# data[].attributes.body
Lavet af Mikkel Aslak

# data[].attributes.body
PDF vejledning til downloading og brug af det gratis program

(der er pt. problemer med den nyeste opdatering til mac og Audasity)

# data[].attributes.body
Fra Coolitconsult.dk

# data[].attributes.body
Fra radiodrama.dk

# data[].attributes.body
Fra Coolitconsult.dk

# data[].attributes.body
Fra radiodrama.dk

# data[].attributes.body
www.viacfu.dk/podcast

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Podcast understøtter mange elementer i danskundervisningen. Siden her er et forsøg på at at samle et overblik over de mange forskellige vinkler på de moderne lydfortællinger

Podcast - eller lydfortællinger, er ikke et nyt fænomen, og så alligevel. Der er sket så meget på den tekniske front i de senere år, at mængden og tilgængeligheden af podcast er steget eksplosivt. Det er naturligvis afgørende, at eleverne nemt kan komme til materialet, og når der samtidig produceres store mængder af kvalitetspodcast, som på mange måder passer godt til dansk i udskolingen, er det oplagt at se nærmere på dette fænomen.

At lytte og producere

At arbejde med podcast har, som så meget andet i danskfaget, to sider. Den ene handler om at konsumere, i dette tilfælde lytte, og dermed også analysere og fortolke - det skulle gerne lede til at eleverne får øjnene op for en verden af gode historier og information. Den anden side handler om at producere. I produktionsdelen ligger der flere elementer - det handler om at skabe forståelse for en medieform, ved selv at have det i hænderne, og ikke mindst handler det om at skabe et kreativt rum for eleverne, de kan skabe fortællinger og får øjnene op for et medie, hvor man kan blive hørt.

10 fordele ved podcast i undervisningen

1. Tilgængelighed - Det er teknisk nemt at bruge podcast i skolen. De kan tilgås på alle platforme og ofte vil eleverne blot bruge deres telefon.

2. Store mængder - Eleverne kan typisk overskue større mængder materialer, når der skal lyttes, end hvis det skal læses eller ses på film. Lektien kan laves på cyklen eller i bussen, hvilket gør det mere overskueligt at få lavet.

3. Aktiv lytning - Eleverne trænes i at lytte aktivt, hvilket kan være en vigtig kompetence i mange henseender.

4. Inklusion - Når teksten lyttes siddestilles den ordblinde med den læsestærke. Også i produktionsdelen er eleverne mere ligestillet og elever som tidligere kunne have svært ved at komme ud med deres historie, kan nu slippe fri af de begrænsninger, de kunne opleve ved skrivningen.

5. Fantasi - Når der lyttes skabes billederne i hovedet (ligesom ved læsning), dermed bliver historierne lytterens egen i fantasien.

6. Mundtlighed - Når eleverne selv producerer podcast, trænes mundtligheden intensivt. Eleven lytter til sig selv igen og igen, hvilket kan gavne ved f.eks. fremlæggelser.

7. En verden åbnes - Ved at vise eleverne det store univers at podcast, kan man håbe på, at eleverne efterfølgende selv opsøger viden og gode historier i denne verden.

8. Prøverne - En podcast er rigtig god (både fagligt og praktisk) i forbindelse med prøverne i 9. og 10. klasse - Læs mere længere nede

9. Kreativt producerende - Der er mange spændende muligheder for at producere podcast på en sjov og kreativ måde. Både i forhold til selve historien og i forhold til at bygge et lydunivers op omkring historien. (Se mere længere nede under produktion af podcast)

10. Deling - Produktionerne er forholdsvis lette at dele ud i verden til et autentisk publikum. Det kan være helt offentligt, eller det kan være til forældre, venskabsklasser, yngre elever på skolen o.s.v.

Materialer

Hos VIA CFU kan du booke et klassesæt af elevmaterialet "Lydfortællinger" af Trine May. Et didaktisk materiale, hvor eleven kommer grundigt igennem analyse og fortolkning af podcast fra "Third Ear" og som også lægger op til elevproduktion af egne podcast.

