# data[].attributes.headline
וונדי רחל נחום 

# data[].attributes.subject
וונדי רחל נחום 

# data[].attributes.body
לאחר צפייה בסרטון וקריאה של מאמר , בהחלט מבינה את הדילמה וגם חושבת שעדיף להשאיר את הילד שנה בגן , או לעלות אותו לכיתה א אבל בחטיבת צעירה , לצערי לכל הבתי ספר זוכים בזה אבל זה הדבר הנכון ביותר לעשות . ההחלטה להשאיר את הילד שנה יותר היא החלטה הכי טובה כמו שכתוב במאמרים שונים. וונדי רחל נחום

# data[].attributes.body
לאחר הצפייה בסרטון וקריאת המאמרים כן הייתי משאירה את הילד עוד שנה בגן ולםי דעתי הייתי מתייעצת עם הגננת , כמו כן הוזכר שהוא קטן אז עוד שנה תתרום לו מהבחינה הזאת ומצד שני יש לילד יכולות גבוהות מבחינה קוגניטיבית אבל מבחינה רגשית הוא לא מוכן לכן כן ממליצה להשאיר אותו עוד שנה בגן

# data[].attributes.body
היי, בהחלט מבינה את הדילמה שלך האם להשאיר את הילד שנה בגן או לעלות אותו לכיתה א' עם שאר חבריו. להחלטה זאת יש חשיבות רבה להמשך התפתחותו של הילד במהלך החיים. לפי דעתי ההחלטה להשאיר אותו שנה בגן היא החלטה הנכונה לאחר עיון במאמרים שונים הקשורים לנושא. ציינת שהילד קטן מממדים מבחינה פיזית- בית הספר הוא סביבה רבת אנשים מכל הגילאים והדבר יכול ליצור תחושה של חוסר ביטחון אצל הילד מבחינת נראותו הפיזית. שנה נוספת תתרום לילד להתפתחותו הפיזית. בנוסף ציינת כי לילד יש קשיים בוויסות רגשי- מסגרת בית הספר היא מסגרת יותר נוקשה מהגן- יש חוקים ודרישות רבות. בבית הספר מערכת שעות מסודרת והילדים צריכים לשבת זמן רב ולהקשיב. הקושי הרגשי יכול להוות אתגר עבור הילד ויכול להוביל להשלכות רבות מבחינת היכולת להצליח בכיתה א'. שנה נוספת בגן תוכל לפתח אותו מבחינה רגשית- דחיית סיפוקים, וויסות רגשות וכדומה. בכיתה א' המורה עובדת על פי תוכנית לימודים מובנת ויכול להיות שלא תמיד תהיה פנויה לילד מבחינה רגשית. מבחינה קוגניטיבית אמרת כי הילד מפותח ואולי מסגרת חדשה ומאתגרת שמלמדת גם קריאה תתאים עבורו- שם הוא גם יוכל להכיר חברים חדשים ולפתח את עצמו מבחינת חברתית. אפשר להבין את החשש שהוא לא יעלה יחד עם חבריו לגן אך מחקר חדש שנערך באוניברסיטת סטנפורד הראה כי ילדים שמתחילים את כיתה א' בגיל מאוחר יותר- גיל שבע הראו שיש יתרון בלחכות שנה והדבר יכול להוביל להתפתחות מיטבית מבחינות רבות: קוגניטיבית, רגשית-חברתית, פיזית ואין צורך להאיץ את הזמן.

בהצלחה בהמשך הדרך! מקווה שעזרתי (:

# data[].attributes.body
לאחר עיון במאמרים השונים ברצוני לומר כתגובה לדילמה האם להשאיר את בנך עוד שנה בגן כי יש מספר יתרונות וחסרונות לכאן או לכאן, אך החסרונות גוברים במקרה זה. לפי דעתי האישית כן כדאי לך להשאיר את בנך עוד שנה בגן מכיוון שלפי מה שכתבת זה יהיה יותר חיסרון מאשר יתרון אם תעלו אותו לכיתה א' כשהוא לא מוכן מספיק. לפי מה שכתבת עליו: "קטן מימדים, מתקשה לווסת רגש" וכדומה, כל היתרונות שכתבת עליו אינם מספיקים דיו כדי לעזוב את הגן והוא עוד צריך להתפתח בגן עוד ולא לעלות לכיתה א' כאשר הוא עוד לא הגיע לרמה מספקת בשבילו כי זה יכול להקשות עליו מאוד. שנית, על פי מחקרים מצאו כי ילדים שהתחילו את כיתה א' בגיל 7 הראו רמות נמוכות בהרבה של קשיי קשב ריכוז והיפראקטיביות, וכך הם קיבלו הישגים נמוכים יותר בלימודים מאשר ילדים בגיל 6, מה שתורם לסיבה להשאיר אותו בגן. אם תעלו אותו לבית הספר כשהוא לא מוכן הוא יכול להינזק מכך מכיוון שלא יתאימו לו את תכנית הלימודים שתואמת את צרכיו והתפתחותו האישית וכך הוא יכול להרגיש לחץ אישי וחברתי כאשר הוא לא מצליח. בנוסף, הילד שלך בשנה הנוספת בגן יכול לבנות לעצמו ידע חברתי נוסף ולבנות קשרים חברתיים נוספים וכך לעלות מוכן יותר לבית הספר ששם צריך יותר ביטחון חברתי כדי להכיר ילדים חדשים. מקווה שעזרתי (:

# data[].attributes.headline
מטלה נעמי לנדר

# data[].attributes.subject
מטלה נעמי לנדר

# data[].attributes.body
לדעתי השאלה מאוד מורכבת. קודם כול במקרה הזה היתי מתייעצת עם גננת.

לאחר צפייה בסרטון וקריאת המאמרים הייתי ממליצה לאמא להשאיר אותו שנה נוספת בגן .

הסיבה היקרים  כמו אמרה אמא שהוא "קטן ממדים " ובשנה נוספת תתרום לו גם התפתחות פיזית .

מצד שני אמא מדגישה את היכולות הקוגניטיביות הגבוהות של הילד שזה מאפשר אופציה לעלות לכיתה א. למרות שאניחושבת שבשלנות רגשית הרבה יותר חשובה ומדפעיה על הסתגלות.

לגבי חברים אני חושבת שהוא יכיר חברים חדשים שיהיו איתו שנה נוספת ואיתם יעלה לכיתה א.

