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Me chamo Paula Lisboa, leciona no Colégio Sinodal Tramandaí na cidade de Tramandaí, no estado do RS.
Sou casada e tenho um filho chamado Lucas.

Fazem 9 anos que leciono e atualmente estou à frente do 3° ano do Ensino Fundamental.

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Refletir se seu aluno esta aprendendo e demonstrando prazer no aprender.

Refletir sobre suas atitudes pedagógicas e emocionais.

Refletir sobre seu aperfeiçoamento da prática educativa.

Refletir a partir das dificuldades e necessidades do aluno.

Refletir sobre sua avaliação e se está presente em todo o processo educativo, como algo qualitativo.

Refletir todos os dias sobre seu trabalho com mediador do conhecimento.

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Conceitos  Fundamentais para uma Prática reflexiva

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Conceitos  Fundamentais para uma Prática reflexiva

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Desvalorização profissional e mudanças de valore.

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Desvalorização profissional e mudanças de valore.

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Indisciplina e alunos desinteressados e desistimulados.

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Indisciplina e alunos desinteressados e desistimulados.

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Indisciplina Escolar: Como lidar de forma prática? Artigo enviado pelo nosso parceiro "Professor Marcos L Souza - Pedagogo - Psicopedgogo - Educador musical - Historiador.

Indisciplina Escolar: Como lidar de forma prática?

Bem sabemos que a indisciplina dentro da sala de aula por meio dos alunos, é um dos maiores problemas enfrentados pelos professores desde a Educação Infantil até a faculdade. Vários estudos indicam dados alarmantes que tal hábito vem crescendo assustadoramente a cada ano em todo o Brasil, trazendo consequências horríveis para os profissionais da educação, para a escola, para a sociedade, para a família e para o indivíduo que adota esta prática em sala de aula.

O primeiro a sofrer com a indisciplina é o próprio aluno. O rendimento escolar fica comprometido, na medida em que a sala de aula não é mais um lugar de conhecimento e prazer, baderna e bagunça. As notas automaticamente refletiram o comportamento do mesmo, juntamente com sua moral e conduta que refletiram também seu comportamento. Outra consequência drástica é o comprometimento da aprendizagem do resto da turma. Um aluno indisciplinado geralmente rouba toda a atenção na sala de aula, tirando o foco das outras crianças, além de que muitas delas podem passar a responder também pela indisciplina, já que não conseguem acompanhar a aula.

Quem também sofre com esse tipo de comportamento é o professor, pois a relação com os alunos fica desgastada e, assim, ele encontra cada vez mais dificuldades em exercer seu papel em sala de aula. Isso com certeza se transformará em estresse, desmotivação e até prejudicará seu desempenho.

Quanto a coibir tal comportamento em sala de aula, o professor antes de qualquer coisa deve transmitir autoridade, já que ele é o responsável pelo ambiente de aprendizado. As propostas de trabalhos e atividades sejam lúdicas ou não, raramente irão surtir o efeito desejado se não houver o comprometimento por parte do aluno em enxergar que ele ali naquele local, todos são responsáveis por promover um ambiente saudável de aprendizagem.

O professor não deve tratar todas as ações de maneira uniforme, aqueles que praticaram indisciplinas mais leves, podem se revoltar e responder pela indisciplina de maneira ainda mais pronunciada.

Na grande maioria dos casos, tais comportamentos são sintomáticos de um desejo por uma experiência escolar mais estimulante. Então devemos observar o princípio mútuo da ajuda. O aluno tem o dever de auxiliar o professor educadamente e não tentar por meio da indisciplina comportamental desestimular o ambiente de aprendizado. Todos devem trabalhar em conjunto para alcançar o bem comum. Acredito que o maior desafio do professor em se tratando de alunos com idade entre (03 a 10 anos), seja ensinar de forma lúdica, atrativa, descontraída, utilizando todos os meios e tecnologias possíveis, para uma geração que simplesmente não quer se esforçar em aprender, mesmo que o aprendizado seja aplicado de forma saborosa.

