# data[].attributes.headline
Me despido compartiendo una de mis canciones favoritas, saludos cordiales

# data[].attributes.subject
Me despido compartiendo una de mis canciones favoritas, saludos cordiales

# data[].attributes.body
Actividad 6

# data[].attributes.body
Actividad 5

# data[].attributes.attachment_link.title
Del metodo de aula invertida al aprendizaje invertido

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
UNIR Revista

¿Sabes en qué consiste el modelo Flipped Classroom? En UNIR analizamos el modelo de aula invertida, sus ventajas y consejos para aplicarlo.

ante la necesidad de cambiar el sistema tradicional de aprendizaje para adaptarlo a las necesidades actuales y, sobre todo, a los niños del siglo XXI. Con el Flipped Classroom es un modelo pedagógico también conocido como aula invertida. Este método de enseñanza ha cobrado importancia en los últimos años Flipped Classroom s e aprende haciendo y no memorizando.

La metodología Flipped Classroom es revolucionaria por naturaleza porque propone dar la vuelta a lo que se venía haciendo hasta ahora, poniendo en duda al sistema educativo clásico. Se trata de un sistema rompedor porque propone que los alumnos estudien y preparen las lecciones fuera de clase, accediendo en casa a los contenidos de las asignaturas para que, posteriormente, sea en el aula donde hagan los deberes, interactúen y realicen actividades más participativas (analizar ideas, debates, trabajos en grupo, etc). Todo ello apoyándose de forma acentuada en las nuevas tecnologías y con un profesor que actúa de guía.

Los grandes propagadores de la metodología Flipped Classroom son los profesores norteamericanos Jon Bergmann y Aaron Sams. Esta metodología educativa está cada vez más generalizada a nivel mundial en diferentes materias y etapas educativas.

Ventajas del Flipped Classroom

Los alumnos son los protagonistas

El alumnado es el protagonista de su propio aprendizaje y se implica desde el primer momento ya que les dota de responsabilidades, pasando de ser sujetos pasivos a activos. Pasan a ser actores en lugar de espectadores porque trabajan, participan, plantean dudas, colaboran en equipo, se organizan y planifican para realizar proyectos o resolver problemas...

Consolida el conocimiento

Este método da más tiempo para resolver dudas y consolidar conocimientos en clase. Al haber trabajado los contenidos y conceptos en casa, el tiempo en el aula puede dedicarse a resolver dudas, solucionar dificultades de comprensión o aprendizaje y trabajar los temas de manera individual y colaborativa.

Favorece la diversidad en el aula

Los alumnos pueden dedicar todo el tiempo que quieran a revisar los contenidos, para llegar a la comprensión perfecta. La ayuda de las nuevas tecnologías es fundamental: si los alumnos están visualizando una lección a través de un vídeo o gráfico interactivo, pueden pausarlo y repetirlo tantas veces como deseen. Además, en función de las dudas que tenga el alumno, el profesor puede realizar las adaptaciones pertinentes.

Aprendizaje más profundo y perdurable en el tiempo

Algo muy útil para desenvolverse sin problemas en la sociedad. Se consigue cuando el docente invierte más tiempo para crear, analizar y aplicar los conocimientos a la vida real. Además, la metodología Flipped Classroom tiende a que los alumnos recuerden o memoricen lo mínimo posible, la compresión es la base.

Mejora el desarrollo de las competencias por el trabajo individual y colaborativo

Desde las primeras etapas se fomenta la autonomía del alumno y promueve la competencia digital mediante el uso de nuevas tecnologías. También se desarrollan habilidades para organizarse, planificarse, intercambiar opiniones o tratar la información gracias al trabajo colaborativo.

Mayor motivación en el alumno

Identifican el método de aprendizaje como algo novedoso y divertido siendo conscientes de que son ellos los que asumen responsabilidades, toman decisiones, participan y trabajan mano a mano con sus compañeros para alcanzar objetivos comunes.