Som tv-streaming på mitCFU.dk kan du finde dokumentaren "En fremmed flytter ind", som er en filmatisering af podcasten "I et forhold med" - også af "Third Ear"

Også som tv-streaming kan du se kulturmagasinet Gejst om forskellige typer af podcasts, hvordan podcast er opstået og hvordan arbejdet med podcast foregår. Hertil kan du finde kapitelsæt med arbejdsspørgsmål til forskellige nedslag til udsendelsen.
Find alle materialerne til podcast her

Podcast om podcast i undervisningen

Lyt til podcasten META - en podcast om podcast. Dette afsnit handler om podcast i undervisningen - Mikkel Aslak, pædagogisk konsulent ved VIA CFU (og redaktør på denne side), er gæst hos Anders Guldberg og Søren Hugger Møller.
Find episoden her

Er du mere generel nysgerrig på podcast-universet, kan du søge de andre META podcast frem, og prøv også P1 serien "P1 podcaster", hvor Susanna Sommer har lavet en serie som går bag om podcast. Find serien her. I serien er der særligt et program (På skolebænken fra 2016) om podcast-workshop for en 8. kl. - find den her.

Der er også amerikanske erfaringer med podcast i undervisningen. Lyt til "The power of edtech in education" fra House of Edtech

Brug podcast i dansk

Gode podcast til danskundervisningen

Forslag til podcast, som er værd at bruge i danskundervisningen

Der er mange podcast og det kan være svært at finde rundt og få overblik i bibliotekerne. Her er et bud på en række podcast, som passer til elever i udskolingen og som har et højt niveau i både produktion og indhold. Den bedste måde at finde de forskellige podcast på, er at gå ind i din podcast-app og søge på titlen. Derudover findes de også på leverandørens hjemmeside.

Third Ear

Third Ear er både pionererne og guldet, når det kommer til gennemarbejdede og velproducerede fortællinger. Deres historier er i true crime genren, hvilket vil sige, at det er historier fra det virkelige liv om store og små begivenheder, som alle har det tilfælles, at der er blevet begået noget kriminelt. Rigtig mange af fortællingerne kan bruges, men her er listen over de umiddelbart mest oplagte. Hele biblioteket kan findes her på deres hjemmeside

Kvinden med den tunge kuffert - Serie på 8 afsnit - Om kvinden som fusker og lyver sig igennem Danmark - uv. materiale i "Lydfortællinger"

Drengen på knallerten - En stor dreng på en 4 gears Yamaha har taget en beslutning og er på vej til at gøre noget, der vil sende hans liv i en ganske særlig retning - krimiserien om en af Danmarkshistoriens mest mærkværdige kriminalsager blandt midtfirsernes ruskindsjakker, skulderpuder, pink læbestift og store, klodsede datamater

I et forhold med - En kærlighedshistorie med et tvist, som du bliver nødt til at lytte til fra ende til anden for at forstå, hvad den egentlig handler om - uv. materiale i "Lydfortællinger".

Ringbindsattentatet - Krimiserie om en af Danmarkshistoriens mest mærkværdige kriminalsager blandt midtfirsernes ruskindsjakker, skulderpuder, pink læbestift og store, klodsede datamater - uv. materiale i "Lydfortællinger".

Rieber-Holm sagen - Omen mand ved navn Noa Jason Kastrup, eller måske hedder han Casper Klaus Von Kaufman eller er det Zasper Rubinstein - uv. materiale i "Lydfortællinger".
Farfars to liv - Der er hemmeligheder i alle familier. Der er bare nogle, der er bedre til at holde på dem end andre - uv. materiale i "Lydfortællinger".

DR

Danmarks Radio har naturligvis også en lang række podcast og tidligere radioudsendelser (er der forskel?), som er egnede til danskundervisningen. Et hav af dokumentarer, fiktionsfortællinger og aktuelle programmer med viden indenfor alle mulige felter. Brug hjemmesiden og søgefeltet og gå selv på opdagelse. Her er et lille udpluk af mulighederne.