# data[].attributes.headline
מטלה 5- חן שקד

# data[].attributes.subject
מטלה 5- חן שקד

# data[].attributes.body
לאחר עיון במאמרים השונים וסרטון ההסברה, ועיון בפוסט שהאמא פרסמה, לפי דעתי כדאי ואף רצוי להשאיר את הילד עוד שנה בגן.

המעבר מהגן לכיתה א' לא פשוט כלל, ועשוי להיות מאתגר ושונה לכל ילד ולפני שעושים את המעבר צריך לבדוק את יכולותיו ומוכנותנו להתחלה חדשה. הן מבחינה רגשית, קוגניטיבית, מוטורית, התפתחותית, חברתית. האמא שיתפה וציינה שהיכולות הקוגניטיביות של בנה מאוד גבוהות וזהו יתרון אך לא העיקר, קושי נוסף שעלה מדבריה הוא קושי בוויסות הרגישי, זה משהו שיכול השפיע בהמשך, על התפתחותו התקינה של הילד ויכולת להצליח בכיתה א'. לילד יהיה קושי להסביר ולזהות מה הוא מרגיש, לזהות רגשותיהם של חבריו או כל מבוגר בסביבתו, לא יהיה איזון, ובכך הוא יהיה מתוסכל וחסר אונים, עצבני, חסר סבלנות ולא יוכל להתפתח בפן החברתי והרגשי.

בכדי לפתור זאת? צריך שהילד יגיע מוכן ובשל רגשית ובכך יוכל לחזק את הביטחון והדימוי העצמי מבחינה רגשית, הוא ירכוש כלים ויצליח לבנות את עצמו ולהתפתח.

קושי ודילמה נוספת מדבריה של האמא, שהילד צעיר בשכבת גילו, וניתן להסיק על פי מחקרים רבים שככול שהילד יעלה מאוחר יותר לכיתה א'- הוא יצליח מבחינה אקדמאית ציוניו יהיו גבוהים אף יותר.

אנו רואים את הילד לנגד ענינו ורוצים את הכי טוב בשבילו שיצליח ויתפתח בצורה הטובה ביותר.

מאחלת המון בהצלחה :)

( חן שקד)

# data[].attributes.headline
מטלה- דוראל דוידי

# data[].attributes.subject
מטלה- דוראל דוידי

# data[].attributes.body
אחרי שעיינתי במאמרים וצפיתי בסרטון, אני חושבת שהסוגיה הנוגעת בהשארת ילד בגן או להעלות לכיתה א מעוררת מחשבות והרהורים רבים. לכן, לפני שמחליטים בין אם להשאיר שנה או להעלות לכיתה א הייתי ממליצה לבחון יכולות שונות מעבר ליכולות הקוגניטיביות, האם מבחינה התפתחותית הילד בשל, ומבחינה נפשית האם הילד יוכל להתמודד עם המעבר.

היכולות הרגשיות של הילד יכולות להיות נתון מכריע בהחלטה זאת בגלל שיכולות הוויסות הרגשי עלולות להשפיע על ההתפתחות התקינה בהמשך, כך שאם ויש קושי בזיהוי הרגש העצמי ושל האחר, הוא יביע קושי בשליטה על הרגשות באופן מאוזן ויתקשה להתמודד עם מצבי תסכול וכעס ולחוש בטחון עצמי ירוד שישפיע על יכולות הלמידה מחוסר פניות רגשית ללמידה עצמה. עם זאת, יש השפעה חברתית שנובעת מכך, גם פה יכול להיות פגיעה בהתפתחות החברתית שנובעת מהיכולות הרגשיות.

בנוגע לחששות שבו הילד לא יעלה עם חבריו זה אכן פחות נחמד אך בגיל זה היכרות היא יותר קלה, לרוב, והוא יכיר חברים חדשים שיעלו איתו לכיתה א בשנה שאחרי או במעבר עצמו.

בכל מקרה, הייתי ממליצה לבנות לילד תכנית מתאימה שתציע תכנים מותאמים ליכולות הקוגניטיביות של הילד ותעבוד על יכולות ויסות רגשי במצבים רגשיים שונים כך שיוכל להגיע למעבר לכיתה א בצורה המיטבית ביותר. (אושר לי במייל להעלות באיחור)

# data[].attributes.body
היי, קודם כל השיתוף שלך מאוד חשוב בעייני ואני שמחה שאת נעזרת דרך דעות שונות של אנשים. הדילמה שלך מובנת לחלוטין ואשתף אותך בכמה נקודות התייחסות שלדעתי מאוד חשובות. ראשית, ילד שיחסית צעיר לגילו פשוט עשוי להזדקק לזמן נוסף להבשיל רגשית וחברתית. קשיים בוויסות רגשות הם נפוצים בגיל הרך אך בהחלט חשוב לברר מה גורם לקשיים אלה ולקבל הדרכה מקצועית מתאימה. בנוגע לפתרון שהעלית- מכיוון שציינת שהילד בעל יכולות חשיבה גבוהות, הוא כן עשוי להשתעמם במסגרת שלא תאתגר אותו מספיק ולכן הגן שמלמד ברמת כיתה א' נשמע כמו מסגרת מצוינת עבורו שתסייע לו ללמוד ולהתפתח באופן מיטבי. אני מבינה את החשש מהעובדה שהוא לא יעלה יחד עם חבריו לכיתה א' אך בטוחה שדרך שיקוף של המצב ותקשורת פתוחה עמו תוך מתן חיזוקים והתמקדות בייחודיות שלו ובכך שחשוב להתמקד בהתפתחות האישית שלו, הוא יהיה מסוגל לעבור בצורה טובה את ההשוואה או התסכול שעלולים לצוף מכך שהוא לא יעלה לכיתה א'. חשוב לי להעלות בפנייך מחקר בשם ''oldest kids in class do better, even through college'' שחושף כי הילדים הבוגרים ביותר בכיתה א' השיגו ציונים גבוהים יותר בממוצע ביחס לילדים שעלו לכיתה א' בגיל צעיר יותר- 6, שאומנם מקובל בישראל אך לא בכל המדינות בעולם. המחקר בדק את הילדים הכי צעירים בכיתה לעומת הילדים הכי מבוגרים בכיתה, ערכו מחקרי אורך וגילו שההצלחות הן מעבר לציונים גבוהים והשכלה אקדמית, אלא תרם בכל התחומים של החיים- חברתיים, רגשיים ועוד. לסיכום, ממליצה להעניק לו שנה נוספת שתבשיל אותו למיטבו וללכת על הגן החדש. שיהיה המון בהצלחה!

