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Partie de Jérémy à coller au diapo final

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Partie de Jérémy à coller au diapo final

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Formation contractuel J5 2018 2019 Rozenn Jérémy

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Formation contractuel J5 2018 2019 Rozenn Jérémy

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Compétences du 21ème siècle, soft skills, aptitudes transversales...Depuis quelques années, tous les professionnels de l'éducation ne parlent que de ces nouvelles compétences que les élèves doivent absolument acquérir au même titre que la lecture ou les notions mathématiques, pour faire face aux défis du futur.

Evidemment, nous vous avons déjà présenté les compétences indispensables aujourd'hui aux jeunes et qui leur permettront de mieux appréhender leur vie future (notamment professionnelle), mais permettez-nous tout de même d'insister (pour que cela soit bien claire une fois pour toute) sur ces soft skills, leur importance et en quoi elles sont essentielles pour le parcours scolaire des élèves.

Les soft skills qui font la différence...

Le terme " Soft Skills ", ou " compétences transversales " est une notion de plus en plus utilisée dans l'éducation moderne. A chaque rencontre pédagogique ou réunion d'enseignants, vous les entendrez débattre des heures sur leur définition et les moyens pour les transmettre aux élèves.

Au-delà de les définir et de les identifier, ce qui est important à nos yeux c'est de déterminer celles qui sont les plus utiles dans l'enseignement et pour l'apprentissage moderne. Ce qu'il faut d'abord souligner, c'est que ces compétences que nous allons vous présenter sont autant indispensables aux élèves qu'aux enseignants, chargés de les transmettre.

Comme vous vous en doutez, il existe de nombreuses définitions des " soft skills " et une multitude de compétences peuvent correspondre à ces définitions. Pour simplifier, nous admettrons que les compétences transversales, qui sont difficilement mesurables, correspondent aux aptitudes qui n'intègrent pas le curriculum scolaire ou le programme pédagogique et font plutôt appel au côté émotionnel de l'individu. Elles sont en étroite relation avec la manière dont nous nous connectons les uns aux autres et avec notre environnement et aux moyens que nous utilisons pour construire des relations.

Ici, nous souhaitons surtout établir une liste, non exhaustive, des compétences transversales qui sont essentielles pour tous les acteurs du monde de l'éducation : enseignants, élèves, parents, éducateurs...et montrer pourquoi leur acquisition est importante.

Etre créatif

Il n'est pas surprenant de retrouver cette compétence en tête de liste. La créativité est non seulement une quête poursuivi par nombre de pédagogues (c'est généralement cette compétence qu'on commence à développer dès le préscolaire en invitant les enfants à dessiner et à modeler), mais c'est aussi un facteur de réussite à la fois à l'école et dans le monde professionnel. C'est entre autre pour cela que de nombreuses méthodes d'apprentissage qui font leurs preuves sont basées sur cette notion (Montessori...).

Dans un marché mondialisé de plus en plus compétitif, la créativité et l'innovation sont des facteurs qui permettent de rapidement se différencier. La créativité constitue un langage universel et permet de communiquer et de transmettre nos différentes passions.

Savoir résoudre des problèmes

Dans le cadre de l'enseignement des compétences transversales, la résolution de problèmes est sans doute la plus importante. La capacité à trouver des solutions aux problématiques du monde réel en utilisant des processus adaptés est cruciale pour évoluer dans le présent et préparer l'avenir.

Notre environnement quotidien connait des changements spectaculaires (notamment sous l'effet des évolutions technologiques et des bouleversements climatiques). Les élèves actuels devront résoudre des problèmes majeurs qu'il nous est aujourd'hui impossible d'imaginer. Ils feront face à défis qui nécessitent de savoir définir un problème, concevoir et mettre en œuvre des solutions appropriées. Ainsi, la capacité à résoudre un problème leur permettra non seulement de pourvoir gérer leur quotidien mais également de répondre aux défis de leur siècle.

Penser de manière critique

Pouvoir penser de manière critique est indispensable pour faire face aux défis des changements que connaissent nos sociétés. Cela suppose de réfléchir de manière indépendante, responsable et productive. La pensée critique désigne principalement l'usage juste de la raison.

La manière dont nous pensons le monde, nous-même et notre position vis-à-vis de l'autre relève principalement de l'expérience personnelle. Ainsi, la manière dont nous choisissons de penser et d'agir influence notre évolution et notre environnement. Chaque élève doit prendre conscience de ces agissement et des leurs influences pour être en mesure de tenir des raisonnements solides.

Etre un leader

Avoir du leadership ne signifie pas seulement diriger et commander. Il s'agit surtout de savoir motiver, inspirer, responsabiliser...Il s'agit de voir ce qu'il y a de meilleur chez les autres et de leur montrer comment ils peuvent l'utiliser pour être proactifs et efficace dans tout ce qu'ils font (n'est-ce pas par essence le rôle d'un enseignant ? )

Le leadership naturel est un atout précieux dans une salle de classe. Toute personne capable de faire évoluer son attitude de " je peux le faire " à " nous pouvons le faire " permet de rendre tout le monde meilleur. Le vrai leader aura l'indépendance et la volonté de bien faire les choses et pas seulement de les faire. Le vrai leader voit plus loin, en fait plus et apprend plus que s'il se contentait d'un rôle de suiveur ou de subordonné.

Savoir communiquer

A l'ère du numérique et des TIC, la communication va bien au-delà de l'interaction en face-à-face. Plus que jamais nous communiquons en utilisant abondamment la technologie. Quel que soit les moyens utilisés, il existe des compétences à acquérir pour nous aider à communiquer plus efficacement.

A l'école, les élèves travaillent en groupe pour trouver des solutions aux défis et aux problèmes qui leurs sont posés. En milieu professionnel, c'est également la même chose. La seule manière de le faire efficacement est de bien communiquer. Avoir de bonnes compétences en communication permet de réduire le stress, d'accroître la productivité et de mieux partager les meilleures pratiques.

Etre en mesure de collaborer

Collaborer signifie être en mesure de travailler dans des groupes qui peuvent être matérialisés physiquement ou virtuellement. Savoir collaborer suppose une maîtrise des valeurs de communication, une aptitude à l'empathie et un leadership affirmé. Etre collaboratif, c'est être capable de travailler avec un partenaire à l'autre bout du monde de la même manière et avec la même productivité, qu'avec un collègue présent dans le même espace.

Le travail de groupe est l'une des caractéristiques de l'ère numérique. Les salles de classe, comme les entreprises, doivent pouvoir intégrer le travail d'équipe dans leurs pratiques quotidiennes. Savoir travailler de manière collaborative est une compétence essentielle dans l'éducation qui est profitable à tous.

Traiter l'information

Aujourd'hui environ 2,5 trillons octets de données sont créées chaque jour sur internet (au même titre que ces quelques lignes que nous rédigeons). L'information est disponible partout, tout le temps. Cette profusion de données requiert un ensemble de compétences pour pouvoir les gérer, les hiérarchiser, les analyser et absorber ce qui est réellement utile.

Traiter l'information signifie que nous sommes capables de déterminer ce qui est précieux et utile et jeter ce qui est faux et douteux. Ceci est essentiel pour produire des solutions authentiques et pratiques. Ceci intègre également l'aspect recherche et attribution correcte des sources, éléments indispensables à tout bon citoyen numérique.

Etre en mesure de s'adapter

Comme le monde est en constant changement, nous devons être aussi flexibles que possible pour nous y adapter. La vie n'étant pas " un long fleuve tranquille ", nous devons développer des compétences qui nous permettent de faire face à tout type de situation.

Nous évoluons dans un environnement marqué par l'influence des tendances. Dans l'économie, la technologie, le divertissement, la communication et le style de vie, tout est affaire de tendance. Savoir s'adapter c'est se tenir au courant, connaitre ses moyens et savoir quand tirer parti des opportunités qui se présentent. Etre capable de s'adapter aux divers changements c'est être constamment prêt à survivre et à réussir quel que soit les événements auxquels nous faisons face.
Librement inspiré de l'article What are the Education Soft Skills that can change Everything ?
Pourquoi les élèves doivent acquérir les compétences du 21ème siècle ?

Nous pouvons longuement débattre de ce que l'on doit considérer comme Soft Skills et de leur définition. Mais ce qui importe réellement c'est en quoi ces compétences transversales sont essentielles pour les élèves d'aujourd'hui.

En effet, depuis les années 90, la question des compétences transversales ne cesse d'émouvoir le monde de l'éducation et celui de l'entreprise. Cette focalisation trouve son essence principalement dans les changements que connait notre monde depuis des décennies, amplifiés par la révolution numérique que nous connaissons.