El uso de Flipped Classroom en las diferentes etapas educativas

Independientemente de la etapa educativa a la que nos enfoquemos, a la hora de introducir el flipped learning en el aula, la planificación es primordial. Una planificación que debe considerar las particularidades de cada etapa, así como los recursos de los que disponemos.

Así pues, en etapas como la de Educación Infantil (0-6 años), la aplicación de la metodología Flipped Classroom es compleja, pero no imposible. Hay materias en las que sí se puede desarrollar el Flipped Classroom, como en los conceptos matemáticos, conocimiento del medio o el proceso de lectoescritura. En estos casos es vital el apoyo de las familias, ya que en esta etapa son los padres los que tienen que utilizar las nuevas tecnologías al servicio del aprendizaje de los hijos.

Tras la etapa de Infantil llega Primaria (6-12 años). En este período es clave motivar a los alumnos para mantenerlos enganchados al proceso de enseñanza y aprendizaje. Es aquí donde más puede aparecer el provocado por problemas emocionales, actitudinales o de motivación. La aplicación de la metodología fracaso escolar Flipped Classroom servirá a los alumnos para motivarlos, aprender a trabajar en equipo, convivir en el aula y a crear un vínculo afectivo entre el colegio, el alumno y la familia.

La implantación de Flipped Classroom en Secundaria (12-18 años) conecta con una etapa complicada para muchos jóvenes por los cambios emocionales y de personalidad.

Las nuevas tecnologías se convierten en un instrumento que les atrae y les gusta. Estas, unidas al trabajo colaborativo entre alumnos o alumnos y familia, les proporciona un gran incentivo para aprender.

En la la implantación de la metodología educación Superior Flipped Classroom es más sencilla debido a la madurez de los alumnos. Es clave para modalidades de educación a distancia o en línea. El Flipped Learning aporta ventajas como visualizar tantas veces como sea necesaria los videos y no tiene limitaciones ni en espacio ni en tiempo.

Gracias a la metodología Flipped Classroom, los escolares aprenden haciendo y no memorizando, justo lo contrario del sistema educativo más tradicional. Además, desarrollan conocimientos y habilidades que les serán de gran utilidad en su día a día.

Si acabas de finalizar tus estudios y no sabes cómo orientar tu carrera, en UNIR te aconsejamos qué estudiar después de Educación Infantil y posibles salidas.

Se habla mucho de metodologías activas y parecen englobar un abanico muy amplio de técnicas y estrategias de enseñanza y aprendizaje. Creemos que la mejor forma de poder entender en qué consisten es preguntar a los profesores que las están usando en las aulas. A ellos hemos recurrido y nos han explicado sus experiencias.

Entender la discapacidad motora es fundamental para que el docente pueda favorecer la integración de estos alumnos y fomentar, además, su propia autonomía.

# data[].attributes.attachment_link.title
Flipped classroom: ¿qué es el modelo de aula invertida?

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Sabes en qué consiste el modelo Flipped Classroom? En UNIR analizamos el modelo de aula invertida, sus ventajas y consejos para aplicarlo

# data[].attributes.body
Actividad 4

# data[].attributes.attachment_link.title
¿ qué es él flippedclassroom o clase invertida ? (4 min)

# data[].attributes.attachment_link.title
Aula invertida: ¿qué es y en qué consiste? | #PalabraMaestra

# data[].attributes.attachment_link.title
Aula invertida: La base de la educación del futuro

# data[].attributes.attachment_link.description
Este trabajo pretende dar sustento teórico a la afirmación que el aula invertida es el camino de transformación de la educación en una era digital, cómo la enseñanza del futuro viene acompañada del apabullante desarrollo tecnológico y cómo éste

# data[].attributes.body
video de aula invertida

# data[].attributes.body
Actividad 2

# data[].attributes.body
AULA INVERTIDA

# data[].attributes.body
CBTA7

# data[].attributes.body
INGENIERO QUIMICO
DOY CLASES DE PROBABILIDAD Y ESTADISTICA, CALCULO INTEGRAL, DIFERECNIAL Y GEOMETRIA ANALITICA

