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Vídeo Final da Disciplina e de conclusão do Projeto!

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Vídeo Final da Disciplina e de conclusão do Projeto!

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O Vídeo Final da disciplina de Projetos de Aprendizagem e de conclusão de nosso projeto, está disponível no link que segue abaixo.
Este é o vídeo de nossa Comunidade, comunidade que tem como projeto a questão "Realmente todo o conhecimento do aluno é avaliado somente por uma prova de algumas questões?". É um vídeo contendo nossas considerações e conclusões de acordo a tudo que pesquisamos e analisamos sobre este assunto.

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Vídeo Final da disciplina de Projetos de Aprendizagem - UCS 2018

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A partir das respostas dessa questão, tivemos 3 pessoas que disseram que sim. Existe avalição certa ou errada, considerando aspectos de acordo com o objetivo do professor. O professor ensina e aplica uma avalição, que é dita como certa, assim avaliando o conhecimento geral do aluno.

4 pessoas responderam a questão como depende. Dando vários fatores para justificar que depende se a avaliação é considerada certa ou errada. Levando em conta o que está sendo avaliado, a resposta que os alunos dão no processo de ensino-aprendizagem, se todos estão acompanhando e evoluindo, ou se simplesmente estagnaram . Outro fator interessante apontado nas respostas é que depende do que estaria sendo cobrado na avaliação, e do método que o professor escolhe para aplicar a avaliação. Para finalizar, podemos dizer que toda a avaliação pode ser positiva, porém deve ser aplicada e utilizada da maneira correta e de forma que venha a contribuir para o processo de ensino-aprendizagem e não simplesmente para se ter uma quantificação e atribuição de notas ou conceitos aos alunos.

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1) Todo o conhecimento adquirido pelo aluno é avaliado somente por uma prova? Por quê?

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1) Todo o conhecimento adquirido pelo aluno é avaliado somente por uma prova? Por quê?

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Com a primeira questão, dos 17 questionários respondidos, 3 disseram que sim. Todo conhecimento do aluno é

avaliado somente por uma prova. Como justificativa alegam principalmente que a prova seria o momento em que o professor teria a possibilidade de verificar o conhecimento geral do aluno, tudo que aprendeu durante o período de ensino, porém, alegam que essa possibilidade levaria a m uma prova muito extensa e difícil.

Uma das 17 respostas dadas,  afirma que depende. São diversas as formas para avaliar o aluno, devido a isso depende do objetivo e do método utilizado pelo professor.

O restante das respostas apontam que não. 13 respostas não concordam que uma avaliação avalia o conhecimento total do  aluno. Dessas respostas pode-se observar diversos aspectos como, o conhecimento do aluno que pode ir além do que uma prova possa detectar, a existência de diversas formas possíveis de construção de conhecimento. Impossibilitado que a avaliação se dê em todo através de uma prova. Não há como avaliar todo o conhecimento do aluno por uma prova pois são diversas as habilidades e conhecimentos. Para finalizar o raciocínio, o último aspecto abordado nas respostas foi o de que não há como determinar o conhecimento adquirido do aluno através de uma prova, deve ser um processo em que o aluno é constantemente analisado, vendo o que ele faz, como faz e baseando-se, sempre, em sua individualidade.

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4) Qual a melhor forma de avaliar o conhecimento do aluno?

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4) Qual a melhor forma de avaliar o conhecimento do aluno?

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Nesta questão, uma das repostas mais frequentes dadas pelas pessoas que responderam ao questionário foi que a melhor forma de avaliar seriam as provas. Porém, após  nosso estudo e considerando nossa vivência  acadêmica, sabemos que os professores de hoje em dia não devem apenas se restringir a avaliar através de provas, deve haver um processo e avaliar esse processo é não somente o produto final.

Além das respostas que foram dadas, de que provas seriam a melhor forma de avaliar, temos outros aspectos interessantes a serem analisado nesta parte também. Um fator nos diz que além de aplicar as provas tradicionais a melhor forma seria intercalar com provas praticas da disciplina em questão. Então, sendo função do professor conseguir que intercalar esses dois fatores. Um dos que chamou mais a atenção foi que cada professor deve encontrar, dentro de sua metodologia de ensino, a melhor forma de avaliar os seus alunos, lembrando que há normas a serem seguidas, mas que deve explorar a capacidade e o conhecimento do aluno, tendo paciência para que o mesmo atinja as suas metas.

Outra questão abordada foi o esforço e a expressão do conhecimento através do aluno, o aluno ser avaliado, além de provas através do seu conhecimento e postura em diversas atividades, esforço e demonstração do seu conhecimento. Este aspecto é bem relevante para se criar um processo de  avaliação bem sucedido, sempre levando em conta o processo de ensino-aprendizagem. Aplicando outras atividades que libertem as idéias e esforço dos alunos pode nos fazer perceber diversos aspectos e conhecimento dos alunos,  podemos ver o que eles vêem aprendendo nas aulas, o  seu conhecimento sobre determinado assunto, regras e normas que devem seguir, entre outros.

Finalizando todo esse aspecto podemos dizer que não há forma definida de se avaliar os alunos. Mas há diversos meios para se escolher a forma mais adequada. Devemos, como professores, conhecer nossos alunos e levar em consideração de que cada aluno é único e aprende de sua maneira. Sendo assim devemos formular um processo de avaliação completo com diversas formas e meios de avaliações e trabalhar de forma continuada e juntamente com o processo de ensino-aprendizagem e os objetivos do professor para os seus alunos. Lembrando sempre que o que pode dar certo para um turma ou um aluno pode não funcionar em outra. Sendo assim, devemos conhecer nossos alunos e sempre nos adequar e especializar para que possamos fazer nosso melhor trabalho.

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3) O que é feito com o conhecimento do aluno que não é solicitado na prova?

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3) O que é feito com o conhecimento do aluno que não é solicitado na prova?

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Esta questão, diferentemente das outras duas, não há como separar as respostas por negativo ou positivo. Serão analisadas as respostas apontando os aspectos mais relevante ao nosso foco e nosso estudo. De todas as respostas analisadas, retiramos os seguintes aspectos relevantes para nosso estudo. O primeiro aspecto é sobre o conhecimento do estudante,  que nos diz que quando não solicitado em prova fica armazenado para si mesmo,  dando vantagem e mais conhecimento para avaliações futuras, ou em outras ocasiões como  trabalhos divertidos, atividades e tarefas solicitadas pelo professor. Sendo assim esse estudante teria um conhecimento a mais, algo diferenciado para o seu futuro, tanto na vida escolar como na profissional e pessoal.

Outras respostas afirmam que o conhecimento nunca é desperdiçado e outros responderam que o conhecimento não é aproveitado. Assim gerando um conflito de idéias e opiniões sobre esta questão.  De fato o conhecimento dos alunos nesta situação não seriam aproveitados, já que a avalição não esta solicitando este conhecimento específico do aluno, porém o conhecimento não se perderá e não será desperdiçado. Poderá ser muito útil em situações futuras e o aluno terá este conhecimento consigo para a vida, sendo assim podemos afirmar que todo o conhecimento é válido, mas nem sempre solicitado em prova. Então é dever do professor propiciar que o aluno vivencie este conhecimento em outras e variadas situações, pois o alunos expõe estes conhecimentos através de diferentes meios, podendo ser na prática, na escrita, na leitura ou em qualquer vivência, porém devem ter estas vivências  para expor o conhecimento.

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Taina Reis Dorneles
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