Klitspring - Om en gruppe unge københavnere, som er på koloni ved Vesterhavet. Langt fra mor og far, men tæt på klitter, kinddans og hjemve - uv. materiale i "Lydfortællinger"

Til fest med en morder - I flere uger har P3-journalist Kåre Bjerglund forsøgt at få et interview med Danmarks ukronede festdronning. Hun er en levende legende i det danske natteliv og en usædvanlig smuk og forførende ung kvinde, der altid er klar på at give den fuld gas. Men mødet med den mystiske kvinde bliver langt fra, hvad Kåre havde forestillet sig, og pludselig er han hvirvlet ind et mysterium, der blandt andet omhandler et tragisk dødsfald.

Den første fest - Behrouz er 15 år, klar til livet og kærligheden og til at drikke sig fuld for første gang. Alt forberedes grundigt. Udstyret er i orden. Tøjet sidder perfekt, håret sidder, som det skal, han har det han skal drikke. Det hele flasker sig, i hvert fald til en start.

2GoBog - Smilla, Gadafi, Ida, Asbjørn og Vera er værter på DR´s nye podcast om bøger for unge. De fem har sammen valgt, hvad hver episode i podcast-serien skal handle om.

Radio 24syv

Radio 24syv har også et kæmpe bibliotek af gode podcast, som kan bruges i udskolingen. De er især stærke på gode dokumentarer eller mockumentary, hvor genrerne blander sig. Der er naturligvis også meget aktualitet at hente. På Radio 24syv, skal man være opmærksom på, at værterne ofte har en stærk holdning og agenda. Der bliver altså gjort en dyd ud af, at visse udsendelser er subjektive.

Dødsruten - En radiodokumentar om dagliglivet i Tingbjerg, en belastet bydel i udkanten af København.

På sporet af en svindler - En mand stikker af fra regningen fra en tatovør på Vesterbro i København. Samtidig forsvinder 3500 kroner i kontanter. Tatovør, Casper Milo undersøger hvem kunden er, og straks efter begynder historierne om en mærkelig mand, Mads Andersen kalder hans sig, at vælte frem. Et større persongalleri kan berette om falsk identitet, forførelse og bedrageri.

Kundbypigen - På Sydskolen i Fårevejle er de store klasser samlet til årets gallafest. Drengene i jakkesæt, pigerne med make-up og kjoler. Et andet sted i Vestsjælland sidder en tidligere elev. En 15-årig pige, som fire dage senere blev anholdt. Sigtet for at planlægge et terrorangreb mod sin gamle skole.

Politikken

Politikken er også gået stort ind i podcast-produktionen. Der er masser aktualitet - ikke mindst i form af en kort daglig podcast på 20 - 30 min. om et aktuelt emne. Derudover er der masser af gode dokumentarserier. Her er der samlet et par stykker.

Alt er nu - 'Alt er nu' handler om det unge kærestepar Stine og Titan, der har store planer for fremtiden, da Stine får en ildevarslende besked.
Mads Fisker & Mads Fisker - Vanessa blev i sommer droppet af sin kæreste, Mads Fisker, kort før en fælles rejse til Bolivia. Billetten til Bolivia kunne ikke refunderes. Så i stedet fandt hun på Facebook en anden, helt ukendt fyr, der også hed Mads Fisker, og inviterede så ham med på rejse.

Radiodrama

Radiodrama er et radioteater, som arbejder med lyd i alle mulige afskygninger. De har også udgivet bog "Lyd", som fokus på podcast i undervisningen. På deres hjemmeside kan du se hvilke podcast de anbefaler til undervisningen og finde undervisningsmaterialer.
Gå til radiodrama.dk her

Har du andre gode forslag til specifikke podcast til dansk i udskolingen, må du meget gerne lave et opslag på denne padlet - til fælles gavn for alle.

Elevproduktion af podcast

Når man nu har hørt og arbejdet med podcast som den lyttende part i undervisningen, er det naturlige næste skridt, at få eleverne til at lave deres egne podcast.

At producere podcast i undervisningen giver mange spændende muligheder i forskellige sammenhænge. I afsnittet om "Forslag til aktiviteter" er der bud på forskellige sammenhænge podcast-produktionen kan sættet ind i. Dette afsnit handler om hvordan man praktisk og teknisk kan gå i gang med at producere podcast.