# data[].attributes.headline
יובל בר חנין 

# data[].attributes.subject
יובל בר חנין 

# data[].attributes.body
היי, אני מבינה לחלוטין את הדילמה שלך האם להשאיר את בנך שנה נוספת בגן או לא, יש יתרונות וחסרונות לכל החלטה. אני סבורה כי ההחלטה להשאיר את בנך שנה נוספת בגן היא שקולה וחיובית. אני בטוחה שההישארות תסייע לו לחזק את היכולות בתחומים שהוא זקוק לחיזוק בהם, לשפר את הוויסות העצמי שלו, דימוי עצמי חיובי, פיתוח יכולת חברתית רגשית ליצירת אינטראקציות מוצלחות עם קבוצה בגן. אני רוצה לשתף אותך כי ישנם מחקרי אורך שהראו כי הילדים הבוגרים בכיתות א' ואלו שנשארו שנה הראו יכולות לימודיות וחברתיות גבוהות יותר בהמשך חייהם הבוגרים. אני יכולה להבין את החשש שהא לא יהיה עם בני גילו ושיש סיכון לאתגר נמוך עבורו אך אני מאמינה שיידעו להציב לו אתגרים ולבצע הכנה נבונה ומתאימה עבורו לכיתה א'. השנה הזו תקנה לו ביטחון, עצמאות, יכולות רגשיות שחשובות להתמודדות עם האתגרים השונים בכיתה א' כמובן עם שיתוף מלא שלכם מול הצוות החינוכי פדגוגי. בהצלחה!

# data[].attributes.headline
צ'קולה קפאלה 

# data[].attributes.subject
צ'קולה קפאלה 

# data[].attributes.body
לאחר הקראת המאמרים והצפייה בסרטון אני חושבת ודעתי אישית היא כדאי מאוד לילד להשאיר את הילד עוד שנה נוספת, כי אני חושבת שהילד קודם כל צריך שהוא יהיה מוכן רגשית, חברתית, הוא צריך לבנות את הביטחון שלו, הוא צריך לווסת את הרגשות שלו ובנוסף הוא צריך בכיתה א' לבסס את הרגשות שלו לבד בכיתה, אני גם לא לחושבת עד כמה עד המורה פנויה לילד כדי להעניק לו את מה שהוא צריך מעבר מחומרי לימוד.

ילדים שמתחילים בגיל מבוגר יש לכם את היכולת להצלחה כי הם בשלים, כי הוא גם מקבל את כל המעטפת בגן ואת כל המכונות בגן, ככול שהילד לומד לבסס ולווסת את רגשותיו , דרך משחק דרך פעילויות שונות אז יראה את הצלחתו גם בכיתות יותר גבוהות , ולכן אני מאוד ממליצה להשאיר אותו עוד שנה נוספת בגן. אבל אני ממליצה גם אם משארים אותו עוד שנה צריך גם לעבוד איתו בבית וגם לעקוב אחרי ההיפתחות שלו, ולבנות תוכנית מותאמת שיכולה לקדם אותו ולבנות לו את המוכנות של רגשות, וויסות העצמי, ביטוי העצמי, בנוסף לכך גם לבנות לו תוכנית מותאמת שתכלול ושתאפשר לקדם את העצמו מבחינת קוגניטיביות, לעבוד איתו על חיזוק רגשות, על דחיית סיפוקים, וחיזוק דימוי העצמי של הילד.

# data[].attributes.body
הי, זו בהחלט דילמה לא פשוטה האם להשאיר את הילד שנה בזמן שחבריו ממשיכים לבית הספר. אני רוצה לחזק אותך בהחלטה שנכון להשאיר אותו להתבשל עוד שנה. אמנם אצלנו בישראל זה לא ממש מקובל ויש נטייה לדחוף קדימה את הילדים על אף שעדיין אין בשלות. מחקרים שנעשו מגלים שיש יתרון בכניסה לבית ספר בגיל 7. יותר מכך, מחקר שנעשה בארה"ב מעלה אפשרות שהסיבה לכך שילדים רבים כל כך מראים קשיים ומביעים התנגדות לבית הספר היא חוסר התאמה על בסיס גיל, ושדחייה בשנה יכולה לחולל פלאים. המחקר מצא שדחייה בשנה מפחיתה דרמתית הפרעות קשב וריכוז והיפראקטיביות. המסקנה מהמחקר היא שיתכן ומאבחנים ילדים עם בעיות קשב וריכוז וכנראה הם פשוט לא בגיל המתאים לבית הספר. לסיכום ממליצה מאוד לחכות עוד שנה במיוחד שאתם דואגים לכך שהילד יתחיל כבר ללמוד את התכנים של כיתה א בגן חובה. בהצלחה

# data[].attributes.body
היי, קודם אציין שההתלבטות שלך היא ברורה ומובנת ויש לה חשיבות רבה להמשך חייו של בנך. אם תשאלי אותי לדעתי, ההחלטה להשאיר אותו שנה נוספת בגן תהיה מועילה מאוד ואף תשתלם בהמשך. אני מבינה את הרצון שבנך יהיו ביחד עם החברים שלו אך יש דברים חשובים לפני כן שצריך לשים עליהם דגש. כמו למשל בעיית הויסות. לרוב זהו דבר פתיר שניתן לבדוק אותו באמצעות איבחון וטיפול מתאים- הייתי ממליצה לך לעשות זאת. ילד עם וויסות רגשי מאוזן מסתגל בקלות יותר לבית הספר ולכיתה בפרט. כמו כן אם ברצונך לאתגר אותו קוגנטיבית , תוכלי לבקש מהגננת שתיתן לו משימות מיוחדות, להפוך את הלמידה למשחק ובכך לחזק ולאתגר אותו בדרך שבנך אכן ילמד וגם יהנה מהדרך ואם את אכן רוצה להעביר אותו לגן אחר? שקלי זאת בחיוב! טובתו של הילד עומדת לפנייך וזה החשוב מכל. ציינת שהוא הצעיר בשכבת גילו, שימי לב שלפי מחקרים שנעשו, ככל שהילד יעלה בגיל מאוחר יותר לכיתה א', זה ישפיע עליו לחיוב למשך תקופת הלימודים במיוחד כשבין גיל6-7 הילד עובר תהליך התפתחות רגשי, פיזי וקוגנטיבי שעלול להשפיע על הילד בטווח הארוך. מאחלת לך בהצלחה ומאמינה שתבחרי בהחלטה הטובה ביותר עבור בנך