La question qui se pose est comment nos enfants peuvent-ils entrer dans une nouvelle ère, avec des références et des compétences de l'ancien monde ?

Twiter, Facebook, LinkedIn, Youtube, blogs, réseaux sociaux, smartphones...Tous ces outils ont à peine un dizaine d'années d'existence et pourtant ils sont en phase de révolutionner le monde et notre manière d'interagir. Derrière ces plateformes et concepts, se cachent surtout de nouvelles manières de communiquer, de faire des affaires, d'enseigner et d'appréhender le monde, qui requièrent un changement d'état d'esprit.

Le monde actuel est en constante évolution, la collaboration y est essentielle et l'apprentissage un processus continu. Vous voulez connaitre la réponse à une question ? cliquez sur le lien suivant...Nous vivons une transition de l'ère " envoyez-nous votre CV, nous vous rappellerons " à l'ère du " créer votre présence en ligne et sortez du lot ".

Il existe de profonds changements dans la manière dont les élèves apprennent et acquièrent le savoir, de profondes mutations au sein des entreprises dans leur fonctionnement, leur manière de recruter et de gérer leurs compétences. Voici entre autre pourquoi il est primordial que les enfants développent les compétences du 21 ème siècle.

Comme le disait la dame de la télé.

Notre monde est plein d'opportunités et nous vivons encore dans une époque ou un peu d'ingéniosité peut mener très loin. Avec quelques millions de vues, une vidéo Youtube peut influencer et contribue à changer les choses. Aussi simple que cela puisse paraître, mais le simple fait que vous puissiez comprendre de ce dont il est question (l'influence des vidéos Youtube), montre que nous ne vivons plus dans un monde où l'on avait le choix entre 3 chaines principales et dont les speakerines nous recommandaient la lessive qui lave plus blanc que blanc...

Les cabines téléphoniques sont des objets de décoration kitsch

Les smartphones et tablettes actuelles qui fonctionnent sous IOS ou Android ont plus de puissance de calcul et de connectivité qu'un Mac 1980 ou un IBM PC Dos n'ont en jamais eu. Mobile signifie qu'on est plus obligé de marcher vers une cabine téléphonique, mettre une pièce dans la fonte appeler en espérant qu'un type marche vers une autre cabine pour décrocher. La communication, la collaboration et la formation de communautés ont achevé leurs transitions d'entités physiques vers des éléments conceptuels et virtuels.

Les sites web sont morts (sauf le notre...)

En tout cas sous une certaine forme. A la fin des années 90, le web était un lieu pour numériser une brochure d'entreprise ou accrocher sa carte de visite en espérant que quelqu'un passe par la et vous fasse signe. Aujourd'hui, toute entreprise digitalisée anime un blog, gère une communauté...Les campagnes sur les réseaux sociaux ont ringardisé les panneaux d'affichage et les vidéos destinées aux abonnés sur Youtube donnent le ton et font passer les publicités à la télé pour des créations étranges. Nous vivons dans un monde transparent ou les produits et les services palpables sont les seuls survivants d'une économie qui se virtualise d'avantage chaque jour.

Certains nuages ne sont pas dans le ciel

Comme c'était attendu depuis des années par des sociétés majeures en gestion de données ou des centres de recherche, le Cloud est en pleine expansion (ce nuage qui propose des services web et le stockage de donnés gérés sur internet et pour les quels auparavant il fallait tout un consortium d'entreprises ou une équipe informatique dédiée pour surveiller une grande pièce de l'école remplie de boîtes et de fils). Aujourd'hui en matière de conservation de l'information et de services web on fait beaucoup plus avec énormément moins (d'équipements et de moyens). La réalité économique est telle, que cela oblige l'ingéniosité et la technologie a progressé pour fournir des services Cloud de moins en moins cher et de plus en plus efficaces. Plus d'infos ici

Facebook est un pays...ou un continent

.Avec plus d'un milliards d'utilisateurs actifs chaque jour (1.7 milliards plus précisément), Facebook serait le pays le plus peuplé de la planète (La Chine compte actuellement 1.373 milliards d'habitants). Si vous parlez uniquement l'arabe et que vous n'avez jamais voyagé au-delà de la grande ville la plus proche de chez vous, comment vous débrouillerez-vous si on vous parachutait dans un petit village au fin fond de la Chine ? Vous auriez sans doute aimé apprendre des rudiments de la langue et quelques coutumes locales avant de vous y installer...

Apprendre d'abord par soi-même

D'une certaine manière, Google a déjà pratiquement répondu à la question de savoir comment apprendre. D'abord vous commencez par une interrogation. Ensuite vous devez formuler une question avec des mots. Vous devez connaitre le thème de votre requête et les mots clés qui s'y rattachent. A partir de là, tout est possible. Et si vous avez une idée de ce que vous cherchez, vous pouvez juste le trouver. Aujourd'hui, il existe une multitude d'applications pour apprendre et enseigner. Cela va des outils collaboratifs aux plateformes de messagerie instantanée en vidéo, en passant par des outils pour s'organiser ou créer des cours interactifs. Et tout ceci passe par le cloud. Aucun serveur à entretenir ou logiciel à installer. Ainsi, chaque individu est en mesure de créer et de s'auto administrer son propre enseignement, selon ces besoins et à son rythme...

Traduit de l'anglais 6 Reasons Why Students Need 21st-Century Skills

Commentaires

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De l'importance des soft skills dans l'éducation - Edupronet

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Compétences du 21ème siècle, soft skills, aptitudes transversales...Depuis quelques années, tous les professionnels de l'éducation ne parlent que de ces nouvelles compétences que les élèves doivent absolument acquérir au même titre que la lecture ou les notions mathématiques, pour faire face aux défis du futur.

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Comment les faire acquérir à vos élèves ?

Un article paru sur le site du journal Le Monde ce jeudi 22 novembre rapportait un certain nombre de réserves suscitées par la réforme du baccalauréat. Parmi elles, " la " faible " prise en compte des " savoirs être ", ces soft skills - ou " compétences douces " que sont l'esprit d'équipe, le travail collaboratif, l'estime de soi... - déjà intégrées par bon nombre de nos voisins dans la conception des programmes[1]. "

Que recouvrent exactement ces compétences ? En quoi sont-elles indispensables aux élèves ? Comment pourrait-on les intégrer dans le système scolaire ? Telles sont les trois questions auxquelles mon dernier essai, " Le Potentiel caché de votre ado ", publié aux éditions Eyrolles, cherche à répondre. Voici quelques pistes pour nourrir la réflexion sur ces trois points.

Compétences " douces " ou compétences " de vie " ?

Les compétences " douces " ou " soft skills " s'opposent aux compétences " dures " ou " hard skills ". Ces dernières désignent les connaissances et les savoir-faire acquis à travers des enseignements, que l'on peut évaluer notamment par des notes et des diplômes. Elles constituent donc le cœur de nos disciplines scolaires, et seront plus tard mises en avant dans les curriculum vitae de nos élèves. Ainsi, et selon les études menées : la maîtrise de la dactylographie ou de tel logiciel, un certain niveau en langue étrangère ou en comptabilité, la connaissance des textes législatifs ou du corps humain, etc.

À première vue, les hard skills seules permettraient à un individu de réussir ses études puis de trouver un emploi. Pourquoi donc s'embarrasser d'autres compétences ?

Parce que nous ne sommes pas des robots, et que si les " soft skills " sont moins quantifiables, elles s'avèrent tellement essentielles qu'on les appelle aussi... les " life skills ", c'est-à-dire : les compétences de vie.

Elles recouvrent principalement 5 domaines :

La connaissance de soi (savoir repérer ses atouts et ses faiblesses, identifier les valeurs que l'on juge fondamentales, ou encore être capable de nommer les émotions qui nous traversent...) ;

La maîtrise de soi (savoir gérer son emploi du temps, pouvoir se fixer des paliers pour atteindre ses objectifs, être en mesure de gérer ses émotions et de différer la satisfaction de ses désirs...) ;

Les compétences relationnelles (savoir écouter autrui, travailler en équipe, éviter les conflits ou les résoudre quand ils émergent...) ;

La prise de décisions responsables (savoir peser le pour et le contre, faire des choix raisonnés prenant en compte les conséquences sur soi et sur autrui...) ;

La conscience sociale (comprendre les règles de vie commune, s'engager dans des actions ayant une portée sociale positive, connaître les facteurs de diversité conduisant à des discriminations...).

Quel lien avec la scolarité ?