Que façamos nossa parte como profissionais da educação, sempre torcendo por um presente melhor, mesmo sabendo que não depende somente de uma classe social para que isso aconteça, mas sim, que possamos "Sociedade, Professores, Alunos e Escolas", todos trabalharem para um bem comum.

O aprendizado só ocorre quando há comprometimento social de transformação entre a comunidade, governo, família, educadores e educandos.

Escolas são pessoas - Prof José Pacheco.

Indisciplina Escolar: Como lidar de forma prática? em PDF

Sempre pensando em facilitar para vocês, resolvemos disponibilizar o artigo "Indisciplina Escolar: Como lidar de forma prática?" mostrado acima para download em PDF.

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Indisciplina Escolar: Como lidar de forma prática?

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Indisciplina Escolar: Como lidar de forma prática? Artigo enviado pelo nosso parceiro "Professor Marcos L Souza - Pedagogo - Psicopedgogo - Educador musical - Historiador. Bem sabemos que a indisciplina dentro da sala de aula por meio dos alunos, é um dos maiores problemas enfrentados pelos professores desde a Educação Infantil até a faculdade.

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A teoria foi passada, vamos tentar praticar a reflexão?

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A teoria foi passada, vamos tentar praticar a reflexão?

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A teoria deve sempre andar junto com a prática.

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A teoria deve sempre andar junto com a prática.

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“A reflexão não é apenas um processo individual, pois, além de se dar no âmbito da existência particular, está carregada de valores, intercâmbios simbólicos, afetivos, sociais e políticos. Os saberes teóricos se articulam, pois, aos saberes da prática. O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análise para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, transformando-os. A transformação da prática do professor, portanto, deve ser vista em um contexto mais amplo e em uma perspectiva crítica.”

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Libaneo defende que a experiência reflea experiência refletida não resolve tudo. São necessárias estratégias, procedimentos, modos de fazer, além de uma sólida cultura geral para identificar o que e como mudar para realizar um trabalho melhor.

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Libaneo defende que a experiência reflea experiência refletida não resolve tudo. São necessárias estratégias, procedimentos, modos de fazer, além de uma sólida cultura geral para identificar o que e como mudar para realizar um trabalho melhor.

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#Reflexão retrospectiva: reflexão após a aula, a respeito de tudo que aconteceu no dia.

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#Reflexão sobre a ação: consiste em refletir como você se saiu a respeito do ocorrido, ações que realizou.

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#Reflexão na ação: consiste em refletir após o acontecimento, fazendo com que reconstruamos o ocorrido.

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Além de Freire, que defende a prática reflexiva, temos Schon que estuda a questão da reflexão, da postura e da prática reflexiva e nos traz três ideias centrais sobre o profissional reflexivo:

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Além de Freire, que defende a prática reflexiva, temos Schon que estuda a questão da reflexão, da postura e da prática reflexiva e nos traz três ideias centrais sobre o profissional reflexivo:

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*constatar quais são as contradições entre o pensar teórico e a sua prática;
*instrumentalizar a formação (apropriação do pensamento e autoria) e alicerçar o processo de transformação e mudanças;
*elucidar a opção metodológica, pedagógica e política adotadas e expressas no ato de educar.

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*tecer um diagnóstico das hipóteses adequadas e inadequadas na prática pedagógica;
*o distanciamento necessário para tomar consciência do que se sabe e do que ainda não se conhece;
*a sistematização do estudo da realidade pedagógica, ao mesmo tempo que permite o casamento entre prática e teoria;

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*resgatar a história de educando para poder pensar melhor a prática de professor e que teoria vem alimentando essa prática;

*o reconhecimento da anestesia do cotidiano, rotineiro, acelerado, compulsivo, passivo, cego;

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Freire(2014) nos traz possibilidades para a reflexão, para podermos crescer, mudar e transformar.