# data[].attributes.body
Actividad 12: video de aula invertida

# data[].attributes.body
Video Aula invertida, Ariel Martínez

# data[].attributes.body
Actividad 9

# data[].attributes.body
Actividad 7

# data[].attributes.body
Actividad 6

# data[].attributes.body
Actividad 4

# data[].attributes.attachment_link.title
Aula invertida: ¿qué es y en qué consiste? | #PalabraMaestra

# data[].attributes.attachment_caption
ACTIVIDAD PARA MI QUE ES AULA INVERTIDA 

# data[].attributes.body
NOTA: NO SIRVE MI CAMARA UNA DISCULPA 😅

# data[].attributes.attachment_link.title
ACTIVIDAD PARA MI QUE ES AULA INVERTIDA 

# data[].attributes.body
UNETE A LA CAMPAÑA " YO ME QUEDO EN CASA"

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD CON LA HERRAMIENTA SPOTIFY CON MI CANCION FAVORITA

# data[].attributes.headline
ACTIVIDAD INCLUIR 2 IMAGENES SOBRE EL TEMA DE AULA INVERTIDA 

# data[].attributes.subject
ACTIVIDAD INCLUIR 2 IMAGENES SOBRE EL TEMA DE AULA INVERTIDA 

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD DOC. EN PDF CON INFORMACION RELACIONADA AULA INVERTIDA

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD ENLACE A UNA PAGINA DE INTERNET SOBRE AULA INVERTIDA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Congratulations!
You're almost there. Once your Powtoon is ready to be downloaded we'll send you an email.
If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

# data[].attributes.attachment_link.title
aula invertida | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

# data[].attributes.attachment_link.description
Congratulations! You're almost there. Once your Powtoon is ready to be downloaded we'll send you an email. If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

# data[].attributes.body
ESQUEMA SOBRE LAS VENTAJAS DEL AULA INVERTIDA

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD VIDEO EN YOU TUBE

# data[].attributes.body
Formación Académica
Angélica Rangel Gutiérrez
Médico Veterinario Zootecnista
- 18 años de servicio impartiendo material de perfil agropecuario

# data[].attributes.body
imagen 2

# data[].attributes.body
imagen  1

# data[].attributes.body
YUNNUEN BARRERA PONCE

# data[].attributes.attachment_link.title
Del metodo de aula invertida al aprendizaje invertido

# data[].attributes.body
L.E.E. Yunnuen Barrera Ponce😎😍😍

AREA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

# data[].attributes.headline
Herramienta de uso de Spotify en Padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.subject
Herramienta de uso de Spotify en Padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.body
Hasta Luego

# data[].attributes.headline
Herramienta subir un archivo pdf en Padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.subject
Herramienta subir un archivo pdf en Padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.headline
Herramienta compartir un link en Padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.subject
Herramienta compartir un link en Padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.headline
Herramienta compartir video de Youtube en Padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.subject
Herramienta compartir video de Youtube en Padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.headline
Herramienta dibujo de padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.subject
Herramienta dibujo de padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.body
Ventajas para el estudiante al implementar el modelo pedagógico del aula invertida

# data[].attributes.headline
Herramienta foto de padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.subject
Herramienta foto de padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.body
Trabajo en asignaturas de matemáticas como son Probabilidad y Estadística y Cálculo Integral, soy Ingeniero Eléctrico

# data[].attributes.headline
Herramienta audio de padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.subject
Herramienta audio de padlet. Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.body
Herramienta video en padlet
Eder Mendoza Herrera

# data[].attributes.body
Actividad 11: Comparto una hermosa canción (de mis favoritas)

# data[].attributes.attachment_link.title
Sarah Brightman & Andrea Bocelli - Time To Say Goodbye

# data[].attributes.attachment_caption
Actividad 10: Dibujo, algunas ventajas del aula invertida 

# data[].attributes.body
Actividad 9: vincular con información

# data[].attributes.attachment_link.title
Aula invertida: qué, por qué y cómo implementar

# data[].attributes.attachment_link.description
Seas un profesor o no, no puedes negar que actualmente la tecnología juega un rol importante no solo en nuestro día a día sino también en la educación. La forma en la que enseñamos y aprendemos cambia a medida que evoluciona la tecnología.

