nuevo personaje ya existente (podría ser un superhéroe, un cantante, un científico, alguien digno de formar parte de la colección de humanos de Lupus) al texto.

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-Nombre de la Practicante: Juana Etchart
-Escuela y Curso: EES N°23, 1º
-Coformadora: Cecilia Vera
La producción final es una antología que contiene cuentos policiales hechos a partir de  noticias reales. Se trató de un trabajo conjunto que se realizó en diversas clases con la dinámica de taller.

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Escritura de invención dentro del ámbito educativo: elaboración de antologías literarias a partir del abordaje del cuento realista y del cuento fantástico.

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Escritura de invención dentro del ámbito educativo: elaboración de antologías literarias a partir del abordaje del cuento realista y del cuento fantástico.

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-Nombre de la Practicante: Mariquena Vanina Morrone.

-Escuela y Curso: Escuela Secundaria Básica N° 23. 1ro 2da. Turno Mañana.

-Coformadora: María Fernanda Betriú
Luego de haber leído textos literarios de la literatura universal, se conceptualizaron tanto los rasgos como las características genéricas respecto de las dos subcategorías de cuentos que son: realista y fantástico, en contraposición con el extraño. Se inició, entonces, el proceso de producción de cuentos que podía realizarse en grupos o bien de forma individual, a partir de imágenes con el fin de hacer una antología.

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Otras maneras de leer: la poesía en diálogo con otros lenguajes artísticos.

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Otras maneras de leer: la poesía en diálogo con otros lenguajes artísticos.

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-Nombre del practicante: Camila Urresti

-Escuela y curso: EES 23, 3°4°

-Coformadora: Silvia Catino
La producción final consistió en la elaboración de una antología poética realizada por los alumnos y alumnas. Esta antología se encuentra dividida en tres partes. La primera, contiene poemas realizados en su mayoría individualmente por los autores. Las otras dos secciones (“Poemas que hablan con otros poemas” y “Poemas que hablan con alguien que no está”) fueron ejercicios previos de escritura.

Por otra parte, incorporamos un dibujo en la tapa realizado por una de las alumnas del curso.

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Mi propia risa: Un adentramiento en la cosmovisión humorística de la literatura en lengua hispana y la producción de invención propia.

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Mi propia risa: Un adentramiento en la cosmovisión humorística de la literatura en lengua hispana y la producción de invención propia.

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Practicante: Guadalupe Sobrón Tauber
Escuela y curso: 6° 3°, de la Escuela Secundaria N° 25 Chacra de Pedriel
Coformadora: Alba Fede
La producción final fueron cuatro antologías, realizadas por los chicos en base a los textos de invención trabajados en clase sobre el humor. Cada grupo revisó sus producciones y eligió dos o tres textos de cada uno de sus integrantes.

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-Nombre de la practicante: Nadia Mendez
-Escuela y curso: 3ro B Pompeya
-Coformadora: Laura Pizarro
Antología de textos teatrales basados en cuentos tradicionales.

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-Nombre de la practicante: María Belén Salceek
-Escuela y curso: EEST 3 (4to 1ra y 4to 3ra)
-Coformadoras: Sofía Tondelli (4°1°) Gladys Gattari (4°3°)
Partiendo de la lectura de la primera parte del Martín Fierro, reflexionamos en torno a qué era un héroe y quiénes eran considerados como tales.

Tomando como punto de partida esos interrogantes la propuesta fue la de inventar "héroes" cuyas vidas tuvieran un punto de contacto con la de Fierro y narrar, a través de cómics, sus vidas.

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Denevi, papel y video: de la novela negra experimental a la reseña audiovisual.

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Denevi, papel y video: de la novela negra experimental a la reseña audiovisual.

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-Nombre del practicante: Agustín Barovero
-Escuela y curso: Colegio A. U. Illia, 3° 4a
-Coformadora: Ariadna Valenti
El proyecto tuvo por objeto producir dos "versiones" de un mismo texto: una reseña sobre un cuento policial de serie negra para dos soportes y dos contextos y medios de circulación distintos. El primero, la sección literaria de una revista escolar, donde el artículo se publicaría en el marco de un (hipotético) intercambio estudiantil; el segundo, el canal de YouTube institucional de la escuela, donde se buscaría llegar a un público más amplio para promover la lectura y divulgar las investigaciones en esa disciplina.

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Foto-fantástica. Una inmersión en la cosmovisión fantástica para la escritura de invención y el trabajo con otro lenguaje artístico.

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Foto-fantástica. Una inmersión en la cosmovisión fantástica para la escritura de invención y el trabajo con otro lenguaje artístico.

