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1. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones comunicativas.

2. Escuchar con atención e interés cuando se explican los diferentes juegos en clase.

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1. Dividir la clase en diferentes grupos donde cada uno de estos tienen que explicar un juego que hayan creado

Para los alumnos que no hayan podido realizar la clase, realizar una ficha donde expresen de forma escrita las tareas realizadas en clase, en múltiples modalidades, formatos y soportes.

2. Hacer un círculo al finalizar la sesión para reflexionar sobre lo que ha ocurrido en clase. Para poder hablar, el alumnado ha levantar la mano y los demás deberán permanecer en silencio.

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Desarrollar y aplicar un razonamiento matemático para resolver problemas diversos de la vida cotidiana, haciendo hincapié en el razonamiento, la actividad y los conocimientos.

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Implica conocer, comprender, apreciar y valorar con espíritu crítico, con una actitud abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute personal y considerarlas como parte de la riqueza y patrimonio de los pueblos.

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La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de internet.

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Capacidad para proseguir y persistir y organizar el propio aprendizaje, lo que conlleva realizar un control eficaz del tiempo y la información, individual y grupalmente». Como vemos, se cita explícitamente su importancia en el aprendizaje permanente, es decir, no solamente durante la infancia y la juventud, sino también en la edad adulta.

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La competencia social y cívica remite a las competencias personales, interpersonales e interculturales, así como a todas las formas de comportamiento de un individuo para participar de manera eficaz y constructiva en la vida social y profesional. Esta competencia se corresponde con el bienestar personal y colectivo.

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Capacidad de transformar las ideas en actos. Ello significa adquirir conciencia de una situación o problemática, generar ideas en torno a éstas, trazarse un objetivo y atreverse (asumir riesgos) a llevar la idea a cabo.

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Calcular la FC tanto en reposo como después de la realización de  una actividad vigorosa y comparar los resultados .

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Montaje/coreografia de las culturas y tradiciones autóctonas y grabadas en vídeo para ejemplificar y guardar de forma duradera el trabajo realizado acerca de la conciencia y la expresión cultural.

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Búsqueda de información acerca de la fibromialgia y el papel de la EF en la mejora de la salud con personas con este tipo de enfermedad. Después crear un padlet acerca de la búsqueda.

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Trabajo en equipo: por grupos los alumnos deben crear actividades cooperativas para que jueguen todos los miembros del grupo por igual. Los alumnos tienen al principio de la actividad un tiempo de reflexión para hablar sobre juegos cooperativos. Luego los alumnos practicaran los juegos y al final reflexionaran sobre el resultado de los mismos.

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Aceptación de las normas: trabajando la unidad didática de juegos y deportes, el profesor explicará las normas del juego del tribiesbol. Los grupos que no respeten las normas tendran una sancion.

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Exponer problemas reales de nuestro alumnado (independencia familiar, desarrollo sexual o decisiones de futuro) dándoles posibles respuestas de forma que se hagan debates y se intente llegar a una propia respuesta individualmente.