# data[].attributes.body
Actividad 8: Insertar imagen

# data[].attributes.attachment_caption
Padlet - Actividad 9 (cancion favorita - Optimista)

# data[].attributes.body
Actividad 7: Spotify
Aula invertida método innovador

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
We and our partners use cookies to personalize your experience, to show you ads based on your interests, and for measurement and analytics purposes. By using our website and our services, you agree to our use of cookies as described in our Cookie Policy.

# data[].attributes.attachment_link.description
We and our partners use cookies to personalize your experience, to show you ads based on your interests, and for measurement and analytics purposes. By using our website and our services, you agree to our use of cookies as described in our Cookie Policy.

# data[].attributes.body
Actividad 6: GIF

# data[].attributes.body
Actividad 5: PDF Acerca de la utilidad del aula invertida

# data[].attributes.body
Actividad 4: video de you tube del aula interactiva.
Aprender y a divertirse

# data[].attributes.body
Actividad 3: herramienta ubicación del CBTA No. 7

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El CBTA 7 se encuentra ubicado sobre la antigua carretera federal número 120 Morelia-Pátzcuaro, a 5 kilómetros al suroeste de la ciudad de Morelia. las coordenadas geográficas corresponden a los 19º 39' 00'' latitud norte y 101º 14' 00'' de longitud oeste, con altura aproximada al nivel del mar que varia de 1920 m. en la parte oeste a 1960 m. al noroeste.

Detalles

Publicado: 11 Febrero 2017

Visto: 13420

# data[].attributes.attachment_link.description
Escuela de Educación Media Superior que ofrecer a los egresados de secundaria una educación bivalente, esto es un bachillerato conjuntamente con una carrera técnica, de tal manera que sus egresados puedan continuar sus estudios a nivel Superior o bien incorporarse al mercado de trabajo.

# data[].attributes.body
Padlet - Actividad 6

# data[].attributes.body
Químico farmacobiologo, egresada de la UMSNH.
Experiencia docente 13 años.
Asignaturas impartidas: química, bioquímica, física.

# data[].attributes.attachment_caption
Aula invertida: ¿qué es y en qué consiste? | #PalabraMaestra 

# data[].attributes.body
Padlet - Actividad 4

# data[].attributes.attachment_link.title
Aula invertida: ¿qué es y en qué consiste? | #PalabraMaestra

# data[].attributes.headline
Padlet- Herramienta grabadora de sonidos

# data[].attributes.subject
Padlet- Herramienta grabadora de sonidos

# data[].attributes.headline
Naxhiely Mosaguie. Producto #9. Despedida.

# data[].attributes.subject
Naxhiely Mosaguie. Producto #9. Despedida.

# data[].attributes.body
Nos vemos en las siguientes actividades. Gracias y felicidades a todos! Espero les guste ésta canción.

# data[].attributes.attachment_link.title
Goodbye Yellow Brick Road - Live at the Variety Playhouse, Atlanta, GA - May 2013

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
Goodbye Yellow Brick Road - Live at the Variety Playhouse, Atlanta, GA - May 2013

# data[].attributes.headline
Naxhiely Mosaguie. Producto #8. Imágen 2. Aula invertida.

# data[].attributes.subject
Naxhiely Mosaguie. Producto #8. Imágen 2. Aula invertida.

# data[].attributes.headline
Naxhiely Mosaguie. Producto #8. Imágen 1. Aula invertida.

# data[].attributes.subject
Naxhiely Mosaguie. Producto #8. Imágen 1. Aula invertida.

# data[].attributes.headline
Naxhiely Mosaguie. Producto #7. PDF. El aula invertida como estrategia para la mejora del rendimiento académico.