# data[].attributes.body
אני הייתי ממליצה לאמא להשאיר את הילד בגן הרגיל שלו לעוד שנה נוספת. אין ספק שהילד מסוגל ללמוד אותיות ומספרים ואפילו לקרוא - כנזכר הילד הינו חכם. לדעתי, במקרה הזה הבעיה המטרידה איננה בעיה קוגניטיביות, אלא בעיות בטחון עצמי, התפתחות פיזית נמוכה, חוסר ויסות רגשי. אם להשאיר את הילד להבשיל בסביבה מוכרת ואהובה עליו, זה יעזור לו להתפתח מספיק לבית הספר בצורה טבעית שלא תגרום ללחץ. הגן הרגיל יאפשר לו להתפתח דרך משחק, מפגשים עם גננת, חוגים, תקשורת עם חברים חדשים, משחק אקטיבי בחצר, תנועה, יצירות. בנוסף, על סמך מחקרים מדעיים הילד רק תצליח יותר בלימודים, בחברה ובמבחנים אם התקבל לבית ספר בגיל יותר מבוגר. (אנה איגנטייבה)

# data[].attributes.body
לפי הבנתי מהסרטון ומהמאמרים - עדיף להשאיר אותו שנה נוספת בגן. לאו דווקא בגלל שהוא קטן מימדים, אלא בגלל שהוא מתקשה בוויסות רגשי. אני לא חושבת שיהיה עיכוב מבחינה קוגנטיבית, להפך - כשיש בשלות רגשית יש יותר פניות להתקדמות קוגנטיבית. להשאר שנה נוספת בגן ולראות את החברים והחברות שלו ממשיכים זה כנראה מאוד קשה, אבל גם את זה אפשר לתווך בצורה טובה בהינתן הכלים המתאימים וזה צריך להיות בשיתוף עם הגננת ולא רק באחריות ההורים. מצד שני, לעבור גן יכול להיות פתרון טוב גם בשביל האתגר הקוגנטיבי וגם בשביל להמנע מתחושת השונות של הילד שנשאר בגן. לדעתי זה תלוי בקשר שלו עם צוות הגן, אם קשור אליהם והם אליו ויש לו תחושת שייכות אולי כדאי כן להשאיר אותו בגן הנוכחי ובאמת לעבוד איתו על אתגר קוגנטיבי בבית.

# data[].attributes.headline
יהודית צ'ונגובאי

# data[].attributes.subject
יהודית צ'ונגובאי

# data[].attributes.body
היי, אני מבינה את ההתלבטויות שלך בנושא, זה ממש לא פשוט והרבה הורים נוספים מוטרדים בגן חובה לעלות את הילד שלהם לכיתה א' או להשאיר אותו עודד שנה בגן.

אני בתור גננת וגם בתור אמא הנושא מעסיק אותי הרבה, לכן קראתי מחקרים רבים שעוסקים בנושא. חוקרים רבים טועמים שלעלות ילדים בגיל יותר בוגר (בגיל 7) לכיתה א' ישנם הרבה יתרונות.

לדוגמא חוקרים מצאו שההישגים של ילדים יותר בוגרים בכיתה יותר גבוהים מההישגים של ילדים צעירים, ואת זה אפשר לראות גם במהלך לימודים בכיתות יותר גבוהות. התלמידים מרגישים ביטחון עצמי לכן הם יותר מוצלחים בלימודים.

לגבי להעביר אותו גן כדי שילמד לכתוב ולקרוא, אני אישית חושבת שאין מה למהר. הילדים בגיל הזה צריכים ללמוד דרך משחק, תנועה, משחקי דרמה ושירה.

הדבר הכי חשוב זה לראות את צרכים האישיים של הילד עצמו. הייתי ממליצה להתייעץ עם הגננת וגם הפסיכולוג של הגן, ולהחליט ביחד מה הכי טוב לילד.

בהצלחה

# data[].attributes.headline
ענבל בן מאיר רכטמן 

# data[].attributes.subject
ענבל בן מאיר רכטמן 

# data[].attributes.body
לאחר הצפייה בסרטון וקריאת המאמרים, לדעתי כדאי להשאיר את הילד עוד שנה בגן, על מנת לפתח את היכולות הרגשיות שלו ובכך לחזק את הדימוי העצמי שלו.

ככל שהילד יגיע בשל מבחינה רגשית לכיתה א', הוא יוכל להתמודד בצורה טובה יותר עם דחיית סיפוקים, בכך שיידרש לשבת במשך שעות רבות ליד שולחן ולהתרכז בדברי המורה. בנוסף, חיזוק היכולות הרגשיות של הילד יכולות למנוע ממנו קשיים קישביים ותזזיתיות יתר.

עם זאת, נראה שמבחינה קוגניטיבית הילד בשל למעבר לכיתה א', אך כאשר מבחינה רגשית ומיימדית הוא עוד לא בשל, דבר זה יכול לפגוע ביכולות הלמידה שלו ולעכב אותו מבחינה קוגנטיבית.

לדעתי, ההחלטה להעביר את הילד לגן חובה בו מלמדים את הילדים קריאה וכתיבה ברמה של כיתה א' היא ההחלטה הנכונה ביותר, כדי לאפשר לו למצות את היכולות הקוגיטיביות שלו, לחזק את תחושת המסוגלות שלו ובו בזמן גם לבסס בצורה מיטבית את היכולת הרגשית שלו ולאפשר לו להגיע לכיתה א' בשל מכל הבחינות.

# data[].attributes.headline
מטלה סלקו קלרקופר

# data[].attributes.subject
מטלה סלקו קלרקופר

# data[].attributes.body
התשובה לדילמה שאת מעלה מורכבת. הגיל האופטימלית לעלות ילדים לכיתה א הוא נושא למחקרים רבים במדינות שונות. בהרבה מדינות מעלים ילדים לכיתה א בגיל יותר מאוחר מבישראל.

את מעלה שני סיבות למה את שוקלת להשאיר אותו בגן עוד שנה: הראשון שהוא קטן מימדים והשני שהוא מתקשה לווסת רגש. המחקרים הבינלאומיים בנושא מצבעים על כך שמתוך שתי הסיבות האלה השני יותר משמועתי.