Parce que ces compétences touchent aux aspects émotionnels et relationnels des individus, les Anglo-saxons les appellent tout simplement les compétences socio-émotionnelles ! En France, on leur préfère encore le terme de compétences psychosociales (CPS). Mais quel que soit le nom qu'on leur donne, est-il encore nécessaire à ce stade d'expliciter en quoi elles sont indispensables à l'école, et plus largement, dans la vie ? N'est-il pas évident qu'un élève qui sait gérer son stress, différer les gratifications immédiates, échanger et collaborer de manière constructive avec ses pairs, se fixer des objectifs réalistes ou encore solliciter de l'aide en cas de difficulté aura plus de chances de réussir scolairement, mais aussi de s'épanouir socialement et individuellement ? D'après Santé Publique France, l'agence nationale de santé publique, " il est avéré par les études scientifiques que des comportements à risque pour la santé tels que la prise de substances psychoactives, les comportements violents ou les rapports sexuels à risque (non protégés) sont plus fréquents lorsque leurs auteurs ont des compétences psychosociales peu développées[2]. " Travailler ces compétences avec les élèves permet en outre d'agir de manière positive sur le climat scolaire, dont on connaît l'importance sur la qualité des apprentissages... N'en jetez plus !

Quel est le rôle de l'école dans leur acquisition ?

Les programmes de l'Éducation nationale intègrent bien, à différentes étapes de la scolarité, les compétences socio-émotionnelles, au travers notamment des cinq domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture entré en vigueur en septembre 2016. Quelques exemples :

- Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer. " L'élève écoute et prend en compte ses interlocuteurs. "

- Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre. " L'élève apprend à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif. Il en planifie les tâches, en fixe les étapes et évalue l'atteinte des objectifs. "

Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen. " L'élève est attentif à la portée de ses paroles et à la responsabilité de ses actes. "

Les programmes scolaires affichent ainsi une réelle volonté de développer les compétences socio-émotionnelles chez les élèves, puisque comme le stipule explicitement le Code de l'éducation, " la formation scolaire favorise l'épanouissement de l'enfant, lui permet d'acquérir une culture, le prépare à la vie professionnelle et à l'exercice de ses responsabilités d'homme et de citoyen. Elle constitue la base de l'éducation permanente[3]. "

Cependant, si elles apparaissent explicitement dans les programmes scolaires, leur enseignement demeure implicite : qui se charge de les faire travailler ? Sur quel temps les éducateurs rencontrent-ils les élèves pour les aborder ? Selon quelle progression ? À partir de quelles activités ? Quels enseignants sont formés à cela ?

Souvent, c'est quand un problème éclate que les adultes prennent le temps de les aborder avec les jeunes, alors même qu'il faudrait les travailler bien en amont. Mais on le voit, entre le poids des programmes, les emplois du temps surchargés, le nombre d'élèves par classe, l'absence de formation et de ressources pédagogiques, les freins sont encore nombreux pour que l'école s'empare de manière constructive de ces compétences et que tous les élèves puissent en bénéficier.

Une chronique de Nathalie Anton
Le Potentiel caché de votre ado : découvrir ici.
[1] https://www.lemonde.fr/education/article/2018/11/21/les-enjeux-du-lycee-a-la-mode-blanquer_5386291_1473685.html

[2] Développer les compétences psychosociales des enfants et des jeunes, INPES, 28/04/15.

[3] Article L111-2.

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Un article paru sur le site du journal Le Monde ce jeudi 22 novembre rapportait un certain nombre de réserves suscitées par la réforme du baccalauréat. Parmi elles, " la " faible " prise en compte des " savoirs être ", ces soft skills - ou " compétences douces " que sont l'esprit d'équipe, le travail collaboratif, l'estime de soi...

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VocalMatic. Retranscrire un fichier audio en texte

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Oui, ce site est spécialement conçu pour les appareils iOS. Tout ce que vous avez à faire est d'ouvrir ce site à partir de l'URL de la vidéo Safari et coller et commencer le téléchargement

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free téléchargement de vidéo de facebook

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Oui, ce site est spécialement conçu pour les appareils iOS. Tout ce que vous avez à faire est d'ouvrir ce site à partir de l'URL de la vidéo Safari et coller et commencer le téléchargement Ce service télécharge-t-il des vidéos Youtube ( ) Désolé, mais Youtube n'est pas pris en charge.

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Comment réaliser et publier un journal scolaire avec vos élèves dont tout le monde sera fier ? Le service Madmagz est sans doute la meilleure réponse actuelle. Cette plateforme numérique permet de créer facilement des journaux scolaires en ligne, seul ou à plusieurs.

Plusieurs milliers d'établissements scolaires utilisent Madmagz pour publier sur le web ou au format PDF ou encore pour imprimer sur papier des journaux scolaires de toute sorte. Ce n'est pas par hasard, cet outil offre une solution complète, facile à prendre en main et à utiliser qui sait s'adapter à tous vos projets éducatifs que ce soient des journaux scolaires, des journaux d'établissement, des rapports de stage, EPI, des dossiers de TPE, etc.

Des journaux scolaires qui ont de l'allure

Grâce à un système de modèles de maquettes, que vous allez pouvoir personnaliser comme bon vous semble, les contenus réalisés par vos élèves ou étudiants vont être joliment mis en valeur dans des magazines qui vont ressembler à de vraies publications professionnelles.

Madmagz a conçu un véritable studio graphique en ligne. Vous allez pouvoir choisir votre maquette, votre couverture et chacune des pages de la publication. Chacune d'entre elles est composée de blocs de texte ou d'images. C'est dans chacun de ses blocs que vous ou vos élèves allez pouvoir glisser le contenu. Téléversez une image depuis votre ordinateur ou un texte par simple copier-coller et le tour est joué. Toute l'interface a été pensée et conçue pour faciliter la tâche aux rédacteurs en herbe. De plus, il y a la possibilité d'intégrer des liens, des bandes sons et vidéos au-delà du texte et des images pour des productions multimédias.

Une fois vos journaux scolaires terminés, il ne vous restera plus qu'à les publier. Vous pourrez les lire sous différents formats : Web, PDF ou papier. Notez aussi que la plateforme s'utilise sur ordinateur à partir de n'importe quel navigateur, mais aussi depuis des tablettes et même des smartphones.

Un outil de publication pour tous vos projets éducatifs petits ou grands

C'est une des forces de Madmagz, il sait s'adapter à tous les projets éducatifs, quels que soient le niveau scolaire et leur envergure. En primaire, il fournira un support idéal pour réaliser des journaux pour des sorties scolaires et vos activités périscolaires ou encore pour réaliser simplement une présentation de l'école. Au collège on utilisera Madmagz pour les EPI, rapports de stage, carnet de voyage. Au lycée, Madmagz sera l'assistant idéal pour les journaux lycéens ou encore pour réaliser des rapports de stage...

À vous d'inventer l'usage que vous en ferez. Et si vous êtes en manque d'inspiration jetez un coup d'œil sur le blog éducation de Madmagz. Vous y découvrirez des dizaines de projets et des cas d'usage créés dans des classes ou des écoles. Tous sont formidables, certains d'entre eux sont remarquables. Pour vous aider, la plateforme a mis également en place une chaîne YouTube avec de nombreux tutoriels en vidéo.

Madmagz propose plusieurs types d'abonnements dont un abonnement collectivités territoriales souhaitant mettre à disposition l'outil aux établissements et jeunes sur un territoire. L'abonnement le plus populaire est l'offre établissement qui permet à partir de 65€ par an d'offrir des comptes pour tous les enseignants et leurs élèves, des créations illimitées de journaux scolaires, et des fonctionnalités avancées. Un système de parrainage devrait d'ailleurs rapidement voir le jour permettant à un établissement abonné à l'offre éducation de parrainer un ou plusieurs autres établissements pour leur première année d'abonnement à la même offre. Au programme également dans les projets de l'équipe de Madmagz. Un connecteur Madmagz sur Pronote (accès direct) et accrochage au GAR.

Un joli cadeau à s'offrir à l'occasion de la semaine de la presse à l'école par exemple.

Quel meilleur moyen de faire de l'éducation aux médias et à l'information que de demander aux élèves de devenir eux-mêmes des journalistes.

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Madmagz. Création de journaux scolaires en ligne * Les Outils Tice

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Comment réaliser et publier un journal scolaire avec vos élèves dont tout le monde sera fier ? Le service Madmagz est sans doute la meilleure réponse actuelle. Cette plateforme numérique permet de créer facilement des journaux scolaires en ligne, seul ou à plusieurs.

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éduscol, le site des professionnels de l'éducation

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Sommaire
La recommandation sur les équivalents français à donner à l'expression fake news est parue au Journal officiel du 4 octobre 2018.

Dans le cadre de sa série Décod'actu, le site france.tv éducation propose une vidéo pédagogique de 3 min sur les fake news: historique, actualité et réflexes à acquérir pour vérifier la véracité des informations.