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-Nombre del practicante: Tomás Ponce de León
-Escuela y curso: Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº 3 Domingo Faustino Sarmiento. Curso 5º 11 (modalidad Informática) y curso 5º 14 (modalidad Química)
-Coformadora: Viviana Ocampo y Sofía Tondelli.
La producción final de este proyecto fue realizar una Fotonovela (de entre 10 y 20 fotos) en la que se contara una historia perteneciente a la cosmovisión fantástica. Entre idas y venidas, la consigna fue entregada de manera tal que los chicos pudieran pasar por todas las etapas, el "paso a paso", de la planificación del producto en clase y tuvieran al menos una semana para la realización del mismo por su cuenta.

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Revista Cortocircuito. Ficción y realidad.

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Revista Cortocircuito. Ficción y realidad.

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Nombre de la practicante: Camila Vidal Ibarra

Escuela Nuestra Señora del Camino, 3°C.

Coformador: Francisco Costantini
La revista Cortocircuito, es una revista de divulgación de la ciencia ficción argentina en el marco de mis prácticas docentes. La misma reúne cuentos, relatos, reseñas, horóscopos futuristas, artículos de divulgación, memes y publicidades, que escribieron e idearon los chicos.
Trabajamos con un corpus que contemple diferentes lenguajes artísticos: películas, series, cuentos y novelas, videos de Youtube e imágenes. Quien tenga en sus manos Cortocircuito se sumergirá en un recorrido por la ciencia ficción argentina que va desde el humor hasta el drama, desde los soportes escritos hasta los visuales; y deberá animarse a preguntarse y repreguntarse si la realidad supera la ficción.

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-Nombre de la practicante: Natalia Delbasto

-Escuela y curso: EES N° 23, 6° 4°

-Coformadora: Luciana Katz
Los/as alumnos/as trabajaron durante la Práctica con el Martín Fierro, leyeron la primera parte completa y fragmentos de la segunda así como también diferentes textos relacionados con la obra y  realizaron “sus propias estrofas” para poner en escena payadas de contrapunto. En un principio las asociamos a las batallas de gallos para darle un marco actual, o sea, payadas de contrapunto pero en la actualidad y en la ciudad, pero finalmente fueron ellos/as quienes eligieron conservar el formato original y se animaron a cantar como lo hacía Martín Fierro.

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El héroe colectivo: ¿utopía o realidad?                                                              Una experiencia de trabajo colaborativo en el aula.

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El héroe colectivo: ¿utopía o realidad?                                                              Una experiencia de trabajo colaborativo en el aula.

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-Nombre de la practicante: María del Rocío Otero

-Escuela y curso: Colegio Nacional Arturo Illia - 2º 1º

-Coformadora: Analía Carrizo
Durante el transcurso de mis prácticas hice énfasis en el concepto de "héroe colectivo", idea que se desprende de la historieta trabajada en clase (El eternauta). La propuesta que llevé al aula fue la elaboración de un "blog colectivo" para que los alumnos puedan subir algunos de los trabajos de invención realizados. Se les dio la posibilidad de comentar u opinar acerca de los resultados del resto de sus compañeros. De esta forma, todas las producciones se encuentran disponibles en la web para que ellos, en el momento que quieran, puedan recuperarlas.

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La Descripción de Los Ellos . Descripción Física: Tienen dos ojos, cuatro brazos, genero es indefinido, su piel es de color lila, su pelo es corto de color violeta. Tiene un aspecto humano. . Estatura: entre 1,60 hasta 1,80 . Peso: 60kg en la tierra y en su planeta 200kg .

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Poesía para mirar en instagram: una aproximación a la vanguardia y a la poesía visual latinoamericana.

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Poesía para mirar en instagram: una aproximación a la vanguardia y a la poesía visual latinoamericana.

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-Nombre de la practicante: Lucía Mariel Canales
-Escuela y curso: 3°A, Instituto Jesús Obrero.
-Coformadora: Carina Diez
Tras un breve curso de poesía visual, el proyecto de prácticas finalizó con la confección de una antología virtual en la red social instagram utilizando diversas técnicas poéticas. El cierre de la práctica consistió en un Festival de poesía en conjunto con los otros terceros y otras docentes practicantes.

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Poesíavisual 3°A (@3apoesiavisual) on Instagram

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La siguiente antología se encuentra diseñada por los alumnos de 3-A en el marco del proyecto: “Poesía para mirar en Instagram” 📷🎬✨#JesúsObrero

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El videopoema o cómo leer la imagen y la palabra.

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El videopoema o cómo leer la imagen y la palabra.

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-Nombre de la practicante: Milagros Loidi
-Escuela y curso: E.E.S N°23. 2°2°
-Coformadora: Victoria Van Morlegan
El proyecto se inició con la presentación del género lírico, el estudio de sus orígenes y las variaciones que este ha sufrido con el correr del tiempo. Luego, se analizaron las características de la poesía. Posteriormente, reflexionamos sobre la expresión particular y subjetiva del género atendiendo al yo poético. El proyecto final de la práctica consistió la elaboración de un videopoema. Los alumnos elegieron uno del corpus o creativamente propusieron su propia composición. Posteriormente debían ponerle imágenes y voz a tales composiciones líricas. La actividad culminó con una presentación grupal de las producciones audiovisuales de los alumnos.