אני מציעה, שלפני שאת מחליטה, שתלכי לאבחון לבדוק עד כמה הקשיים שלו סביב ויסות רגש חריגים לגילו. יתכן שאותו איש מקצוע יכול לתת לך המלצה יותר מועמקת ממה שאני יכול על בסיס האינפורמציה שיש לי. בהצלחה

# data[].attributes.body
לאחר הצפייה בסרטון ועיון במאמרים, הייתי ממליצה לאמא כן להשאיר את בנה עוד שנה בגן.

לפי דבריה של האמא, היכולות הקוגניטיביות של הילד גבוהות וזוהי מיומנות שאיתה אפשר להתמודד ולדאוג שלא יישאר מאחור. אני חושבת שהמיומנות הקוגניטיבית הינה חשובה אך במעבר לכיתה א היא פחות קריטית מהיכולות הרגשיות איתן הילדים צריכים להתמודד. המעבר מהגן לכיתה א' הינו מעבר מורכב ומאתגר ואני חושבת שאם יש לילד קושי בוויסות רגשות הוא עלול להיתקל בקשיים רגשיים וחברתיים. יהיה לו קשה לזהות את רגשותיו ולשלוט בהם בצורה מאוזנת או לחוש תסכולים וחוסר ביטחון עצמי ואני חושבת שעליו להישאר עוד שנה בגן ולשפר מיומנויות אלה.

אני חושבת שעצם הישארותו שנה נוספת בגן הילד יוכל להתעצם, לבנות את עצמו ולהתפתח. כפי שמחקרים הוכיחו, הילדים הבוגרים בני ה-7 העולים לכיתה א' חווים יותר הצלחות לטווח ארוך. בנוסף, יש להם תחושה של הבנה גדולה יותר, המסוגלות העצמית והסקרנות גודלת, הזהות העצמית מתבססת, היכולת לקבל ביקורת, הביטחון העצמי שלו ובריאות הנפש נרכשת ומתעצמת. כל אלו מיומנויות שחשובות יותר מכל במעבר לכיתה א' שהוא מעבר קריטי וחשוב לילדים. הילד יתעצם וירכוש מיומנויות אלה בשנה הנוספת בגן ובכך יגיע מוכן לכיתה א'. זאת ועוד, האמא טענה כי הילד "קטן ממדים", דבר הנותן לו זמן לגדול פיזית. אני חושבת כי צריך להתייחס לצרכים של הילד ולא למערכת ולפעול רק לפי חשיבה שהילד הוא במקום הראשון. (שני טויטו)

# data[].attributes.headline
מטלה- איריס רגינסקי

# data[].attributes.subject
מטלה- איריס רגינסקי

# data[].attributes.body
לאחר הצפייה בסרטון ועיון במאמרים הבנתי כמה הדילמה היא מורכבת האם להשאיר ילד בגן או להעלות אותו בכל מחיר לכיתה א. לפני שמגיעים למסקנה חד משמעית יש לבדוק מספר גורמים. ראשית, עלינו לוודא שהילד מוכן הן מבחינה התפתחותית והן מבחינה נפשית להתמודד עם המעבר. כאשר הילד בשל להתמודד תהיה ניכרת הצלחתו. מן דברי האם עלה כי הילד אינו מווסת רגשית דבר העלול לפגוע בתחומי התפתחות נוספים ולכן הייתי ממליצה לה להשאיר את בנה עוד שנה אחת בגן. בנוסף עלה כי גודלו של הילד קטן משמעותית ועוד שנה בגן תאפשר לו לגדול פיזית ולעלות לכיתה א בגודל של שאר הילדים. לגננת הייתי ממליצה לבנות תוכנית מיוחדת שתכלול תכנים מותאמים ליכולות הקוגנטיביות הגבוהות שלו וגם תאפשר לו להתמודד בצורה מיטבית במצבים רגשיים. דבר זה יכין אותו לכיתה א בצורה הטובה ביותר.

# data[].attributes.headline
מטלה שני יצחק

# data[].attributes.subject
מטלה שני יצחק

# data[].attributes.body
לאחר צפייה בסרטון וקריאת המאמרים הייתי ממליצה לאמא שמתלבטת לגבי העלאת בנה לכיתה א להשאיר אותו שנה נוספת בגן .

השפעת הצלחתו תלויה במספר כישורים ,קוגניטיבי, רגשי וחברתי .

לפי הפוסט של האמא , היא מדגישה את היכולות הקוגניטיביות הגבוהות של הילד שזה חשוב אך לא העיקרי .המעבר מהגן לבית הספר עשוי להיות מורכב ומאתגר לכל ילד, ראשית צריך לבחון את השיקול הרגשי ,לפי הפוסט האמא טוענת שהילד מתקשה לווסת רגש שכן זה ישפיע על המשך התפתחותו התקינה ויכולת להצליח בכיתה א - זאת אומרת שלילד יהיה קושי לזהות את רגשותיו, ואת רגשות אחרים, יש לו קושי לשלוט ברגשות בצורה מאוזנת , להתגבר על תסכולים וכעסים ולחוש ביטחון עצמי ולא בטוח שיהיה לו מוטיבציה ללמוד .

מבחינת השיקול החברתי לפי דעתי הוא לא חשוב פה נכון שזה קצת מבאס כי הוא לא יהיה עם החברים שלו תמיד הוא יוכל להכיר חברים חדשים כאשר יגיע לכיתה א .

ולגבי הנראות שלו האמא הזכירה שהוא "קטן ממדים " השנה הזאת הוא יגדל גם פיזית .

בקשר לגן החדש שהאמא רוצה להעביר את הילד צריך לשקף לגננת את החוזקות והחולשות של הילד במה אפשר לקדם אותו ואיך להכין אותו בצורה הטובה ביותר לכיתה א .

אני מבינה את האמא ואת התלבטות שלה אך חשוב לעלות את הילד לכיתה א לאחר שרכש את כול המיומנות הנחושות לו .

# data[].attributes.body
לאחר הצפייה בסרטון ועיון במאמרים, אני הייתי ממליצה לאמא המתלבטת אם להשאיר את בנה בגן או להעלות אותו לכיתה א', כן להשאיר את הילד עוד שנה בגן.