# data[].attributes.subject
Naxhiely Mosaguie. Producto #7. PDF. El aula invertida como estrategia para la mejora del rendimiento académico.

# data[].attributes.attachment_link.title
El aula invertida como estrategia para el rendimiento académico

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De sobra sabemos ya, que las instituciones educativas enfrentan enormes desafíos para brindar una formación acorde a los tiempos complejos que hoy vivimos. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han transformado de manera rápida y radical la educación y los procesos de aprendizaje, por ello, cada vez se analiza e investiga más cómo podemos aprovechar su enorme potencial, respondiendo también a las expectativas y nuevas formas de aprender que estas sociedades digitales nos han traído.

En este contexto, se han ido posicionando diversas tendencias pedagógicas que buscan brindar una formación acorde a los tiempos que vivimos. Una de ellas es la llamada "Aula Invertida" ( flipped classroom). ¿En qué consiste y cuál es la razón de su éxito? Empecemos por el inicio. Se pueden registrar las primeras experiencias documentadas sobre este modelo desde los 90´s y en realidad, diversos autores han jugado un papel importante en su creación. Sin embargo, fue en el 2004 con Salman Khan (Khan Academy) y posteriormente en 2007, con Jonathan Bergman y Aaron Sams, docentes del Instituto Woodland Park en Colorado (EE. UU.), que el modelo empieza a ganar popularidad. Ambas experiencias, como mucho en la educación, nacen a partir de una necesidad. En el caso de Khan, una de sus primas -llamada Nadia- a la edad de 12 años le pidió ayuda pues tenía dificultades con las matemáticas. Como en ese entonces Khan vivía en Boston y ella en Nueva Orleans, iniciaron las asesorías de manera telefónica. Como era de esperar, al poco tiempo y gracias a este apoyo, Nadia logró superar sus obstáculos y comenzó a recomendar las asesorías de Khan a otros familiares y amigos. Pronto empezó a contar con un grupo más numeroso y como el teléfono ya no resultaba práctico, un buen día vino la idea de hacer videos y subirlos a YouTube para que sus alumnos pudieran descargarlos al momento que sus tiempos se los permitieran y cada uno fuera avanzando a su propio ritmo.

Por su cuenta, Bergman y Sams enfrentaban un desafío. Sus alumnos se ausentaban mucho de las clases de química que ambos impartían, ya fuera por las condiciones climáticas de la ciudad, enfermedad o porque muchos participaban en actividades deportivas. Esto ocasionaba que se retrasaran y que necesitaran asesorías personales. Así pues, tuvieron la idea de empezar a utilizar un software para grabar presentaciones en Powerpoint y subieron las lecciones en Internet para que aquellos estudiantes que no habían asistido a las clases, pudieran tener acceso a las mismas, y se pusieran al corriente. Para su sorpresa, descubrieron que dichos materiales no sólo eran vistos y aprovechados por los alumnos que habían faltado, sino también por quienes habían participado en la clase y posteriormente, por otros alumnos de diferentes escuelas y ciudades. Así pues, ambos profesores hicieron un cambio profundo en su aula. Los alumnos trabajarían los contenidos previamente y el tiempo de clase se aprovecharía para realizar ejercicios, hacer prácticas, trabajar en equipos y resolver dudas puntuales.

En los dos casos que hemos relatado, resalta lo siguiente: cada persona es única y por ello, aprende de manera diferente. Sin embargo, la estructura rígida de la escuela no permite respetar este principio y tiende a castigar el error. En cambio, cuando se permite que la persona avance a su propio ritmo, ésta se vuelve protagonista de su proceso de aprendizaje y al tener la oportunidad de revisar las lecciones cuantas veces lo desee, va consolidando sus conocimientos. El mismo Khan lo explica así: "Súbete a la bici y cáete. Hazlo por el tiempo que sea necesario hasta dominarla".