Når der skal produceres podcast i skolen skal der som altid først og fremmest være styr på forberedelsen. Genre, målgruppe, hvor skal det udgives o.s.v. Når alt det er på plads, skal eleverne i gang med selve produktionen. Herunder gennemgår jeg et par udvalgte programmer til computer og iPad. Dernæst lidt noter og forslag til udstyr. Jeg vil anbefale at se på Anja Emilie Madsens blog; Coolitconsult, hvor du bl.a. kan finde skabeloner i pdf til planlægningen.

Programmer

Soundation - Hvis du er på en skole med afgang til Skoletube, er det oplagte valg Soundation. Med Soundation kan du arbejde med mange lydniveauer, effektlyde o.s.v. Det gode ved at vælge et skoletubeværktøj er også, at der ligger videovejledninger til både elever og lærere, så det ikke er det der stopper processen. Husk at gå til Soundation via skoletube.dk

Audacity - Har du ikke adgang til skoletube er der heldigvis et rigtig godt alternativ, som er open source, og derfor ikke konflikter med GDPR. I Audiacity kan du ligesom med Soundation arbejde med lydene i flere lag, og dermed skabe et lydunivers.

Apps

GarageBand er det oplagte valg på iPad. Et program designet til at lave musik, men fungerer også godt til podcastproduktion. Du kan finde en videovejledning til at lave podcast med GarageBand her

Memoer - er en god lydoptager til iPad/iPhone og der findes også en der modsvare den til Android. Der er dog meget begrænset redigeringsmuligheder, og slet ingen i forhold til at arbejde i lag.

SkoleTube - SkoleTubes app, har en indbygget diktafon, som lægger lydklippene direkte ind i "Mine medier" og kan derfra hentes over i f.eks. Soundation.
Anchor - Anchor kræver login, og er derfor ikke umiddelbart til elevproduktioner, men hvis du som lærer vil prøve kræfter med at selv at producere. Det er en "alt i en" løsning, hvor du simpelt kan optage din fortælling, indsætte musik fra biblioteket og udgive podcasten direkte.

Udstyr

Når man snakker udstyr er det først og fremmest mikrofiner det handler om. Mikrofoner gør en stor forskel, når der skal speakes eller optages lydeffekter. Som udgangspunkt er hvilken som mikrofon bedre end ingen mikrofon. I mangel af bedre, er de små mikrofoner å et headset udmærkede. Skal man gøre det lidt bedre, er der gode knaphulsmikrofoner fra ca. 600 kr. Du kan se meget mere om handle ind hos f.eks. podconsult.dk

Lyde og musik

En stor del af at lave podcast, kan være at arbejde med lyde og musik, som en del af lydfortællingen. Det er både sjovt og tankevækkende, hvad man kan med nogle få lyde og lidt stemningsmusik. Her skal der bl.a. være opmærksomhed på ophavsretsloven. Brug kun lyde og musik, som der er er rettigheder til. Henvis fx til freesound.org

Men udnyt også, at man kan lave mange lyde selv. Få eleverne til at smække med døre, plaske med vand, gå på grus, slå i en flæskesteg og hvad der ellers kan blive brug for af lyde til fortællingen. Her e der virkelig mulighed for at kreativiteten i spil.

Udgivelse af podcast

Der findes flere muligheder for at udgive podcast. Er du SkoleTube-bruger, er der nu mulighed for at udgive via en særlig podcast-kanal. Se mere på skoletubeguide.dk

Forslag til aktiviteter

Der er mange veje at gå, når man kaster sig ud i podcast-universet. Her er nogle bud.

A la Third Ear - Den oplagte vej at gå, er at lade sig inspirere af de store, og lave noget i stil med Third Ear. At tage en virkelig historie og lave den med fiktionens virkemidler. Det giver også mulighed for at inddrage interviews og et hav af lydkulisser. Det kan f.eks. være en lokal historie, som foldes ud, eller en artikel fra en avis, som eleverne kan skabe deres fortælling omkring.

