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Debe ser un enfoque más centrado en el estudiante, activo y equitativo.

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¨Querían a estudiantes con diversas aptitudes e historias
personales para que trabajaran juntos en el mismo salón; querían diseñar actividades que reconocieran y ayudaran de igual manera al estudiante a aprender; y querían diversos estudiantes para que trabajaran en grupos y aprendieran unos de otros. En otras palabras, promovían una pedagogía ambiciosa...¨ (SEP. 2003)

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Los maestros están comprometidos a conseguir el interés de los alumnos, con un aprendizaje mas activo y con una mayor participación dentro del aula, al igual que proporcionaban una igualdad de oportunidades para que estos participaran en las formas de aprendizaje. SEP,( 2003)

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Los docentes no seguían al pie de la letra lo que señalaban los libros sobre lo que deberían de saber los estudiantes, sino que estaban comprometidos con entender como entendían los estudiantes el material que les enseñaba. SEP,( 2003)

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Quevedo, Luis Alberto. Nuevas subjetividades juveniles en la sociedad en red.

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Es un proceso que se lleva a cabo en equipo, que implica diseñar, construir y evaluar proyectos para el bien de la educación.

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¨La escuela no es solo una organización formal. En la escuela hay personas que desempeñan papeles, que siguen normas, que practican rituales, que hacen interpretaciones, que asumen fines que no son los propios... todo este entrerramado esta instalado en la estructura y en el funcionamiento escolar.¨Santos

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Si tomamos como referencia la rueda de la gestión, podemos ver cuatro fases que se relacionan. Cada una de estas fases puede ser contemplada desde la óptica de las tres restantes, a medida que gira en el tiempo y en el espacio. (Santos,

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Los profesores toman su tiempo para decorar sus aulas, se cambian laminas de anuncio, se cuelgan nuevas decoraciones y se coloca el mobiliario en distintos lugares al igual que se cambian las cortinas para que la habitación parezca mas interesante. Todas estas modificaciones son posibles pero serán permanentes. (Jackson, 1992)

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¨La Reforma Educativa. Esta Reforma elevó a nivel constitucional la obligación del Estado Mexicano de mejorar la calidad y la equidad de la educación para que todos los estudiantes se formen integralmente y logren los aprendizajes que necesitan para desarrollar con éxito su proyecto de vida.¨(SEP, 2017)

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¨ Cada programa de estudio de la educación básica es un recurso fundamental para orientar la planeación, la organización y la evaluación de los procesos de aprendizaje en el aula de cada asignatura y área de desarrollo. Su propósito principal es guiar, acompañar y orientar a los maestros para que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados incluidos en cada programa. ¨(SEP, 2017)

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¨El currículo para la educación obligatoria establece los objetivos generales y particulares para el desarrollo de los aprendizajes clave y las competencias esenciales que permiten a los egresados desarrollarse en todas sus dimensiones, tal como se plasma en los perfiles de egreso de la educación básica y media superior¨ (SEP, 2017)

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El enfoque humanista tiene la finalidad de contribuir para desarrollar las facultades y el potencial de todas las personas, en lo cognitivo, físico, social y afectivo, en condiciones de igualdad; para que éstas, a su vez, se realicen plenamente y participen activa, creativa y responsablemente en las tareas que nos conciernen como sociedad, en los planos local y global.

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¨El nuevo planteamiento curricular implica el reordenamiento y la inclusión de los contenidos, así como la adopción de los métodos necesarios para lograr la formación integral de las niñas, niños y jóvenes en el contexto del siglo XXI. En un mundo globalizado, plural y en constante cambio, este planteamiento debe aprovechar los avances de la investigación en beneficio de la formación humanista y buscar un equilibrio entre los valores universales y la diversidad de identidades nacionales, locales e individuales.¨ (SEP, 2017)

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La infraestructura y el equipamiento escolar contribuyen a la
generación de ambientes propicios para el aprendizaje. Con base
en estudios sobre el diseño de espacios escolares, se sabe que la disponibilidad de luz natural, la temperatura y el mobiliario adecuado, las oportunidades para moverse dentro y fuera del aula, el acomodo de los materiales, las experiencias con la naturaleza, entre otros elementos del espacio educativo, pueden influir en la disposición de los estudiantes para aprender.