Por su parte, Bergman y Sams lo expresan del siguiente modo. Durante una clase "tradicional" el docente expone los temas, explica los conceptos, proporciona información, etc. En ello, invierte la mayor parte del tiempo, y luego, les pide a sus alumnos que realicen ejercicios o tareas en casa (solos) para reforzar el aprendizaje. Pero cada alumno tiene un proceso distinto. Hay quien ya comprendió lo que se explica y desearía pasar a otro tema; hay quien no lo captó la primera vez y hace preguntas, pero sus preguntas son diferentes a las del compañero, así que esas explicaciones no son útiles para todos; hay quien no se atreve a expresar sus dudas...En cambio, el modelo del aula invertida le da al alumno el "control": él puede poner pausa para reflexionar sobre lo que acaba de ver y escuchar, o bien, puede regresar y repetir las veces que lo necesite. Incluso, puede adelantar si es que ya comprendió y desea avanzar. En suma, puede ir a su propio ritmo y tiempos.

Entonces, ¿qué es el aula invertida? Hagamos una comparación. En el aula tradicional el docente explica y el alumno escucha. Fuera del aula, se espera que éste asimile los conceptos a partir de las tareas que realiza en forma independiente. El aula invertida funciona al revés: el alumno (antes de la clase), mediante diversos materiales multimedia, consulta, revisa y analiza los contenidos, asimilándolos a su propio ritmo. Y durante la clase, se busca potenciar un aprendizaje activo a través de preguntas, discusiones, trabajo en equipos, desarrollo de proyectos, resolución de problemas, ejercicios prácticos y actividades aplicadas, con la orientación y guía del docente.

De este modo, los estudiantes tienen oportunidad de trabajar con el profesor habilidades de nivel superior (como la aplicación, el análisis, la evaluación o la creación) pues se trasladan las tareas más complejas al aula y las más sencillas a los entornos virtuales de aprendizaje, para que sean realizadas por el propio alumno (como la memorización o comprensión de conceptos). Por otro lado, los alumnos tienen la oportunidad de acceder a contenido enriquecido y motivante en formato digital multimedia. Todo ello, puede contribuir al desarrollo de habilidades para aprender a aprender favoreciendo una mayor autonomía, responsabilidad y empoderamiento del aprendiz.

Los resultados que este modelo ha tenido en términos de aprendizaje y desarrollo de competencias son cada vez más contundentes. Así pues, muchos docentes han iniciado un proceso de transformación en sus aulas que conlleva una lógica totalmente distinta. En este sentido, vale la pena "ponernos de cabeza" y mirar las cosas de manera diferente.

*La autora es profesora de la Universidad Iberoamericana Puebla.
Sus comentarios son bienvenidos

# data[].attributes.attachment_link.title
El aula invertida: ¿Qué es y por qué funciona? | Marisol Aguilar Mier

# data[].attributes.attachment_link.description
De sobra sabemos ya, que las instituciones educativas enfrentan enormes desafíos para brindar una formación acorde a los tiempos complejos que hoy vivimos. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han transformado de manera rápida y radical la educación y los procesos de aprendizaje, por ello, cada vez se analiza e investiga más cómo podemos aprovechar su enorme potencial, respondiendo también a las expectativas y nuevas formas de aprender que estas sociedades digitales nos han traído.

# data[].attributes.headline
Naxhiely Mosaguie. Producto #5. Esquema-Ventajas del aula invertida.

# data[].attributes.subject
Naxhiely Mosaguie. Producto #5. Esquema-Ventajas del aula invertida.

# data[].attributes.headline
Naxhiely Mosaguie. Producto #4. Aula Invertida.

# data[].attributes.subject
Naxhiely Mosaguie. Producto #4. Aula Invertida.

# data[].attributes.attachment_caption
Producto #3. ¿Qué es para mí el aula invertida?

# data[].attributes.attachment_link.title
Producto #3. ¿Qué es para mí el aula invertida?

# data[].attributes.body
Be happy!

# data[].attributes.body
Actividad 9

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD 8 IMAGEN 2

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD 8 IMAGEN 1

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD 7