En novelle på lyd er også en mulighed. At tage fortællingen fra novellegenren og sætte speak og lydeffekter på. Her er vi lidt mere ovre i en lydbogsgenre, hvilket lægger mere fokus på historien. Det kan sætte gang i fantasien, og med lydbilleder, kan eleverne skabe vilde actionscener (med skud og eksplosioner), snakke med aliens (med filter på lyden), store taler (med ekko) o.s.v. Gysergenren vil også være yderst egnet til dette format.

Boganmeldelse er et oplagt format. Eller en filmanmeldelse for den sags skyld. I den sammenhæng, er det en god idé at høre DR's 2GoBog, hvor unge fortæller om bøger med forskellige temaer. Læs mere her.

En geografisk bestemt fortælling - Forestil dig en historie, som er fastlagt til et bestemt sted. Hvor lytteren skal bevæge sig med historien og via historien blive guidet gennem et område. Her er der flere genre man kan arbejde med. Det kan være den konkrete, hvor eleverne fortæller om hvad der er på stedet. Er det et sted med en historie, kan det være i samarbejde med historiefaget, at man laver en slags historisk guide i nærområdet.

Forestil dig også en fiktiv historie, som er knyttet til det geografiske område den foregår i. Fortælleren tager lytteren med rundt i området imens fortællingen kører. Dermed kan omgivelserne inddrages - man kan f.eks. få lytteren til at kigge i en bestemt retning, skrive en besked på en post-it eller lignende. Et format, som kun kan lade sig gøre med podcast. Det kan f.eks. være at 8. kl. laver geografiske historier til 6. kl.

Fagligt indhold - Indholdet kan også være af mere fagspecifikt indhold. Det kan f.eks. være en personkarakteristik, en miljøbeskrivelse eller lignende. Podcasten kan så være en del af et produkt, hvor man på den måde også har fokus på mundtligheden.

Podcast ifm. prøverne

Hvordan er det lige podcast kan fungere i forhold til prøverne?

Podcast er det nye sort til FP9 og FP10, den mundtlige prøve. Eleverne skal i undervisningen (med henblik på opgivelserne) og til den mundtlige prøve undersøge og analysere det narrative forløb og modalitetens virkemidler, her støtter egne fremstillinger dybdeforståelsen for genren. Nogle lydfortællinger er tæt på sagstoffet, andre er fiktive, mens nogle gør brug af fiktive virkemidler i oplevelser hentet direkte fra virkeligheden. Derfor er podcast nævnt som eksempel både under 'fiktion - æstetiske tekster' og 'ikke-fiktion - multimodale tekster' i gældende prøvevejledning (august 2018).

Desuden er der den praktiske fordel, at podcast er nemme at søge frem og komme til for både elever, lærere og censor.

# data[].attributes.attachment_link.description
Podcast understøtter mange elementer i danskundervisningen. Siden her er et forsøg på at at samle et overblik over de mange forskellige vinkler på de moderne lydfortællinger Podcast - eller lydfortællinger, er ikke et nyt fænomen, og så alligevel. Der er sket så meget på den tekniske front i de senere år, at mængden og tilgængeligheden af podcast er steget eksplosivt.

# data[].attributes.body
Engelsk hjemmeside med inspiration til at arbejde med podcastproduktion i undervisningen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Whether you're leading your class or advising an extracurricular group, we hope this guide will make the podcasting process easier.

Below, you'll find a breakdown of the process and a series of sample lesson plans to ensure that students have the skills and background knowledge to start making a podcast.

For our contest, teachers must submit entries to NPR, but we expect that students themselves are the ones creating them. (Teachers: The submission form is here.)

That's why we've provided a guide for students, covering the same material, here.
Planning Instruction
We recommend dividing the project into stages, listed below. Of course, you and your students are the best judges of what works in your classroom.
Download this guide here. Learning About Podcasting Planning Your Podcast Podcast Production Submission
Submission forms are available now through March 31. Teachers must fill out these forms to submit their students' work.

Podcasting overview, 60 minutes

Objective: Students will learn the difference between scripted and Q&A podcasts and familiarize themselves with a wide range of podcast topics.

What you need: A computer with speakers and an internet connection.

What students need: A pencil and paper.

This can be completed as a class activity or by breaking into groups, if students have access to computers or laptops.