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Freire(2014) nos traz possibilidades para a reflexão, para podermos crescer, mudar e transformar.

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Muitas vezes nossos medos fazem com que reflitamos a respeito das nossas ações. Alunos, conflitos, insatisfação, frustação, objetivos; esses são apenas alguns exemplos do que nos levam a refletir diariamente como educador. Vezes refletimos frente ao acontecimento, vezes devemos nos distanciar para refletir.

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“O professor deve estar preparado para exercer sua capacidade de observação, análise, metacognição e metacomunicação. Ou seja, o profissional reflexivo deve, acima de tudo, ser capaz de dominar sua própria evolução, construindo competências e saberes novos ou mais profundos com base em suas inquietações, aquisições e experiências.”

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Quantas vezes nos deparamos com a seguinte reflexão:Por que continuar sendo professor? Em que você reflete nesse hora?

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Quantas vezes nos deparamos com a seguinte reflexão:Por que continuar sendo professor? Em que você reflete nesse hora?

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Um professor reflexivo é aquele que reflete sobre suas ações e metodologias, levando em conta seu bem-estar e no bem-estar do seu entorno, salientando sua atuação profissional, o aluno e seu saber.

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Um professor reflexivo é aquele que reflete sobre suas ações e metodologias, levando em conta seu bem-estar e no bem-estar do seu entorno, salientando sua atuação profissional, o aluno e seu saber.

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3-      Um bom professor sempre reflete após suas atitudes, muitas vezes após a ação.

Um exemplo bem pertinente sobre a reflexão sobre a ação é em reuniões com a equipe diretiva, onde é exposto à nós nossos erros e acertos. É alo que acontece após nossas ações e com ajuda e suporte enxergamos e refletimos sobre o acontecido.

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2-      Quando abrimos espaço para o aluno nos colocar sua visão sobre algum conflito envolvendo a si e outros, refletimos na ação, refletindo o que fazer. Em vários momentos como professora já agi por impulso e apenas xinguei mais e mandei bilhete aos pais, mas isso não nos faz refletir em nada, apenas é uma ação negativa sobre outra ação negativa. Muitos alunos meus me faz refletir sobre o que fazer na ação, qual a melhor opção a ser seguida e então isso torna-se uma ação futura, para eventuais conflitos e etc.

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1-      Acredito que a partir de uma reflexão da ação e sobre ela, culmina-se uma reflexão retrospectiva, a partir de tudo que vivenciamos. Com isso criamos conhecimento sobre a ação.

Uma aula agitada em que me deparo em vários momento, onde há vários conflitos entre os colegas, brigas, xingamentos. A professora deve refletir a todo momento na ação e sobre a ação, para futuramente criar embasamentos para uma retrospectiva do que seguir, do que mudar e do que seguir para a aula e vivências dos alunos, consolidando assim o conhecimento da ação.

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3) Acredito que a pobreza, assunto muito debatido atualmente, só deixará de existir quando a educação for ofertada para todos. Quando o acesso à escola se tornar direito de todos e dever dos governantes. Nossos alunos serão alguém na vida, buscando o estudo, mas sem ajuda poderão desistir nos primeiros obstáculos. Não basta ser “amante do conhecimento” como a professora Maria, deve se ter oportunidades significativas e muitas ofertas dos governos.

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2) Alunos são como sementes, chegam para nós esperando que os regamos de conhecimento, muitas vezes carentes por atenção e cheios de conflitos. Acredito que um dos papéis do professor é esse, nortear seu aluno para uma aprendizagem sobre seu eu e então compreender o entorno. Esperamos como professoras que essas sementes desabrochem, cresçam e lembrem sempre da professora que os ajudou, e isso se dá com um aprendizado significativo, afeto e amor pelo que se faz.