Un podcast qui permet de mettre en perspective la notion de fake news dans l'histoire. Claude Gauvard, professeure d'histoire du moyen-âge, montre comment à l'époque déjà les rumeurs et fausses informations pouvaient circuler de façon spontanée ou intéressée.

Fin 2017, le Centre pour l'Éducation aux Médias et à l'Information (CLEMI) de Nice consacrait son 2ème numéro de Info / Intox ? Le Vrai du Faux ! à l'ensemble des fausses informations portées aujourd'hui par internet (rumeur, hoax, images truquées, théorie du complot...) et proposait une liste d'outils pour aiguiser l'esprit critique.

Consulter le PDF du CLEMI de Nice :
http://cache.media.education.gouv.fr/file/Les_essentiels/60/8/AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608.pdf

Le vrai du faux est une émission radiophonique de franceinfo qui analyse les petites et grandes approximations qui circulent sur les sites web et les réseaux sociaux. Plusieurs épisodes portent sur des informations liées à des entreprises (cliquer sur le nom de l'entreprise pour accéder à l'émission la concernant) : Carrefour, Maxi Zoo, Kiabi, Air France et le Futuroscope.

Consulter le site de l'émission Le vrai du faux sur franceinfo :
https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/le-vrai-du-faux/

L'entreprise Ikea recense sur une page de son site, des cas d'usurpation de son logo et de son nom pour des opérations frauduleuses menées par courriel, téléphone, SMS, ou encore via les réseaux sociaux.

Consulter la page sur le site d'Ikea :

Lire l'infographie sur le site d' E-marketing.fr :
Lire l'article sur le site des Décodeurs du journal Le Monde :
https://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2019/01/08/de-fausses-circulaires-officielles-sont-diffusees-sur-les-reseaux-sociaux_5406194_4355770.html https://www.e-marketing.fr/Thematique/data-1091/Infographies/Apres-fake-news-fausses-donnees-envahissent-entreprises-327711.htm Lire l'article sur le site des Décodeurs du journal Le Monde : https://www.ikea.com/ms/fr_FR/france/ikea_informe.html
Une étude marketing montre que les consommateurs se préoccupent de plus en plus de la protection de leurs données personnelles quitte même à falsifier les informations qu'ils transmettent aux entreprises lors de leurs achats.

Les moteurs de recherche et les réseaux sociaux sont souvent pointés du doigt pour leur rôle d'incubateur de fausses informations. Cet article montre comment la marque Nutella a géré une rumeur sur la qualité de ses produits, sur les réseaux sociaux.

Lire l'article sur le site des Échos :
https://www.lesechos.fr/idees-debats/cercle/cercle-180107-fake-news-la-resistance-sorganise-chez-les-entreprises-2159450.php
Consulter le livre numérique sur le site de The Conversation France :
Consulter le PDF sur le site France Diplomatie : Pour suivre l'actualité du site d'information des professionnels de l'éducation, rendez-vous sur twitter sur le compte @éduscol et sur celui de la DNE @Edu_Num. Pour suivre l'actualité de l'économie et gestion, abonnez-vous au compte twitter @Eduscol_EG Vous pouvez rester informé des dernières actualités du site éduscol Économie et gestion en vous abonnant au flux RSS général de la discipline ainsi qu'à celui de la lettre Édu_Num.
https://www.diplomatie.gouv.fr/IMG/pdf/les_manipulations_de_l_information_2__cle04b2b6.pdf https://theconversation.com/fake-news-et-post-verite-20-textes-pour-comprendre-et-combattre-la-menace-97807
Les organisations publiques sont également victimes de fausses informations. Des documents signés respectivement par le Ministre de l'intérieur et par la Ministre de la justice, ont été présentés, à tort, comme des circulaires officielles sur les réseaux sociaux fin 2018. Cet article explique comment différencier une fausse circulaire administrative d'une vraie.

Cette enquête menée par les Décodeurs du journal Le Monde montre comment la mutation du marché publicitaire permet aisément aux sites de désinformation de trouver des partenaires commerciaux. Aujourd'hui, en effet, un annonceur ne frappe plus à la porte des médias, mais de régies publicitaires spécialisées, dont les annonces peuvent être dispatchées sur des centaines de sites différents selon un système d'enchères arbitré par des algorithmes.

La loi n° 2018-1202 du 22 décembre 2018 relative à la lutte contre la manipulation de l'information expliquée en quatre pages par le Centre de Recherche de l'École des Officiers de la Gendarmerie Nationale. Consulter le PDF sur le site du Centre de Recherche de l'École des Officiers de la Gendarmerie Nationale :
https://www.gendarmerie.interieur.gouv.fr/crgn/Publications/Notes-du-CREOGN/La-loi-n-2018-1202-du-22-decembre-2018-relative-a-la-lutte-contre-la-manipulation-de-l-information

À partir de l'actualité juridique 2018 relative à la lutte contre les fake news, France culture propose une réflexion philosophique en deux temps sur ce sujet : comment d'abord distinguer une fausse information d'une vraie, puis ensuite qui peut imposer la vérité, quelle vérité et à quel titre ?

Écouter le podcast sur le site de France Culture :
https://www.franceculture.fr/emissions/le-journal-de-la-philo/le-journal-de-la-philo-du-jeudi-15-fevrier-2018

The Conversation France a décidé en partenariat avec le centre de recherche de l'université de Lorraine de compiler une sélection d'articles autour de la question des fake news et de la post-vérité. Un livre numérique de 87 pages, en téléchargement gratuit, aborde les diverses facettes et enjeux de cette question.

Ce rapport de plus de 200 pages, réalisé par le Centre d'analyse, de prévision et de stratégie (CAPS, ministère de l'Europe et des Affaires étrangères) et par l' Institut de recherche stratégique de l'École militaire (IRSEM, ministère des Armées) s'intéresse avant tout aux manipulations de l'information d'origine étatique et visant à fragiliser ou à déstabiliser le débat démocratique dans d'autres États.

Cette lettre est proposée par la Direction du numérique pour l'éducation (DNE A2 - économie et gestion) et Christine Gaubert-Macon, Inspectrice générale, doyenne du groupe économie et gestion.

© - Ministère de l'Éducation nationale

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Lettre Édu_Num Économie et gestion hors-série n°12

# data[].attributes.attachment_link.description
Sommaire La recommandation sur les équivalents français à donner à l'expression fake news est parue au Journal officiel du 4 octobre 2018. Dans le cadre de sa série Décod'actu, le site france.tv éducation propose une vidéo pédagogique de 3 min sur les fake news: historique, actualité et réflexes à acquérir pour vérifier la véracité des informations.

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Espaces collaboratifs AGORA - Applications

# data[].attributes.attachment_link.description
" Une plateforme de travail collaboratif est un espace de travail commun avec des outils virtuels. Les outils sont mis à la disposition des différents acteurs d'un projet sur un site Internet qui héberge leurs travaux. " Cf. Olivier Mondet, revue " Économie & Management " n°126.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Généralités sur le Wiki

Le nom Wiki vient de l'adjectif hawaïen "wikiwiki", qui signifie "rapide". Il s'agit d'un modèle coopératif de rédaction de documents.

La publication d'une information est instantanée : l'article ou le commentaire ajouté n'est pas relu et approuvé par un modérateur avant d'être accessible en ligne.

Les principaux avantages du wiki sont sa souplesse, sa simplicité d'utilisation et son faible coût.

En entreprise

Le wiki est un excellent outil de partage des connaissances et un espace de réflexion. Il encourage la contribution de chacun aux projets de l'entreprise : chaque utilisateur peut ajouter des pages, modifier ou corriger les pages existantes du wiki, les anciennes versions restant accessibles.

Ils facilitent l'écriture collaborative de documents et le partage d'informations structurées.

Quelques exemples d'utilisation

Le wiki comme espace de réflexion :

échange et discutions autour de nouvelles idées et nouveaux projets

organisation d'événements

élaboration de documents de travail

Le wiki comme espace de stockage et partage d'informations accessibles à tous :

calendrier des projets

compte rendu de réunions

partage de fichiers et documents de travail

base de contact

description de produits et services

Le fonctionnement

Un wiki est aussi simple à utiliser que le traitement de texte et les modalités de rédaction sont identiques.

La prise en main est très rapide avec les élèves. Il convient cependant de respecter une syntaxe de base dont ils devront faire l'apprentissage en amont.

Ce moment d'apprentissage peut être vécu par l'élève, placé dans son entreprise, comme une formation. Dans ce cas, il pourra l'inscrire dans l'agenda du PGI par exemple.

L'élève doit s'inscrire pour pouvoir déposer des articles. Lors de l'inscription, il utilise son adresse de messagerie @ga.bac. Il peut être simple lecteur ou lecteur-rédacteur. Le propriétaire du wiki est administrateur.

