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Es el proceso de formación docente como participativo, activo, crítico, y dinámico en colectivo.

La investigación acción lleva a desafiar la reflexión de los educandos.

Es un proceso de modificación que se configura como una situación en donde se generan vínculos a partir de situaciones de:
- Problematización
- Concientización
- Socialización

Significa problematizar, cuestionar la realidad. donde la teoría y la práctica se resuelven en el campo de la experiencia (práxis)

Es lograr una conciencia posible, posibilitar, visiones conjunto para realizar acciones.

Formar docente intelectual orgánico.

Explicar como se da las relaciones sociales para la producción de conocimientos y el proceso de producción de los mismos.

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La reflexión se entiende como un análisis y propuesta global que orienta a la acción para la mejora.

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Pretende ofrecer medidas formativas que tomen en consideración el desarrollo de una cultura democrática participativa, que despierte el interés de formar parte de la sociedad.
Que promueva la convivencia en sociedad, el dialogo.

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Según el autor la profesión docente implica una actividad constante de reflexión y  análisis de la práctica.

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La educación debe de darse a través de la experiencia y debe estar involucrada en las necesidades de la comunidad.

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5 modalidades de la Práctica reflexiva
Academica: Preparar docentes para transformar
Eficiencia social: Conseguir una enseñanza eficaz, mediante tecnicas.
Desarrollo: La enseñanza se basa en los interes y desarrollo de los estudiantes.
Reconstrucción social: Se tiene en cuenta el contexto social, económica y política para fomentar la democracia.
Genérica:

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1. Análisis del Marco de Referencia: Se desenvuelve en unos marcos de referencia y fijan direcciones, normas y valores
2. Investigación en la construcción de repertorios: Conjunto de casos que son sus precedentes.
3.  Investigación sobre los métodos fundamentales: Capaces de construir descripciones concretas y temas con los que desarrollan interpretaciones.
4. Investigación sobre el proceso de reflexión en la acción: Observar, fijar tarea, aprender y ayudar.

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1. El conocimiento en la acción que es el saber hacer.
2. La reflexión en y durante la acción. que es la descripción y secuencia de momentos.
3. Reflexión sobre la acción y sobre en la acción que es la elaboración de un diseño flexible y reconstrucción en variables de conocimiento.

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Se apoya de la teoría del aprendizaje experiencial, atendiendo escenarios reales, basados en experiencias socio-educativas. Va combinando los procesos de aprendizaje y el servicio a la comunidad en un solo proyecto.

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Parten del conocimiento de la realidad, de su análisis, e interpretación para posibilitar la toma de una actitud crítica y de compromiso

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Se busca lograr el aprendizaje, desarrollo personal, responsabilidad social, para un bienestar en común , educando a los estudiantes acerca de problemas de la sociedad.

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El termino paradigma significa "modelo o patrón aceptado"

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El conjunto de acciones realizadas por individuos, grupos o instituciones sobre una comunidad y en el marco de un territorio concreto, con el propósito de promover en sus miembros una actitud de participación activa en el proceso de su propio desarrollo tanto social como cultural.

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Para que se elabore una respuesta nueva a un problema, hace falta que se den dos condiciones, que no se encuentre una respuesta habitual adecuada, y que haya capacidad creativa de respuestas nuevas.
La creatividad se favorece con:
-La motivación.
-La experiencia.
-Pensamiento divergente.
-Fluidez asociativa.
-La receptividad.

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Acción
Intervención
Actuación
Actividad o práctica social
Método o instrumento
Proceso
Programa o proyecto.

La reflexión, discusión y elaboración de contenidos en la animación sociocultural, en 7 tipos o niveles.

1. Metateorico: Discurso propio de la animación sociocultural, sobre su consistencia.
2. Sistemático - conceptual: Discute taxonomía, conceptos y palabras.
3. Ideológico-ético-político: Discute finalidades, compromisos.
4. Sociológico: Análisis contextual
5. Psicológico o de conocimiento: Sobre el sujeto de la intervención.
6. Metodológico y tecnológico: Donde se elaboran los procedimientos más efectivos y eficaces para el logro de los objetivos.
7. Elaboración experiencial: O donde los propios agentes analizan sobre el terreno, su experiencia para extraer un conocimiento.