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Con Cortázar del papel al video: la reescritura de cuentos fantásticos y la producción oral.

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Con Cortázar del papel al video: la reescritura de cuentos fantásticos y la producción oral.

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-Nombre de la practicante: Lucía Belber

-Escuela y curso: EES 23/ 5°1° y 5°2°

-Coformadora: Luciana Katz
Producción de un "videocuento" grupal poniendo en voz e imágenes las reescrituras de algunos cuentos de Cortázar, hechas por los mismos estudiantes.

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Aprender a escuchar para saber comunicar. Poesía, publicidad, propaganda, reseñas críticas: distintas funciones del lenguaje.

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Aprender a escuchar para saber comunicar. Poesía, publicidad, propaganda, reseñas críticas: distintas funciones del lenguaje.

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-Nombre de la practicante: Paula Florencia Martín
-Escuela y curso: 3° C, ciclo básico.

Instituto Jesús Obrero.
-Coformadora: Valeria Paz
Como producción final realizamos videopoemas. Previamente hicimos un recorrido por la poesía de vanguardia y la experimentación lingüística. Al mismo tiempo, realizamos otras actividades en conjunto (es decir, de manera grupal) trabajando también con el tema.

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-Nombre de la practicante: Noelia Adducchio.
-Escuela y curso: E.E.S. N° 23, Dr. Arturo Mir. 3ro 1ra (turno mañana).
-Coformadora: Fernanda Betriú
l proyecto final de mis prácticas fue la publicación de una revista con microrrelatos policiales. Los estudiantes trabajaron grupalmente, de forma presencial y con borradores.

En algunos casos, los relatos están acompañados por dibujos; en otros, decidieron acompañar la historia con una breve noticia periodística.

Por otro lado, también, el diseño de tapa y contrata fue realizado por uno de los estudiantes.

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Con más dudas que certezas: Género fantástico y texto explicativo.

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Con más dudas que certezas: Género fantástico y texto explicativo.

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-Nombre del practicante: Mariano Domingo

-Escuela y curso: Escuela Nueva Pompeya 2ºB

-Coformadora: Laura Pizarro

Tras trabajar con las nociones fundamentales en torno al fantástico como género y promediando la mitad de la novela que estábamos leyendo (El príncipe de la niebla de Carlos Ruiz Zafón) la propuesta consistió en que, en grupos de entre tres y seis alumnos, se elaborarán guiones literarios para cortometrajes o spin offs que surgieran a partir de la lectura. Cada grupo recuperó algún componente poco desarrollado de la trama y lo profundizó, ideando nuevas situaciones, diálogos, vínculos, etc. Para ello se recuperaron cuestiones básicas sobre la producción de guiones cinematográficos y se dedicaron varias clases a la escritura y corrección de lo realizado. Luego se recopilaron todos los textos en una antología, cuyo prólogo se elaboró de manera conjunta entre el practicante y los alumnos.

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¡Manos a la lupa! Un recorrido por el género policial.

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¡Manos a la lupa! Un recorrido por el género policial.

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-Nombre de la practicante: Daiana Decún
-Escuela y curso: Nuestra Señora del Camino, 2° "B"
-Coformadora: Carina Curutchet
Durante el proyecto de prácticas se llevó a cabo un recorrido por el género policial, dónde se abordó la historia y surgimiento del mismo, autorxs y detectives paradigmáticos y los distintos tipos de policiales. Como actividad final, llevamos a cabo la lectura de la novela El camino de Sherlock de Andrea Ferrari. A partir de esta lectura, lxs chicxs trabajaron en grupos para confeccionar un juego de mesa con todas sus partes (reglamentos, fichas, tableros, tarjetas de preguntas y sorpresas, etc,). El juego debía evidenciar la lectura tanto de quienes lo crearan como de los potenciales jugadores. Como cierre de prácticas, realizamos una jornada de juegos para compartir las producciones.

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El héroe colectivo: una suma de individualidades con el mismo propósito.

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El héroe colectivo: una suma de individualidades con el mismo propósito.

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-Nombre de la practicante: Rocío Graña Colella

-Escuela y curso:

2° 2°, Colegio Nacional Dr. Arturo U. Illia

-Coformadora: Analía Carrizo
Dos de los contenidos vistos con los alumnos durante las prácticas fueron por un lado la cróncia periodística y, por otro lado, El Eternauta. De esta forma, en una primera instancia los estudiantes debían crear en grupos una crónica periodística en la cual se narrara un episodio en un futuro distópico y tenían que incluír elementos característicos de la ciencia ficción. En este sentido, la producción final consistía en la elaboración de una breve historieta basada en los hechos sucedidos en la crónica periodística.