Concrètement, tout visiteur autorisé par le propriétaire du wiki a la possibilité de modifier la page qu'il est en train de lire. Les modifications sont automatiquement enregistrées et les différentes versions du document restent accessibles.

Wiki et ateliers rédactionnels

Favorise l'interaction, que ce soit lorsque l'enseignant intervient ou quand un autre élève intervient, et donc la négociation du sens. On peut ainsi dire du texte qu'il est co-construit.

Amène l'enseignant à repenser ses interventions dans le texte de l'élève pour l'aider à réécrire et redonne du sens aux quatre opérations de réécriture (déplacer, ajouter, supprimer, substituer). L'application permet aussi les apports hypertextuels : on peut renvoyer l'élève vers un autre texte, favorisant l'intertextualité ou encore une page documentaire.

Garde en mémoire tous les états du texte (historique) : rien de ce qui a été écrit ne se perd. On peut donc revenir en arrière, mais aussi étudier les différents états d'un texte.

Présente le même intérêt que le traitement de texte en terme de lisibilité, et de mise en page. Il favorise également l'écriture sans que l'enseignant et l'élève soient présents au même endroit en même temps.

L'écrit est à la vue de tout le monde ce qui conduit l'élève à faire des efforts dans l'expression et l'orthographe.

Utilisation avec les élèves

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Le nom Wiki vient de l'adjectif hawaïen "wikiwiki", qui signifie "rapide". Il s'agit d'un modèle coopératif de rédaction de documents. La publication d'une information est instantanée : l'article ou le commentaire ajouté n'est pas relu et approuvé par un modérateur avant d'être accessible en ligne.

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Russel Tarr, International School of Toulouse

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ClassTools.net: Create your own interactive learning resources

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Dozens of templates, quiz generators and learning tools for use in the classroom

# data[].attributes.attachment_link.title
comment faire un pitch efficace et convaincant

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Click HERE to edit the title!

Click here to edit description

Portrait of Henry VIII

This is a painting by Hans Holbein generally thought to have been painted in the mid 1530s.

The Hireling Shepherd

This is a painting by William Holman Hunt, a leading British Pre-Raphaelite.

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Depuis 2010, nous assistons à l'émergence de la gamification dans les entreprises privées. Les résultats sont conséquents et la question se pose de son utilisation en classe. Mais qu'est-ce que la gamification ? Quels concepts de jeu sont utilisés ? Grâce à un outil développé par Yu-Kai Chou, évaluez le degré de gamification de votre cours et améliorez-le.

Définition

La gamification, concept fondé sur le terme anglais " game " (jeu), est l'utilisation des concepts de jeux dans une activité. Elle n'est pas forcément numérique et peut s'appliquer à toutes les activités humaines. Contrairement à la ludification qui n'ajoute que du ludique, du " fun ", dans une séquence, la gamification prend en compte la totalité des concepts de jeu dont le divertissement fait partie.

Concepts de jeux

Pour gamifier une séquence, il convient donc de connaître les concepts qui font qu'un jeu est un jeu. Plusieurs auteurs se sont lancés dans la confection de listes plus ou moins exhaustives et pour l'heure, aucune ne fait figure de référence universitaire. Après étude de plusieurs d'entre elles, nous avons décidé d'utiliser le travail de Yu-Kai Chou, pionnier de la gamification depuis 2003, intervenant à l'université de Stanford. Il propose un outil qui permet d'évaluer le degré de gamification d'une activité. Plus qu'une liste, son travail est une réflexion à plusieurs niveaux sur la motivation des individus et l'utilisation de leurs ressentis pour les encourager à s'engager dans une tâche. C'est ce qu'il appelle le "human-focused design". Les jeux utilisent par essence ces ressorts d'émotions, de ressentis et parviennent à mobiliser de très nombreux joueurs depuis des siècles. Il est donc intéressant d'en tirer des enseignements afin d'engager l'élève dans son apprentissage et le rendre autonome.

Oh ! Merci d'avoir déjà lu jusque ici. Cadeau.

L'octalysis

L'octalysis est l'outil d'évaluation de gamification d'une activité créé par Yu-Kai Chou. Il est construit autour de 8 concepts fondamentaux :

Le sens épique (donner du sens à une action, donner l'impression d'une implication dans une mission qui dépasse le joueur)

L'accomplissement (validation de compétences, de niveaux, de progression)

L'acquisition (obtention d'un statut, d'un avatar)

La rareté (saisir l'opportunité quand elle se présente)

L'évitement (la peur de perdre)

La curiosité et l'imprévisibilité (avoir l'envie de découvrir la suite, ne pas savoir à quoi s'attendre)

Le social (travail en collaboration ou compétition)

L'empowerment (l'amélioration de ses capacités, la créativité)

Retrouvez l'octalysis complet et en anglais : Complete Gamification Framework
Outil d'évaluation qualitatif, il permet de situer sa propre séquence pédagogique sur l'échelle de la gamification puis d'en améliorer certains aspects.
Voici l'octalysis d'un jeu vidéo : Mario Bros.

Tous les concepts sont étirés au maximum. Ce jeu est fortement gamifié (heureusement).

Gamifier sa séquence pédagogique

Afin de gamifier sa séquence pédagogique, il convient d'effectuer un premier bilan.
Réalisé sur un cours d'histoire-géographie très traditionnel, voici le résultat :

A priori, un cours magistral n'est donc pas très gamifié.

Prenons maintenant l'exemple d'un cours d'histoire de CM1 sur les châteaux forts et tentons d'améliorer chaque item de gamification.

Sens épique : l'acquisition de savoirs spécifiques et de compétences devient une quête médiévale de la sagesse ancestrale, quête lancée par le mythique roi Arthur. Ou alors, les élèves doivent organiser un spectacle ou une sortie scolaire sur le thème des châteaux forts.

Accomplissement : au fur et à mesure de leurs avancées, les élèves collectent des badges représentant des blasons médiévaux, un tableau des quêtes est accroché au mur et les avatars des élèves s'y déplacent dessus.

Acquisition : les élèves obtiennent des avatars qui évoluent avec le temps et l'acquisition de compétences. Ils peuvent aussi obtenir des protections pour des futurs devoirs et se faire recruter dans des guildes (appellation des groupes de travail).

Rareté : Les exposés et les devoirs en temps limités sont peu nombreux et absolument nécessaires pour réussir la quête.

Évitement : Les élèves peuvent perdre les protections préalablement acquises ou certaines compétences.

Imprévisibilité : Des mini-quêtes peuvent être proposées de façon aléatoire tels des bonus.

Social : La quête est un travail de groupe de toute la classe qui est toutefois divisée en guildes avec pour chacune une quête intermédiaire à réaliser.

Empowermement : Les élèves peuvent obtenir des boosters pour débloquer de nouveaux exposés ou des connaissances secrètes délivrées par l'enseignant pour améliorer leurs exposés. Ils reçoivent de plus des feedbacks de la part de l'enseignant qui leur permettent de s'améliorer.

Les élèves sont ainsi plongés dans une expérience de jeu qui les rend acteurs de leurs apprentissages. Le sens épique les pousse à partir à la recherche d'informations, recherche stimulée par la volonté d'améliorer leurs avatars, leurs pouvoirs et l'obtention de récompenses. L'organisation en guilde quant à elle développe leur autonomie. L'enseignant use dans cette démarche d'un ressort bien connu des jeux qui est l'implication émotionnelle, efficace dans l'appropriation des savoirs. En effet, les jeux permettent une libération de dopamine, " neurotransmetteur du bonheur ", qui engendre des attitudes positives et stimule la réflexion. Chez les 11-19 ans, le cerveau est particulièrement réceptif à cette neurohormone. Pour sa part, l'enseignant change de posture en passant, le temps de l'expérience, maître du jeu. Des temps de remédiation sont ensuite nécessaires pour faire prendre conscience à la classe des savoirs acquis.

Waow ... Vous êtes encore là ?? Petite détente

Conclusion

La gamification d'une séquence pédagogique nécessite une préparation minutieuse en terme de vocabulaire, de graphismes et de concepts de jeu à utiliser. L'élève, qui bien souvent est un véritable joueur sur son temps personnel, doit être convaincu à la fois par le scénario de l'enseignant et l'ambiance de jeu qui est créée pour s'engager dans l'expérience. Si l'on cherche à impliquer les émotions et les ressentis de la classe, une analyse en amont des habitudes de jeu des élèves peut permettre une gamification plus proche de leurs attentes. Des règles du jeu spécifiques peuvent aussi être mises en place et prévalent, lors du temps de jeu, sur les règles de la classe. Enfin l'enseignant doit lui-même avoir envie de jouer pour que l'expérience fonctionne. L'objet " classe " est, dans son ensemble, engagé dans le jeu, enseignant, élève, pourquoi pas administration ou vie scolaire, décor de la salle de classe.
La gamification est donc un bon moyen de varier sa pédagogie, de motiver toutes les équipes et les classes dans une démarche innovante.

