# data[].attributes.body
Teach learning skills and a safe space to try things out. Push if necessary.
Give explanations on how the unit works but let the children try first and turn to them for help if needed.
There to ensure that everyone has a go and can be heard - according to their ability and development.

# data[].attributes.body
the children lead and plan their next steps and areas that they want to work on.
They are independent,
can have fun, and learn in small units of time and knowledge.
Time is spent on discourse and learning from each other as well as lone learning and frontal learning.
Allow learning to be up and down - sometimes easy sometimes harder - and keep trying new experiencs
See other children and learn from eachother

# data[].attributes.body
1.provides the equipment
2. allows out side influences and parental involvement
3. is safe
4. allows multiple ways to approach each event (can be tech, physical, teacher, work in groups)
5. Has time for all to meet together (to chack in with each other)

# data[].attributes.body
A dynamic space where each module is a valuable space for personal development and can be advanced at your own pace. A challenging area that is safe - It is ok to fall and fail. There are coaches by the side to help you if you get stuck.

# data[].attributes.headline
"אוטונומיה מקבילה"

# data[].attributes.subject
"אוטונומיה מקבילה"

# data[].attributes.body
ההתקדמות התהליך לפי גישת ה-"אוטונומיה מקבילה" שאומרת שככל שהמורה/מנהל מאפשרים אוטומניה בבית הספר (ולהתאם לעמידה ביעדים שנקבעו ביחד) כך הם מקבלים אוטומוניה מהגורמים מעליהם...וכך יוצרים מערך ארגוני שמקדם אוטונומיה בכלל המערכת

more_vert

# data[].attributes.headline
מרחב למידה שיתופי - שמקביל לרעיון ה WEWORK - מרחב שמכיל מקום, לאישי, צוותי וקבוצתי...במקום מתפקד כקהילה "רב דורית" לומדת, בה כולם מורים ותלמידים..

# data[].attributes.subject
מרחב למידה שיתופי - שמקביל לרעיון ה WEWORK - מרחב שמכיל מקום, לאישי, צוותי וקבוצתי...במקום מתפקד כקהילה "רב דורית" לומדת, בה כולם מורים ותלמידים..

# data[].attributes.headline
מערך חינוכי היברידי 

# data[].attributes.subject
מערך חינוכי היברידי 

# data[].attributes.body
מפת הדרכים של אינה פוקס של השפעת השינוי הופכת להיות למפת דרכים היברידית.
כמו שיש לנו בתי ספר דמוקרטים, אנתרופוסופי עכשיו יש גם בתי ספר היברידים שאליהם יכולים לבחור תלמידים ללמוד בשיטה זו.
בית ספר היברידי כולל:
מנהל היברדי, מורים, תלמידים והורים היברידים.
המנהל שמפעיל בית את כל בית הספר בצורה היברידית, יבנה את שנהל תשפא בחשיבה ותפיסה וחזון היברדי.
1.מערכת בית הספר היברידית פורצת זמן ומקום (ועוד הרבה מדדים)
2.דורש מהמורים להיות מורים היברידים אשר משנים את כל מערכי השיעור, תכנים ופרקטיקות הוראה להיברידם.
3.כל השינוי הזה ישפיע על תפיסת כל המעגלים במפת השינוי
4.שיטות הערכה היברידים

על זה יצור את המערך החינוכי ההיברידי

# data[].attributes.headline
בהשראת גישה של מנהיג

# data[].attributes.body
בהשראת גישה של מנהיגות אדפטיבית ( לינסקי&שוורץ) : סחמן שאלה איזה חלוקה וארגון של סמכות נחוצה ויעילה במצב של חינוך במציאות משתנה: מהי סמכות (ומקום) של ידע לעומת אי ידיעה? מה התפקיד (סמכות) של אנשי חינוך (איזה משאבים נדרשים ללומד ברמת הפרט ולקבוצה (ברמת הקהילה וחברה) בשביל ללמוד \להתפתח במציאות משתנה?

# data[].attributes.headline
מטאפורה לבית הספר הי

# data[].attributes.body
מטאפורה לבית הספר היברידי: שדה תעופה-האב: א. מתקיימים הרבה "זרמים" מקבילים - למעלה ולמטה (של ידע, אנשים, אינטרסים) וניתן לעבור ולהצטרף  מזרם לזרם
ב. יש  מגד פיקוח שמאפשר השתתפות מקבילה של כל הזרמים, אך אינו אחראי על לאן הולך כל זרם. ג. פרט נכנס ויוצא למרחב "החלפת זרמים" , - יוזר הבעתה.