אני חושבת שהבשלות הרגשית מכרעת מפאת העובדה שהמצב הקוגניטיבי של הילד גבוהה. אני חושבת שבאמצעות תוכנית אישית המותאמת לרמתו הקוגניטיבית של הילד אשר תיבנה על ידי הגננת, לא תשאיר את הילד מאחור בפן הזה. בנוסף לכך אם הבשלות הרגשית אינה כשורה למעבר לכיתה א' באופן מובהק, היא קריטית יותר והייתי ממליצה כן להשאיר את הילד שנה נוספת בגן ולשפר מיומנויות אלו. מאחר והילד בוסרי ומתקשה בוויסות רגשי, אני חושבת שהפן הבשלותי והרגשי ישפיעו יותר על הצלחתו או אי הצלחתו בכיתה א' והם נדבחים חשובים יותר לתת בהם את הדעת. בסרטון הוזכר כי: משחק, חקר, דמיון, שירה, תנועה ודרמה הם הבסיס להצלחה ולמידה בכיתה א' ולא למלא אחר חובות. הטענה הזו מבססת את דעותיי בהמלצתי מכיוון שבכיתה א' הלמידה מתבססת בעיקרה על למידת חשבון, שפה, קריאה וכתיבה והסביבה הלימודית יותר גנית מבכיתות גבוהות יותר. נוסף על כך הילד נמצא ברמה קוגניטיבית גבוהה ובעל יכולות גבוהות, דבר שאני מסיקה ממנו שהוא מעל לממוצע מבני גילו, כך שהפער הקוגניטיבי שהוא יצטרך להשלים הוא מזערי ביחס למצב ברגשי. בנוסף לכך ניתן לחזק אותו בתגבור בכיתה א' כך שלא יצור פער.

מבחינה חברתיתי ילדים צעירים הם סתגלתנים טובים ובגילאים אלו יש צוות מקצועי המהווה תיווך בעניין זה כך שהילד עדיין עטוף ובפן הרגשי ותהיה לו תמיכה. אני חושבת שלחזק את הילד בביטחון אישי ומתן זמן לביסוס הזהות יביאו למסוגלות עצמית גבוהה יותר ובריאות נפשית במעבר לכיתה א'.

# data[].attributes.headline
רונית מושקוביץ-מטלה 5

# data[].attributes.subject
רונית מושקוביץ-מטלה 5

# data[].attributes.body
הדילמה האם להעלות ילד לכיתה אלף היא מאוד מורכבת.

כאשר אנחנו בודקים את מסוגלות הילד למעבר לכיתה אלף אנו בודקים את היכולות הקוגנטיביים, הרגשיים, המוטוריים והחברתיים.

לשאלתך, לאחר שתיארת את ילדך, אשמח להתמקד בכמה פרמטרים שציינת.

הדבר הראשון אליו ארצה להתייחס הוא גיל הילד, ציינת שהוא בין הצעירים בשכבת הגיל שלו. משתפת אותך במחקרים שנעשו לגבי גיל הילד, העולה לכיתה אלף. המחקרים מראים שהגיל המיטבי הוא שככל שהילד יעלה בוגר יותר גילית, הוא יצליח יותר מבחינה אקדמית משמע הציונים שלו לאורך תקופת הלימודים יהיו גבוהים יותר מאשר לאותם ילדים שיעלו לכיתה אלף צעירים.

הדבר השני אותו תיארת שילדך הוא בעל קושי בוויסות רגשי. קושי זה, ע"פ המחקרים, גם משוייך לגיל הילד ולמוכנות. מה שיכול להביא ציונים נמוכים בלימודים. ולכן גם כאן המחקרים טוענים שדחיית שנה לעלייה בכיתה אלף תוריד את רמת הקושי.

אני תומכת בהחלטתך לעבור גן. זאת בכדי למנוע את תסכול הילד בתחילת שנה שידע שכל חבריו עלו לכיתה אלף והוא נשאר שנה נוספת בגן. ועל ידי כך שהוא יעבור לגן חדש עם חברים חדשים [ילדים בגיל זה רוכשים מהר מאוד חברים חדשים], גננת חדשה זאת תהיה עבורו התחלה חדשה במקום חדש שלדעתי תעשה לו טוב יותר.

והכי חשוב לכם ההורים אין צורך לדחוף ולא למהר להעלותו לכיתה אלף. חשוב לתת לילד את כל המיומנויות הרגשיות והאחרות איתם הוא צריך לעלות לכיתה אלף.

# data[].attributes.headline
מטלה 5 - דניאל וולמוט

# data[].attributes.subject
מטלה 5 - דניאל וולמוט

# data[].attributes.body
לאחר הצפייה בסרטון ועיון במאמרים השונים קודם כל אני רוצה להזדהות עם אותה אמא בפוסט כאמא לילד יליד דצמבר שהייתה בדיוק באותה דילמה בשנה שעברה והחליטה להשאיר עוד שנה בגן והיום אני רואה ומרגישה ומודה על ההחלטה זו, יש הבדל עצום במה שהבן שלי חווה ובהצלחות שלו.

זו תמיד דילמה מאוד מורכבת באמת הרבה פעמים ממקום של "מה יגידו", או זה שהוא באמת לא עולה עם החברים שלו וכו אבל זה בעיקר תחושות שלנו ועלינו כל הזמן להתנתק מהן ולראות רק את הילד וטובתו. גם הבן שלי וגם הבן שלך כפי שתיארת היה ועדיין מבחינת קוגנטיבית ברמת מוכנות לעלייה לכיתה א' אך מבחינה רגשית ממש לא... כפי שהמחקרים גם הוכיחו ילדים שעולים בגיל 7 לביס מאשר ילדים בגיל 6 חווים הצלחות יותר גדולות גם לטווח הארוך..

אני עוד חושבת שאם ו תחליטי לעלות ובמהלך הזמן תביני שזו הייתה טעות לחזור אחורה זה בעייתי הרבה יותר עבורו ובכלל ולכן רע לא יכול לצאת מזה. המצב הרגשי בו הילד נמצא הכלים שיש בידיו להתמודדות בתוך מסגרת כמו בי"ס סופר חשובים עבורו ולמרות שציינת שמבחינה קוגנטיבית הוא מוכן לגילו תמיד יש אפשרויות לאתגר אותו כמו הרעיון המקסים שהצעת וזה להעביר אותו לגן שיותר מתאים לרמה שבו הוא נמצא ואם בכלל לא נשארים חברים איתו זה גם שיקול נכון. בשורה התחתונה אני תמוכת בהחלטתך להשאיר אותו ומאחלת לכם בהצלחה ענקית.