Pour terminer, une petite sitographie :

Bravo ! En lisant cet article jusqu'au bout vous avez bien mérité votre statut de maître de la gamification.

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Délégation académique au numérique éducatif

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Depuis 2010, nous assistons à l'émergence de la gamification dans les entreprises privées. Les résultats sont conséquents et la question se pose de son utilisation en classe. Mais qu'est-ce que la gamification ? Quels concepts de jeu sont utilisés ? Grâce à un outil développé par Yu-Kai Chou, évaluez le degré de gamification de votre cours et améliorez-le.

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éduscol, le site des professionnels de l'éducation

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Cette nouvelle édition du guide publié par le CLEMI (Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information) est notamment composée d'une partie dédiée à l'éducation aux médias dans l'enseignement secondaire.
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/octobre-2012/eduquer-aux-medias-ca-sapprend Outils de recherche et de veille sur l'actualité (news, médias sociaux...) :
Alexandre Serres et Marie-Laure Malingre abordent la typologie et le principe des outils de recherche et de veille.
http://www.sites.univ-rennes2.fr/urfist/ressources/outils-de-recherche-et-de-veille-sur-lactualitenews-medias-sociaux Analyses du choix de l'outil de recherche fait par les usagers
Brigitte Simonnot, maître de conférences en sciences de l'information et de la communication, analysait dès 2002 le choix de l'outil de recherche fait par les usagers et son adaptation par rapport au sujet de recherche
http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_00001410 Diffuser les résultats de la veille avec les outils de "curation" : Scoop.it, Paper.li
Alexandre Serres et Marie-Laure Malingre proposent une réflexion autour de l'usage, du fonctionnement et de la démarche de deux outils de curation.
http://www.sites.univ-rennes2.fr/urfist/ressources/diffuser-les-resultats-de-la-veille-avec-les-outils-de-curation-scoopit-paperli Présentation par Alexandre Serres de son ouvrage "Dans le labyrinthe, évaluer l'information sur internet"
Alexandre Serres, maître de conférences en sciences de l'information et de la communication à l'Université de Rennes 2, présente son ouvrage Dans le labyrinthe, évaluer l'information sur internet, publié en 2012.
http://www.youtube.com/watch?v=SKaOo4sfTik Les notions en jeu dans les pratiques d'évaluation de l'information sur internet
Cet article rédigé par Alexandre Serres sur le thème de l'évaluation de l'information aborde notamment les notions en jeu dans les pratiques d'évaluation: pertinence, crédibilité, autorité et qualité.
http://www.ina-sup.com/node/2689 Éveiller l'élève à la culture informationnelle
À l'école, au collège puis au lycée, les élèves doivent transformer des pratiques numériques personnelles intuitives en véritables compétences informationnelles.
http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article7936 Valider l'information sur internet: des outils pour éduquer
Le site d'éducation aux médias de l'Association Région Presse Enseignement Jeunesse a publié en juin 2012 un article intitulé "Valider l'info sur internet: des outils pour éduquer"
http://pressealecole.fr/2012/06/valider-linfo-sur-internet-des-outils-pour-eduquer/

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Réflexions et outils à destination des enseignants

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Cette nouvelle édition du guide publié par le CLEMI (Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information) est notamment composée d'une partie dédiée à l'éducation aux médias dans l'enseignement secondaire. http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/octobre-2012/eduquer-aux-medias-ca-sapprend Outils de recherche et de veille sur l'actualité (news, médias sociaux...)

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Liste de sites ou logiciels pouvant être utilisés dans le cadre de l'enseignement de l'italien.# upload/docs/image/jpeg/2016-01/tres_facile.jpg *très facile* # # upload/docs/image/jpeg/2016-01/facile.jpg *facile* # # upload/docs/image/jpeg/2016-01/moins_facile.jpg *moins facile* # # * *[[p1_755847][Rechercher ces outils par types d'activité]]* # * *[[p1_1167901][Liste d'applications pour tablette]]*

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CLIC2016 - Atelier technique - genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.title
CLIC2016 - Atelier technique - Tellagami photospeak

# data[].attributes.attachment_link.title
outils numériques pour la formation S4_Sn3_Og4_Anx3

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Temps estimé : 30 minutes
Activité professeur.
Missions OneClic

► Le site Editeur : https://quizizz.com/admin Le site Client (accès aux quiz) : https://quizizz.com/join/

Le site Quizizz permet la création de quiz à destination des élèves. Très simple d'utilisation, il peut être utilisé à la fois comme support de cours au sein d'une séance TICE (salle informatique ou tablette) mais également en tant que support de révision à la maison.

Mais il peut être également au coeur de la situation d'apprentissage. Un professeur peut proposer aux élèves de faire eux-mêmes les questionnaires afin de comprendre comment on pose une question ou une consigne. C'est donc un outil possible d'appropriation pérenne des connaissances. Son caractère ludique et la possibilité de "challenge en direct" sont de nature à créer des enjeux de classe motivants.

Une présentation vidéo de l'outil

Durée : 8 minutes.

La présentation de l'application Quizziz en pdf. par J. CICHANSKI, enseignant d'histoire géographie. Vidéo réalisée par P. VAILLANT.

En cliquant, sur cette icône ,vous pouvez sélectionner une lecture par chapitre.

De la même façon, en cas de faible débit, choisissez une lecture en "LD" dans le menu de la vidéo.

1/ Mission OneClic : 2/ Mission OneClic ++ : Réaliser un quiz de 5 questions avec illustrations sur le thème de votre choix :pour apprendre à faire des quiz " utiles " ! pour comprendre l'application côté élève !

Se rendre sur le site https://quizizz.com/join/ ► Tester un exemple de quizz proposé par le portail du site.

Se créer un compte "enseignant" sur Quizziz : https://quizizz.com/admin ►
3/ Mission OneClic collaborative: s erez-vous de la partie ?!
- pour faire réviser un thème ou pour remédier à une difficulté de vos élèves

- ou se mettre dans la "peau" d'un élève qui doit "questionner" une trace écrite d'une séance (travail d'AP) pour se l'approprier.

Une fois terminé, proposez-le en mode " devoirs " en indiquant le code à 6 chiffres à un collègue pour l'essayer sur https://quizizz.com/join/.►

FIN DE LA MISSION : déposez le code dans un 'post' en vous identifiant sur le lien padlet suivant : [ https://padlet.com/sl_lambert/5euh21id4f4 ► ]

Participer au "méga-challenge Prof" (quiz sur la "culture numérique" du professeur d'histoire géographie) en direct !

Connectez-vous à : https://quizizz.com/join/ - entrez le code : 519551

Le record à battre est détenu par Cécile de Joie (Académie de Dijon) : 16.600 points. Avis aux amateurs ! Merci de vous identifier !

Un tutoriel PDF des principales fonctionnalités à connaître pour utiliser cette application en ligne.

Temps estimé : 30 à 40 minutes
Activité professeur et test élève.
Mission avancée

Durée : 10 minutes.

Vidéo de présentation par H. DASSONNEVILLE, enseignant d'histoire géographie en lycée.

En cliquant, sur cette icône ,vous pouvez sélectionner une lecture par chapitre.

De la même façon, en cas de faible débit, choisissez une lecture en "LD" dans le menu de la vidéo.

Mission avancée :

Se rendre sur le site de Kahoot. S'enregistrer et créer un prermier questionnaire de 5 questions. Le partager et l'indexer pertinemment sur Kahoot pour permettre d'être repris pas d'autres internautes. Et si possible, le tester dans les conditions de sa classe (l'usage du smartphone des élèves est interdit en collège, utilisez les tablettes...)

FIN DE LA MISSION : déposez le code du jeu dans un 'post' en vous identifiant sur le lien padlet suivant : [ https://padlet.com/sl_lambert/69yl894wrv8s ►] et apportez une preuve du test en classe.

Quelques minutes de lecture supplémentaire à nous consacrer ?

►voir les quiz des collègues sur le " padlet quizizz ►" ou le " padlet Kahoot ►"

► Le site Strabon de l'académie de Versailles propose une réflexion sur la nature des questions à poser dans un quiz pour rendre ce type d'exercises vraiment formateur :

http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article1541 ►

Ce qu'il est important de retenir à propos de l'élaboration d'une question à choix multiple est que celle-ci doit être formulée de façon à "vraiment" obliger à la réflexion. Il faut éviter les propositions aberrantes et préférer des propositions voisines qui nécessitent un véritable effort de discernement. Ces QCM s'adaptent particulièrement bien pour vérifier la compréhension d'une notion importante du cours. Une autre piste consiste à "raisonner par l'intrus" - sortir la proposition qui est inadaptée pour répondre à une question initiale.