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Relaciones basadas en la confianza entre directores, maestros, padres de familia
y el Consejo Escolar de Participación Social, debido a que cada quien
conoce el alcance de sus responsabilidades, se puede conversar amplia y
abiertamente sobre los problemas. Las relaciones son armoniosas porque
se cuenta con mecanismos para negociar conflictos y se intenta regular las
relaciones personales con base en normas claras, algunas de ellas decididas
por el propio colectivo.MGEE

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Un trabajo colaborativo en las instituciones educativas implica procesos que
faciliten la comprensión, la planificación, la acción y la reflexión conjunta acerca
de qué se quiere hacer y cómo. Establecer un sistema de colaboración contribuye
a la generación de un clima organizacional —en el ámbito del sistema educativo,escuela y aula— que posibilite la libre expresión, la comunicación bidireccional, el
diálogo en el tratamiento y en la resolución de conflictos, la confianza, la armonía
y el respeto en las relaciones interpersonales, donde se lleguen a acuerdos y
se cumplan.

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El movimiento de eficacia escolar se basa en los resultados de aprendizaje de los alumnos y en los factores del centro escolar que coadyuvan al logro de dichos resultados, en el supuesto de que los estudiantes pueden alcanzar el máximo nivel posible de aprendizajes, a pesar de los factores externos a la escuela. El de mejora de la escuela se centra en la relación entre los profesores y la cultura escolar para generar estrategias de mejora, a través del trabajo conjunto. Su enfoque se sostiene en la capacidad de la escuela para generar su propio cambio y mejorar los resultados de los alumnos.

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La administración educativa descentralizada hace énfasis en el establecimiento escolar individual (representado por alguna combinación de directores, maestros, padres, estudiantes y otros integrantes de la comunidad escolar) como principal autoridad en la toma de decisiones, y sostiene que este cambio en la formulación de las decisiones redunda en un mejoramiento de la prestación de la educación

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¨ Alrededor del mundo, los gobiernos están poniendo en práctica una variedad de estrategias destinadas a mejorar la financiación y la prestación de los servicios educativos y recientemente han mostrado un mayor interés en mejorar la calidad y en aumentar la cantidad (en cuanto a tasas de inscripción) de estos servicios.¨ (Osorio, 2010)

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No pretendamos que las cosas cambien, si siempre hacemos lo mismo.
—Albert Einstein

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Mejora el trabajo docente y los resultados educativos del plantel escolar.

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Mejora el trabajo docente y los resultados educativos del plantel escolar.

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Planeación y modelo de gestión: formas de negociación, relaciones de poder, conflictos en las instituciones.

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Planeación y modelo de gestión: formas de negociación, relaciones de poder, conflictos en las instituciones.

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¨La reestructuración escolar presume que, para poder cambiar la manera en que los maestros enseñan, las escuelas deben cambiar la manera en que se organiza el trabajo de los maestros y de los estudiantes.¨ (Bernal, 1997)

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La administracion, es una macroestructura que se encarga de:
establecer metas para la organizacion
planificar actividades adecuadas para llevar a cabo las metas
controlar las actividades, de tal manera que los resultados finales sean los adecuados.

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Las organizaciones  escolares están inmersas en una sociedad que las genera, las sostiene, las condiciona y aveces, las maneja. (Jackson, 1992)

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Animar y construir relaciones de trabajo que satisfagan objetivos y metas.

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Crear un ambiente libre de amenazas para crecer de tal modo que habilidades y talentos se puedan aprovechar.

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Trabajar de manera colaborativa para conseguir los objetivos propuestos tanto personales como profesionales.

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La dirección seria autoridad institucional, los atributos propios del cargo, haciendo énfasis en recursos físicos, materiales, orientándose a la administración y gestión.

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Nueva generación de alumnos.

Re diseñar la educación, no para formar personas con alto nivel de conocimiento, si no para que tengan una gran adaptabilidad, que sean hábiles y con ideas

Dominar y tener acceso a la información.

Aplicación de las nuevas tecnologías.

Profesores guías.

Los materiales cambiaran de formato.

Aprendizaje continuo

Contenidos mas prácticos e interrelacionados.
(Bernal,1997)

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El tipo de liderazgo mas adecuado es el transformacional de acuerdo al contexto actual.

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¨Por otra parte, estamos en un momento muy importante de cambio, de adaptación, de contextualización de las nuevas intenciones educativas en el ámbito de la dirección de centros, asi como en pleno desarrollo de los nuevos centros que surgen de la aplicación de la reforma educativa. La sociedad cada vez mas demanda centros eficaces, escuelas que respondan a las demandas y necesidad actuales de nuestra sociedad, que no tienen que ver con lo que tenia hace unos años¨. (Bernal, 1997)

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Organización y funcionamiento escolar: micro política de la escuela

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Organización y funcionamiento escolar: micro política de la escuela

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La función directiva y la gestión escolar.

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La función directiva y la gestión escolar.

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El modelo educativo, el plan de estudios y los programas educativos.

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El modelo educativo, el plan de estudios y los programas educativos.