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2) Alunos são como sementes, chegam para nós esperando que os regamos de conhecimento, muitas vezes carentes por atenção e cheios de conflitos. Acredito que um dos papéis do professor é esse, nortear seu aluno para uma aprendizagem sobre seu eu e então compreender o entorno. Esperamos como professoras que essas sementes desabrochem, cresçam e lembrem sempre da professora que os ajudou, e isso se dá com um aprendizado significativo, afeto e amor pelo que se faz.

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1) Rosmary lembra-se até mesmo do olhar da professora e como aquilo lhe passava confiança e carinho. Que o prazer que a professora transmitia em suas aulas a fez escolher a profissão. Dona Maria de Lourdes ressaltou que tem saudades dos alunos e fez Rosmary lembrar dos seus e valorizar o tempo com eles; fazendo com que refletisse sobre suas aulas e desejar aulas mais “criativas”. Acredito que é isso que precisamos, alunos e professoras presentes em sala, com entusiasmo e sede pelo aprender.

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1) Rosmary lembra-se até mesmo do olhar da professora e como aquilo lhe passava confiança e carinho. Que o prazer que a professora transmitia em suas aulas a fez escolher a profissão. Dona Maria de Lourdes ressaltou que tem saudades dos alunos e fez Rosmary lembrar dos seus e valorizar o tempo com eles; fazendo com que refletisse sobre suas aulas e desejar aulas mais “criativas”. Acredito que é isso que precisamos, alunos e professoras presentes em sala, com entusiasmo e sede pelo aprender.

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Essa professora me influenciou muito, sempre me espelhei nela, o carinho e afeto pelas crianças, o olhar atento para todos, a segurança que passava, enfim ela sempre foi minha inspiração. Ela já partiu desse mundo, mas tenho certeza que deixou muitas sementes do bem, e com certeza sou uma, me sinto germinada e hoje em dia germinadora de novas sementinhas, repassando tudo que ela me ensinou.

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Essa professora me influenciou muito, sempre me espelhei nela, o carinho e afeto pelas crianças, o olhar atento para todos, a segurança que passava, enfim ela sempre foi minha inspiração. Ela já partiu desse mundo, mas tenho certeza que deixou muitas sementes do bem, e com certeza sou uma, me sinto germinada e hoje em dia germinadora de novas sementinhas, repassando tudo que ela me ensinou.

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Durante minha vida escolar sempre desejei ser professora, apesar de sempre demonstrar grandes dificuldades durante o período do Ensino Fundamental. Tive apenas uma professora que se interessou pelos meus conflitos internos e soube me guiar para que eu os resolvesse e assim pudesse nortear meu aprendizado. Lembro até hoje do seu beijo doce, do seu cheiro de naftalina (risos), do seu carinho, quando mais precisava dele.Como ela tinha um olhar atendo, conseguia fazer mil coisas ao mesmo tempo, mas estava sempre de olho em quem tinha dificuldades, e nem precisávamos pedir ajuda, ela sempre era atenta e calma, explicava mil vezes sem se alterar.

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Durante minha vida escolar sempre desejei ser professora, apesar de sempre demonstrar grandes dificuldades durante o período do Ensino Fundamental. Tive apenas uma professora que se interessou pelos meus conflitos internos e soube me guiar para que eu os resolvesse e assim pudesse nortear meu aprendizado. Lembro até hoje do seu beijo doce, do seu cheiro de naftalina (risos), do seu carinho, quando mais precisava dele.Como ela tinha um olhar atendo, conseguia fazer mil coisas ao mesmo tempo, mas estava sempre de olho em quem tinha dificuldades, e nem precisávamos pedir ajuda, ela sempre era atenta e calma, explicava mil vezes sem se alterar.

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Quando e por que refletimos? Quais seriam os três fatores mais frequentes que desencadeiam “episódios reflexivos” na sua prática pedagógica?

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Quando e por que refletimos? Quais seriam os três fatores mais frequentes que desencadeiam “episódios reflexivos” na sua prática pedagógica?