Publiez ici vos astuces dans la rédaction des QCM ? ►

Ces règles peuvent être enseignées aux élèves en jouant sur l'attrait de l'outil. A eux de proposer les quiz "crédibles", "formateurs"... à proposer à leurs camarades ! N'y a-t-il pas dans cette façon d'utiliser l'outil une ouverture vers d'autres formes de "séances de révision" en fin d'année ?

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"Quiz challenge" avec une appli en ligne.

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette page vous propose de vous familiariser avec des applications permettant d'organiser des "challenges" de classe en direct ! Émulation garantie ! Deux exemples sont présentés : Quizizz et Kahoot. Les deux missions proposées sur cette page sont aussi l'occasion de réfléchir à l'élaboration du quiz, support d'apprentissage.

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éduscol, le site des professionnels de l'éducation

# data[].attributes.attachment_link.description
Le numérique en économie et gestion, voies technologique et professionnelle - éduscol

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Des outils, des idées et des ateliers

La 3ème édition de "La Journée du Numérique et ma Discipline" .

80 enseignants de la filière technologique et professionnelle autour de 14 ateliers.

Voici en 14 fiches les résultats de ces ateliers:
Christophe Lacroix/Jean-Philippe Jouve

les étudiants et leur permettre de trouver un stage,avec LinkedIn et les outils Google et sans peine, avec Wevideo, Moowly ou Powtoon
Yannick Boulo/Benoit Beldame Chafik Yahou
La lettre d'information de l'éducation numérique en économie gestion du ministère Patrick Roussel

Atelier 10 Comment vérifier que les élèves ont compris ou appris?
Avec Quizizz et Plickers!
Nisrine Chdak

jeux sérieux

Les jeux sérieux pour les enseignements d'économie gestion : Ici

Folios

La mise en place d'un espace numérique FOLIOS pour les élèves : Ici

Newsletter

Accédez aux lettres d'information Edu num économie gestion : Accédez aux lettres thématiques "hors série" : Ici
Ici

Le référentiel des compétences numériques

# data[].attributes.attachment_link.title
Les outils Numériques pour l'économie gestion

# data[].attributes.attachment_link.description
La 3ème édition de "La Journée du Numérique et ma Discipline" . 80 enseignants de la filière technologique et professionnelle autour de 14 ateliers.

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Dernière mise à jour le 7 août 2021

Bien évidemment au delà du titre quelque peu accrocheur ( faute avouée à moitié...), il s'agit ici surtout de lister les outils en ligne que je juge indispensables et remarquables pour un enseignant. N'hésitez pas à completer la liste à partir de vos propres outils et de votre expérience. Les applications et services tice utiles pour un enseignant sont inombrables et Les Outils Tice s'efforce de vous en faire découvrir de nouveaux chaque jour. Tous ne sont pas des indispensables loin de là. Cette première liste que je vous propose fait partie elle des incontournables selon moi.

Google Drive: Google continue de s'imposer comme un acteur majeur des outils en ligne simples et efficaces. La dernière évolution de Google Docs ajoute aux différents outils de création de documents un espace de stockage et de partage gratuit.

Dropbox: La compagnie vient d'annoncer plus de 100 millions d'utilisateurs. Un succès mérité pour cet outil de sauvegarde et de partage de fichiers qui permet de travailler dans les nuages à parir de tout type de dispositif fixe et mobile.

Evernote: C'est votre mémoire et votre outil d'organisation. Evernote se souvient de tout. Grâce a des outils de capture simples, vous allez pouvoir noter et archiver tout ce qui est important. Evernote offre ensuite un moteur de recherche trés puissant pour retrouver à la vitesse de la lumière une information dans vos notes. La possibilité de faire une recherche y compris dans le texte qui peut figurer dans une image m'impressionne toujours autant. Ordinateur, smartphone, tablette, Evernote fonctionne partout. La dernière version (V5) qui vient de sortir pour votre ordinateur est un must d'élègance et d'efficacité.

Prezi: C'est le système de création de slides qui a donné un sacré coup de vieux à l'indecrottable Powerpoint. Prezi permet de créer des présentations époustouflantes avec des outils interactifs simples. Le résultat est simplement épatant.

Jumpshare (vu sur allweb2) : Voici un service en ligne pour partager en deux clics un document ou un fichier en ligne. Votre document restera disponible quinze jours avant d'être effacé. Le véritable plus ? la possibilité de visualiser le document avant d'éventuellement le télécharger.

CloudMagic: C'est bien beau d'archiver fichiers et documents aux quatre coins de votre ordinateur ainsi que sur des services divers et variés en ligne. Encore faut-il pouvoir ensuite les retrouver. CloudMagic s'en charge en scannant à la vitesse de la lumière vos boîtes gmail,Twitter, Facebook, Evernote et beaucoup d'autres. CloudMagic se présente sous la forme d'une extension pour votre navigateur. Le service propose également des applications pour iOs et Android. Un must.

Text2MindMap: Un outil pour créer des cartes heuristiques à partir d'un petit éditeur de texte et d'un tableur interactif. Trés simple à utiliser.

Slideshare: Un incontournable quand il s'agit de créer et de partager des présentations ou des slides. Slideshare offre le stockage de vos slides et un outil de visualisation sans reproches. Autre fonction intéressante un espace dédié aux commentaires.

Loopster: Les vidéos deviennent de plus en plus présentes dans la classe. Loopster est un petit outil de montage de vidéos en ligne simple, gratuit et plutôt bien fichu.

Moodle: Comment ne pas intégrer la plateforme libre pour le elearning. La prise en main n'est pas toujours évidente mais la communauté d'utilisateurs est d'une grande richesse. Une communauté toujours prête à aider et qui améliore en permanence l'outil.

Les deux incontournables de la curation de contenus sur le Web. pour vous et pour vos étudiants. Le Scoop.it du réseau des Outils du web auquel appartient les outils Tice est ici. Le Paper.li là.

Zamzar: Un puissant couteau suisse pour convertir tous vos fichiers. Vous pourrez jongler avec une multitude de formats différents : documents, images, vidéos, musique, ebooks, etc...

Un outil en ligne qui va vous permettre de sauvegarder des pages Web lorsque vous faites des recherches en ligne. Au delà de la fonction de sauvegarde assez classique, Scrible permetd'annoter des pages web pour organiser et partager vos trouvailles dans le cadre d'un travail de recherche par exemple. On en a parlé ici il ya quelques jours sur les Outils Tice.

Socrative: Qu'ils soient équipés d'ordinateurs portables, de tablettes et même de smartphones, voici un outil qui va permettre d'obtenir des retours de vos élèves en temps réel de manière ludique et simple.

Wolfram Alpha: Un incroyable outil dédié à la connaissance qui n'en finit pas de me surprendre. Juste brillantissime. Petit coup de coeur personnel pour sa capacité à résoudre en ligne une équation mathématique.

Voilà pour cette première liste de 15 outils. A vous de jouer. A vous de la compléter.

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Les 15 meilleurs outils en ligne pour les enseignants.

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Dernière mise à jour le 7 août 2021 Bien évidemment au delà du titre quelque peu accrocheur ( faute avouée à moitié...), il s'agit ici surtout de lister les outils en ligne que je juge indispensables et remarquables pour un enseignant. N'hésitez pas à completer la liste à partir de vos propres outils et de votre expérience.

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Dernière mise à jour le 6 décembre 2022

Comment créer un avatar en ligne gratuitement ? Il est parfois utile pour s'inscrire sur un site, un forum ou pour personnaliser une leçon de montrer sa bobine pour habiller son profil. Si vous ne souhaitez pas publier votre photo, vous pouvez utiliser un avatar, une sorte de représentation graphique que l'on voit fleurir sur le web et les réseaux sociaux. Des petits utilitaires sympas non pas pour se créer un Cv mais qui pemrettent de jouer avec sa propre image. Mais tout d'abord commençons par une définition.

Qu'est-ce qu'un avatar ?

Savez-vous que le terme avatar vient du mot sanskrit avatâra. Dans la religion hindoue, l'avatar est considéré comme l'incarnation du dieu Vishnu, capable d'adopter une apparence animale ou humaine. De nos jours, loin d'être un dieu, un avatar n'est rien d'autre qu'une image virtuelle qui peut être représentée chaque jour d'une manière ou d'une autre sur Internet.

