# data[].attributes.headline
ประเภทของการวิจัย

# data[].attributes.subject
ประเภทของการวิจัย

# data[].attributes.headline
Week 3 ประเภทของการวิจัย, การวิจัยในชั้นเรียน, กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาการวิจัยในชั้นเรียน

# data[].attributes.subject
Week 3 ประเภทของการวิจัย, การวิจัยในชั้นเรียน, กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาการวิจัยในชั้นเรียน

# data[].attributes.body
สัปดาห์นี้ นิสิตจะได้เห็นว่างานวิจัยมีหลายประเภท ที่สำคัญมีอะไรบ้าง สามารถแยกประเภทของการวิจัยได้ นอกจากนั้นนิสิตจะสามารถเลือกประเด็นการวิจัยในชั้นเรียนที่เหมาะสมได้ และวิเคราะห์ปัญหาในชั้นเรียนสู่การกำหนดประเด็นการวิจัยได้

ลำดับที่ 1 ศึกษาด้วยตนเอง จากคลิปวิดีโอ “ประเภทของการวิจัย” เวลา 3.34 นาที

ลำดับที่ 2 ลองแยกประเภทงานวิจัย โดยหาตัวอย่างงานวิจัย 1 เรื่อง (บทความ หรือเล่มเต็ม ก็ได้) แล้วแนบลิงค์งานวิจัยนั้นไว้ใน Padlet ให้ตรงกับประเภทของการวิจัย (งานวิจัยเรื่องหนึ่ง อาจจัดอยู่หลายประเภทได้ นิสิตอาจเลือกวางลิงค์ในประเภทใดประเภทหนึ่ง หรือจะวางลิงค์ในทุกประเภทที่งานวิจัยนั้นเกี่ยวข้องก็ได้) (งานนี้ควรใช้เวลาไม่เกิน 15 นาทีนะคะ

ลำดับที่ 3 ศึกษาด้วยตนเอง จากคลิปวิดีโอ “การวิจัยในชั้นเรียน” เวลา 8.28 นาที

ลำดับที่ 4 เริ่มเรียนทาง Microsoft Teams เวลา 09.50 น. ตาม PPT ที่แนบไว้นะคะ

-          ชวนคุยเกี่ยวกับตัวอย่างการวิจัยแต่ละประเภท

-          ชวนหา PAOR จากกรณีศึกษาซอกแจ

-          อธิบายกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาการวิจัยในชั้นเรียน

ลำดับที่ 5 แบ่งกลุ่มวิเคราะห์ปัญหาการวิจัยในชั้นเรียนที่กลุ่มตนเองสนใจ ตามตัวอย่างที่กำหนดให้  เพื่อนำเสนอในสัปดาห์หน้า

ลำดับที่ 6 อย่าลืมส่งจดโน้ต และงานลำดับที่ 5 ด้วยนะคะ

# data[].attributes.headline
การวิจัยในชั้นเรียน

# data[].attributes.subject
การวิจัยในชั้นเรียน

# data[].attributes.headline
เรื่องราวในชั้นเรียนของซอกแจ

# data[].attributes.subject
เรื่องราวในชั้นเรียนของซอกแจ

# data[].attributes.headline
PPT-ประเภทของการวิจัย

# data[].attributes.subject
PPT-ประเภทของการวิจัย

# data[].attributes.attachment_link.title
PPT-Media-ประเภทของการวิจัย.pdf

# data[].attributes.attachment_link.description
Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

# data[].attributes.headline
PPT-การวิจัยในชั้นเรียน

# data[].attributes.subject
PPT-การวิจัยในชั้นเรียน

# data[].attributes.attachment_link.description
Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

# data[].attributes.headline
PPT-เรื่องราวในชั้นเรียนของซอกแจ

# data[].attributes.subject
PPT-เรื่องราวในชั้นเรียนของซอกแจ

# data[].attributes.attachment_link.title
PPT-Media-เรื่องราวในชั้นเรียนของซอกแจ.pdf

# data[].attributes.attachment_link.description
Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

# data[].attributes.body
ประเภทการวิจัย

เชิงทดลอง = ไม่ได้เกิดขึ้นตามธรรมชาติ

เชิงสำรวจ = มีตามธรรมชาติ ไม่ต้องทำอะไรมาก

·     รูปแบบการทดลอง

ก่อนทดลอง    ทดลอง    หลังทดลอง

O1                 X               O2

-        One-Shot Case Study = X O1

-        One-Group Pretest-Posttest Design = O1 X O2

-        Static-Group Comparison (2 แถว) = กลุ่ม 1 ไม่ได้ pretest มี X O1/ กลุ่ม 2 มีแค่ O2 หรือ O1 X O2 (experimental)  /  O1  O2 (control)  (เปรียบเทียบ O2e-O1e และ O2e-O2c)

