# data[].attributes.headline
ภูมินทร์ รักษาวงศ์

# data[].attributes.subject
ภูมินทร์ รักษาวงศ์

# data[].attributes.body
ปัญหาการอ่านออกเขียนได้
แนวทางที่ยั่งยืน
1.สร้างอุดมการณ์ร่วม
2.นิเทศ ติดตาม อย่างกัลยาณมิตร
3.บริหารงานบุคคลอย่างเป็นธรรม
4.ใช้กระบวนการ plc อย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
ภูมินทร์ รักษาวงศ์

# data[].attributes.subject
ภูมินทร์ รักษาวงศ์

# data[].attributes.body
ปัญหาการอ่านออกเขียนได้
แนวทางแก้ปัญหา
1.ผู้บริหาร ครู และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันศึกษาสภาพปัญหา วิเคราะห์ปัญหา เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหาที่ถูกต้อง ตรงจุด
2.พัฒนาครูอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
3.ลดภาระงานพิเศษของครูเพื่อให้ครูมีเวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
4.นำการกระบวน plc ลงสู่การปฏิบัติและต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
ชมพูนุท ศรีสุราช

# data[].attributes.subject
ชมพูนุท ศรีสุราช

# data[].attributes.body
สาเหตุ
1 ครูขาดทักษะในการจัดการเรียนการสอน
2 ครูขาดสื่อที่น่าสนใจ
4 ครูมีภาระงานมากเกินไป
3 ขาดการบริหารจัดการที่เป็นระบบ
วีธีแก้ไข
1 สงเสริมให้ครูเข้ารับการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอนด้านการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้
2 ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูใช้ และผลิตสื่อเพื่อใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน
3 ปรับเปลี่ยนการบริหารจัดการ มีการกระจายงาน
4 ลดภาระงานที่ไม่เกี่ยวกับการเรียนการสอนของครู

แนวทางไม่ให้ปัญหาเดิมเกิดซ้ำ
1 นิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง
2 พัฒนาทักษะการสอนของครูอย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
นันท์นภัส โพธิ์คำ

# data[].attributes.body
นันท์นภัส โพธิ์คำ
ปัญหาการอ่านออกเขียนได้
1.ครูขาดเทคนิคใหม่ๆมาใช้ในการสอน
2. การจัดการเรียนการสอนไม่น่าสนใจ
3.ครูขาดสื่อที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนและขาดการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล
วิธีการแก้ปัญหา
1.ครูเร้าความสนใจการผู้เรียนโดยการสร้างความกระตือรือร้นให้เกิดจากการเรียนรู้
2.ครูหาวิธีการเรียนรู้หรือเทคนิคใหม่มาใช้
3.ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

# data[].attributes.headline
ระเบียบ  แพงศรี

# data[].attributes.subject
ระเบียบ  แพงศรี

# data[].attributes.headline
นางขนิษฐา ทองทับ

# data[].attributes.subject
นางขนิษฐา ทองทับ

# data[].attributes.body
แนวทางการแก้ปัญหาการอ่านและเขียนไม่ได้

# data[].attributes.headline
ปัญหานร.มีสมาธิในการ

# data[].attributes.body
ปัญหานร.มีสมาธิในการอ่านเขียนสั้น
วิธีแก้
ใช้กิจกรรมฝึกสมาธิสอดแทรกผสมผสานการเรียนการสอนเช่นการฝึกรินน้ำจากชา หรือการฝึกกิจกรรมกลุ่มแก้ปัญหาศิลปะซึ่งเป็นการฝึกสมาธิให้กับนักเรียนได้
วิธีป้องกันปัญหากลับมา คือการฝึกกิจกรรมต่อเนื่่ง

# data[].attributes.headline
สุนทร สีพันธ์บุญ

# data[].attributes.subject
สุนทร สีพันธ์บุญ

# data[].attributes.body
สาเหตุของปัญหา
1.การจัดการเรียนการสอนแบบเดียวกันทำให้นักเรียนไม่สามารถพัฒนาตนเองตามศักยภาพได้
2.ใช้สื่อไม่เหมาะสมกับผู้เรียน
3.การเอาใจใส่ของครู ผู้ปกครอง
4.การขาดแคลนครู ครูไม่ครบชั้้น

# data[].attributes.headline
นายสิรวิชญ์ เขียวดี

# data[].attributes.subject
นายสิรวิชญ์ เขียวดี

# data[].attributes.headline
นายชาตรี สิงห์เทา

# data[].attributes.subject
นายชาตรี สิงห์เทา

# data[].attributes.body
ปัญหาการอ่านออกเขียนได้
สาเหตุ

# data[].attributes.headline
ไชยพันธ์ พันธ์ชาติ

# data[].attributes.subject
ไชยพันธ์ พันธ์ชาติ

# data[].attributes.body
1.ปัญหาการอ่านออกเขียนได้

# data[].attributes.headline
นิกร  โพธิ์เงิน

# data[].attributes.subject
นิกร  โพธิ์เงิน

# data[].attributes.headline
ภูมินทร์ รักษาวงศ์

# data[].attributes.subject
ภูมินทร์ รักษาวงศ์

# data[].attributes.body
ปัญหาการอ่านออกเขียนได้
1.ผู้บริหารขาดการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ
2.ครูขาดเทคนิควิธีการในการสอน
3.ครูมีภาระงานพิเศษมากเกินไป

# data[].attributes.headline
นายคูณสมบัติ  นารินร

# data[].attributes.body
นายคูณสมบัติ  นารินรักษ์
ปัญหาการอ่านออกเขียนได้
และวิธีแก้ไขปัญหา

# data[].attributes.body
1.การอ่านไม่ออกเขียนไม่คล่อง
สาเหตุ
1. ครูผู้สอนมีภาระงานพิเศษค่อนข้างมากทำงานหลายกระทรวงจึงไม่มีเวลาในการสอนเสริมสอนเพิ่มสอนเติมให้กับนักเรียนที่มีปัญหาอ่านไม่ออกเขียนไม่คล่อง
2. ขาดการฝึกฝนจากตัวผู้เรียนเองและความเอาใจใส่ของพ่อแม่ผู้ปกครองอาจมาจากสภาพครอบครัวที่ไม่เอื้อต่อการเรียนรู้เช่นการอยู่กับตายายที่ชรามาก
วิธีการแก้ปัญหา
1. ลดภาระงานครูให้ครูได้อยู่กับนักเรียน ดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิด
2. สร้างเครือข่ายของพ่อแม่ผู้ปกครอง ให้ผู้ปกครอง ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ติดตามประเมินผลอย่างใกล้ชิด

การป้องกันไม่ให้ปัญหากลับมาอีก
1. มีกระบวนการติดตามตรวจสอบ และประเมินผล เป็นระยะระยะ อย่างน้อยให้ดูที่พัฒนาการของการเปลี่ยนแปลงในทุกๆสัปดาห์