# data[].attributes.headline
מסקנות מ - 7 השאלות                                                                      •	אין מודל אחד אלא מגוון מודלים שנובעים מצרכי מורים, לומדים, הורים וקהילה                                                                       •	עליו להתבסס על מצפן וחזון משותף ברמה ארצית וחייב להיות "חסר" ודינמי ולא שלם ומקובע                                               •	צריך לעסוק בלמידה – זרימה של הלמידה ומקום התלמידים בתהליך הלמידה, כאשר המורה והתלמיד כולם יצרני ידע פדגוגי, לדאוג לשלומות תלמידים, הכשרת מורים ויזמים                             •	צריך להיות - רלבנטי ומגוון ברמת התוכן והפרקטיקות, מיועד לכל גיל, בגרויות, הערכה    לסגור פערים, לקדם מוטיבציה, ליצור חוויה, לשנות תודעה ותפיסה, לשבור כיתות (כיתה י"ב כשנת שירות), זמיש   Quick & Dirty                                                            •	נדרש לעיצובו - רשתות של תמיכה ואוטונומיה גמישות ואיזון, שת"פ בין מערכות (חוצה מגזרים), אימון

# data[].attributes.subject
מסקנות מ - 7 השאלות                                                                      •	אין מודל אחד אלא מגוון מודלים שנובעים מצרכי מורים, לומדים, הורים וקהילה                                                                       •	עליו להתבסס על מצפן וחזון משותף ברמה ארצית וחייב להיות "חסר" ודינמי ולא שלם ומקובע                                               •	צריך לעסוק בלמידה – זרימה של הלמידה ומקום התלמידים בתהליך הלמידה, כאשר המורה והתלמיד כולם יצרני ידע פדגוגי, לדאוג לשלומות תלמידים, הכשרת מורים ויזמים                             •	צריך להיות - רלבנטי ומגוון ברמת התוכן והפרקטיקות, מיועד לכל גיל, בגרויות, הערכה    לסגור פערים, לקדם מוטיבציה, ליצור חוויה, לשנות תודעה ותפיסה, לשבור כיתות (כיתה י"ב כשנת שירות), זמיש   Quick & Dirty                                                            •	נדרש לעיצובו - רשתות של תמיכה ואוטונומיה גמישות ואיזון, שת"פ בין מערכות (חוצה מגזרים), אימון

# data[].attributes.headline
מיתוג - סלוגן מדליק 

# data[].attributes.subject
מיתוג - סלוגן מדליק 

# data[].attributes.headline
מימדי השינוי הטרנספורמטיבי - (רלוונטיים למודל)

# data[].attributes.subject
מימדי השינוי הטרנספורמטיבי - (רלוונטיים למודל)

# data[].attributes.headline
מימדי השינוי הטרנספורמטיבי - (רלוונטיים למודל)

# data[].attributes.subject
מימדי השינוי הטרנספורמטיבי - (רלוונטיים למודל)

# data[].attributes.headline
מימדי השינוי הטרנספורמטיבי - (הרלוונטיים למודל)

# data[].attributes.subject
מימדי השינוי הטרנספורמטיבי - (הרלוונטיים למודל)

# data[].attributes.headline
לתשומת לב חברי הקבוצה

# data[].attributes.subject
לתשומת לב חברי הקבוצה

# data[].attributes.body
בנו את המודלים ללא התייחסות לאילוצים כדוג׳ תקציבים וכיוב׳
אנו בעולם אידיאלי

# data[].attributes.headline
מימדי השינוי הטרנספורמטיבי - הרלוונטיים למודל

# data[].attributes.subject
מימדי השינוי הטרנספורמטיבי - הרלוונטיים למודל

# data[].attributes.headline
מרחבי למידה - (משמעות במודל...)

# data[].attributes.subject
מרחבי למידה - (משמעות במודל...)

# data[].attributes.body
בכל מקום בעיר, יש זרימה וטשטוש גבולות, נגישות לכולם

# data[].attributes.headline
לומדים - (מקום במודל...) 

# data[].attributes.subject
לומדים - (מקום במודל...) 

# data[].attributes.body
כולם לומדים ומלמדים ושותפים בעיצוב ה'מה' והאיך
יצירת התייחסות שונה לגיל, מאפייני אוכלוסיה.
ללומד יש חופש בחירה

# data[].attributes.headline
מורים - (תפקיד במודל...)

# data[].attributes.subject
מורים - (תפקיד במודל...)

# data[].attributes.body
המבוגר במגוון תפקידים בהתאם לצורך, לגיל ההתפתחות

# data[].attributes.headline
הורים וקהילה - (מקום במודל...)

# data[].attributes.subject
הורים וקהילה - (מקום במודל...)

# data[].attributes.body
כולם רלוונטים בעיר, ואקטיביים בחיים בעיר

# data[].attributes.headline
הסבר קצר על הרעיון המסדר (במשפט אחד)

# data[].attributes.subject
הסבר קצר על הרעיון המסדר (במשפט אחד)

# data[].attributes.headline
**כותרת הרעיון המסדר** 

# data[].attributes.subject
**כותרת הרעיון המסדר** 

# data[].attributes.body
חברת הייטק
עיר בה יש מגוון של גילאים, מקומות, מקצועות, שוק (מרכולים של יכולות, ידע, כלים בו מתבצעת ההחלפה), האבים, תנועה ושימוש במגוון כלי תחבורה. 24/7 בשילוב של נטפליקס.