เชิงประวัติศาสตร์ = เอาอดีตมาศึกษา หาหลักฐาน

เชิงอนาคต = เอาข้อมูลปัจจุบันมาคาดคะเน

เชิงปริมาณตี = คุณสมบัติเป็นตัวเลข มีเวลากำหนด

เชิงคุณภาพ = ใช้พรรณนา ยืดหยุ่นได้

แบบผสานวิธี = ได้ข้อมูลมาจากการรวบรวมจากข้อมูลเชิงปริมาณ และคุณภาพคู่ขนาดกันและมาตีความสรุป

ว PA ข้อตกลงการพัฒนางาน

1.    เรื่องงานที่ครูทำเป็นปกติ (เน้นบริบทจริง) = การจัดการเรียนรู้ การส่งเสริมการสนับสนุน การพัฒนาตนเอง

2.    จะทำอะไรเพื่อแก้ ต้องการเห็นการเปลี่ยนแปลงอะไร ดูจากอะไรว่าเปลี่ยนแปลงแล้ว

# data[].attributes.attachment_link.title
การวิเคราะห์และกำหนดวิธีแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.body
การวิจัยในชั้นเรียน
เป็นประเภทหนึ่งของการวิจัยทางการศึกษาซึ่งตรงกับภาษาอังกฤษว่า Classroom Research //เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ โดยมีลำดับขั้นตอนเป็นรูปแบบ PAOR ดังนี้
1. Planning การวางแผน
2. Acting การปฏิบัติ
3. Observing การสังเกต
4. Reflecting การสะท้อนผล
#PAOR เป็นวัฐจักรที่หมุนเวียนไปเรื่อยๆ
หรือใช้การคิดแบบ 3s
Small Simple Significant

ลักษณะของการวิจัยในชั้นเรียน ตามการคิดแบบ 5W1H
ใคร:ครู
ทำอะไร:แก้ปัญหา
ที่ไหน:ในชั้นเรียน
เมื่อไหร่:ขณะที่การเรียนการสอนกำลังเกิด
อย่างไร:ขั้นตอนPAOR
เพื่ออะไร:พัฒนาการเรียนการสอน

ขั้นตอนการทำวิจัยในชั้นเรียน
1.กำหนดปัญหา
2.เตรียมการและวางแผน
3.ปฏิบัติตามแผน
4.ทำการสังเกต
5.การสะท้อนกลับ
6.วิเคราะห์ข้อมูลและสรุปผล
7.เขียนรายงานการวิจัย

ทำไมต้องทำวิจัยในชั้นเรียน
ปํญหาการเรียนรู้ คือความแตกต่างและไม่สอดคล้องกันระหว่างสภาพจริงและสภาพที่คาดหวังเกี่ยวกับการเรียนรู้
การจัดการปัญหาทางการเรียนรู้ มี 2 ทาง
1.ปล่อยให้ปัญหาดำรงค์ต่อ
2.หาวิธีในการแก้ปัญหาตามปัญหานั้นๆ
เป้าหมายในการวิจัยในชั้นเรียน
1.พัฒนาผู้เรียน
2.พัฒนาผู้สอน

ลักษณะของโจทย์แก้ปัญหาวิจัยที่ดี
"จำเป็น ชัดเจนดี มีคุณค่า" เป็นปัจจุบัน อยู่ในวิสัย ไม่ส่งผลกระทบเสียหายใดๆ

ปัญหาวิจัยที่ดีสำหรับการวิจัยในชั้นเรียน
1.ปัญหาการวิจัยควรมีความหมายและเอื้อประโยชน์ต่อการเรียนการสอนโดยตรง
2.ปัญหาวิจัยต้องหาคำตอบได้อย่างสอดคล้องกับศักยภาพของครู
3.ปัญหาการวิจัยสอดคล้องกับประสบการณ์ ความสนใจ ความถนัดของผู้วิจัย

# data[].attributes.attachment_link.title
กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อการวิจัย