Part 1: Gauging Student Knowledge
Start by spending five minutes in a class discussion about podcasts. Gauge what students know or don't know about them by asking a few questions.

YR Media has a handy list of sounds that all podcasters should consider recording while planning their podcast. Scroll down to "what sounds to gather" on this page to find that list.

What are podcasts about?

Where can you hear podcasts?

Why would YOU listen to a podcast?

What makes a podcaster different from a YouTuber?

How does it change the way you tell a story when you're on the phone? How does it change the way you listen when you can't see someone?

Part 2: Listening
Have students listen to a few examples of podcasts and radio stories to get a feel for some different podcast examples.
In this episode of Kind World, host Erika Lantz uses sounds and interviews with multiple people to tell a story about a friendship.

Have students listen to the episode, then start a group conversation. Do they like it? Who did they hear talking in it? What sorts of sounds does it use, besides interviews?
Hidden Brain: The Haunting Effects of Going Days Without Sleep (7 mins, 2 sec.) How I Built This: Instagram: Kevin Systrom & Mike Krieger (33 mins, 32 sec.)
Play this story twice. The first time, ask students to make a note of all the sounds they hear and people that speak on tape. Afterwards, have students break into partners or small groups and compare notes.
Before wrapping up, have students spend 5 minutes talking as a class about podcasts. Have them consider:
Then, play the story through a second time - having students follow along with the transcript to check their work. Talk briefly about the sounds that they missed the first time.

This is a long one, so perhaps just listen to a few minutes at the beginning. (A good place to start is about 30 seconds in.) Have the class discuss what makes this podcast similar or different from the others they've heard.

After this discussion, the class should understand that this podcast follows the structure of a Q & A/conversation. Unlike the past two podcasts, this doesn't weave in and out of scripted narration. That's one type of podcast that students can choose to make for the Student Podcast Challenge.

Part 3: Debrief

What types of sounds do podcasts include?

Students should understand that podcasts vary greatly - but most include a host and can include sounds from interviews, audio from events, audio from movies or TV, and sounds from the world around them.

What are some ways that podcasts are structured?

Students should walk away from this discussion understanding that there isn't one right way to tell a story. Some podcasts use narration from a host or a reporter, others feature a conversation between a group, others might be a one-on-one interview between two people. The structure of a podcast fits its content.

Additional resources

If your students are still looking for podcast examples, here are some we recommend:

Hidden Brain: How Labels Can Affect People's Personalities and Potential (6 mins, 35 sec.)

Choosing a Topic, 60 minutes

Objective: Students will choose a topic for their podcast.

*Skip this stage if you're assigning the class a prompt or idea for the podcast. Alternately, use this time as an opportunity for students to brainstorm for that prompt.
Distribute copies of the following prompts to students as they work in small groups of 3-5.
What you need: N/A

What students need: Pencil and paper

Part 1: Small-group brainstorming, 30 minutes

*If your class is creating podcasts in small groups, have them split into those small groups now and spend the entire class period completing this activity.
Students should narrow down the ideas on the board to one. Use these questions to help. Students should be thinking about specific tasks - interviews, sound recording, or editing - that each podcast idea could involve.
Directions for students: Pick three of these prompts that you think would be fun to make a podcast about. Come up with an idea for each of these three prompts. How would you structure it? (A conversation as a group? An interview with one person? A story with clips of interviews and sounds, narrated by a host?)

1. Tell us a story about your school or community: about something that happened there - recently or in the past - that you want your audience to know about.

2. What is a moment in history that all students should learn about?

3. Show us both sides of a debate about an issue that's important to you.

4. What do you want to change about the world? What's a big change that you want to make in the future?

5. Explain something that kids understand and grownups don't.

After 20 minutes, go around the room and have each group share their favorite idea with the class. Have students write these ideas on the board. (10 mins)

Part 2: Class brainstorming, 30 mins

What obstacles might come up as we create this podcast?

If this idea involves traveling somewhere far away or interviewing someone famous, it might be difficult.

Does the timeline work?

Can students complete their interviews or record other sounds well before the podcasts are due - so that they have time to edit the audio?

Planning The Story, 60 mins

Objective: Students will determine how they'll structure the podcast.