# data[].attributes.headline
מטלה היאם זועבי

# data[].attributes.subject
מטלה היאם זועבי

# data[].attributes.body
לאחר צפייה בסרטון וקריאת המאמרים הגעתי למסקנה שהשיקול בנוגע להשאיר את הילד עוד שנה בגן או שיעבור לכיתה א תלוי בכמר היבטים וגורמים וגם זה לא אחיד ונכון לכל הילדים כי לכל ילד יש את היכולת שלו אלא תלוי בהתפתחות והמוכנות של הילד לכן אפשר להשיב לאמא בצורה כזו

חשוב מאוד שיש לך את המודעות בקשר לחולשות והחוזקות של הילד ולפי זה אפשר לעקוב אחרי ההתפתחות שלו יחד עם המחנכת כלומר שיעלה לכיתה א ולשתף את המחנכת ביכולותו הנמוכה מבחינת הוויסות הרגשית ולבנות תכנית שתשפר את היכולת הזו כדי לא לצבור פערים וכדי שלא ישפיע עלוי באופן שלילי ויעכב אותו ולא לשכוח מזה שיש לו יכולת חשיבה גבוה וזה דבר מאוד חשוב במעבר לכיתה א כי יכולת זו תעזו לו בפן הלימודי וצריך לטפח את היכולת הזו וכך לא תצטרך להתמודד עם התסכולים שיש לה לכן מאוד חשוב להיות בקשר עם המחנכת כדי לעקוב אחרי המצב שלו

# data[].attributes.headline
 מטלה- ליהי שוורץ 

# data[].attributes.subject
 מטלה- ליהי שוורץ 

# data[].attributes.body
לאחר צפייה בסרטון וקריאת המאמרים לגיל הגן יש השפעה על ההצלחה של הילד בכתה א' תלויה במספר משתנים שהם: קוגניטיבית , רגשית , וחברתית. כאשר הילד בשל מכל הבחינות הללו הצלחתו בבית הספר תהיה רבה יותר הדילמה של ההורים לגבי הישארות בנם שנה נוספת בגן היא נכונה מאחר וגם נתוניו הפיסיים אינם תואמים את בני גילו יכולותיו הקוגניטיביות אומנם גבוהות ומאפשרים לו למידה איכותית אך קיימים עדיין קשיים בוויסות הרגשי חברתי שייתכן וישפיעו על המשך התפתחותו התקינה והיכולת שלו להצליח בבית הספר לגבי חברים שאינם בני גילו תמיד יוכל להכיר חברים נוספים וחלק מהם אפילו הוא כבר מכיר , לגבי גן חדש יש צורך לעשות תאום ציפיות עם הגננת לגבי הצרכים שלו ולבנות לו תכנית שתאתגר אותו מבחינה שכלית, ותעזור לו בוויסות הרגשי חברתי על מנת שיצליח בבית הספר.

# data[].attributes.headline
מטלה יקטרינה וסיליוב

# data[].attributes.subject
מטלה יקטרינה וסיליוב

# data[].attributes.body
זאת באמת דילמה מאוד מאוד לא פשוטה. אני חושבת שצריך להבין מה מהשיקולים באמת ישפיעו על הילד שנים קדימה. כיתה א זה שלב מאוד משמעותי בתהליך של הילד ככה הוא מתחיל את הדרך שלו בבית הספר. זה מה שהוא יזכור וככה גם הילדים יזכרו אותו הרבה מאוד דברים יבנו סביב מה שיהיה בכיתה. נכון חברים זה חשוב אבל הוא יוכל להכיר חברים חדשים בשנה הבאה ולעלות איתם ביחד ואני בטוחה שיהיו עוד כמה שיישארו איתו שנה נוספת ( וגם אם לא אז לא סוף העולם). ואם את אומרת שמבחינה קוגניטיבית יש את האפשרות לשלב את הילד בגן שיאתגר אותו אז מאוד חשוב לתת לילד את הזמן להתפתח גם פיזית ורגשית כי בסופו של דבר הרבה דברים יושפעו מהחוסן הנפשי שלו. אז לדעתי אם זה עדיין לא ברור כדאי להשאיר שנה נוספת בגן.

# data[].attributes.headline
מטלה עיסה נסרין

# data[].attributes.subject
מטלה עיסה נסרין

# data[].attributes.body
לאחר הצפיה בסרטון הייתי ממליצה לך לשאול את עצמך ולדון ביחד עם הגננת אם הילד שלך יכול לכנס למסגרת של בית הספר.הרי מה מצופה מהילד

שמתחיל כתה א?

לדעת לשבת ,להיות מרוכז וקשוב שמדברים איתו,להצליח להרכיב פאזלים שמתאמים לרמת הגיל שלו,שיהיה לו אוצר מילים טוב,שהוא יוכל לבנות משפטים ברורים.

אלה דברים בססיים שאם ילד מגיע לכתה א בלעדיהם יהיה לו מאוד קשה ,והוא יהיה אומלל .יש ילדים כאלה שהקואורדינציה שלהם טרם התפתחה ,וקשר העין-יד נמוך .כתןצאה מזה הם כותבים בכתב ראי ומתקשים לעמוד בקצב.יש עוד נקודות חשובות צריך להתיחס אליהן .

הפן הרגשי :האם הילד יודע להתאפק ולהשאת תסכול.

האם הוא יודע לפתיח חברויות בכוחות עצמו.מה גם לגבי הסתגלות יש לו כושר הסתגלות .איך הוא מתמודד עם בעיות .צריך לשבת עם הגננת לשיחה ובהתאם לחוות דעת שלה את תקבלי את ההחלטה.

לפי דעתי להשאיר ילד בגן לעוד שנה דבר מאוד מורכב שחשוב לעשות אותו עם הרבה מאוד מחשבה.להשאיר ילד בגן שנה נוספת זה עלול להשפיע על הדמוי שלו לרעה .לכן צריך לבדוק את הדברים בדקדקנות ורק אז לקבל החלטה עבור הילד.

# data[].attributes.headline
מטלה פרי סמרה 

# data[].attributes.subject
מטלה פרי סמרה 

# data[].attributes.body
לאחר הצפייה בסרטון הייתי ממליצה לה להשאיר את בנה שנה נוספת בגן . לדעתי, אין כמו אינטואיציה אימהית , אספר שגם לי הייתה הדילמה הזו עם בני, בני יליד חודש נובמבר גם כן קטן מימדים, רגיש מאוד ומבחינה שכלית לימודית מגלה יכולות גבוהות מאוד ,כך שההמלצה לגבי העלאת בני לכיתה א קשורה אך ורק מבחינה רגשית .