La création d'un avatar à partir de zéro est une tâche complexe qui nécessite des connaissances avancées en matière de création et d'édition d'images. Mais il y a beaucoup plus simple pour créer un avatar sans aucune connaissance graphique. De nombreux services en ligne vous permettent de créer votre propre avatar ou une image de profil personnalisée en quelques clics.
Voici mes sites favoris entièrement gratuits qui vont vous permettre de créer une représentation virtuelle de votre tête.
Certains réseaux sociaux vous permettent d'ailleurs de créer un avatar directement depuis leur application. C'est le cas de Facebook qui permet désormais de le faire depuis ses applications mobiles. Comment créer son avatar Facebook ? Mode d'emploi à la fin de l'article.

BouletMaton. Le plus rigolo des générateurs d'avatars en ligne

C'est un des services gratuits les plus connus, l'un des plus utilisés aussi et c'est mérité. Le générateur d'avatar proposé par le dessinateur Boulet est vraiment très sympa et va vous permettre de vous créer une tête numérique comme si elle avait été dessinée par Boulet lui-même. Très simple à personnaliser, je vous conseille d'explorer l'ensemble des modèles. Vous y découvrirez quelques perles assez délirantes.
Lien:Le Boulet Maton

FamilyGuy Yourself. Votre avatar de dessin animé

Les grandes séries de dessins animés américaines ont pour la plupart crée des services pour vous permettre de vous créer un avatar dans le style des personnages de la série. C'est le cas ici avec la série FamiliGuy. Très complet, il vous offre la possibilité de vous doter d'un avatar complet et pas seulement de votre visage. Le résultat peut être d'une ressemblance assez troublante 😉
Lien:FamilyGuy Yourself

Hexatar. Des têtes en forme d'hexagone

Un outil simple et rapide. Vous n'avez pas besoin de vous inscrire. Vous allez pouvoir personnaliser pas à pas votre avatar. Choix de la forme du visage, choix des yeux, du nez, de la bouche, des cheveux, des vêtements...Une fois satisfait du résultat vous pourrez télécharger votre avatar au format PNG. Ludique et original. Si vous êtes pressé, vous pouvez aussi demander à Hexatar et de vous fournir un avatar en laissant faire le hasard.
Lien:

Face.co. Créer un avatar gratuit façon Bd

Cet autre service vous propose de vous créer un avatar plus classique et un peu moins stylisé. En revanche l'outil, qui lui aussi est très simple à utiliser, offre la possibilité de personnaliser beaucoup plus votre personnage. L'idée est de vous proposer un studio de dessin complet pour créer un personnage qui vous ressemble vraiment. Une fois terminé, vous pourrez télécharger votre avatar aux formats PNG ou SVG.
Lien:Face.co

Face Your Manga. Votre avatar style manga

Très populaire, FaceYourManga va vous permettre de créer un avatar de votre bobine, mais façon manga. Vos élèves ou étudiants vont bien sûr adorer. L'outil très complet fournit une liste impressionnante d'éléments pour personnaliser dans le moindre détail votre avatar virtuel. En prenant un peu de temps, vous pouvez réellement réaliser un portrait ressemblant. Comme avec les deux autres outils, tout est très simple. Il suffit de cliquer sur les différents éléments proposés pour immédiatement visualiser le résultat sur le portrait-robot. Vous pourrez télécharger votre avatar façon Manga au format PNG. En revanche contrairement aux deux premiers outils il faudra fournir votre email pour récupérer votre avatar.
Lien:Face Your Manga

PowerPuff Yourself. Créer votre avatar de supernana

Pour les amateurs de cartoons, ce site vous donne la possibilité de créer votre propre avatar ou photo de profil inspiré par les Super Nanas. Vous avez la possibilité de choisir pratiquement toutes les caractéristiques de votre "toon" : la couleur de la peau, les yeux, les cheveux, la bouche... vous pouvez même y ajouter...une barbe. Nous pouvons également configurer vos vêtements afin de les personnaliser au maximum. Pour les plus jeunes.
Lien:PowerPuff Youself

Get Avataaars. Des avatars simples et jolis en un tour de main

Get Avataaars permet d'obtenir un avatar simple et très joli en quelques clics de souris. Les trombines obtenues ne recherchent pas à être 100% ressemblantes mais elles peuvent être utiles pour de nombreuses utilisations. Vous pouvez jouer sur les réactions faciales. Vous pouvez également choisir le type de cheveux et la couleur, la couleur des yeux et ajouter toutes sortes d'accessoires tels que des vêtements ou des lunettes et différents types de peau. Le site est gratuit.
Lien:Get Avataaars

Pixel Art Icon Constructor. Se doter d'un avatar en mode rétro

Pour les amateurs du rétro et de l'âge d'or du 8 bits. Ici vous pouvez créer votre avatar en choisissant différents types d'arrière-plan et de traits de visage. On peut choisir le sexe, le visage, les vêtements, les cheveux ou les yeux, ainsi que les vêtements et les accessoires. Le résultat ? Un avatar pixélisé qui ne manque pas de charme et qui parlera certainement avec une petite pointe de nostalgie à de nombreux lecteurs.
Lien:Pixel Art Icon Constructor

Bonus : Créer un avatar Facebook

Une nouvelle fonctionnalité de Facebook permet depuis quelques jours seulement de créer son personnage virtuel sur le réseau social. Vous pourrez ensuite utiliser votre avatar Facebook dans les commentaires, dans les Stories ou encore sur Messenger. La création se fait uniquement depuis les applications mobiles aussi bien sur iOs que sur Android. Il vous faut ouvrir l'application Facebook sur votre téléphone ou tablette. Appuyez ensuite sur les trois lignes horizontales en bas à droite de votre écran, puis sur " Voir plus " et enfin sur Avatars. Il ne vous reste plus qu'à jouer au portrait-robot et choisir forme du visage, yeux, nez... Vous devriez vite voir apparaitre des avatars de vos amis dans les commentaires de vos publications.

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Les meilleurs sites pour vous créer un avatar à votre image

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Voici mes sites favoris qui vont vous permettre de vous créer un avatar en ligne gratuitement. Petit bonus: le mode d'emploi pour créer son avatar Facebook.

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Dernière mise à jour le 4 septembre 2016

DyslexieFont est une typo, une police de caractères, qui a été conçue par un designer dyslexique pour les dyslexiques. L'objectif est de proposer un outil pour améliorer la lisibilité des textes pour toutes les personnes atteintes de ce trouble de la lecture.

DyslexieFont est donc une police de caractère faite pour soigner. Après l'avoir installée sur votre ordinateur, vous pourrez l'utiliser dans tous les programmes que vous utilisez régulièrement. Vous pouvez aussi l'utiliser dans votre navigateur Internet. Il n'y a pas d'étude réelle menée sur son utilisation, mais l'auteur qui l'a testée avec de nombreuses personnes atteintes de dyslexie ou connaissant des problèmes de lecture affirme qu' elle facilite la compréhension, réduit les erreurs et améliore la rapidité de lecture.

Un auteur typographe qui a bien étudié son sujet d'autant qu'il est lui même atteint de dyslexie. Un trouble qui se caractérise entre autres par la confusion et l'inversion des lettres au moment de la lecture. Pour remédier à la confusion des lettres, Dyslexie a une grosse ligne de base, propose une alternance des tailles des bâtons et des queues, offre des ouvertures plus larges que la normale qui du coup font de chaque caractère, un caractère possédant une forme unique.

Cela vaut à peine d'essayer, d'autant que dyslexique ou pas, cette police est avant tout particulièrement lisible. Autre raison de ne pas s'en priver elle est gratuite pour une utilisation personnelle.

Des licences payantes sont proposées pour une utilisation dans toute une école, collège ou lycée.

Vous trouverez sur le site de l'auteur un mode d'emploi complet ( en anglais) pour installer la police dans votre orinateur, tablette ou smartphone.

Lien : DyslexieFont

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DyslexieFont. Police de caractère conçue pour les dyslexiques

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Dernière mise à jour le 4 septembre 2016 DyslexieFont est une typo, une police de caractères, qui a été conçue par un designer dyslexique pour les dyslexiques. L'objectif est de proposer un outil pour améliorer la lisibilité des textes pour toutes les personnes atteintes de ce trouble de la lecture.

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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Tutoriel - Padlet (complet en français 2018)

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Importer et gérer ses documents dans Google Drive

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[How To #MBAMCI] Comment créer rapidement un quizz dans Kahoot ?

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https://www.clemi.fr/fr/evenements/toutes-les-actualites/actualite/news/detail/News/edition-2019-de-la-semaine-de-la-presse-et-des-medias-dans-lecole-dates-et-theme.html

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http://eduscol.education.fr/maths/actualites/actualites/article/un-evenement-semaine-des-maths-2019.html