What you need: Six large pieces of tear-off construction paper or easel pad paper.

What students need: A notebook and writing utensil.

Before class:

Place six pieces of large tear-off construction paper or easel pad paper in various places around the classroom. Two should be at the front of the room or the board. Label these two:

What is my story's driving question?

What is the story not about?

Label the others:

How will I ensure my story is fair to the people and ideas it represents?

How will I engage my audience - and hold them?

What are my dream ingredients?

What will the audience remember when it's over?

Part 1: Review Your Options, 10 mins

Start by opening up a class discussion about what types of podcasts students have heard. What are some ways a podcast can be structured? Why might a podcast be a one-on-one conversation, instead of a story told with using clips of multiple interviews?

Part 2: What's the story?, 25 mins
Keep these posters around to guide students through the podcasting process. When they've recorded interviews and other sounds, remind them to look: this is what they envisioned for the podcast.
Spend 15 minutes working with students to craft responses to the two questions at the front of the room. Have them raise their hands and give ideas until the group settles on one driving question. Then move on to the second: What is the story not about? The class should have lots of answers to this question and there's no need to settle on one.

Then move on to the papers around the room. Students should get up and write a response to each question. If they like someone else's response, they should draw a star next to that response. Tell students to return to their desks after 10 minutes.

Part 3: Recap, 20 mins

Once students have finished, have one classmate stand at each paper around the room and share the responses. Then debrief: Given the class's responses, what do students envision their podcast including? What will it NOT include? How will these ideas shape the structure of the podcast - will it feature one long conversation or multiple short interviews? Pieces of tape from interviews and scenes?

This lesson is based on a post from NPR Training. Teachers: Here's a downloadable poster from NPR Training you can use in the classroom.

Brainstorming Sounds, 60 mins
Play the following radio stories for the class.
Objective: Students will come up with a list of sounds they'll record for their podcast.

What you need: A computer with speakers, a large tear-off piece of construction paper or Easel Pad paper

What students need: A notebook and writing utensil.

Part 1: Listening to examples, 20 mins

Directions for students: As you listen, make a note of the sounds you hear - the ones that aren't people speaking - on paper.

Listen to this "Radio Field Trip" from New Hampshire Public Radio. (4 mins 12 s)

Ask students: Where is host Rick Ganley? How can you tell?

And here's this one, from Radio Rookies, a series from WNYC. (8 mins)

Ask students: Apart from sounds of Edward's narration - what sounds did you hear? How do these sounds help tell Edward's story?

Part 3: Brainstorming, 20 mins

Label a large easel pad paper "sounds" and place it at the front of the classroom.

Directions for students: In small groups of 3-5 students, come up with a list of three to five sounds you think should be in your class' podcast. Talk about why you think it would help the audience to hear these sounds.

Then, have one representative from each group come to the front of the room and write their ideas onto the large paper.

Open the discussion up to the class. Have students shout out the sounds that are on the paper more than once. Circle those. Then have students underline those they think are especially unique or worth recording.

Keep this paper - it should serve as a guide of the sounds that the class will gather to create the podcast.

Recording Practice, 90 mins

Objective: Students will familiarize themselves with their equipment, including their recording device.
In groups of 3-5, have students practice recording themselves and each other. Directions for students: Record your own voice
What you need: N/A
Record another person's voice
What students need: One phone or voice recorder, one pair of headphones, one computer / per small group. Notebooks and writing utensils.
Record a conversation between two people
*Before starting, we recommend identifying a) a voice recorder and b) a computer or laptop. Most smartphones, including iPhones, have built-in voice recorders which can be used for recording narration and interviews for podcasts.
Record sounds from around the classroom
Part 1: Recording, 1 hour

Say your name, grade and age into the microphone, and then listen back to the recording on the phone or recording device.

Come up with one interview question for a group member. Record the question and answer. Then, listen back on the phone or recording device.
Identify a sound-editing software.

One group member should come up with two interview questions for another. While one person interviews the other, a third group member should record them. Then listen back. Take turns so that each person has a chance to record using the phone or recording device.
Upload recordings onto a computer or laptop

Each group member should record TWO sounds that last approximately 10 seconds from around the classroom. As a group, listen back to the recordings on the phone or recording device.