עוד בגן שבני היה מגיע לגן ההפרדות מהוריו, כישוריו חברתים וחוסר בטחון היו קיימים ,למרות שבפן הרגשי ברכשנו לבני כלים כל הזדמנות הן בחוג מיומנות חברתית, חוגים, הבאת חברים לביתנו ועוד הוחלט לעלות אותו לכיתה א בניגוד לרצוננו, ואכן, בכיתה א עידו היה ילד מצטיין בלימודים אך מבחינה רגשית הוא נשאר מאחור לעומת שאר הילדים, פחד ללכת לבית הספר , היה קשה לו בהפסקות וקושי בהכרת חברים חדשים. לפי הסרטון יש מחקרים המראים שדחייה בשנה יכולה לחולל פלאים שילדים בגיל 7 עוברים שינויים בהתפתחותם ברמת קשיי ריכוז וקשב, בטחון עצמי גבוה, בשלות רגשית. לגבי ההתלבטות על הגן אני הייתי משאירה באותו גן עם הצוות המוכר שהילד סומך עליהם והם מקנים לו בטחון וכך הוא גם מגיע עם יתרון יחסי משאר הילדים החדשים שנוספו.

בסופו של דבר הכי חשוב הוא הילד את מכירה את בנך ואני מאמינה שאת תעשי מה שמתאים וטוב לו , לא לכם ההורים , לא לסביבה, לא לגננת אלא רק בשבילו תאמיני בעצמך ובאינטואיציה שלך.

# data[].attributes.headline
מטלה שרית עובדיה

# data[].attributes.subject
מטלה שרית עובדיה

# data[].attributes.body
לאחר הצפייה בהרצאה וקריאה של המאמרים העוסקים בהשפעת גיל הילד לכניסה לכתה א ובניבוי ההצלחה העתידית שלו הייתי ממליצה לכותבת היקרה ללא צל של ספק להשאיר את הילד שנה נוספת בגן. לדעתי היכולות הטובות הקוגניטיביות של הילד אמנם מאוד חשובות לקליטתו של הילד בבית הספר והעובדה שאת מציינת שהוא אינו מווסת רגשית מצביע על קושי רגשי שעלול לפגוע בעתיד גם ביכולותיו הקוגניטיביות כך שכדאי ורצוי להשאיר שנה נוספת בגן בזמן הזה הילד גם יגדל קצת פיסית עובדה שגם חשובה לנראות שלו מחברת הילדים בבית הספר הוא יראה "כפי הגיל הכלל של רב הילדים ולא קטן ממדים באופן חריג" .החששות שלך לגיטימיים אך השיקול החברתי הוא אינו הדבר העיקרי כי בגיל הזה הוא יפגוש עוד חברים רבים וחדשים ומה שחשוב הוא המקום הרגשי של הילד והמעינה לצרכיו אלו ושנה נופת בגן תיתן לו מענה לצרכים האלו. מבחינת להשאיר במסגרת שלא מאתגרת אותו זו טענה חשובה שיהיה צורך להעלות אותה מול הגננת שתקבל אותו בגן החדש ותוכל לבנות לו תוכנית לעבודה שתאתגר אותו ותתאים לצרכיו הקונטיביים המפותחים.

# data[].attributes.headline
מטלה- טל קידר

# data[].attributes.subject
מטלה- טל קידר

# data[].attributes.body
לאחר צפייה בסרטון הייתי ממליצה לאמא שמתלבטת לגבי העלאת בנה הצעיר לכיתה א' למרות גודלו הפיזי והקושי בויסות רגשי הייתי ממליצה לה להשאיר את בנה שנה נוספת בגן ולעלות אותו בהיותו הבוגר מבני כיתתו משום שמחקרים רבים הראו שילדים הבוגרים מבחינת גיל שהיו בכיתה א' התלמידים הגדולים ביותר השיגו ציונים גבוהים יותר מתלמידים צעירים יותר בכיתה.
בנוסף, תלמיד בוגר משאר בני גילו ירגיש טוב יותר בבית הספר לא רק בכיתה א' אלה בכל כיתות הלימוד גם ביסודי, בחטיבה ובתיכון ומחקרים מראים שהסיכויים של ילדים אלה להתקבל ללימודים גבוהים (אוניברסיטאות ומכללות) גבוהים יותר משום שהם יצליחו במבחן הפסיכומטרי יותר מתלמיד צעיר שעלה פחות מוכן לכיתה א'.
בנוסף להישגים האקדמיים ניתן לראות שגם בתחום החברתי ילד בוגר יותר יצליח יותר.
לאמא הזו חשוב לדעת שילד שלה יש קשיים בויסות רגשי ואם היא תחליט להשאיר אותו שנה נוספת קשיים אלה יהיו נמוכים יותר והילד לא יסבול מקשיי קשב וריכוז.
בנוסף, ככל שהילד בוגר יותר מגילו ויותר מגיל 7 בו הילד עובר שינויים משמעותיים בהתפתחותו לילד יש תחושה והבנה גבוהה יותר לגבי היכולת שלו. הוא יהיה מסוגל לקבל ביקורת בצורה נעימה יותר מתלמיד צעיר, והוא יהיה מסוגל להתמודד עם כישלונות שיהיו בעתיד.
השיקול של האמא להכניס את בנה בגיל בוגר יותר לכיתה א' הוא קריטי משום שבגיל זה הזהות שלו מתגבשת ובכלל לדעתי אין צורך למהר ולעלות את הילד דווקא בגיל 6 לכיתה א'.
לדעתי אם יש איזשהו ספק כלשהו שעתיד לעשות קושי מסוים צריך לשקול בכובד ראש את דחיית העלאתו לכיתה א'.
לגבי ההתלבטות של האמא שכל חבריו מתקדמים לפניו לדעתי אין צורך לדחוק את הילד להגיע לאיזשהו קו סיום בגיל מסוים אלה צריך להתבונן על כל ילד באופן פרטני ולתת לו את קצב ההתקדמות שלו.
למיטב הבנתי צריך לחשוב קודם כל על צרכי הילד עצמו ורק אז להחליט מה הפתרון עבורו.
(טל קידר)