Part 2: Uploading, 30 mins

In the same groups, students should turn to their computers.

If your school already uses a sound editing software - like ProTools or Adobe Audition - feel free to keep that and use it. You could also download Audacity, a free audio editing software that students can use to mix their podcasts once they've recorded interviews and sounds.

Have students practice saving their recordings into the computer or a drive in a place they can find.

Interview Practice, 60 mins

Objective: Students will practice asking engaging interview questions while recording.

What you need: A computer with sound.

What students need: One phone or voice recorder, one pair of headphones, one computer / per pair of partners. Notebooks and writing utensils.

*If recording devices are scarce, this is a good time for students to split into smaller groups to plan various aspects of the podcast. While some students practice interviewing, others could research for the podcast or begin drafting a script.
Directions for students:
Part 1: Review, 5 mins

Take five minutes to review what student learned in the "recording practice" lesson. Student should remember to 1) ask others to introduce themselves and 2) record their own questions while interviewing.

Part 2: Practicing in Partners, 30 mins

Assign students partners. Designate a Partner 1 and Partner 2 in each set. Set a timer for 15 mins.

Partner 1: Ask your partner about the one thing they are most PROUD of. It could be something at home, it could be something at school, it could be something athletic - it doesn't matter.

Once they've answered, keep asking questions about their response until the timer goes off. Why are they proud? How did they achieve this?

When the timer goes off, turn off the recording and switch.

Partner 2, now start recording again - and ask Partner 1 the thing they're most proud of. Don't stop asking questions until the timer goes off.

When the timer goes off, turn off the recording.

Part 3: Class debrief, 10 mins

Ask students to raise their hands and share (with their partner's permission) what they learned and what questions they asked in order to learn what they didn't know about their classmates before.

Part 4: Uploading, 15 mins

Students should use any remaining class time to upload their recordings onto a computer and listen back to as much as they can. They should make notes about parts of the recording that sound clear and strong and those that don't.

It's Go Time

At this point in the podcasting process, your students should be ready to get out there and record sound.

Before they record interviews or sounds, students should set aside time to:

Contact and reserve time to interview guests

Write out possible interview questions

Write a list of sounds to record using the large construction paper from the Brainstorming Sounds lesson

Students should check (and double-check) that they're ready to record before heading to interviews or to record at events. Find our checklist for field recording, which students can take with them, below.
Guides for creating radio and podcasts, from YR Media, are here.
Checklist for Field Recording

Additional Resources

Sign up for KQED Teach to access this set of guides to teaching podcasting, from the very beginning.

NPR Training is a site full of helpful guides about radio and podcasting.

This Radio Rookies site lists examples of stories that may be useful to play as examples in the classroom.

Transom.org is the go-to site for podcasting hopefuls in public media.

If students are looking for help with tools or learning to use sound editing software, this site likely has what they're looking for. Here's Transom's Kid's Guide To Recording Stories.

StoryCorps provides a series of lessons on storytelling and interviewing here.

# data[].attributes.attachment_link.title
Teaching Podcasting: A Curriculum Guide for Educators

# data[].attributes.attachment_link.description
Whether you're leading your class or advising an extracurricular group, we hope this guide will make the podcasting process easier. Below, you'll find a breakdown of the process and a series of sample lesson plans to ensure that students have the skills and background knowledge to start making a podcast.

# data[].attributes.attachment_link.title
podcast oplæg + workshop pdf_komprimeret

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lav en lydpodcast med manuskript, lydeffekter, musik og speak i Wevideo.

Dette kursus tager dig hele vejen fra manus til mobil, når vi sammen skal oprette en podcast med værktøjerne Wevideo og Padlet på Skoletube.

# data[].attributes.attachment_link.title
Podcasts & Lydfortællinger | skoletubeguide

# data[].attributes.attachment_link.description
Lav en lydpodcast med manuskript, lydeffekter, musik og speak i Wevideo. Dette kursus tager dig hele vejen fra manus til mobil, når vi sammen skal oprette en podcast med værktøjerne Wevideo og Padlet på Skoletube.